Введення
У сучасному суспільстві проблема соціального капіталу і його зменшення і зміни його суті стоїть дуже гостро основними причинами цього можна бачити зміну економічної структури суспільства, скорочення особистого часу, збільшення відстаней між людьми в сучасному мегаполісі, бурхливий розвиток електронних ЗМІ та Інтернету.
У зв'язку з цим особливого значення набуває соціальний капітал, накопичений людиною на його місце роботи і його накладання на існуючу організаційну структуру компанії-роботодавця. Цей накладення та взаємодія організаційного та соціального капіталів може послужити суттєвим фактором збільшення ефективності діяльності організації.
Проте, в сучасній Росії, в більшості компаній ця можливість підвищити ефективність організації не використовується, на відміну від іноземних компаній, а сліпе копіювання методів зарубіжних компаній не дає скільки-небудь істотного результату.
Організаційно-соціальний капітал в сучасній Росії
Грунтуючись на концепціях соціального (Бурдьє, П. Блау, М. Грановеттера, Х. Уайт) і організаційного капіталів, нами був проведений аналіз рівня вираженості, розвитку соціально-організаційного капіталу в різних типах російських організацій, а також методів та результативності його використання з метою організації. Для цього використовувалися внутрішні документи організацій і метод включеного спостереження, що дозволив найбільш повно вивчити досліджуваний предмет.
В якості основних змінних використовувалися поняття всередині колективного довіри, факт наявності стратегій і заходів з розвитку корпоративних соціальних зв'язків і співвіднесення керівництвом організації організаційного капіталу з соціальним. Ці змінні представляються найбільш доцільними для вироблення методики застосування і управління соціально-організаційним капіталом.
Проведене дослідження показало, що використання соціально-організаційного капіталу є важливим фактором підвищення ефективності організації, а також те, що в сучасних компаніях як державних, так і приватних соціально-організаційний капітал у розумінні керівництва невіддільний від поняття корпоративної культури, а використання досліджуваного виду капіталу відбувається часто несвідомо і не системно.
При цьому в сучасних умовах жорстокої боротьби за конкурентоспроможність вітчизняних підприємств з іноземними компаніями використання всіх наявних ресурсів і капіталів має найчастіше вирішальну роль. Особливу актуальність даної теми надає швидкий вступ РФ до СОТ. На наш погляд, основними шляхами використання соціально-організаційного капіталу в організації повинні бути конвертація наявного у співробітників компанії соціального капіталу в конкретні чинники поліпшення діяльності організації і спрямоване моделювання (а де необхідно і створення) такого симбіозу організаційного та соціального капіталу, який дозволить компанії спертися в своєї діяльності на цей вид ресурсів.
Для досягнення максимального ефекту від соціально-організаційного капіталу необхідний розвиток повноцінної системи заохочення можливостей розвитку соціальних зв'язків у колективі та поза ним, яка б була побудована таким чином, щоб створювані соціальні зв'язки позитивно позначалися на можливостях керівництва фірми по досягненню цілей організації.
Основні чинники формування концепції соціально-відповідальної реорганізації підприємств (СОРП)
Соціально-відповідальна реорганізація підприємств (СОРП) - динамічно розвивається напрямок соціальної практики, що знаходиться на перетині бізнесу, права, політики, соціальної роботи, комунікативних технологій.
Соціологічні аспекти СОРП пов'язані з виявленням об'єктивних причин та факторів, динаміки і перспектив розвитку цієї соціальної практики; дослідженням процесів її інституціоналізації; соціальних наслідків реалізації СОРП в конкретному соціумі з урахуванням його соціально-політичних, соціально-економічних, соціально-психологічних, соціокультурних особливостей; оцінкою ефективності заходів СОРП.
Активне формування ідеології СОРП, накопичення суми технологій, що забезпечує реалізацію конкретних проектів і програм СОРП, процеси інституціоналізації СОРП дуже характерні для сучасного етапу розвитку індустріально розвинених країн. В основі цих явище лежить ряд об'єктивних факторів, серед яких виділяються фактори глобального рівня, які проявляються в усіх розвинених країнах сучасного світу, стан яких характеризується поняттям «постіндустріальне суспільство».
До вказаних факторів відносяться такі явища сучасного суспільства, як зростання глобалізації; укрупнення бізнесу і перетворення його на потужний інститут соціального впливу, який можна порівняти з державою; прискорення трансформаційних процесів у сфері бізнесу; розвиток суспільства споживання з характерною для нього орієнтацією виробництва на кінцевого споживача; поширеність в суспільстві соціальних настроїв і очікувань, пов'язаних з ідеями соціальної держави та суспільства добробуту (Welfare state), загальне підвищення значимості суб'єктивних чинників у всіх сферах життя суспільства, і, як результат прояву всіх перерахованих факторів, підвищення соціальної відповідальності бізнесу; розвиток інформаційного суспільства, поширення інформаційних технологій.
В умовах глобалізації укрупнення бізнесу (у тому числі шляхом злиття і поглинань) стає однією з домінуючих економічних тенденцією. При цьому до загальновизнаних проявам глобалізації у сфері бізнесу належить виникнення великих, як правил, транснаціональних бізнес-структур, які за своїм соціальним впливу починають змагатися з традиційними інститутами державної влади та управління.
Концентрація виробництва в епоху глобалізації служить одним з основних факторів підвищення соціальних ризиків, яким піддається як суспільство в цілому, так і життя, добробут окремої людини, сім'ї.
У той же час рівень суб'єктивних домагань індивідів в індустріально розвинених країнах високий як ніколи раніше. В їх основі лежать цінності суспільства споживання та ідеологія держави загального добробуту. Ці високі соціальні очікування вступають в протиріччя з усложнившимися умовами життя, що особливо різко проявляється в умовах реструктуризації підприємств.
Тим часом сучасна держава може взяти на себе лише мінімальний набір соціальних гарантій. Тому останнє слово залишається за представниками приватного бізнесу.
На цих об'єктивних фактах базується концепція соціально відповідального бізнесу.
Важливу роль у процесі реорганізації підприємств в умовах інформаційного суспільства відіграє підтримання конструктивного діалогу між бізнесом, суспільством і державою. У ході цього діалогу складається специфічна комунікативна ситуації, особливості якої визначаються цілим рядом факторів, у тому числі можливою наявністю антагонізму інтересів сторін, демографічними та груповими характеристиками учасників цього діалогу, стереотипами соціального сприйняття, особливостями використовуваних комунікативних каналів та ін
Такі основні чинники формування концепції соціально відповідальної реорганізації підприємств в умовах сучасного суспільства.
Глобалізація і сфера освіти
Глобалізація є багатогранним процесом, який зачіпається всі сторони життєдіяльності світового соціуму, всі країни і континенти, людей різних національностей, рас і віросповідань. Освіта також не могло не випробувати на собі вплив глобалізації. На прикладі нашої країни ми можемо бачити, наскільки велика на сьогоднішній день та сила, яка діє у світовому масштабі.
Росія приєдналася до Болонського процесу, який є однією з багатьох форм глобалізації, такий же, як світові ринки, світові ЗМІ або міжнародний тероризм. Болонський процес - це частина загального сценарію, у якому люди, ідеї та інформація вільно переміщаються через національні кордони: «одна з ключових сфер національної ідентичності - вища освіта - все більш інтернаціоналізуется в міру того, як держави адаптують свою політику до цього нововведення».
Наша країна відмовляється від сформованих традицій у сфері освіти, щоб дипломи випускників вищих навчальних закладів відповідали світовим стандартам.
Держава в Росії завжди намагалося контролювати сферу освіти. Реформа російської освіти спочатку викликала нарікання з боку наукового співтовариства. Розбіжності між владою і науково-освітнім співтовариством не подолано й досі.
Національна держава поступився своїми традиціями заради того, щоб відповідати тим вимогам, які пред'являє глобальний ринок. Основним протиріччям сучасного світу є протистояння між глобалізацією і прагненням до збереження своєї національної ідентичності. Взаємозв'язок цих двох протиборчих сил відбивається щодо Росії до Болонського процесу: «з одного боку, Болонський процес - це прояв глобалізації, і Росія зацікавлена у використанні наданих можливостей і глобальних перспектив», з іншого боку, нашій країні потрібно постаратися не втратити свою самобутність.
Ми приймаємо міждержавні, наднаціональні стандарти, щоб зберегти свою конкурентоспроможність. У даному випадку торжество глобалізації очевидно. Чи зможемо ми виграти від уніфікації національних систем освіти в рамках єдиних європейських стандартів? На це запитання зможе відповісти лише час.
У сфері освіти можна відзначити тенденції, характерні для цілого ряду країн:
1. Зростає попит на вищу освіту. Сьогодні немодно бути неписьменним. Заробітна плата «білих комірців» значно вище, ніж у «синіх», а отже, щоб більше заробляти, треба більше вчитися. У всьому світі число надходжень до ВНЗ зростає на 10-15% на рік, у тому числі в країнах Азії, Африки і Латинської Америки з середніми і низькими доходами на душу населення.
2. Прагнення до підвищення якості освіти. Сучасні інформаційні технології зробили революцію в освітньому процесі. Критерії якості кардинально змінилися. Якісна вища освіта тепер вимагає наявності сучасної електроніки в класах, гуртожитках, бібліотеках, наукових лабораторіях та аудиторіях для занять. Інформація для студентів сканується і розміщується в Інтернеті. Студенти можуть отримати доступ до навчальної інформації не тільки у своєму вузі, а в будь-якій точці земної кулі, де б вони не жили і куди б не їздили.
3. Рівність при отриманні освіти. Проблема доступності освіти в однаковій мірі для всіх верств населення вирішується за допомогою стипендій, які виплачуються обдарованим студентам з малозабезпечених сімей або регіонів. Але про рівні можливості для всіх говорити поки передчасно. Існує дефіцит педагогічних кадрів, котрий простежується і на якості освіти, та доступі до нього. Здобути вищу освіту, не маючи середньої неможливо. Причому це стосується не тільки країн Третього світу, але і цілком благополучних.
Розрив між Північчю і Півднем, багато в чому є наслідком глобалізації, існує і у сфері освіти. Бюджетні кошти на освіту в таких державах як Великобританія, Німеччина або Франція у багато разів перевищують витрати на ці цілі всіх країн Африки на південь від Сахари разом узятих. Найбільшим інвестором в сферу освіти є США. Бюджет сектора державного утворення в цій країні майже дорівнює сумі бюджетів шести регіонів - арабських держав, Центральної та Східної Європи, Центральної Азії, Латинської Америки та Карибського Басейну, Південній і Західній Азії та регіону Африки на південь від Сахари. На частку всіх країн тропічної Африки припадає 2,4% світових витрат на освіту і це при тому, що в цій частині планети проживає 15% всіх осіб шкільного та студентського віку. У США живуть і навчаються 4% школярів та молоді світу і зосереджені 28% світових витрат на освіту. На весь регіон Центральної та Східної Європи припадає 6,7% цих коштів, а на всі країни Центральної Азії - всього 0,3%.
Здійснення трьох перерахованих вище цілей вимагає великих витрат, і мало які країни можуть дозволити собі фінансувати їх тільки з одних державних коштів. З ростом числа студентів і зростанням очікувань щодо якості освіти державних ресурсів виявляється недостатньо, а вкладення приватних інвесторів поки не змогли кардинально змінити ситуацію в сучасному світі.
Соціокул'турная глобалізація Росії
Процеси глобалізації є незаперечним фактом, що змінює обличчя сучасного світу. Вони відкривають нові перспективи, але й таять серйозні небезпеки.
У сучасному російському суспільстві відбуваються активні трансформаційні процеси, які захоплюють економічну, політичну, соціальну сфери і рішуче змінюють умови життя людей. Найбільш складний і суперечливий характер глобалізації у соціокультурній сфері - у галузі науки, культури, освіти, етики, ідеології. З одного боку, все більш виразно проявляється глобальний характер наукового прогресу, який знає національних кордонів, здійснюється обмін ідеями і вченими; формуються загальні контури системи безперервної освіти, орієнтованого на креативну педагогіку і спирається на високоефективні інформаційні технології; розвивається обмін культурними цінностями; поширюється знеособлена, позбавлена національного змісту масова антикультура; розмиваються колишні моральні підвалини, відроджується вплив світових релігій. Одночасно спостерігаються протилежні тенденції диференціації, відродження і відособлення національних культур, розмаїття педагогічних шкіл та індивідуалізації процесу освіти, появи нових релігійних сект і течій, посилення самобутності сім'ї та особистості. Ці трансформації переходять і в сферу культури, яка в останні десятиліття істотно змінилася під впливом ряду факторів, і не в останню чергу - фактора становлення глобальних систем комунікації. Телебачення, комп'ютер, Інтернет, мобільний телефон за чверть століття не тільки стали доступними для значної частини людства комунікативними засобами, а й увійшли в повсякденне життя, в повсякденні соціальні та культурні практики сотень мільйонів людей. У підсумку активно змінюється і процес соціалізації. Культурна соціалізація молоді відчуває на собі вплив нових комунікативних ресурсів.
Висновок
У міру розвитку глобальних систем комунікації та їх вдосконалення наростає суперечність у передачі культурного досвіду між поколіннями: старше покоління менше готове використовувати можливості глобальних систем комунікації, ніж молодше, а це значить, що слабші реалізує функції культурної трансляції і соціального контролю.
Виникає стійка тенденція до глобальної уніфікації способу життя: на різних кінцях землі люди споживають одну і ту ж їжу, носять одну й ту ж одяг, слухають одну й ту ж музику, дивляться одні й ті ж фільми, отримують інформацію з рук одних і тих же засобів масової інформації. Така глобальна уніфікація знищує національну своєрідність, місцеву самобутність у всіх сферах життя.
Список літератури
1. Антошина А.В. «Новий протекціонізм» в умовах глобалізації світової економіки. Дис. ... канд. екон. наук. - М., 2007.
2. Соціальна відповідальність бізнесу в умовах сучасної Росії: теорія і практика: Матеріали засідання «круглого столу» / За общ.ред. В.С. Комаровського, Н.А.
3. Волгіна. М.: Изд-во РАГС, 2008.
4. Малихін М. Хедхантери пророкують дефіцит керівників в усьому світі / / Відомості. 13.12.2007.
5. Медведєв С. Болонський процес, Росія і глобалізація / / Вища освіта в Росії. 2006, № 3.
6. Бергер П., Хантінгтон С. Багатолика глобалізація: Культурне розмаїття в сучасному світі. - М., 2008.
7. Гідденс Е. Вислизаючий світ: Як глобалізація змінює наше життя. - М., 2008
8. Добреньков В.І. Глобалізація і Росія: Соціологічний аналіз. - М., 2006.
9. Луків Вл. А., Луків М. В., Луків А. В. Телебачення і культура відбувається / / тезаурусного аналіз світової культури: Зб. наук. праць. Вип. 8. - М.: Изд-во Моск. гуманіт. ун-ту, 2007.
У сучасному суспільстві проблема соціального капіталу і його зменшення і зміни його суті стоїть дуже гостро основними причинами цього можна бачити зміну економічної структури суспільства, скорочення особистого часу, збільшення відстаней між людьми в сучасному мегаполісі, бурхливий розвиток електронних ЗМІ та Інтернету.
У зв'язку з цим особливого значення набуває соціальний капітал, накопичений людиною на його місце роботи і його накладання на існуючу організаційну структуру компанії-роботодавця. Цей накладення та взаємодія організаційного та соціального капіталів може послужити суттєвим фактором збільшення ефективності діяльності організації.
Проте, в сучасній Росії, в більшості компаній ця можливість підвищити ефективність організації не використовується, на відміну від іноземних компаній, а сліпе копіювання методів зарубіжних компаній не дає скільки-небудь істотного результату.
Організаційно-соціальний капітал в сучасній Росії
Грунтуючись на концепціях соціального (Бурдьє, П. Блау, М. Грановеттера, Х. Уайт) і організаційного капіталів, нами був проведений аналіз рівня вираженості, розвитку соціально-організаційного капіталу в різних типах російських організацій, а також методів та результативності його використання з метою організації. Для цього використовувалися внутрішні документи організацій і метод включеного спостереження, що дозволив найбільш повно вивчити досліджуваний предмет.
В якості основних змінних використовувалися поняття всередині колективного довіри, факт наявності стратегій і заходів з розвитку корпоративних соціальних зв'язків і співвіднесення керівництвом організації організаційного капіталу з соціальним. Ці змінні представляються найбільш доцільними для вироблення методики застосування і управління соціально-організаційним капіталом.
Проведене дослідження показало, що використання соціально-організаційного капіталу є важливим фактором підвищення ефективності організації, а також те, що в сучасних компаніях як державних, так і приватних соціально-організаційний капітал у розумінні керівництва невіддільний від поняття корпоративної культури, а використання досліджуваного виду капіталу відбувається часто несвідомо і не системно.
При цьому в сучасних умовах жорстокої боротьби за конкурентоспроможність вітчизняних підприємств з іноземними компаніями використання всіх наявних ресурсів і капіталів має найчастіше вирішальну роль. Особливу актуальність даної теми надає швидкий вступ РФ до СОТ. На наш погляд, основними шляхами використання соціально-організаційного капіталу в організації повинні бути конвертація наявного у співробітників компанії соціального капіталу в конкретні чинники поліпшення діяльності організації і спрямоване моделювання (а де необхідно і створення) такого симбіозу організаційного та соціального капіталу, який дозволить компанії спертися в своєї діяльності на цей вид ресурсів.
Для досягнення максимального ефекту від соціально-організаційного капіталу необхідний розвиток повноцінної системи заохочення можливостей розвитку соціальних зв'язків у колективі та поза ним, яка б була побудована таким чином, щоб створювані соціальні зв'язки позитивно позначалися на можливостях керівництва фірми по досягненню цілей організації.
Основні чинники формування концепції соціально-відповідальної реорганізації підприємств (СОРП)
Соціально-відповідальна реорганізація підприємств (СОРП) - динамічно розвивається напрямок соціальної практики, що знаходиться на перетині бізнесу, права, політики, соціальної роботи, комунікативних технологій.
Соціологічні аспекти СОРП пов'язані з виявленням об'єктивних причин та факторів, динаміки і перспектив розвитку цієї соціальної практики; дослідженням процесів її інституціоналізації; соціальних наслідків реалізації СОРП в конкретному соціумі з урахуванням його соціально-політичних, соціально-економічних, соціально-психологічних, соціокультурних особливостей; оцінкою ефективності заходів СОРП.
Активне формування ідеології СОРП, накопичення суми технологій, що забезпечує реалізацію конкретних проектів і програм СОРП, процеси інституціоналізації СОРП дуже характерні для сучасного етапу розвитку індустріально розвинених країн. В основі цих явище лежить ряд об'єктивних факторів, серед яких виділяються фактори глобального рівня, які проявляються в усіх розвинених країнах сучасного світу, стан яких характеризується поняттям «постіндустріальне суспільство».
До вказаних факторів відносяться такі явища сучасного суспільства, як зростання глобалізації; укрупнення бізнесу і перетворення його на потужний інститут соціального впливу, який можна порівняти з державою; прискорення трансформаційних процесів у сфері бізнесу; розвиток суспільства споживання з характерною для нього орієнтацією виробництва на кінцевого споживача; поширеність в суспільстві соціальних настроїв і очікувань, пов'язаних з ідеями соціальної держави та суспільства добробуту (Welfare state), загальне підвищення значимості суб'єктивних чинників у всіх сферах життя суспільства, і, як результат прояву всіх перерахованих факторів, підвищення соціальної відповідальності бізнесу; розвиток інформаційного суспільства, поширення інформаційних технологій.
В умовах глобалізації укрупнення бізнесу (у тому числі шляхом злиття і поглинань) стає однією з домінуючих економічних тенденцією. При цьому до загальновизнаних проявам глобалізації у сфері бізнесу належить виникнення великих, як правил, транснаціональних бізнес-структур, які за своїм соціальним впливу починають змагатися з традиційними інститутами державної влади та управління.
Концентрація виробництва в епоху глобалізації служить одним з основних факторів підвищення соціальних ризиків, яким піддається як суспільство в цілому, так і життя, добробут окремої людини, сім'ї.
У той же час рівень суб'єктивних домагань індивідів в індустріально розвинених країнах високий як ніколи раніше. В їх основі лежать цінності суспільства споживання та ідеологія держави загального добробуту. Ці високі соціальні очікування вступають в протиріччя з усложнившимися умовами життя, що особливо різко проявляється в умовах реструктуризації підприємств.
Тим часом сучасна держава може взяти на себе лише мінімальний набір соціальних гарантій. Тому останнє слово залишається за представниками приватного бізнесу.
На цих об'єктивних фактах базується концепція соціально відповідального бізнесу.
Важливу роль у процесі реорганізації підприємств в умовах інформаційного суспільства відіграє підтримання конструктивного діалогу між бізнесом, суспільством і державою. У ході цього діалогу складається специфічна комунікативна ситуації, особливості якої визначаються цілим рядом факторів, у тому числі можливою наявністю антагонізму інтересів сторін, демографічними та груповими характеристиками учасників цього діалогу, стереотипами соціального сприйняття, особливостями використовуваних комунікативних каналів та ін
Такі основні чинники формування концепції соціально відповідальної реорганізації підприємств в умовах сучасного суспільства.
Глобалізація і сфера освіти
Глобалізація є багатогранним процесом, який зачіпається всі сторони життєдіяльності світового соціуму, всі країни і континенти, людей різних національностей, рас і віросповідань. Освіта також не могло не випробувати на собі вплив глобалізації. На прикладі нашої країни ми можемо бачити, наскільки велика на сьогоднішній день та сила, яка діє у світовому масштабі.
Росія приєдналася до Болонського процесу, який є однією з багатьох форм глобалізації, такий же, як світові ринки, світові ЗМІ або міжнародний тероризм. Болонський процес - це частина загального сценарію, у якому люди, ідеї та інформація вільно переміщаються через національні кордони: «одна з ключових сфер національної ідентичності - вища освіта - все більш інтернаціоналізуется в міру того, як держави адаптують свою політику до цього нововведення».
Наша країна відмовляється від сформованих традицій у сфері освіти, щоб дипломи випускників вищих навчальних закладів відповідали світовим стандартам.
Держава в Росії завжди намагалося контролювати сферу освіти. Реформа російської освіти спочатку викликала нарікання з боку наукового співтовариства. Розбіжності між владою і науково-освітнім співтовариством не подолано й досі.
Національна держава поступився своїми традиціями заради того, щоб відповідати тим вимогам, які пред'являє глобальний ринок. Основним протиріччям сучасного світу є протистояння між глобалізацією і прагненням до збереження своєї національної ідентичності. Взаємозв'язок цих двох протиборчих сил відбивається щодо Росії до Болонського процесу: «з одного боку, Болонський процес - це прояв глобалізації, і Росія зацікавлена у використанні наданих можливостей і глобальних перспектив», з іншого боку, нашій країні потрібно постаратися не втратити свою самобутність.
Ми приймаємо міждержавні, наднаціональні стандарти, щоб зберегти свою конкурентоспроможність. У даному випадку торжество глобалізації очевидно. Чи зможемо ми виграти від уніфікації національних систем освіти в рамках єдиних європейських стандартів? На це запитання зможе відповісти лише час.
У сфері освіти можна відзначити тенденції, характерні для цілого ряду країн:
1. Зростає попит на вищу освіту. Сьогодні немодно бути неписьменним. Заробітна плата «білих комірців» значно вище, ніж у «синіх», а отже, щоб більше заробляти, треба більше вчитися. У всьому світі число надходжень до ВНЗ зростає на 10-15% на рік, у тому числі в країнах Азії, Африки і Латинської Америки з середніми і низькими доходами на душу населення.
2. Прагнення до підвищення якості освіти. Сучасні інформаційні технології зробили революцію в освітньому процесі. Критерії якості кардинально змінилися. Якісна вища освіта тепер вимагає наявності сучасної електроніки в класах, гуртожитках, бібліотеках, наукових лабораторіях та аудиторіях для занять. Інформація для студентів сканується і розміщується в Інтернеті. Студенти можуть отримати доступ до навчальної інформації не тільки у своєму вузі, а в будь-якій точці земної кулі, де б вони не жили і куди б не їздили.
3. Рівність при отриманні освіти. Проблема доступності освіти в однаковій мірі для всіх верств населення вирішується за допомогою стипендій, які виплачуються обдарованим студентам з малозабезпечених сімей або регіонів. Але про рівні можливості для всіх говорити поки передчасно. Існує дефіцит педагогічних кадрів, котрий простежується і на якості освіти, та доступі до нього. Здобути вищу освіту, не маючи середньої неможливо. Причому це стосується не тільки країн Третього світу, але і цілком благополучних.
Розрив між Північчю і Півднем, багато в чому є наслідком глобалізації, існує і у сфері освіти. Бюджетні кошти на освіту в таких державах як Великобританія, Німеччина або Франція у багато разів перевищують витрати на ці цілі всіх країн Африки на південь від Сахари разом узятих. Найбільшим інвестором в сферу освіти є США. Бюджет сектора державного утворення в цій країні майже дорівнює сумі бюджетів шести регіонів - арабських держав, Центральної та Східної Європи, Центральної Азії, Латинської Америки та Карибського Басейну, Південній і Західній Азії та регіону Африки на південь від Сахари. На частку всіх країн тропічної Африки припадає 2,4% світових витрат на освіту і це при тому, що в цій частині планети проживає 15% всіх осіб шкільного та студентського віку. У США живуть і навчаються 4% школярів та молоді світу і зосереджені 28% світових витрат на освіту. На весь регіон Центральної та Східної Європи припадає 6,7% цих коштів, а на всі країни Центральної Азії - всього 0,3%.
Здійснення трьох перерахованих вище цілей вимагає великих витрат, і мало які країни можуть дозволити собі фінансувати їх тільки з одних державних коштів. З ростом числа студентів і зростанням очікувань щодо якості освіти державних ресурсів виявляється недостатньо, а вкладення приватних інвесторів поки не змогли кардинально змінити ситуацію в сучасному світі.
Соціокул'турная глобалізація Росії
Процеси глобалізації є незаперечним фактом, що змінює обличчя сучасного світу. Вони відкривають нові перспективи, але й таять серйозні небезпеки.
У сучасному російському суспільстві відбуваються активні трансформаційні процеси, які захоплюють економічну, політичну, соціальну сфери і рішуче змінюють умови життя людей. Найбільш складний і суперечливий характер глобалізації у соціокультурній сфері - у галузі науки, культури, освіти, етики, ідеології. З одного боку, все більш виразно проявляється глобальний характер наукового прогресу, який знає національних кордонів, здійснюється обмін ідеями і вченими; формуються загальні контури системи безперервної освіти, орієнтованого на креативну педагогіку і спирається на високоефективні інформаційні технології; розвивається обмін культурними цінностями; поширюється знеособлена, позбавлена національного змісту масова антикультура; розмиваються колишні моральні підвалини, відроджується вплив світових релігій. Одночасно спостерігаються протилежні тенденції диференціації, відродження і відособлення національних культур, розмаїття педагогічних шкіл та індивідуалізації процесу освіти, появи нових релігійних сект і течій, посилення самобутності сім'ї та особистості. Ці трансформації переходять і в сферу культури, яка в останні десятиліття істотно змінилася під впливом ряду факторів, і не в останню чергу - фактора становлення глобальних систем комунікації. Телебачення, комп'ютер, Інтернет, мобільний телефон за чверть століття не тільки стали доступними для значної частини людства комунікативними засобами, а й увійшли в повсякденне життя, в повсякденні соціальні та культурні практики сотень мільйонів людей. У підсумку активно змінюється і процес соціалізації. Культурна соціалізація молоді відчуває на собі вплив нових комунікативних ресурсів.
Висновок
У міру розвитку глобальних систем комунікації та їх вдосконалення наростає суперечність у передачі культурного досвіду між поколіннями: старше покоління менше готове використовувати можливості глобальних систем комунікації, ніж молодше, а це значить, що слабші реалізує функції культурної трансляції і соціального контролю.
Виникає стійка тенденція до глобальної уніфікації способу життя: на різних кінцях землі люди споживають одну і ту ж їжу, носять одну й ту ж одяг, слухають одну й ту ж музику, дивляться одні й ті ж фільми, отримують інформацію з рук одних і тих же засобів масової інформації. Така глобальна уніфікація знищує національну своєрідність, місцеву самобутність у всіх сферах життя.
Список літератури
1. Антошина А.В. «Новий протекціонізм» в умовах глобалізації світової економіки. Дис. ... канд. екон. наук. - М., 2007.
2. Соціальна відповідальність бізнесу в умовах сучасної Росії: теорія і практика: Матеріали засідання «круглого столу» / За общ.ред. В.С. Комаровського, Н.А.
3. Волгіна. М.: Изд-во РАГС, 2008.
4. Малихін М. Хедхантери пророкують дефіцит керівників в усьому світі / / Відомості. 13.12.2007.
5. Медведєв С. Болонський процес, Росія і глобалізація / / Вища освіта в Росії. 2006, № 3.
6. Бергер П., Хантінгтон С. Багатолика глобалізація: Культурне розмаїття в сучасному світі. - М., 2008.
7. Гідденс Е. Вислизаючий світ: Як глобалізація змінює наше життя. - М., 2008
8. Добреньков В.І. Глобалізація і Росія: Соціологічний аналіз. - М., 2006.
9. Луків Вл. А., Луків М. В., Луків А. В. Телебачення і культура відбувається / / тезаурусного аналіз світової культури: Зб. наук. праць. Вип. 8. - М.: Изд-во Моск. гуманіт. ун-ту, 2007.