Синхронний переклад

У 1954 році проводиться так званий Джорджтаунський експеримент, у результаті якого отримано перший переклад невеликого і нескладного тексту з однієї мови на іншу. Прагнення доручити машині переклад, складну інтелектуальну завдання, що погано піддається формалізації, зажадало інтеграції багатьох наук, "з'єднання описово-евристичного підходу, характерного для гуманітарних наук, зокрема для мовознавства з об'єктивної і конструктивної методикою, властивою техніці і природничих наук" [5]. У багатьох країнах створюються наукові колективи, які об'єднують лінгвістів, математиків, кібернетиків і вчених інших галузей знань, метою яких було створення діючих систем автоматичного перекладу. Машинний переклад стимулював теоретичні дослідження в галузі лінгвістики, лінгвостатістікі, інженерної лінгвістики та ін, представляючи собою не тільки джерело важливих і цікавих наукових проблем, але і "полігон" для експериментальної перевірки багатьох теоретичних положень у галузі перекладу в цілому. Тільки з 1954 по 1963 р., тобто менше ніж за 10 років після Джорджтаунського експерименту, було опубліковано близько 1500 робіт, присвячених автоматичного перекладу [6].
У середині XX сторіччя відзначається нова хвиля інтересу до проблем культурної антропології. Активізація діяльності Американського біблійного товариства, переклад Біблії на мови багатьох народів світу, знову звертає увагу дослідників до проблем мовної та культурної варіативності. Це проблема розуміння повідомлення, спочатку створеного на іншій мові, в лоні іншої культури, в іншу історичну епоху, людьми іншого мовної свідомості, інакше членує і називає навколишнього людини світ. Теорії перекладу змикається з етнографією та історією, антропологією і соціологією.
Питання теорії художнього перекладу традиційно продовжують обговорюватися і вивчатися в руслі літературознавства й літературної критики, де вони переважно досліджувалися протягом попередніх століть.
Все це стимулює зростання наукового інтересу до перекладу. Друга половина XX століття ознаменувалася виходом у світ, як у нас, так і за кордоном безлічі робіт з теоретичних проблем перекладу, що склали основу сучасної науки про переклад.
У вітчизняній науці про переведення поворотним моментом стала книга А.В. Федорова "Введення в теорію перекладу", в якій вперше давалося аргументоване визначення теорії перекладу як переважно лінгвістичної дисципліни. Федоров визнавав, що переклад можна розглядати і в площині інших дисциплін, зокрема історії культури і літератури, психології. "Але оскільки переклад завжди означає роботу над мовою, остільки переклад всього більше вимагає вивчення в лінгвістичному розрізі - у зв'язку з питанням про характер співвідношення двох мов та їх стилістичних засобів" [7], - стверджував дослідник.
Природна зв'язок перекладу з мовою, з мовленнєвою діяльністю, з її продуктом - текстами, складовими матеріальну оболонку цієї діяльність, тобто тим, що можна реально піддати аналізу, призвело до того, що зародилася теорія перекладу, все більше віддаляючись від літературознавства й літературної критики, споконвіку обговорювали проблеми перекладу та перекладної літератури, стала розглядатися як суто лінгвістична дисципліна, точніше, як одна з прикладних галузей мовознавства . Виникла так звана "лінгвістична теорія перекладу", в основу якої було покладено основні постулати сучасної лінгвістичної науки.
Розчарування в можливостях машинного перекладу і уявлення про "вичерпаність" лінгвістичної перекладацької проблематики на деякий час охолодили інтерес лінгвістів до проблем перекладу.
Але це послаблення дослідницького інтересу до перекладу було недовгим. В даний час знову пожвавився інтерес дослідників до теоретичних проблем перекладу. Свідченням тому є публікація нових монографій, збірників статей, підручників та навчальних посібників з перекладу.
У 1999 році після десятирічної перерви поновилася публікація науково-теоретичного збірника "Зошити перекладача". Союз перекладачів Росії почав випускати періодичне видання теоретичної та наукової спрямованості "Світ перекладу". Відомі перекладачі, яким вже набридло "перекладати чужі думки", самі стають письменниками-мемуаристами [8]. Схоже, ми спостерігаємо черговий бум перекладацької проблематики в наукових дослідженнях, які вивчають мовленнєву комунікацію.
Розглянувши дану проблему, перейдемо до викладу характеристики сучасної теорії перекладу.

1.2 Загальна характеристика сучасної теорії перекладу

Як це часто мало місце і в інших областях людської діяльності, перекладацька практика значно випередила теорію перекладу. Переклад виник у зв'язку з суспільною потребою в ньому, і перекладач робили свою справу більш-менш успішно, не чекаючи пояснень перекладу з теоретичної точки зору. Відсутність теоретичних робіт у галузі перекладу і самої науки, в рамках якої вони могли з'явитися, не означало, що не робилося жодних спроб міркувати про сутність, цілі і способи здійснення перекладацької діяльності. У своїй роботі перекладач постійно стикався з необхідністю вибирати між різними варіантами перекладу, вирішувати, що у перекладному тексті є найбільш важливим і має бути обов'язково передано, віддавати перевагу тому чи іншому способу подолання виникаючих труднощів. Хоча в більшості випадків такий вибір робився інтуїтивно, все ж часом перекладач намагався осмислити й пояснити свої переваги. Нерідко такі переваги формулювалися у вигляді "принципів перекладу", які перекладач викладав у передмові до своєї роботи, або відстоював пізніше, часто у відповідь на критичні зауваження на свою адресу.
Таким чином, першими теоретиками перекладу були самі перекладачі, які прагнули узагальнити свій власний досвід, а іноді й досвід своїх інших перекладачів. Зрозуміло, що з викладенням свого "перекладацького кредо" виступали видатні перекладачі всіх часів, і хоча висловлювані ними міркування не відповідали сучасним вимогам науковості і доказовості і складалися в послідовні теоретичні концепції, все ж цілий ряд таких міркувань і сьогодні представляє безперечний інтерес.
Так, ще перекладачі античного світу широко обговорювали питання про ступінь близькості перекладу до оригіналу. У ранніх перекладах Біблії чи інших творів, які вважалися священними або зразковими, переважало прагнення буквального копіювання оригіналу, що приводило деколи до неясності або навіть повної незрозумілості перекладу. Тому пізніше деякі перекладачі намагалися теоретично обгрунтувати право перекладача на велику свободу щодо оригіналу, необхідність відтворювати не букву, а сенс або навіть загальне враження, "чарівність" оригіналу. Вже в цих перших висловлюваннях про цілі, які повинен ставити перед собою перекладач, можна побачити початок теоретичних суперечок нашого часу про допустимість "буквального" або "вільного" перекладу, про необхідність зберегти у перекладі той же вплив на читача, який має оригінал і т. п.
Пізніше окремі перекладачі намагалися сформулювати деяку подобу "нормативної теорії перекладу", викладаючи ряд вимог, яким повинен був відповідати гарний переклад або хороший перекладач. Французький перекладач Етьєн Доле [9] вважав, що перекладач повинен дотримуватися наступні п'ять основних принципів перекладу:
1) він повинен досконало розуміти зміст тексту, що перекладається і намір автора, якого переводить;
2) він повинен досконало володіти мовою, з якого він перекладає, і настільки ж чудово знати мову на який переводить;
3) перекладач повинен уникати тенденції перекладу слово в слово, бо це спотворило б зміст оригіналу і згубило б красу його форми;
4) перекладач повинен використовувати в перекладі загальновживані форми мовлення;
5) правильно вибираючи і маючи в своєму розпорядженні слова, перекладач повинен передати загальне враження, вироблене оригіналом у відповідній "тональності". У книзі англійця А. Тайлера "Принципи перекладу" [10] основні вимоги до перекладу були сформульовані наступним чином:
1) переклад повинен повністю зраджувати ідею оригіналу;
2) стиль і манера викладу перекладу повинні бути такими ж, як і в оригіналі;
3) переклад повинен читатися так само легко, як і оригінальні твори. Подібні вимоги не втратили своєї значимості, хоча і здаються нам сьогодні самоочевидними.
Висловлення перекладачів з приводу принципів, якими вони керуються в своїй роботі, становлять безсумнівний інтерес і уважно вивчаються дослідниками перекладу, але вони не становлять послідовної теорії перекладу і не можуть замінити таку теорію.
Висунуті в таких висловлюваннях принципи та рекомендації виводилися з перекладацької практики і самі по собі незаперечні, але оскільки вони не грунтувалися на будь-якої наукової теорії, що розкриває сутність перекладацької діяльності, вони зазвичай торкалися лише приватні або поверхневі аспекти перекладу. Фактам, на підставі яких виводився той чи інший принцип, не важко було протиставити інші факти, що підтверджують прямо протилежний принцип. Англійський дослідник Т. Севорі [11], спробувавши звести воєдино основні вимоги, які пред'являються до перекладу різними авторами, отримав цікавий список, де поруч поміщені взаємно-виключають принципи:
переклад має передавати слова оригіналу.
переклад має передавати думки оригіналу.
переклад повинен читатися як оригінал.
переклад повинен читатися як переклад.
переклад має відображати стиль оригіналу.
переклад має відображати стиль перекладача.
переклад повинен читатися як твір, сучасне оригіналу.
переклад повинен читатися як твір, сучасне перекладачеві.
переклад може допускати додавання і опущення.
переклад не повинен допускати додавання і опущення.
переклад віршів повинен здійснюватися в прозі.
переклад віршів повинен здійснюватися у віршованій формі.
Перші спроби обгрунтувати необхідність наукового осмислення перекладацької діяльності викликали різкі заперечення з боку самих перекладачів, вбачали в них прагнення обмежити свободу творчості перекладачів, виробити якісь норми і правила, яким перекладач повинен буде підкорятися. Теорія чи наука про переведення сприймалася ними як щось, в корені протилежне або навіть вороже мистецтву перекладу.
Малося на увазі, що теорія перекладу - це звід правил, які претендують на те, що вивчивши їх, будь-яка людина може стати вправним перекладачем. А таку претензію перекладачі-професіонали вважали і непотрібною і невиправданою. Вони вказували, що талановиті перекладачі створювали і створюють шедеври перекладу, не маючи понять про будь - який теорії перекладу і не потребуючи в ній. Та й взагалі ніяка наука про переведення неможлива, оскільки переклад - це мистецтво, недоступне для наукового членування і аналізу.
Подібні заперечення проти наукового вивчення перекладацької діяльності були явно засновані на непорозумінні. Літературна діяльність - це, безсумнівно, творчість, але на цій підставі не можна відмовляти в праві на існування такої науки, як літературознавство. Теза "Переклад - це не наука, а мистецтво", який часто висувався перекладачами, сформульований явно некоректно. Як і будь-яка інша практична діяльність, переклад, природно, не може бути "наукою", тобто теоретичним описом себе самого.
А що означає твердження, що переклад - це мистецтво? Те, що зазвичай називають мистецтвом перекладу, відноситься до галузі психології перекладача, до його вмінню здійснювати перекладацький процес, створювати повноцінний текст перекладу, робити правильний вибір мовних засобів, враховуючи всю сукупність факторів, що впливають на хід і результат перекладу. Окремі перекладачі в різній мірі володіють цим умінням, і облік подібних факторів відбувається багато в чому інтуїтивно, в результаті творчого акту. Високий ступінь такого творчого хисту цілком заслуговує назви мистецтва. Творчий характер перекладацької діяльності не означає, зрозуміло, що сама ця діяльність або впливають на неї чинники не можуть стати об'єктом наукового аналізу і теоретичного опису. Поняття "мистецтво перекладу" відноситься до вміння створювати текст перекладу, а не до вивчення сутності цього процесу. Труднощі такого вивчення, як і теоретичного дослідження будь-яких видів розумової та мовленнєвої діяльності, ні в якому разі не ставить під сумнів його принципову можливість і необхідність.
Теорія перекладу безпосередньо пов'язана із перекладацькою практикою. Будь-які теоретичні концепції повинні спиратися на опис спостережуваних фактів реального процесу перекладу, узагальнювати і пояснювати ці факти. У свою чергу, наукова теорія перекладу робить зворотний вплив на перекладацьку практику, полегшуючи і збагачуючи її. Це, зрозуміло, не означає, що будь-яке теоретичне дослідження повинне обов'язково мати безпосередній "вихід" у практику, що будь-які теоретичні концепції можуть бути прямо використані перекладачем в його роботі. Зв'язок теорії перекладу і практики перекладу може носити і більш складний, опосередкований характер. Будь-яке розширення наших знань про процеси об'єктивної дійсності має безперечну цінність, але далеко не всяке знання може бути використане для управління цими процесами. Ефективність же міжмовної комунікації передбачає значну ступінь точності перекладу, але в реальному перекладацькій практиці ця вимога виконується в різній мірі в залежності від багатьох об'єктивних і суб'єктивних факторів.
Далі звернемося до видів і способів перекладу.

1.3 Види та способи перекладу

Переклад - це перетворення повідомлення на вихідному мовою в повідомлення на мові перекладу. Точний переклад з визначення неможливий вже в силу того, що різні мови відрізняються як по граматичному ладові, так і по простому кількістю слів, не кажучи вже про різницю культур, що теж може мати вплив на способи і результати перекладу. Виконуючи переклад, перекладач, перш за все, визначає спосіб переказу, тобто міру інформаційної упорядкованості для переказного тексту. Перший ступінь у виборі способу впорядкованості полягає у визначенні того, в якому вигляді має бути представлений вихідний текст в перекладає культурі: повністю або частково. У залежності від комунікативного завдання на даному етапі вибирається або повний, або скорочений переклад (у деяких джерелах іменується реферативних).
Скороченим перекладу можуть підлягати практично всі типи текстів: від простого ділового листа до роману. Результатом застосування скороченого перекладу є такі тексти, як тези, конспекти, реферати, анотації і т.д. По суті, скорочений переклад виконується одним з двох фундаментальних способів перекладу: вибірковий або функціональний переклад.
Вибірковий переклад як спосіб скороченого перекладу полягає у виборі ключових, з точки зору перекладача, одиниць вихідного тексту та їх повному перекладі. Всі інші компоненти вихідного тексту при такому способі відкидаються як другорядні з точки зору результату і не підлягають переведенню взагалі. Вірогідність такого перекладу грунтується на точності вибору ключових одиниць, щоб у перекладі не пропала якась важлива частина вихідної інформації.
Функціональний переклад як спосіб скороченою передачі вихідного тексту іншою мовою полягає в компонуванні переказного тексту з функціонально перетворених одиниць вихідного тексту. Функціональне перетворення грунтується на лексико-семантичних, граматичних та стилістичних трансформаціях вихідного тексту, застосованих з метою його загального скорочення або спрощення. Типовим прикладом такого способу перекладу є так званий літературний переказ, коли ціле великий твір переказується у спрощеному варіанті: наприклад, "Аліса в Країні Чудес" в перекладі-переказі Б. Заходера.
На відміну від скороченого перекладу повний переклад спрямований на ретельне відтворення всіх компонентів інформаційної упорядкованості вихідного тексту в одиницях мови, що перекладає. Повний переклад може здійснюватися різними способами, але найбільш поширеними можна вважати наступні: буквальний або послівний, семантичний та комунікативний способи.
Буквальний переклад полягає в послівно відтворенні вихідного тексту в одиницях мови, що перекладає, по можливості навіть зі збереженням порядку проходження елементів. По суті, буквальний переклад порівняно рідко застосовується для комунікативних цілей і звичайно має виключно наукову область розповсюдження.
Семантичний переклад полягає в якомога більш повну передачу контекстуального значення елементів вихідного тексту в одиницях мови, що перекладає. Процес семантичного перекладу являє собою природне взаємодія двох стратегій: стратегії орієнтування на спосіб вираження, прийнятий у переводящем мовою, і стратегії орієнтування на збереження особливостей вихідної форми вираження.
Семантичний переклад, як правило, застосовується до текстів, що мають високий соціально-культурний статус: важливі історичні документи, твори високої літератури, унікальні зразки епосу і т.п., а також вимагали при передачі текстів типу технічних інструкцій, більшості наукових публікацій і, безумовно , юридичних документів.
Комунікативний переклад полягає у виборі такого шляху передачі вихідної інформації, який призводить до переказного тексту з адекватним вихідного впливом на одержувача. Головним об'єктом при такому способі перекладу виявляється не стільки мовний склад вихідного тексту, скільки його змістовне і емоційно-естетичне значення. Причому, на відміну від функціонального перекладу, комунікативний переклад не допускає ні скорочень, ні спрощень вихідного матеріалу.
Вибираючи той чи інший спосіб переказу, перекладач крім всіх інших обставин керується ще й тим міркуванням, що в чистому вигляді будь-яким із способів в реальному перекладацькому процесі діє рідко: як правило, більшість складних текстів переводяться з застосуванням різних способів, однак, один з них є провідним і визначає характер відносин між вихідним і перекладним текстом в цілому, диктуючи та умови членування вихідного тексту, і визначення одиниць перекладу, а також вибір перекладацьких прийомів, за допомогою яких вихідний текст безпосередньо перетворюється в перекладній.
Переказ може здійснюватися як у письмовій, так і в усній формі.
Письмовий переклад - це вид перекладу, при якому оригінал та переклад виступають в процесі перекладу у вигляді фіксованих (головним чином письмових) текстів, до яких перекладач може неодноразово звертатися, поглиблюючи своє розуміння оригіналу та коригуючи обрані варіанти перекладу. Подібна ситуація дозволяє домагатися більшої точності відтворення оригіналу, даючи можливість перекладачеві використовувати різні словники і довідники, звертатися по допомогу до фахівців. Ретельно редагувати переклад. При усному перекладі оригінал і переклад виступають в процесі перекладу в нефіксованим (усній) формі, що зумовлює однократність сприйняття перекладачем відрізків оригіналу та неможливість подальшого зіставлення або виправлення перекладу після його озвучування. Усний переклад може виконуватися послідовно - слідом за проголошенням оратором свого виступу або якоїсь його частини - або синхронно, тобто одночасно з промовою оратора. Особливим видом усного перекладу є переклад бесіди або двосторонній переклад, коли перекладач поперемінно використовує кожен з мов в якості мови перекладу. Існують також змішані види перекладу: усний переклад письмового тексту ("переклад з листа") і письмовий переклад магнітофонного запису усного виступу.
Вид усного перекладу, при якому мова перекладається послідовно, тобто коли перекладач сприймає деякий відрізок мови і через максимально короткий час відтворює його в перекладі, називають послідовним перекладом. Він ведеться уривчасто, причому перекладач як би змінює оратора, виступаючи за нього і опиняючись в центрі уваги аудиторії.
У послідовному перекладі сприйняття, аналіз, синтез і навіть частково переклад (про себе) відбуваються одночасно із записом, що викликає додаткові труднощі з оволодіння прийомами скоропису на початковому етапі, коли свідомість ніби роздвоюється в необхідності одночасно і слухати, і записувати. Слід врахувати, що тексти, перекладні послідовно, - це інформація усного, одномоментного спілкування, що знаходить своє відображення на всіх рівнях мови: фонетичному, морфологічному, синтаксичному і, зрозуміло, стилістичному.
При перекладі діалогічного мовлення (бесіди, переговорів і т.п.), як правило, переводяться невеликі за обсягом висловлювання, що вимагає від перекладача швидкої реакції і миттєвого перемикання процесу аналізу та синтезу з однієї мови на іншу.
При послідовному перекладі монологічного мовлення (виступи, лекції, заяви тощо) довжина відрізків визначається, з одного боку, характером мови (логічного пов'язаністю, стилем і т.д.) і, з іншого боку, необхідністю розуміння з боку слухачів.
Абзацний-фразовий переклад (АФП) (phrasal interdivting) - перекладач працює на рівні короткої фрази або пропозиції, і обсяг інформації, що вимагає запам'ятовування, порівняно невеликий, також як і навантаження на короткочасну (оперативну пам'ять). Як правило, АФП не передбачає застосування записів. Достатньо лише самих коротких нотаток тільки для прецизійної інформації.
АФП широко вживається при спілкуванні в побуті, на роботі, при відвідуванні підприємств, магазинів, на неофіційних зустрічах, прийомах і є, ймовірно, найбільш поширеним типом двостороннього перекладу. Саме з цим видом перекладу стикається початківець перекладач.
АФП вимагає від перекладача гнучкою пам'яті, швидкості реакції й уміння добре орієнтуватися в обстановці, знання розмовних оборотів, мовного етикету, ситуаційних кліше, а також загальної ерудиції, так як в розмові можуть несподівано спливти самі незвичайні питання і порушуватися різні теми.
Послідовний переклад (без запису) (consecutive translation) бесід, інтерв'ю, переговорів застосовується при обміні порівняно короткими висловлюваннями, що не вимагають застосування перекладацької скоропису, при опорі в основному на оперативну пам'ять.
Послідовний переклад (з записом) застосовується під час відповідальних переговорів, офіційних зустрічей з політичних, економіко-фінансових, правових та інших питань. Під час лекцій, виступів, промов, прес-конференцій, зустрічей з пресою, семінарів, "круглих столів" і т.д.
Послідовний переклад дозволяє досягти значної адекватності і точності, що особливо важливо при докладному обговоренні особливо складних питань, які потребують ретельного опрацювання.
Використання перекладацької скоропису дозволяє зробити якісну і детальну запис бесіди, яку здійснює, як правило, сам перекладає.
Отже, двосторонній переклад з записом є більш складним видом усного перекладу. Він вимагає від перекладача ще більш високого професіоналізму, глибокого знання теми, відповідної психологічної підготовки, впевненості в собі і спокою. Зростає відповідно і рівень адекватності перекладу, адже необхідно передати не тільки зміст, але і форму.
Кіно та відео переклад (КВП) - цей вид усного перекладу ставить дуже складні і цікаві, професійні завдання, він відрізняється більшою можливістю для творчості, наближаючись у цьому сенсі до письмового перекладу, адже кіно - це мистецтво, і кращі зразки жанру є шедеврами світової культури XX століття.
Не знизити загальне художнє сприйняття, не спотворити задум автора, якість діалогів, мовні характеристики (по можливості), зберегти стиль, передати аромат епохи і індивідуальність - почесна, але нелегка місія. При непідготовленій усному перекладі фільму втрати неминучі, але треба намагатися звести їх до мінімуму.
Одна з труднощів КВП - це те, що персонажі фільмів кінофільмів чи телесеріалів, на відміну від учасників переговорів або виступаючих на міжнародних конференціях, ніяк не враховують інтереси можливих перекладачів, не говорять "під переклад" (тобто спеціально враховуючи інтереси перекладача з метою підвищення адекватності комунікації).
Переклад кіно і відео матеріалів поєднує риси синхронного, послідовного та письмового перекладу в залежності від мети і характеру роботи (переклад на аудиторію, для дубляжу, при озвученні і т.д.).
Кіно та відео переклад без підготовки - вкрай складний процес, що вимагає великого досвіду і знань.
Основною проблемою залишається аудіювання (сприйняття і розуміння), вкрай утруднені в кіно і відео. У цьому випадку в справу вступають ерудиція, знання першооснови, логіка, інтуїція, і часто - просто здогад, вміння заповнити прогалини (коли перекладач не зрозумів сказане) загальними фразами, що не суперечать логіці розвитку сюжету.
Такий вид перекладу як синхронний (simultaneous translation) іноді називають вищим пілотажем перекладацької професії: в очах непрофесіоналів він видається найбільш складним і оточений певним ореолом загадковості і навіть незбагненності. Це переклад, який здійснюється перекладачем одночасно з промовою доповідача.
Синхронний переклад відповідальне і досить непростий напрямок в усному перекладі. Даний вид перекладу вимагає від перекладача наявності спеціальних і унікальних навичок і вмінь, а також великого досвіду роботи.
Синхронний переклад має на увазі надання текстових матеріалів. Для успіху синхронного перекладу потрібно наперед якомога більш глибоко вивчити те, про що піде мова, необхідність імпровізації в цьому випадку повинна бути зведена до мінімуму, оскільки синхронний переклад не передбачає ні наявності часу у перекладача на обдумування фраз, ні можливості на уточнення почутого. Це і відрізняє синхронний переклад від послідовного перекладу.
З використанням технологій синхронного перекладу можуть бути організовані такі заходи, як, наприклад, конференції, семінари, форуми, презентації. За уявною простотою тут ховається довгий і складний процес підготовки, залучення кваліфікованих в різних галузях науки і техніки фахівців, починаючи з інженерів і закінчуючи копірайтерами і сценаристами. Величезна кількість нюансів і багато інших обставин вимагають самого професійного підходу і великого досвіду проведення подібних заходів. Певного роду недбалість може негативно вплинути на досягнення поставлених завдань.
Докладніше цей вид перекладу ми розглянемо в наступному розділі роботи.

2. Синхронний переклад

2.1 З історії синхронного перекладу

Представники однієї з перших професій стародавнього світу - перекладачі заговорили на "тисячі мов" і поклали початок своїй кар'єрі вже з часів вавилонської вежі. Це було невдовзі після того золотого періоду, коли на всій землі була одна мова та слова одні. Але потім комунікації, а значить і переклад, стали грати (і грають тепер) ключову роль у відносинах між людьми та державами. Останнє в особливій мірі стосується контактів між лідерами провідних держав сьогодні, коли усне засіб спілкування стало умовою взаєморозуміння і довіри. Провідний вчений в галузі теорії перекладу, В.М. Комісарів писав:
"Велику потребу в перекладах та перекладачах викличе подальше поширення міжнародних контактів, обміну в галузі культури, спорту, туризму, проведення різних міжнародних форумів, зустрічей та переговорів, не кажучи вже про представництво нашої країни в численних міжнародних організаціях, урядових і неурядових" [12] .
Проте, дивно, до якої міри самі учасники міжнародних зустрічей і контактів недостатньо розуміють або сильно недооцінюють роботу тих, хто дає їм можливість не тільки спілкуватися і пізнавати один одного, але і розробляти та підписувати документи та договори.
Якщо сучасний синхронний переклад з мікрофонами, навушниками та обладнанням для звукозапису - явище порівняно нове, то мистецтво перекладу - настільки ж древнє, як і саме людство.
Діяльність перекладачів здавна різноманітна: вони працювали як місіонери, посланників, кур'єрів і посередників на переговорах. Під час Пунічних війн переговори часто велися перекладачами, а драгомана XII століття - офіційні перекладачі, призначені місцевою владою, були фахівцями в міжнародних відносинах, яким часто довірялося проведення вельми делікатних бесід. Діючи у всіх цих ролях, перекладачі перекладали мову іноземців також як їх культуру і політику.
Французькі драгомана, які добре володіли східними мовами, повинні були не просто перекладати, а й пояснювати своїм політичним діячам сенс різних слів і виразів на іноземних мовах, тобто, по суті, забезпечувати переклад з мови однієї культури на мову іншої. Колумб відправив молодих індійців з Нового Світу в Іспанії для навчання перекладу, щоб надалі вони могли для нього працювати.
У середньовічній Європі латинська мова була засобом спілкування всього континенту, і до появи чітко різняться національних розмовних мов гострої потреби в перекладачах не було.
У Європі в XIX столітті не було особливої ​​потреби в перекладачах на вищому рівні, так як французька була спільною мовою дипломатів і всіх освічених людей.
У нашому столітті велика потреба в інституалізації перекладацької діяльності виникла в ході серії міжнародних і регіональних конференцій, де далеко не всі делегати були високоосвіченими людьми, вихідцями з аристократичної еліти. Вони являли собою багатомовну аудиторію, вже не здатну обійтися без лінгвістичних посередників. У 1919 році на Паризькій мирній конференції вперше практикувався послідовний переклад, а перший досвід застосування синхронного перекладу в СРСР мав місце в 1928 році на 6 конгресі Комінтерну. Перший патент на обладнання для синхронного перекладу було видано на ім'я радіоінженера і службовця американської фірми IBM Гордона Фінлі, після чого мікрофони та навушники вже перестали бути екзотикою, і почали поступово вдосконалюватися.
З 20-х років синхронний переклад швидко розвивався і в Радянському Союзі. У 1935 році на XV Міжнародному фізіологічному конгресі в Ленінграді вступну промову академіка І.П. Павлова можна було слухати англійською, французькою та німецькою мовами. На XX з'їзді комуністичної партії синхронний переклад здійснювався на шести мовах, а на XXI з'їзді вже на 184.
Першим "великомасштабним експериментом", який довів реальність синхронного перекладу, був Нюрнберзький процес над нацистськими військовими злочинцями, що почався в 1945 році. Вперше синхронний переклад викликав великий інтерес міжнародної громадськості. Багато хто з перекладачів, які працювали на цьому процесі - емігранти та біженці з різних країн, які володіли в тій чи іншій мірі російською, французькою та німецькою, - після закінчення процесу перейшли в штат щойно створеної Організації Об'єднаних Націй. Про те, якими були їх мовної багаж і знання, розповідав радянський експерт з перекладу, який брав участь у роботі Нюрнберзького процесу: "Значну частину їх складали емігранти, які прожили багато років в Англії і США, люди, для яких два або три іноземні мови були в рівною мірою рідними. У ролі перекладачів підв'язали і білі емігранти. Деякі з них довгий час жили у Франції, а потім емігрували в США й на процесі перекладали з французької на англійську і назад. Ці люди, позбавлені батьківщини, розучилися говорити по-російськи. Їх "російська мова" рясніє великою кількістю іноземних слів і архаїзмів, через сильний акценту іноді навіть важко зрозуміти, про що вони говорять ".
У Росії синхронний переклад почали практикувати, починаючи з кінця XX століття, що стало деяким завершенням епохи послідовного перекладу. Новий спосіб придбав колосальну популярність, зважаючи на свою практичності і раціональності. Інтелектуальний і, як наслідок, економічний прогрес зіграв важливу роль у становленні синхронного перекладу, зробивши можливим підготовку технологічної бази - однієї з основ грамотно організованого заходи із залученням фахівців у даній області. Доступність і нескінченна безліч інших позитивних характеристик синхронного перекладу, сприяли, в числі інших, бурхливого розвитку міжнародного бізнесу. Зумовивши тим самим динамічний розвиток ринку як у межах однієї держави, так і в усьому світі. Синхронний переклад, як символ респектабельності і відповідальності міцно увійшов в круговорот ділової активності. Це забезпечило переговорний процес необхідної насиченістю і скоротило до мінімуму кількість часу, що витрачається на підготовку і здійснення проектів у всіх сферах бізнесу, не кажучи вже про політику, представники якої першими відчули на собі зручність і практичність синхронного перекладу.
Синхронний переклад має свої переваги та труднощі, розкриття яких є продовженням нашої роботи.

2.2 Переваги і труднощі синхронного перекладу

Що ж робить можливим цю складну діяльність? Зазвичай ми говоримо про поєднання певних здібностей, знань і навичок: вільне володіння мовами, ерудиція, гарна реакція, здатність швидко "виходити" на більш-менш прийнятний варіант в складних ситуаціях - загалом, все це не відрізняється від того, чим повинен володіти будь-який усний перекладач. Однак можливість одночасного перекладу, коли в багатьох випадках перекладач не знає, чим закінчиться фраза, початок якої перекладає, повинна забезпечуватися якимсь механізмом.
Задовільний синхронний переклад стає можливим тоді, коли можна з достатнім ступенем вірогідності припустити, "куди хилить" оратор - як на рівні цілого (мета, основна думка всього виступу), так і на рівні окремого речення, словосполучення, граматичної конструкції.
Отже, синхронний переклад багато в чому можливий і завдяки тому, що називається імовірнісним прогнозуванням, які лежать в основі багатьох видів людської діяльності.
Для того, щоб ступінь ймовірності в синхронному перекладі була якомога вищою, необхідно перш за все добре уявляти собі тему (предмет), яка обговорюється на цьому форумі, семінарі або "круглому столі". За інших рівних (приблизно однаковому володіння мовами, реакції, практичному досвіді) людина, "підкований" в даній області, переводить незрівнянно краща, ніж дилетант. Тому вивчення не тільки термінології, але й суті справи є для синхроніста обов'язковою умовою.
Чому ж синхронний переклад витіснив послідовний з найбільш важливих міжнародних конгресів і конференцій? Тільки по одній причині. Тому що після Другої Світової війни зросла в кілька разів кількість робочих мов у залах зустрічей представників різних країн. На авансцену міжнародного життя вийшли і Радянський Союз, і Китай, і Латинська Америка. Якщо до Другої Світової війни міжнародні організації у своїй роботі обмежувалися двома мовами (французькою та англійською), то після перемоги союзників над фашистами робочими мовами стали і російська, і китайська, і іспанська. Цілком очевидно, що в таких умовах послідовний переклад зажадав б у п'ять разів більше часу для засідань (п'ять офіційних робочих мов), ніж синхронний переклад. Що стосується якості перекладу, то, поза всяким сумнівом, за наявності кваліфікованих перекладачів послідовний переклад дасть більш високі результати з точки зору точності, повноти, експресії висловлювання т нормативності тексту перекладу.
Класичного послідовного перекладу з записами у нас багато хто так і не побачили. Абзацний-фразовий же переклад, при якому перебивають навіть у середині висловлювання, ламаючи і стилістику і експресію мови, нічого спільного з роботою перекладача професіонала з великої літери не має. Швидше за все, з цієї причини усного перекладача вищої кваліфікації у нас називають синхронним перекладачем. У французькому та англійською мовами прийнято інше найменування - "перекладач конференцій".
Зупинимося ще на одну перевагу синхронного перекладу. Синхронного перекладача для його ефективної роботи потрібно ізолювати від шуму залу засідань, а його мова зробити доступною кожному реципієнту (слухає). Так виникли кабіни синхроністів і вбудовані в крісла делегатів телефонні установки, що дозволяють вибирати їм ту мову, який вони найкраще розуміють. Як правило, такі установки передбачають 5-6 робочих мов. Втім, і тут ми виявилися попереду планети всієї. Якщо на XX з'їзді в 1956 році зал Кремлівського Палацу з'їздів був обладнаний з урахуванням семи робочих мов, то вже до кінця 60-х років він дозволяв використовувати на конференціях і з'їздах тридцять робітників мов. Звичайно, всі тридцять мов ніколи не використовувалися, тим більше що перші кабіни для синхронного перекладу обладналися повністю закритими з боязні терористичних актів. Герметичність кабін гнітила перекладачів, які були позбавлені можливості спостерігати за оратором, а, отже, і краще його розуміти. Пізніше ці кабіни були оснащені телевізорами, а нові вже будувалися із заскленою стороною, яка дозволяла перекладачеві спостерігати за тим, що робилося в залі, в президії і як вимовляє свою промову оратор.
Одночасно за кордоном був створений і радіоваріант для синхронного перекладу. Він функціонував наступним чином: при вході в зал всі учасники отримали невеликі радіоприймачі, які можна було повісити на шию; вони мали свої власні телефони у вигляді пластмасових пробочек, які вставлялися в вуха і які були пов'язані з приймачем проводом; на самому приймальнику був перемикач, дозволяє вибрати один з робочих мов.
Синхронний переклад став швидко "влаштовувати" і ораторів, і перекладачів. Ораторів, оскільки він видворив з трибуни перекладача, який своїм професіоналізмом нерідко підкреслював неграмотність і недорікуватість виступаючого, відсуваючи його на другий план і вражаючи їхнє його самолюбство. Перекладачів, оскільки їх самітництво і мовленнєвий жонглювання двома мовами надавало їм ореол винятковості і дарувало відому незалежність.
До сказаного не можна не додати щось дійсно складне, що існує в професії синхронного перекладача.
По-перше, робота перекладача в режимі синхронності вимагає постійної мобілізації уваги і безперервного говоріння. А це призводить до того, що через 20-30 хвилин перекладу у синхроніста з'являється втома артикулярних апарату, мова стає "ватяним", знижується самоконтроль і в тексті перекладу виникають серйозні помилки. Саме з цієї причини режим роботи синхронних перекладачів припускає, як мінімум сорокахвилинний відпочинок після двадцяти хвилин роботи, а отже, і створення груп або команд у складі 3-4 чоловік для кожної кабіни.
Друга складність синхронного перекладу пов'язана з реакцією перекладача, а точніше, з його реактивністю. Синхроніст змушений щомиті миттєво реагувати на сприймаються на слух слова, а точніше, словосполучення.
Саме тому синхронний переклад відлякує повільних людей, хоча і чудово володіють іноземною мовою. Гарне знання двох або кількох мов не є неодмінною умовою успіхів синхронного перекладача. Такою умовою, скоріше, є наявність у нього неодмінного запасу еквівалентних пар лексичних одиниць, пов'язаних між собою знаковою зв'язком, дозволяють перекладати не через аналіз і синтез, а в плані моделі "стимул - реакція", тобто не через мислення, а через умовні рефлекси. Саме в цьому напрямку повинна відбуватися і підготовка синхронних перекладачів, про що ми будемо ще говорити більш детально.
Перераховані труднощі синхронного перекладу викупаються його невидимим перевагою. Для роботи в якості синхронного перекладача не обов'язково бездоганно володіти узуальним, звичайним набором розмовних стандартів іноземної мови. А саме ця сторона мови іноземця разом з вимовою видає його "чужорідність" при спілкуванні з носіями мови. І якщо вимова при бажанні можна відпрацювати в нудних фонетичних вправах, то запам'ятати і правильно вжити рід іменників, відмінювання неправильних дієслів, а головне - нескінченна винятків з правил, для людини навіть з видатною пам'яттю в умовах відірваності від відповідного мовного оточення, - завдання надзвичайної труднощі .
Отже, підводимо підсумки з позиції загальноприйнятих положень про синхронний переклад. Синхронний переклад дійсно здійснюється одночасно з промовою оратора, що дає значний виграш часу і виганяє із залів конференцій хвилини та години нескінченного томління, яке охоплювало присутніх, які очікують переклади мови, вимовної на невідомому їм мовою. Саме тому синхронний переклад став обов'язковим атрибутом солідних міжнародних конференцій.
Для роботи в режимі синхронного перекладу вимагається відоме витривалість і відповідна підготовка, здатна виробити мовну реактивність у перекладача. Синхронний переклад легше і краще здійснюється при перекладі з рідної мови на іноземну, а не навпаки, як це багато хто вважає. Враховуючи все це, можна констатувати, що "обраність" синхронного перекладача полягає всього-на-всього у відповідній професійній підготовці, яка, як відомо, необхідна для будь-якого фахівця.

2.3 Різновиди синхронного перекладу

Безперечно, письмовий та усний перекладачі повинні блискуче володіти своїми робочими мовами. Однак, навички і прийоми у цих фахівців різні. Не випадково одним з виборів тієї чи іншої професії, точніше її різновиди, є тип особистості. Дуже вдумливий людина або педант і максималіст, яким подобається редагувати і переробляти тексти, можуть стати відмінними письмовими та усними перекладачами, в той час як синхроніст, що виправляє свої помилки на ходу, тобто вголос, сприймається слухачами, м'яко кажучи, без захвату.
За своїми видами усний переклад ділиться на послідовний та синхронний. Хоча багато усні перекладачі займаються і синхронним та послідовним перекладом, англійський термін "conference interdivter" звичайно відноситься тільки до синхроністів. "Лінійний перекладач", тобто перекладач, який здійснює неформальний переказ за столом, у ресторані, у магазині називається по-англійськи "escort interdivter". Іноді, якщо його призначають працювати з делегацією на конференції або на неформальних заходах, він повинен виступати і як синхроніста, і в якості лінійного перекладача. У таких випадках доводиться переводити неофіційні бесіди, ходити на екскурсії і по магазинах і, природно, переводити в обидві сторони - на той чи інший мови. Це не тільки важко фізично, але й складніше, бо переклад "у зворотний бік", тобто на іноземну мову, вимагає доброго знання іноземної розмовної мови.
Синхронний переклад, без сумніву, є найбільш трудомістким і складним з усіх видів перекладу. Важливо розуміти, що існує також кілька видів синхронного перекладу.
Найпоширенішою різновидом є синхронний переклад "на слух", коли перекладач сприймає, як правило, через навушники безперервну мова оратора і здійснює переклад блоками по мірі надходження інформації.
Другий, менш поширеною, але також досить затребуваною різновидом синхронного перекладу є так званий "переклад з листа" з попередньою підготовкою чи без неї. Перекладач завчасно отримує письмовий текст промови оратора і, вносячи необхідні корективи по ходу розгортання мови, переводить у відповідності з наданими матеріалами.
Цей переклад є видом усного перекладу, що наближається до письмового, т.к інформація сприймається не на слух, а зорово, у вигляді тексту (статті, листи, факсу і т.д.), але вона озвучується перекладачем. При цьому перекладі, аналіз і синтез відбуваються одночасно, як при усному перекладі. За опитуваннями, проведеними серед інофірм, ПСЛ є досить поширеним видом перекладу в офісі.
Двоїстий характер ПСЛ ускладнює роботу перекладача, незважаючи на уявну простоту порівняльну (на відміну від усного перекладу з його труднощами сприйняття та аудіювання, ПСЛ має надійну опору у вигляді текстової інформації).
Однак ПСЛ також вимагає особливої ​​підготовки для вироблення вміння бачити все відразу і повністю у процесі зорового сприйняття окремого відрізка, так як не завжди є час хоча б на побіжне ознайомлення.
Необхідно, таким чином, охопити поглядом як можна більшу частину інформації, починати перекладати без запинки, довгих пауз, не даючи тексту оригіналу переважати над перекладом, прагнучи уникати буквалізму й калькування.
Іноді потрібно передати лише основний зміст тексту, що порівняно нескладно зробити, враховуючи словесну надмірність, скажімо, ділових паперів, листів, факсів і т.д., а також наявність кліше і штампів, типових для ділових паперів.
ПСЛ оголює недоліки володіння не тільки іноземним, але і рідною мовою (сполучуваність, вміння швидко вдатися до лексико-граматичним трансформаціям, дотримання функціонального стилю - такі основні труднощі перекладу з листа).
Третьою, найрідкіснішою різновидом перекладу є синхронне читання заздалегідь перекладеного тексту. Перекладач, слідуючи за промовою оратора, зачитує заздалегідь підготовлений текст, та, при необхідності, вносить корективи, якщо оратор по ходу виступу відступає від початкового тексту.

2.4 Проблеми синхроністів, що виникають у процесі роботи

У повоєнні роки потреби міжнародних організацій і приватних конференцій в синхронних перекладачів стали швидко зростати. У 1948 році в Женеві відкрилася перша школа для навчання професійних синхроністів, а в 1962 році при московському інституті ім. М. Тореза були створені курси, що готують перекладачів спеціально для ООН. В даний час в послугах кваліфікованих синхроністів потребують не лише урядові установи або організатори телемостів і конференцій, а й менеджери компаній, що займаються комп'ютерами, супутниковим зв'язком і багатьма іншими видами глобальних комунікацій. Без синхронного перекладу на кілька мов сучасні міжнародні конференції були б просто немислимі.
Це вірно і для нашої країни і для більшості форумів на Заході, і особливо для ООН, де офіційними є шість мов. Це - англійська, французька, іспанська, російська, китайська та арабська, яким відповідає однакову кількість так званих кабін або "будок" (від англійського "booth"). У кабінах, за рідкісним винятком "двуязичніков", працюють носії всіх перекладаються на засіданні мов. Наприклад, "англійська кабіна", - а назва кабіни визначається мовою, на якому працюють її перекладачі, - забезпечує відтворення засідання на англійську мову, "китайська кабіна" - на китайську, і т.д.
У принципі, на засіданнях повинні діяти шість кабін, але перші чотири з них, а саме: англійська, французька, російська та іспанська - працюють виключно на ПЯ. Китайці перекладають з англійської на свою рідну мову і з нього, а араби - англійською та французькою і назад. Це, звичайно, подвійне навантаження, через яку китайські й арабські перекладачі працюють втрьох, а в інших кабінах сидять по двоє. В англійській будці один синхроніст (його називають russisant) перекладає з російської і французької мов на англійську, інший hispanisant - на той же мову з іспанської та французької. У французькій будці відповідно russisant перекладає з російської та англійської анна французький, а hispanisant - на той же мову з іспанської та англійської.
При такій системі, - а вона діє в багатьох великих міжнародних організаціях, - кожен перекладач працює по тридцять хвилин, а потім настає черга його колеги. У результаті, якщо оратор виступає по-російськи, а в англійській кабіні russisant відсутній, то його колега hispanisant слухає переклад з сусідньої кабіни з російської на французьку, а потім вже перекладає з французької на англійську.
Перекладачі часто координують свою роботу з тим, щоб обидва не виходили одночасно з кабіни. Часто на засіданнях буває і потрійний переклад - наприклад, російський текст перекладається на французьку, з французької на англійську, а потім на китайський. Така трифазове передача здійснюється за кілька секунд. Якщо в конференц-залі робочих мов тільки два, наприклад, російська та англійська, то створюються тільки дві кабіни. А якщо перекладачі перекладають "в обидві сторони", вони часом сідають в одну будку.
Синхроністи слухають голосу ораторів через навушники. Багато хто віддає перевагу надягати тільки один навушник, щоб краще стежити за своїм голосом і за перекладом. Синхронний перекладач повинен навчитися одночасно зосереджуватися на виступі оратора і слухати власний переклад. Перекладач сам включає і вимикає власний мікрофон, що дозволяє йому радитися або розмовляти з колегою під час роботи. Однак, мікрофон у кабіні не повинен підсилювати голос перекладача, інакше гучний звук його власного голосу може заглушити голос виступаючого.
При такому високому напрузі синхроніст потрібні такі умови для роботи, який би сприяли її ефективності. Абсолютно необхідно, щоб температура повітря в кабіні добре регулювалася, так як спека і холод здатні скувати енергію перекладача і серйозно відвернути його увагу від справи.
Але найважливіше все ж - це наявність під рукою всіх письмових матеріалів, необхідних для майбутнього засідання. Сюди відносяться в першу чергу, порядок денний, список виступаючих із зазначенням їхніх імен і посад, перелік специфічних скорочень, використовуваних експертами в обговорюваній області та інші документи, які роздруковуються на всіх робочих мовах і завчасно лунають перекладачам для освоєння спеціалізованих термінів.
Виправлення помилок, зроблених перекладачем під час роботи робиться через стенографів (по-англійськи verbatim reporters), які у великих міжнародних організаціях ведуть записи найбільш важливих засідань. Якщо перекладач знає, що допустив помилку, він повідомляє про неї після свого виступу стенограф, вказуючи точно, де у записаній мови і які поправки повинні бути зроблені.
Мабуть, найважча роль випадає на долю синхроніста, коли йому доводиться мати справу з невизначеними або надшвидкісними джерелами перекладного мови. Йдеться, зокрема, йде про відеофільмах і коментарях до слайдів, які в якості наочних посібників все частіше і частіше використовуються сьогодні на міжнародних конференціях. Щоб працювати безпомилково в такому темпі перекладачеві доводиться звертатися з проханням подивитися до початку засідання відеозапис або отримає текст сценарію.
Поряд із загальною дисципліною та правилами поведінки в тих установах, де працюють перекладачі, в будках є свої етичні норми. Наприклад, синхроністи більшу частину робочого часу сидять в навушниках, через які дуже важко почути голос звертається до перекладача (у тому числі колеги по будці). Тому при необхідності щось терміново повідомити працює перекладачеві - будь то який-небудь термін або інша інформація - краще написати йому записку, а не відволікати його увагу, в іншому випадку він змушений буде зняти навушники або закрити мікрофон, що загрожує пропуском частини виступу. Навіть коли перекладач тимчасово не працює, він все-таки повинен уважно стежити за ходом засідання.
І все-таки правила поведінки в будці, так само як і проблеми використання письмових текстів, - лише етичні та технічні деталі діяльності перекладача. У його роботі, однак, є такі проблеми, про які самі синхроністи краще просто не думати, щоб не закомплексована і не заплутатися у своїх діях. Це в першу чергу відноситься до їх неймовірно багатофункціональної ролі. У самому справі, тільки синхроніст відомо, як можна почути, зрозуміти, запам'ятати почуту фразу, у разі потреби розгорнути або стиснути її, змінити її синтаксис, і при цьому дихати якомога тихіше і спокійніше, а говорити рівно і плавно
У вмінні бути завжди у формі, у миттєвій реакції на кожну перекладаються фразу, в одночасному жонглюванні поняттями і думками як раз і полягає суть роботи синхроніста. Як писав один з професіоналів у цій галузі, "серед перекладачів немає місця для повільно метикуватих або для" словесно тупих "".
У психологічному відношенні умови роботи синхроніста досить нелегкі. Оскільки будь-який оратор звертається, в кінцевому рахунку, не до перекладача, а слухачам, синхроніст доводиться виконувати подвійну роль - бути одержувачем та відправником інформації та робити обидві справи одночасно.
Ставлення до роботи синхронних перекладачів опиняється під стати поширеною в Америці ідеї, що переклад - свого роду механічна діяльність і що будь-яка людина, завчили кілька сот слів, може впоратися з обов'язками синхроніста. Подібна ілюзія особливо сильно зміцнюється під час міжконтинентальних відеоконференцій, де перекладач абсолютно знеособлюється, оскільки знаходиться на відстані кількох тисяч кілометрів від місця дії.
Відчуття власної ізольованості тиснуть на психіку перекладача, якою б не була його ментальність. І це навіть не дивлячись на те, що поряд з ним сидить його колега і що обидва вони є членами колективу, де люди допомагають один одному. Але в той момент, коли починається переклад, синхроніст виходить один на один із залом. "Він може розраховувати тільки на себе, на свої інтелектуальні ресурси, свої знання, свою енергію. Він працює один. Чим більше у нього слухачів, тим більше може посилюватися відчуття його власної ізольованості".
Інший психологічний прес робить свій вплив на перекладача тому, що у сфері його діяльності кожному дається тільки за похибки. Бували випадки, коли в результаті єдиною помилки або помилки в ході делікатних переговорів перекладач набував сумну світову популярність.
Кажуть, що перевести - значить, перш за все, зрозуміти. А щоб зрозуміти і перевести - потрібні талант, знання і спеціальна підготовка. Він повинен мати відмінну довгострокової і короткочасною пам'яттю, здатністю зосереджуватися, витривалістю, інтуїцією, умінням імпровізувати, здатністю схопити тон і нюанси мови і пристосуватися до стилю виступаючого.
Ще одна з найважчих і основних завдань синхроніста полягає в тому, щоб вловити тон виступаючого, зрозуміти, чи говорить той з іронією, безпристрасно або люто. Однак, перекладач не повинен видавати свого особистого ставлення до делегатів або до обговорюваних питань.
По ходу роботи синхроніст доводиться мати справу з термінологією політичних переговорів, географією, літературою, світовою історією, не кажучи вже про правила та процедури ведення засідань. Професійному синхроніст необхідно також бути обізнаним в таких областях, як природознавство і техніка, які дуже часто обговорюються на наукових конференціях.
Мовна компресія, опущення і додавання матеріалу, синекдоха та метонімія, використання антонімів та семантичних еквівалентів та граматична інверсія - ось, приблизно, основні прийоми роботи синхроніста, що склалися в результаті тривалого розвитку усного перекладу. Хоча кожен з них в тій чи іншій мірі відрізняється від інших, всі вони зводяться до основного завдання синхронного перекладача, яка полягає в тому, щоб відредагувати і скоротити словесний матеріал і одночасно передати його, не спотворивши загальний зміст. Займаючись компонуванням і перекомпонування фраз, він незмінно прагне зробити їх перш за все ясними і лаконічними. Можливості для цього кореняться в самій структурі мови як засобу спілкування між людьми різних народів. Як показали дослідження процесу перекладацького відтворення живої мови, при синхронному перекладі, синтаксис завжди простіше, а середня довжина речення завжди коротша, ніж при письмовій обробці того ж самого тексту.
Як весь процес перекладу, так і його окремі фрази - прослуховування і розуміння, запам'ятовування і розшифровка, а потім і проголошення словесного матеріалу - залежать від самої природи людської мови і мови. Згідно психолингвистической теорії Виготського [13], коли перекладач переходить від однієї лексичної системи до іншої (наприклад, з російської на англійську), слова ІЄ розшифровуються на абстрактному чи символічному рівні, перш ніж вони перекодовуються на ПЯ. Іншими словами, тут відбувається рух від поверхневої структури мови до глибинної, а потім - знову повернення до поверхневій структурі. Теоретично, перекладач може обійти "захід" на абстрактний рівень шляхом вибору часто зустрічаються в мові еквівалентів, тобто застиглих виразів. Однак чим краще він знає мову, семантичні відповідності між мовами, а також принципи, які регулюють побудова словосполучень і пропозицій, тим більше у нього шансів поліпшити свій переклад - зробити його адекватним і плавним.
Виходячи з вищевикладеного, можна зробити висновок про те, що проблема підготовки синхронного перекладача є вельми актуальною.

3. Проблема навчання синхронних перекладачів

3.1 Ймовірнісний прогнозування в процесі синхронного перекладу

Проблема навчання усному, а зокрема синхронного перекладу, є однією з найбільш цікавих і менш розроблених проблем. Дослідники дотримуються різного думки з питання про психологічний механізм, що становлять основу синхронного перекладу, тобто механізму, що забезпечує одночасне сприйняття на одній мові зв'язного мовлення.
При навчанні синхронного перекладу важливо так скласти пропонований для перекладу матеріал, щоб початківець перекладач отримував для сприйняття легко прогнозований мовленнєвий матеріал.
Модель, запропонована лінгвістами І.А. Зимової і Г.В. Черновим [14] спирається на апарат імовірнісного прогнозування. Відповідно до цієї моделі в текстовому матеріалі внаслідок надмірності мови не всі одиниці однаково значущі для сприйняття. Відповідно до механізму випереджаючого відображення слухає постійно будує прогноз щодо можливого продовження щодо мовного висловлювання, який він, у міру надходження матеріалу, звіряє з дійсністю, коригує і розвиває. Однак, у тексті існують більш надлишкові елементи, ймовірність правильного прогнозу велика, і менш надлишкові елементи, які прогнозуються з меншим ступенем упевненості. Елементи тексту, які є найбільш надлишковими, названі авторами "піками інформаційної надмірності". Елементи, найменше подающиеся прогнозуванню названі "опорними пунктами імовірнісного прогнозування".
Очевидно, що знання розташування в текстовому матеріалі опорних пунктів імовірнісного прогнозування і піків інформаційної надмірності необхідно для складання вправ з синхронного перекладу.
Дослідження, проведене В.І. Єрмолович, Г.В. Черновим [15], велося за такими основними напрямками:

3.1.1 Підбір експериментального тексту

Як експериментального тексту був узятий текст обсягом у 8 машинописних сторінок, запропонований І.А. Зимової і Г.В. Черновим для експерименту з синхронного перекладу. Текст був побудований у формі виступу з питань загального мовознавства. Його особливістю було те, що в нього досить несподіваним чином вкраплював семантично безглузді, але граматично правильні фрази. Результати експерименту І.А. Зимової і Г.В. Чернова підтвердили, що з перекладом пропозицій такого типу перекладачі не впоралися.

3.1.2 Вибір одиниць. Основні припущення

Одиницею сприйняття синхронного перекладача в більшості випадків є слово, так як воно має функціональної самостійністю і несе сукупну лексичну і граматичну інформацію. Основними допущеннями досліджень були наступні:
одиниця дослідження - слово.2) експериментальний текст досить вірно відображає існуючі в мові статистичні закономірності всередині обраної тематікі.3) перекладач будує прогноз за трьома основними напрямками: тема, зміст (слово), граматичне оформлення.
Вибір методики статистичної обробки тексту.
Основним припущенням при розробці апарату для обчислення ймовірності кожного елемента висловлювання, було припущення про те, що в пам'яті перекладача разом зі словами є і їх імовірнісні оцінки, всі мовні закономірності, відбиті в тексті.

3.1.3 Обробка тексту

Були опрацьовані окремі уривки з тексту. Вони включали найбільш цікаві з точки зору виділення опорних пунктів відрізки: початок, середина і заключна частина виступу, безглузді фрази, що вводяться несподівано.
Опис експерименту.
Групі перекладачів-синхроністів пропонувалося перевести експериментальний текст. Переклади були зафіксовані на магнітній стрічці і оброблені. Результати експерименту повністю підтвердили основне припущення про те, що процес синхронного перекладу спирається на апарат імовірнісного прогнозування.
Отримані результати рекомендується використовувати для складання вправ за курсом синхронного перекладу, оскільки знання розташування в тексті опорних пунктів імовірнісного прогнозування і піків інформаційної надмірності дозволяє складати об'єктивно диференційовані за складністю вправи.
Для початкової стадії навчання синхронного перекладу рекомендується:
пропонувати студентам тексти з добре знайомої тематики;
давати попередню установку, що вводить основні теми, які поставлені в тексті;
у пропонованих для перекладу текстах будувати пропозиції таким чином, щоб елементи, відповідні пікам інформаційної надмірності, характеризувалися високим рівнем передбачуваності, зі зведеною до мінімуму граматичної ймовірністю, тобто їх граматичне оформлення має бути цілком передбачувано на основі надійшла раніше інформації.
Як вже нами зазначалося, процес навчання синхронного перекладу досить трудомісткий і вимагає розробки серії завдань та вправ.
Нами представлена ​​система вправ і завдання для навчання синхронного перекладу, які можна використовувати в процесі підготовки перекладачів - синхроністів.

3.2 Зміст навчання синхронного перекладу

Зміст навчання синхронного перекладу багато в чому визначається тими знаннями, вміннями і навичками, які необхідні для створення у учнів професійної компетенції перекладача-синхроніста.
Спробуємо, перш за все, коротко охарактеризувати ті знання і вміння, які складають основний зміст навчання. При цьому слід мати на увазі, що між ними існує тісний зв'язок і багато умінь можуть створюватися лише, але основі відповідних знань. У ході навчання майбутній перекладач повинен отримати, в основному, такі знання:
отримати уявлення про основні етапи історії перекладу і особливості перекладацької діяльності в сучасному світі;
отримати уявлення про поняття перекладності, нетотожності змісту оригіналу і перекладу, принципі забезпечення мінімальних втрат;
отримати уявлення про поняття міжмовної комунікації, еквівалентності та адекватності перекладу;
отримати уявлення про класифікацію переказів і різних видах перекладацької стратегії;
отримати уявлення про основні принципи перекладу зв'язного тексту;
отримати уявлення про граматичних і стилістичних аспектах перекладу.
При повідомленні студентам цієї інформації дуже важливо, щоб вони явно бачили зв'язок отриманих знань з перекладацькою практикою, їх необхідність для вирішення конкретних проблем перекладу.
Студент отримує уявлення про відносну переводимости будь-якого тексту: неминучості втрат при перекладі, різної комунікативної релевантності таких втрат, необхідності виділяти у перекладному тексті домінантні аспекти змісту і форми, які повинні бути обов'язково відтворені в перекладі тим чи іншим способом. Майбутні перекладачі усвідомлюють, що нерідко передати будь-яку деталь тексту оригіналу виявляється, можливо, лише ціною втрати іншої деталі, і перекладачеві доводиться постійно вирішувати, яку з них необхідно зберегти.
Специфіка розвитку перекладацьких умінь полягає в тому, що вони створюються лише в результаті практичних дій студентів на основі наявних у них мовних навичок та теоретичних знань.
Уміння та навички синхронного перекладу створюються на основі використання спеціально підібраного матеріалу. До числа таких матеріалів відносяться перекладацькі вправи і навчальні тексти.
Вправи - це основний спосіб вироблення необхідних умінь. Перекладацькі вміння можуть розвиватися у процесі перекладу зв'язного тексту. Однак переклад будь-якого тексту завжди пов'язаний з вирішенням цілого ряду перекладацьких завдань і практично дуже важко знайти такий текст, в якому одна перекладацька проблема переважала або хоча б зустрічалася досить часто. Спеціально підібраний вправа дає можливість зосередити увагу учнів на способи вирішення однієї перекладацької задачі. У процесі цієї роботи вивчаються способи подолання труднощів перекладу, відпрацьовуються технічні прийоми перекладу, розвиваються перекладацькі вміння і створюється основа для вдосконалення навичок перекладу.
За характером виконуваних мовних дій вправи поділяються на перекладацькі та власне Предпереводческий. Предпереводческий вправи мають на меті створити умови для успішного здійснення процесу перекладу, створити необхідну комунікативну установку, перевірити наявність у студентів мовних та фонових знань, показати їм, як вирішують типові перекладацькі завдання досвідчені висококваліфіковані перекладачі. Основними вправами цього типу є зіставлення паралельних текстів на ІЄ і ПЯ з метою виявлення їхніх відмінностей, зіставлення опублікованих перекладів з їх оригіналами і критичний аналіз використаних перекладачем методів і прийомів, відповіді на питання до тексту, перевіряючі глибину розуміння і наявність необхідних навичок і вмінь, що лежать в основі змісту тексту, і пов'язаних з ними термінів і понять, різні вправи по вдосконаленню володіння мовою перекладу (складання синонімічних рядів, перефразування висловлювань, виступи на задану тему та ін.)
Власне перекладацькі вправи поділяються на:
мовні, розвивають уміння вирішувати перекладацькі завдання, пов'язані з особливостями семантики одиниць і структур ІЄ і ПЯ;