МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ
Державна освітня установа вищої професійної освіти
«Читинської ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
(ЧітГУ)
Інститут перепідготовки та підвищення кваліфікації
Кафедра державного і муніципального управління та політики
Реферат
Тема: Роль інженера в забезпеченні безпеки життєдіяльності
з дисципліни: Безпека життєдіяльності
Виконав ст. гр. ГУП-06:
Нижегородцев А.Г.
Перевірила: Глушкова Т.Я.
Чита 2008
Зміст
Введення
1 Роль інженера в забезпеченні безпеки життєдіяльності
2 Освіта в галузі безпеки життєдіяльності
3 Перспективи розвитку безпеки життєдіяльності
Висновок
Список використаних джерел
Введення
Основу наукових і практичних знань, що містяться в підручнику БЖД, складають знання, раніше викладених в окремих курсах: «Охорона праці», «Охорона навколишнього середовища» та «Гражданская оборона», що мали виражену прикладну спрямованість. Цільове призначення зазначених курсів та їх основний зміст зводилися до вивчення засобів і методів захисту людини і природного середовища від негативних факторів техногенного походження.
Введена в даний час у вищих навчальних закладах, середніх спеціальних навчальних закладах та середній школі дисципліна «Безпека життєдіяльності» покликана інтегрувати на загальній методичній основі в єдиний комплекс знання, необхідні для забезпечення комфортного стану і безпеки людини у взаємодії із середовищем проживання. Передумовою такого підходу є значна спільність у зазначених вище курсах цілей, завдань, об'єктів і предметів вивчення, а також засобів пізнання і принципів реалізації теоретичних і практичних завдань.
1 Роль інженера в забезпеченні безпеки життєдіяльності
Практичне забезпечення безпеки життєдіяльності при проведенні технологічних процесів та експлуатації технічних систем багато в чому визначається рішеннями і діями інженерів і техніків. Керівник виробничого процесу зобов'язаний:
- Забезпечувати оптимальні (допустимі) умови діяльності на робочих місцях підлеглих йому співробітників;
- Ідентифікувати травмуючі і шкідливі фактори, супутні реалізації виробничого процесу;
-Забезпечувати застосування і правильну експлуатацію засобів захисту працюючих і навколишнього середовища;
- Постійно (періодично) здійснювати контроль умов діяльності, рівня впливу травмуючих і шкідливих факторів на працюючих;
- Організовувати інструктаж або навчання працюючих безпечним прийомам діяльності;
- Особисто дотримуватися правил безпеки і контролювати їх дотримання підлеглими;
- При виникненні аварій організовувати порятунок людей, локалізацію вогню, впливу електричного струму, хімічних та інших небезпечних впливів.
Розробник технічних засобів і технологічних процесів на етапі проектування і підготовки виробництва зобов'язаний:
- Ідентифікувати травмуючі і шкідливі фактори, виникнення яких потенційно можлива при експлуатації розроблюваних технічних систем та реалізації виробничих процесів у штатних та аварійних режимах роботи;
- Застосовувати в технічних системах і виробничих процесах екобіозащітной техніку з метою зниження шкідливих впливів до припустимих значень;
- Визначити ризик виникнення травмонебезпечно впливу в системі і знизити його значення до допустимого рівня застосуванням захисних пристроїв та інших заходів;
- Забезпечити конструктивними рішеннями безперервний (періодичний) контроль за станом захисних засобів і параметрів або процесу, що впливають на рівень їх безпеки і екологічності;
- Сформулювати вимоги до рівня професійної підготовки оператора технічних систем або технологічних процесів;
- При виборі технічного рішення забезпечити маловідходної виробництва і максимальну ефективність використання енергоресурсів.
Завдання фахівця в галузі безпеки життєдіяльності зводяться до наступного;
- Контроль і підтримання допустимих умов (параметри мікроклімату, освітлення та ін) життєдіяльності людини в техносфери;
- Ідентифікація небезпек, що генеруються різними джерелами в техносферу;
- Визначення допустимих негативних впливів виробництв і технічних систем на техносферу;
- Розробка і застосування екобіозащітной техніки для створення допустимих умов життєдіяльності людини і його захисту від небезпек;
- Навчання працюючих і населення основам безпеки життєдіяльності в техносфери.
2 Освіта в галузі безпеки життєдіяльності
Основи освіти в області безпеки в нашій країні були покладені в 30-х роках XX століття, а підготовка фахівців в галузі БЖД почата недавно, лише в 90-х роки.
Освіта - процес і результат засвоєння систематизованих знань, умінь і навичок. Основний шлях отримання освіти - навчання в навчальних закладах.
Сьогодні освітня структура виглядає наступним чином.
Перший - загальноосвітній рівень, яким повинен володіти кожен, зобов'язаний забезпечити підготовку на рівні знання і розуміння проблем БЖД, він повинен озброїти людину навичками і прийомами особистої та колективної безпеки. Реалізується цей рівень підготовки введенням в середній школі дисципліни «Основи БЖД».
Другий рівень освіти з БЖД-підготовка інженерно-технічних працівників (ІТП) всіх спеціальностей, оскільки створювана і експлуатована техніка та технологія є основними джерелами травмуючих і шкідливих факторів, що діють в середовищі існування. Розробляючи нову техніку, інженер зобов'язаний забезпечити не тільки її функціональна досконалість, технологічність і прийнятні економічні показники, а й досягти необхідних рівнів її екологічності та безпеки в техносфери. З цією метою інженер при проектуванні або перед експлуатацією техніки повинен виявити всі негативні фактори, встановити їх значимість, розробити і застосувати в конструкції машин засоби зниження негативних факторів до допустимих значень, а також засоби попередження аварій і катастроф.
Оскільки підвищення екологічності сучасних технічних систем часто досягається застосуваннями екобіозащітной техніки, ІТП зобов'язаний знати, вміти застосовувати і створювати нові засоби захисту, особливо в області своєї професійної діяльності. Разом з тим ІТП зобов'язаний розуміти, що в області охорони природи найбільшим захисним ефектом володіють маловідходні технології і виробничі цикли, що включають отримання і переробку сировини, випуск продукції, утилізацію та захоронення відходів, а в області безпеки - системи з високою надійністю, безлюдні технології та системи з дистанційним управлінням.
Рішення задач БЖД при проектуванні та експлуатації технічних систем неможливо без знання інженером рівнів допустимих впливів негативних чинників на людину та природне середовище, а також знання негативних наслідків, що виникають при порушенні цих нормативних вимог.
Розглянутим вище блоком знань в області БЖД повинні володіти фахівці всіх галузей економіки, але насамперед фахівці в області енергетики, транспорту, металургії, хімії та ряду інших галузей промислового виробництва. Навчання цього рівня у вузах доцільно вести на основі дисципліни «Безпека життєдіяльності» з вивченням окремих питань безпеки праці в базових курсах спеціальності або спеціалізації.
Третій рівень освіти необхідний для підготовки інженерів з безпеки життєдіяльності - фахівців, що професійно працюють у сфері захисту людини і природного середовища. До них відносяться перш за все фахівці з контролю безпеки техносфери і екологічності технічних об'єктів, моніторингу навколишнього середовища в регіонах, експерти з оцінки безпеки техносфери і екологічності технічних об'єктів, проектів і планів; інженери-розробники екобіозащітной систем та захисних засобів. Основним завданням діяльності таких спеціалістів повинна бути комплексна оцінка технічних систем і виробництв з позицій БЖД, розробка нових засобів і систем екобіозащіти, управління в області БЖД на промисловому та регіональному рівнях.
Для реалізації цього рівня освіти в нашій країні з 1994 р. введені нові спеціальності: 330100 «Безпека життєдіяльності», 330200 «Інженерний захист навколишнього середовища» (по галузях), 330500 «Безпека технологічних процесів і виробництв» (по галузях), 330600 «Захист в надзвичайних ситуаціях », а також напрямок 553500« Захист навколишнього середовища ». ВНЗ активно відгукнулися на це рішення. Вже відкрита підготовка кадрів більш ніж в 60 вузах, у тому числі в Москві (МГТУ, МГАТУ, МІСіС, АГЗ, Ганг і ін), Санкт-Петербурзі (С.-ПДТУ та ін), на Уралі (УГТУ та ін ) і в інших регіонах Росії. Державні вимоги до мінімуму навчальних дисциплін з напряму 553500 та спеціальностями групи 330000 визначені відповідними державними стандартами.
Четвертий рівень освіти - впровадження як загального курсу БЖД, так і спеціалізованих курсів з безпеки та екологічності в системах МІПК і ФПК.
3 Перспективи розвитку безпеки життєдіяльності
Негативний вплив небезпек на людину найбільшою мірою проявляється у великих містах і промислових центрах. Картографічне опис патології людини в регіонах - одне з найважливіших завдань медицини в найближчому майбутньому. Дані про характер захворювання населення будуть одним з основних показників для прийняття рішень у галузі безпеки життєдіяльності.
Здоров'я людини та інформаційна стратегія. Для достовірної оцінки показників негативності техносфери необхідно чітко уявляти істинний стан здоров'я працюючих на промисловому підприємстві та різних груп населення міста та регіону. Оцінка стану здоров'я, що базується на даних обращаемости населення до медичних установ, недостовірна і суттєво відрізняється в кращий бік від реальної, одержуваної при активній виявляємості захворювань. Для ілюстрації сказаного досить зіставити наступні цифри: у нас в країні щорічно діагностується близько 7 тис. випадків професійних захворювань, а в США - більше 450 тис.
Дані свідчать про низький рівень профілактичних оглядів, що проводяться сьогодні на промислових підприємствах. Що стосується регулярних профілактичних оглядів міського населення, то вони практично відсутні.
Найважливішу роль в справі збереження здоров'я населення в найближчому майбутньому буде грати інформація про небезпеки середовища проживання. Така інформація повинна містити значення і прогноз величини критеріїв безпеки та показників негативності середовища проживання як у виробничих приміщеннях, так і в регіонах техносфери. Аналог подібної інформації - прогнози метеослужб. Наявність інформації про середовище проживання дозволить населенню раціонально вибирати місця діяльності та проживання, раціонально користуватися методами і засобами захисту від небезпек.
Завдання складне, але певні успіхи в цьому напрямку є: публікації (правда, нерегулярні) у газетах про стан навколишнього середовища; діють у ряді міст (Відень і ін) спеціальні табло із зазначенням концентрацій деяких домішок в атмосферному повітрі тощо
Вплив небезпек в умовах виробництва, міста, житла звичайно відбувається тривалий час (протягом доби, робочого дня і т.п.), тому необхідний постійний контроль за параметрами викидів, стоків і т.п., а також моніторинг стану довкілля на контрольованим шкідливим факторам.
Моніторинг - спостереження за станом довкілля та попередження про створюються негативних ситуаціях.
Інформаційна стратегія держави по зміцненню здоров'я і профілактиці хвороб населення повинна включати:
- Регулярну інформацію про небезпеки середовища проживання;
- Регулярну інформацію про токсикологічних викидах виробництва в навколишнє середовище;
- Регулярну інформацію працюючих про негативні фактори виробництва і про їх вплив на здоров'я;
- Інформацію про стан здоров'я населення регіону та професійні захворювання;
- Інформацію про методи та засоби захисту від небезпек;
- Інформацію про відповідальність керівників підприємств і служб безпеки за безпечний стан довкілля.
Впровадження зазначених походів є надзвичайно актуальним і своєчасним. В даний час очевидно, що людське здоров'я посідає одне з провідних місць у системі соціальних цінностей і повинно пріоритетно розглядатися в ряду інших ресурсів держави, таких як ліси, грунт, води, корисні копалини тощо
Наукові, технічні та організаційні завдання. До перспективних науково-технічним завданням в галузі БЖД відносяться:
-Опис життєвого простору в умовах безпеки шляхом складання карт небезпек, карти полів енергетичного впливу, карти полів ризику;
- Розробка вимог екологічності до технічних систем з урахуванням стану техносфери в зоні використання технічних систем;
-Вдосконалення та розробка нових методів і способів поводження з відходами всіх видів (викиди, скиди, енергетичні поля і випромінювання), які надходять в техносферу;
- Вдосконалення та розробка нових засобів екобіозащіти від небезпек.
До організаційно-технічним завданням в галузі БЖД відносяться:
- Вдосконалення експертизи проектів за критеріями безпеки і екологічності;
- Вдосконалення контролю показників екологічності технічних систем і безпеки довкілля;
- Оптимізація системи управління безпекою життєдіяльності на регіональному та державному рівнях.
Висновок
Як наука БЖД знаходиться в стадії свого формування. Безсумнівно, що вона повинна спиратися на наукові досягнення і практичні розробки в галузі охорони праці, навколишнього середовища і захисту в надзвичайних ситуаціях, на досягнення в профілактичній медицині, біології, грунтуватися на законах і підзаконних актах.
Загальний напрям діяльності в області БЖД має відповідати програмі дій «Порядок денний на 21 століття» (Матеріали Всесвітнього форуму в Ріо-де-Жанейро, 1992 р.), що поклала основи подальшого розвитку Миру. У програмі вказано, що єдиний спосіб забезпечити безпечне майбутнє-це комплексно вирішити проблеми розвитку економіки і збереження навколишнього середовища. Основу рішень має скласти сталий розвиток всіх процесів, всесвітня економія ресурсів, безпечні та екологічні технології, освіта і підготовка кадрів у галузі безпечної взаємодії з навколишнім середовищем. Особливу увагу в програмі пропонується приділити підготовці майбутніх керівників всіх сфер діяльності.
Список використаних джерел
1 Арустамов, Е.А. Безпека життєдіяльності / Е.А., Арустамов. 11-е изд., Перераб. і доп. - М.: Видавничо-торгова корпорація «Дашков і К 0», 2006. - 476 с.
2 Бєлов, С.В. Основи безпеки життєдіяльності / С.В., Бєлов. - М.: Інтерн-будинок, 2004. - 274 с.
3 Даугавпілс, Н.І. Безпека життєдіяльності на підприємстві / Н.І., Даугавпілс. - М.: Іспит, 2001. - 456 с.
4 Моріко, А.Д. Безпека життєдіяльності на транспорті / А.Д., Моріка. - М.: Іспит, 2001. - 405 с.
5 Яковицкий, Д.М. Основи безпеки життєдіяльності / Д.М., Яковицкий. - СПб. : Невський друкарський двір, 2005. - 521 с.
Державна освітня установа вищої професійної освіти
«Читинської ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
(ЧітГУ)
Інститут перепідготовки та підвищення кваліфікації
Кафедра державного і муніципального управління та політики
Реферат
Тема: Роль інженера в забезпеченні безпеки життєдіяльності
з дисципліни: Безпека життєдіяльності
Виконав ст. гр. ГУП-06:
Нижегородцев А.Г.
Перевірила: Глушкова Т.Я.
Чита 2008
Зміст
Введення
1 Роль інженера в забезпеченні безпеки життєдіяльності
2 Освіта в галузі безпеки життєдіяльності
3 Перспективи розвитку безпеки життєдіяльності
Висновок
Список використаних джерел
Введення
Основу наукових і практичних знань, що містяться в підручнику БЖД, складають знання, раніше викладених в окремих курсах: «Охорона праці», «Охорона навколишнього середовища» та «Гражданская оборона», що мали виражену прикладну спрямованість. Цільове призначення зазначених курсів та їх основний зміст зводилися до вивчення засобів і методів захисту людини і природного середовища від негативних факторів техногенного походження.
Введена в даний час у вищих навчальних закладах, середніх спеціальних навчальних закладах та середній школі дисципліна «Безпека життєдіяльності» покликана інтегрувати на загальній методичній основі в єдиний комплекс знання, необхідні для забезпечення комфортного стану і безпеки людини у взаємодії із середовищем проживання. Передумовою такого підходу є значна спільність у зазначених вище курсах цілей, завдань, об'єктів і предметів вивчення, а також засобів пізнання і принципів реалізації теоретичних і практичних завдань.
1 Роль інженера в забезпеченні безпеки життєдіяльності
Практичне забезпечення безпеки життєдіяльності при проведенні технологічних процесів та експлуатації технічних систем багато в чому визначається рішеннями і діями інженерів і техніків. Керівник виробничого процесу зобов'язаний:
- Забезпечувати оптимальні (допустимі) умови діяльності на робочих місцях підлеглих йому співробітників;
- Ідентифікувати травмуючі і шкідливі фактори, супутні реалізації виробничого процесу;
-Забезпечувати застосування і правильну експлуатацію засобів захисту працюючих і навколишнього середовища;
- Постійно (періодично) здійснювати контроль умов діяльності, рівня впливу травмуючих і шкідливих факторів на працюючих;
- Організовувати інструктаж або навчання працюючих безпечним прийомам діяльності;
- Особисто дотримуватися правил безпеки і контролювати їх дотримання підлеглими;
- При виникненні аварій організовувати порятунок людей, локалізацію вогню, впливу електричного струму, хімічних та інших небезпечних впливів.
Розробник технічних засобів і технологічних процесів на етапі проектування і підготовки виробництва зобов'язаний:
- Ідентифікувати травмуючі і шкідливі фактори, виникнення яких потенційно можлива при експлуатації розроблюваних технічних систем та реалізації виробничих процесів у штатних та аварійних режимах роботи;
- Застосовувати в технічних системах і виробничих процесах екобіозащітной техніку з метою зниження шкідливих впливів до припустимих значень;
- Визначити ризик виникнення травмонебезпечно впливу в системі і знизити його значення до допустимого рівня застосуванням захисних пристроїв та інших заходів;
- Забезпечити конструктивними рішеннями безперервний (періодичний) контроль за станом захисних засобів і параметрів або процесу, що впливають на рівень їх безпеки і екологічності;
- Сформулювати вимоги до рівня професійної підготовки оператора технічних систем або технологічних процесів;
- При виборі технічного рішення забезпечити маловідходної виробництва і максимальну ефективність використання енергоресурсів.
Завдання фахівця в галузі безпеки життєдіяльності зводяться до наступного;
- Контроль і підтримання допустимих умов (параметри мікроклімату, освітлення та ін) життєдіяльності людини в техносфери;
- Ідентифікація небезпек, що генеруються різними джерелами в техносферу;
- Визначення допустимих негативних впливів виробництв і технічних систем на техносферу;
- Розробка і застосування екобіозащітной техніки для створення допустимих умов життєдіяльності людини і його захисту від небезпек;
- Навчання працюючих і населення основам безпеки життєдіяльності в техносфери.
2 Освіта в галузі безпеки життєдіяльності
Основи освіти в області безпеки в нашій країні були покладені в 30-х роках XX століття, а підготовка фахівців в галузі БЖД почата недавно, лише в 90-х роки.
Освіта - процес і результат засвоєння систематизованих знань, умінь і навичок. Основний шлях отримання освіти - навчання в навчальних закладах.
Сьогодні освітня структура виглядає наступним чином.
Перший - загальноосвітній рівень, яким повинен володіти кожен, зобов'язаний забезпечити підготовку на рівні знання і розуміння проблем БЖД, він повинен озброїти людину навичками і прийомами особистої та колективної безпеки. Реалізується цей рівень підготовки введенням в середній школі дисципліни «Основи БЖД».
Другий рівень освіти з БЖД-підготовка інженерно-технічних працівників (ІТП) всіх спеціальностей, оскільки створювана і експлуатована техніка та технологія є основними джерелами травмуючих і шкідливих факторів, що діють в середовищі існування. Розробляючи нову техніку, інженер зобов'язаний забезпечити не тільки її функціональна досконалість, технологічність і прийнятні економічні показники, а й досягти необхідних рівнів її екологічності та безпеки в техносфери. З цією метою інженер при проектуванні або перед експлуатацією техніки повинен виявити всі негативні фактори, встановити їх значимість, розробити і застосувати в конструкції машин засоби зниження негативних факторів до допустимих значень, а також засоби попередження аварій і катастроф.
Оскільки підвищення екологічності сучасних технічних систем часто досягається застосуваннями екобіозащітной техніки, ІТП зобов'язаний знати, вміти застосовувати і створювати нові засоби захисту, особливо в області своєї професійної діяльності. Разом з тим ІТП зобов'язаний розуміти, що в області охорони природи найбільшим захисним ефектом володіють маловідходні технології і виробничі цикли, що включають отримання і переробку сировини, випуск продукції, утилізацію та захоронення відходів, а в області безпеки - системи з високою надійністю, безлюдні технології та системи з дистанційним управлінням.
Рішення задач БЖД при проектуванні та експлуатації технічних систем неможливо без знання інженером рівнів допустимих впливів негативних чинників на людину та природне середовище, а також знання негативних наслідків, що виникають при порушенні цих нормативних вимог.
Розглянутим вище блоком знань в області БЖД повинні володіти фахівці всіх галузей економіки, але насамперед фахівці в області енергетики, транспорту, металургії, хімії та ряду інших галузей промислового виробництва. Навчання цього рівня у вузах доцільно вести на основі дисципліни «Безпека життєдіяльності» з вивченням окремих питань безпеки праці в базових курсах спеціальності або спеціалізації.
Третій рівень освіти необхідний для підготовки інженерів з безпеки життєдіяльності - фахівців, що професійно працюють у сфері захисту людини і природного середовища. До них відносяться перш за все фахівці з контролю безпеки техносфери і екологічності технічних об'єктів, моніторингу навколишнього середовища в регіонах, експерти з оцінки безпеки техносфери і екологічності технічних об'єктів, проектів і планів; інженери-розробники екобіозащітной систем та захисних засобів. Основним завданням діяльності таких спеціалістів повинна бути комплексна оцінка технічних систем і виробництв з позицій БЖД, розробка нових засобів і систем екобіозащіти, управління в області БЖД на промисловому та регіональному рівнях.
Для реалізації цього рівня освіти в нашій країні з 1994 р. введені нові спеціальності: 330100 «Безпека життєдіяльності», 330200 «Інженерний захист навколишнього середовища» (по галузях), 330500 «Безпека технологічних процесів і виробництв» (по галузях), 330600 «Захист в надзвичайних ситуаціях », а також напрямок 553500« Захист навколишнього середовища ». ВНЗ активно відгукнулися на це рішення. Вже відкрита підготовка кадрів більш ніж в 60 вузах, у тому числі в Москві (МГТУ, МГАТУ, МІСіС, АГЗ, Ганг і ін), Санкт-Петербурзі (С.-ПДТУ та ін), на Уралі (УГТУ та ін ) і в інших регіонах Росії. Державні вимоги до мінімуму навчальних дисциплін з напряму 553500 та спеціальностями групи 330000 визначені відповідними державними стандартами.
Четвертий рівень освіти - впровадження як загального курсу БЖД, так і спеціалізованих курсів з безпеки та екологічності в системах МІПК і ФПК.
3 Перспективи розвитку безпеки життєдіяльності
Негативний вплив небезпек на людину найбільшою мірою проявляється у великих містах і промислових центрах. Картографічне опис патології людини в регіонах - одне з найважливіших завдань медицини в найближчому майбутньому. Дані про характер захворювання населення будуть одним з основних показників для прийняття рішень у галузі безпеки життєдіяльності.
Здоров'я людини та інформаційна стратегія. Для достовірної оцінки показників негативності техносфери необхідно чітко уявляти істинний стан здоров'я працюючих на промисловому підприємстві та різних груп населення міста та регіону. Оцінка стану здоров'я, що базується на даних обращаемости населення до медичних установ, недостовірна і суттєво відрізняється в кращий бік від реальної, одержуваної при активній виявляємості захворювань. Для ілюстрації сказаного досить зіставити наступні цифри: у нас в країні щорічно діагностується близько 7 тис. випадків професійних захворювань, а в США - більше 450 тис.
Дані свідчать про низький рівень профілактичних оглядів, що проводяться сьогодні на промислових підприємствах. Що стосується регулярних профілактичних оглядів міського населення, то вони практично відсутні.
Найважливішу роль в справі збереження здоров'я населення в найближчому майбутньому буде грати інформація про небезпеки середовища проживання. Така інформація повинна містити значення і прогноз величини критеріїв безпеки та показників негативності середовища проживання як у виробничих приміщеннях, так і в регіонах техносфери. Аналог подібної інформації - прогнози метеослужб. Наявність інформації про середовище проживання дозволить населенню раціонально вибирати місця діяльності та проживання, раціонально користуватися методами і засобами захисту від небезпек.
Завдання складне, але певні успіхи в цьому напрямку є: публікації (правда, нерегулярні) у газетах про стан навколишнього середовища; діють у ряді міст (Відень і ін) спеціальні табло із зазначенням концентрацій деяких домішок в атмосферному повітрі тощо
Вплив небезпек в умовах виробництва, міста, житла звичайно відбувається тривалий час (протягом доби, робочого дня і т.п.), тому необхідний постійний контроль за параметрами викидів, стоків і т.п., а також моніторинг стану довкілля на контрольованим шкідливим факторам.
Моніторинг - спостереження за станом довкілля та попередження про створюються негативних ситуаціях.
Інформаційна стратегія держави по зміцненню здоров'я і профілактиці хвороб населення повинна включати:
- Регулярну інформацію про небезпеки середовища проживання;
- Регулярну інформацію про токсикологічних викидах виробництва в навколишнє середовище;
- Регулярну інформацію працюючих про негативні фактори виробництва і про їх вплив на здоров'я;
- Інформацію про стан здоров'я населення регіону та професійні захворювання;
- Інформацію про методи та засоби захисту від небезпек;
- Інформацію про відповідальність керівників підприємств і служб безпеки за безпечний стан довкілля.
Впровадження зазначених походів є надзвичайно актуальним і своєчасним. В даний час очевидно, що людське здоров'я посідає одне з провідних місць у системі соціальних цінностей і повинно пріоритетно розглядатися в ряду інших ресурсів держави, таких як ліси, грунт, води, корисні копалини тощо
Наукові, технічні та організаційні завдання. До перспективних науково-технічним завданням в галузі БЖД відносяться:
-Опис життєвого простору в умовах безпеки шляхом складання карт небезпек, карти полів енергетичного впливу, карти полів ризику;
- Розробка вимог екологічності до технічних систем з урахуванням стану техносфери в зоні використання технічних систем;
-Вдосконалення та розробка нових методів і способів поводження з відходами всіх видів (викиди, скиди, енергетичні поля і випромінювання), які надходять в техносферу;
- Вдосконалення та розробка нових засобів екобіозащіти від небезпек.
До організаційно-технічним завданням в галузі БЖД відносяться:
- Вдосконалення експертизи проектів за критеріями безпеки і екологічності;
- Вдосконалення контролю показників екологічності технічних систем і безпеки довкілля;
- Оптимізація системи управління безпекою життєдіяльності на регіональному та державному рівнях.
Висновок
Як наука БЖД знаходиться в стадії свого формування. Безсумнівно, що вона повинна спиратися на наукові досягнення і практичні розробки в галузі охорони праці, навколишнього середовища і захисту в надзвичайних ситуаціях, на досягнення в профілактичній медицині, біології, грунтуватися на законах і підзаконних актах.
Загальний напрям діяльності в області БЖД має відповідати програмі дій «Порядок денний на 21 століття» (Матеріали Всесвітнього форуму в Ріо-де-Жанейро, 1992 р.), що поклала основи подальшого розвитку Миру. У програмі вказано, що єдиний спосіб забезпечити безпечне майбутнє-це комплексно вирішити проблеми розвитку економіки і збереження навколишнього середовища. Основу рішень має скласти сталий розвиток всіх процесів, всесвітня економія ресурсів, безпечні та екологічні технології, освіта і підготовка кадрів у галузі безпечної взаємодії з навколишнім середовищем. Особливу увагу в програмі пропонується приділити підготовці майбутніх керівників всіх сфер діяльності.
Список використаних джерел
1 Арустамов, Е.А. Безпека життєдіяльності / Е.А., Арустамов. 11-е изд., Перераб. і доп. - М.: Видавничо-торгова корпорація «Дашков і К 0», 2006. - 476 с.
2 Бєлов, С.В. Основи безпеки життєдіяльності / С.В., Бєлов. - М.: Інтерн-будинок, 2004. - 274 с.
3 Даугавпілс, Н.І. Безпека життєдіяльності на підприємстві / Н.І., Даугавпілс. - М.: Іспит, 2001. - 456 с.
4 Моріко, А.Д. Безпека життєдіяльності на транспорті / А.Д., Моріка. - М.: Іспит, 2001. - 405 с.
5 Яковицкий, Д.М. Основи безпеки життєдіяльності / Д.М., Яковицкий. - СПб. : Невський друкарський двір, 2005. - 521 с.