У 9 класі розпочинається систематичне вивчення літератури. Початковий курс літератури в 5 - 8 класах дав учням деякі відомості про життя письменників, історичної обстановці їхньої творчості, перші навички аналізу тексту. Тому, приступаючи до вивчення творчості Пушкіна в 9 класі, вчитель може використовувати ті знання учнів про поета, які вони отримали за програмою 5 - 8 класів.
Історичний розвиток російської літератури XVIII - початку XIX століття зумовило закономірність появи її найбільшого художнього генія. І вчителю необхідно, на конкретних прикладах провести учнів до такого розуміння творчості поета. Після вступної бесіди модно притупити до вивчення біографії та творчого шляху Пушкіна, приділивши увагу переважно характеристиці ідейно-художнього розвитку поета. Питання суто біографічні повинні займати другорядне місце, оскільки багато фактів з життя Пушкіна вже відомі учням. На вивчення цієї підтеми слід відвести три уроки, будуючи їх у формі лекції з елементами бесіди. В основу плану уроків можна взяти окремі положення навчальної програми з літератури, при цьому необхідно ретельно підібрати ілюстрований матеріал. Завдання викладача літератури полягає в тому, щоб довести до свідомості і почуттів учнів ідейний і емоційний зміст лірики Пушкіна, грунтуючись на аналізі небагатьох ліричних віршів поета. Учні повинні сприйняти і ідейне багатство лірики Пушкіна і досконалість її художньої форми. Лірика дружби і любові Пушкін мав у величезній мірі талантом дружби. Близькі стосунки з Пущино, Дельвіг, Кюхельбекер, Чаадаєв, Рилєєвим, Плетньовим, Пестелем, Орловим, Вяземським, Нащокіним відігравали велику роль в його житті. Він умів віддано любити своїх друзів, і ця любов народжувала в їх душі великі відповідні почуття "Записки про Пушкіна". І. І. Пущина просякнуті справжнім культом дружби і такий глибокою любов'ю до великого поета, яка захоплює своєю сердечністю і зараз. У свою чергу скільки теплоти і відданого дружнього почуття ми знаходимо у віршах, присвячених Пушкіним своєму першому другу! Треба неодмінно розповісти у класі про дружбу Пушкіна і Пущина їх власними словами - уривками з "Записок про Пушкіна" і віршами поета. Пущин згадує, як зароджувалася і поступово зростала, дружба між ним і Пушкіним у стінах Ліцею. "Щоб полюбити його справжнім чином,-говорить Пущин про поета,-потрібно було поглянути на нього з тим повним прихильністю, яке знає і бачить всі нерівності характеру та інші недоліки, мириться з ними і закінчує тим, що полюбить навіть і їх в одному- товариша. Між нами це як-то скоро і непомітно влаштувалося ". Таке ж глибоке почуття звучить і у віршах Пушкіна,. присвячених Пущино. "Товариш милий, один прямий", - називає його поет у вірші "Бенкетуючі студенти" (1814). У 1817 р., перед самим випуском з Ліцею, Пущкін написав в альбом своєму другові: Поглянувши коли-небудь на таємний цей листок, Списаний колись мною, На час відлетить до ліцейський куточок Всесильної, сладостной мрією. Ти пригадай швидкі хвилини перших днів, Неволю мирну, шість років Сполучені, Суму, радості, мрії душі твоєї. Суперечки приятельства і солодкість примирення, - Що було і не буде знову ... І з тихими туги сльозами Ти пригадай перше кохання. Мій друг! Вона пройшла ... але з першими друзями Чи не жваво мрією умову свою укладено; Перед грізним часом, перед грізними долями, О милий, вічний він! Після закінчення Ліцею Пущин вступив у таємне товариство. "Ця висока мета життя самою своєю таємничістю і накресленням нових обов'язків різко і глибоко проникла в душу мою, бо я начебто раптом отримав особливе значення у власних очах ... Перша моя думка була відкритися Пушкіну: він завжди згідно зі мною мислив про справу загальному (res publica), по-своєму і проповідував в нашому розумінні - і усно і письмово віршами і прозою ". Показуємо учням портрет Пущина роботи А. Д. Соболевського (1825). Вдивімося у відкрите, просте, добре обличчя-це саме "товариш милий", "друг прямий", чисті помисли якого залучають до нього; в стриманому русі злегка відкинутою назад. Голови відчувається якісь м'яке, але в той же час непохитне вольове рішення . Взимку 1825 р., коли Пушкін нудився на самоті в селі Михайлівському, Пущин відвідав свого друга. Викладач вивішує репродукцію картини М. М. Ге "Пущин в гостях у Пушкіна в Михайлівському", а потім читає уривок з "Записок" Пущина, який малює цей епізод. Після читання пояснень до картини не буде потрібно. За зауваженням Пущина, Пушкін в це побачення здався йому дуже схожим на портрет роботи Кіпренського. Таким він і зображений на картині Ге. Фітура Пущина часто розчаровує учнів своєю відмінністю з розглянутим раніше портретом роботи Соболевського. Після діяльної участі в подіях 14 грудня 1825 Пущин був заарештований. У його "Записках" ми читаємо: "Сцена змінилася. Я засуджений: 1828 року, 5 січня привезли мене з Шлиссельбурга до Чити, де я з'єднався, нарешті з товаришами мого вигнання і ув'язнення, перш мене прибулими в тамтешній острог. Що робилося з Пушкіним у ці роки мого мандрування по різних митарствах, я рішуче не знаю; знаю тільки й глибоко відчуваю, що Пушкін перший зустрів мене в Сибіру задушевним словом. У самий день мого приїзду до Чити закликає мене до частоколу А. Г. Муравйова і віддає листок паперу, на якому невідомою рукою написано було:Мій вірний друг, мій друг безцінний!
І я долю благословив,
Коли мій двір відокремлений,
Сумним снігом занесений,
Твої дзвіночок оголосив.
Молю святе провидіння:
Та голос мій душі твоєї
Дарує той же розраду.
Нехай осяє він ув'язнення
Променем ліцейських ясних днів!
(Псков. 13 грудня 1826)
Відрадно відгукнувся в мені голос Пушкіна! Сповнений глибокої, цілющої подяки, я не міг, обійняти його у вигнанні ". Але Пущин ніколи вже не зміг більше обійняти свого великого друга: у січні 1837 р. він дізнався про дуелі і смерті Пушкіна. "Здається, якщо б при мені повинна була статися нещасна його історія,-пише Пущин, - і якщо б я був на місці К. Данзас, то фатальна куля, зустріла б мої груди: я б знайшов засіб зберегти життя поета-товариша, надбання Росії ... У сумні хвилини я заспокоював себе тим, що поет не вмирає, і що Пушкін мій завжди живий для тих, хто, як я, його любив, і для всіх, що вміють відшукувати його живого в безсмертних його творіннях ... " Показуємо учням останню фотографію Пущина, зроблену після його повернення з Сибіру. Перед нами чудовий старий, такий же скромний, "милий", як і в молодості, але роки боротьби і страждання залишили свій слід, зробивши його старече обличчя і фігуру ще більш одухотвореними, освітленим, енергійними і в той же час зворушливо безсилими у своїй старості . Дружба Пущина і Пушкіна розкриває не тільки особистість і життєвий справу Пущина, але якось по-особливому висвітлює і багатогранну душу Пушкіна. "Я помню чудное мгновенье ..." Поряд з темою дружби велике місце в ліриці Пушкіна належить і темі кохання. У програмі VIII класу включено вірш "Я помню чудное мгновенье ...". Саме у VIII класі. Коли вперше чиста юнацька любов зароджується в душах учнів, потрібно дати їм можливість "пережити" почуття, виражене у вірші "Я помню чудное мгновенье ..." з незвичайною силою і глибиною. Роботу над віршем можна розпочати зі слухання романсу М.II.Глінкі. Показуємо портрет Ганни Петрівни Керн Розповідаємо коротко про неї, повідомляємо, зокрема, про те, що нею написані чудові спогади про Пушкіна. Пропонуємо учням прочитати вірш себе. Вірш-ціла "поема" про справжню любов, про її етапах. Перша зустріч з А. П. Керн на балу в Петербурзі в 1819 р. і короткочасне захоплення нею влітку 1825 р. в селі Михайлівському-ось реальна основа вірша. Звертаємо увагу учнів на композиційну стрункість вірші-воно чітко ділиться на три рівні частини, але дві строфи в кожній. Така композиція організує сприйняття вірша читачем і дає гармонійну єдність в цілому.Любопь сприйнята поетом як непередавана світла радість, справді високе почуття:
... з'явилася ти,
Як осяйне видіння раю,
Як геній чистої краси.
Незвично гармонійно і музично вірш Пушкіна - в цьому виявилося поетичну майстерність великого поета. Звертаємо увагу учнів на виразність музики Глінки та її відповідність віршованого тексту: "Музика-майже мова, вона тече з ясністю, легкої людськи просто позначається". Спробуємо проаналізувати жіночий образ, намальований поетом у вірші. Відзначимо риси, якими характеризується цей образ. Їх дуже небагато: "голос ніжний", "милі риси", "небесні риси". Дано загальні контури привабливого жіночого вигляду. Двічі повторені порівняння "як швидкоплинне бачення, як геній чистої краси" також не надають жіночому образу конкретного характеру - навпаки вони підсилюють враження чогось незвичайно прекрасного, піднесеного, але позбавленого живих, визначальних ознак. Ми не знайдемо у вірші рис реального Ганни Петрівни Керн, крім хіба вказівки на "голос ніжний"-Керн чудово співала. Значить, центральний образ вірша-це не образ конкретної жінки. А який же? Це образ любові, як надзвичайно чистого піднімає людини почуття, величезної радості:І серце б'ється в захват,
II для нього воскресли знову
І божество, і натхнення,
І життя, і сльози, і любов.
Цей образ охарактеризований основною мелодією романсу Глінки-чистої, чарівною, простою, задумливо-радісною. Така ж чистота, сила, глибина почуття укладені у вірші "На пагорбах Грузії ..."," Я вас любив ... ". Ці вірші вчитель читає в класі. Обидва ці вірші тісно пов'язані між собою: "Основа першого-твердження, що серце поета любить, бо не може не любити. У другому розкривається природа, сутність великий, справжньої любові ". Краще, не піддавати ці (вірші ні біографічного коментування, ні філологічному аналізу-вони нічого не виграють від цього, свіжість і глибина сприйняття учнями тексту може бути порушена. Але вчителю треба навчитися добре читати ці вірші, тобто читати їх просто, виразно , ритмічно. (Це, звичайно, важче всього.) В. Г. Бєлінський писав про ліричних віршах Пушкіна "... Кожне почуття, що лежить в основі кожного його вірша, витончено, граціозно і віртуозно саме по собі: це не просто почуття людини, а й почуття людини-митця, людини-артиста. Є завжди щось особливо благородне, лагідне, ніжне, запашна і граціозне у всякому почутті Пушкіна. У цьому відношенні, читаючи його твори, можна чудовим чином виховати в собі людину, і таке читання особливо корисно для молодих людей обох статей. жоден з російських поетів не може бути стільки, як Пушкін, вихователем юнацтва, Освітня юного почуття ".Б. В. А з а ф т е в. Ізбр. праці, т. I. М., Изд-во АН СРСР, стор 297.
2 Д Д. Благо і. Творчий шлях Пушкіна (1826-183. Стор 414.
3 В. Г. Бєлінський. Повна. зібр. соч., т. VII, стор 339.Література
Література1. А.С. Пушкін. Вибране
2. Н.А. Дьомін. "Вивчення А.С. Пушкіна у 8 класі "М.," Просвіта ". 1971
3. Д.Д. Благий. Творчий шлях А.С. Пушкіна (1826-1830), стор 414
4. В.Г. Бєлінський. Повне зібрання творів, т. VII, стор 339
5. І.І. Пущин. Записки про Пушкіна та листи. М., ГИХЛ. 1956