ЛЮДИНА ЯК ПРЕДМЕТ СУЧАСНОГО природознавства
1. Походження людини
Одним з центральних питань сучасного природознавства, на який наука не дає однозначної відповіді, є питання про появу людини на Землі. Вивченням походження й еволюцію людини, рушійних сил і закономірностей антропогенезу, співвідношення біологічного і соціального в процесі розвитку людини займається галузь природознавства антропологія (від грец. Anthropos - людина). В даний час існує декілька концепцій походження людини.
1. Концепція креаціонізму. У стародавніх міфах та легендах різних народів знайшли відображення уявлення про божественне походження людини, згідно з якими всемогутній бог (боги) створив навколишній світ і людину. Нерідко в міфах говориться, що предками людини були різні тварини: у жителів лісу - вовки, ведмеді; у жителів примор'я - моржі або риби. Релігійні вчення вказують на божественне походження людини. Пануюча в європейських країнах релігія - християнство - визнає творцем світу і людини єдиного Бога, який створив людину на шостий день творення світу за своїм образом і подобою.
2. Концепція еволюції. Спроби визначити становище людини в природі, пояснити його схожість з іншими тваринами мали місце вже в працях античних вчених-філософів. Карл Лінней у 1735 р., створюючи свою класифікацію органічного світу, поміщає людини в загін приматів разом з лемуром і мавпою. Ідея спорідненості між вищими приматами і людиною знайшла підтримку і наукове обгрунтування в роботах Ж. Б. Ламарка (1809),
Ж. Бюффона (1749). Найбільшим внеском у розвиток сіміальной (мавпячої) теорії антропогенезу стала книга Ч. Дарвіна "Походження людини і статевий відбір» (1871), в якій висувається гіпотеза про походження людини від мавпоподібних предків, передбачені прийдешні копалини знахідки, підкреслюється особливе подібність людини, шимпанзе і горили і передбачається, що батьківщиною перших людей була Африка. Надалі відкриття в області порівняльної анатомії, фізіології, біохімії, генетики надали ряд доказів споріднення людини з вищими приматами. Знайдені палеонтологами останки спільних предків людини і людиноподібних мавп підтвердили правильність концепції антропогенезу.
3. Трудова концепція. Фрідріх Енгельс у своїй праці «Роль праці в процесі перетворення мавпи в людину» розглядає особливості еволюції приматів, пов'язані з трудовою діяльністю. Суттєвим моментом в процесі антропогенезу є прямоходіння, яке зумовило інтенсивний розвиток нервової системи, перш за все головного мозку. Завдяки прямоходіння відбувся поділ функцій верхніх і нижніх кінцівок, сформувалася неспеціалізована рука - знаряддя праці, здатне виробляти сотні різноманітних і тонких рухів. Спільна трудова діяльність у важких умовах допомогла людям вижити і впоратися з численними погрозами навколишнього світу, створити свій світ, комфортний і безпечний. Праця з'явився передумовою зародження і подальшого розвитку суспільних відносин, мови, мислення, свідомості - все, що відрізняє людину від тварини. Людина - єдина істота на Землі, що здатна свідомо, цілеспрямовано перетворювати навколишній світ, планувати і передбачати результати. Поступово біологічні фактори еволюції людини поступаються місцем соціальним факторам.
4. Концепція мутагенезу. Наприкінці 20-х рр.. XX ст. дослідники прийшли до висновку, що видоутворення не може бути пояснено тільки змінами умов навколишнього середовища (С. С. Четвериков, Р. А. Фішер, М. П. Дубанін та ін.) Основну роль в еволюції повинні грати домінантні мутації - зміни генетичного коду особини. Умови середовища та спосіб життя сприяють тільки природному відбору серед безлічі мутацій особин, що відрізняються деякою перевагою, кращою пристосованістю до даних умов. Причиною виникнення такого роду мутацій, як припускають вчені, можуть бути екстремальні геофізичні фактори, наприклад зміна рівня радіації або геомагнітна інверсія. Вченими встановлено, що місцем виникнення антропоїдів є Східна і Південна Африка, що характеризується високим рівнем радіації та активною вулканічною діяльністю. У результаті землетрусів зміщення геологічних пластів викликало оголення радіоактивних порід і різке збільшення радіоактивного випромінювання, що призвело до інтенсивного мутагенезу. Збіг у часі з даними процесами геомагнітної інверсії зробило можливою появу різноманітних генетичних мутацій, в тому числі і біологічно корисних. Гіпотеза геомагнітної інверсії (зміни магнітних полюсів Землі) була висунута антропологом Г. М. Матюшкін. Встановлено, що північний і південний магнітні полюси Землі періодично змінюються, при цьому захисна функція магнітосфери слабшає, що підсилює проникнення на поверхню Землі космічної радіації на 60%. Геомагнітні інверсії супроводжуються збільшенням частоти мутацій у два рази, а це призводить до потужних спалахів біологічного формоутворення. Знайдені в Африці останки стародавніх мавполюдей антропологи відносять до періоду геомагнітної інверсії, поява пітекантропа також за часом збігається з черговою геомагнітної інверсією (690 тис. років тому). Наступна зміна полюсів сталася 250-300 тис. років тому, в цей же час на Землі існували неандертальці. Поява сучасної людини (30-40 тис. років тому) також збігається з періодом черговий геомагнітної інверсії.
5. Космічна концепція, концепція панспермії. Життя зародилося в космосі і була занесена на Землю у вигляді космічних зачатків - Космозоо (Ріхтер Г., 1865). Космічну концепцію підтримували російські вчені С. П. Костичев, Л. С. Берг, В. І. Вернадський, пов'язуючи виникнення життя з появою на Землі частинок речовини, порошинок, суперечка з космічного простору, які літають у Всесвіті за рахунок світлового тиску.
В кінці 1960-х рр.. завдяки успіхам космонавтики, вивчення непізнаних літаючих об'єктів (НЛО), опису наскальних малюнків знову виник інтерес до гіпотез панспермії. Так, Б. І. Чувашов (1966) писав, що життя у Всесвіті існує вічно і може бути перенесена з однієї планети на іншу.
2. Подібність і відмінність людини і тварин
У науці накопичено достатньо велике число фактів, що свідчать про разючий схожості людини і тварин, що дозволяє зробити висновок про єдність походження живих істот. Елементний склад живих організмів на Землі однаковий, тобто у складі тел живих організмів присутні одні й ті ж хімічні елементи. У клітинах тварин містяться схожі білки і нуклеїнові кислоти, що виконують однакові функції. Особливо велику схожість виявлено між людиною та мавпами: так, ДНК людини й макаки містять 66% подібних генів, а ДНК людини і шимпанзе - 92%. Збігаються та імунологічні властивості крові: і у людини, і у людиноподібних мавп розрізняються групи крові і є резус-фактор.
У будові тіла людини і тварин виділяють аналогічні органи і частини тіла. Подібність загального плану будови людини і тварин доводить спорідненість і спільність походження тварин. Причому чим вище на еволюційних сходах знаходиться тварина, тим більша схожість з людиною можна спостерігати. Як і у всіх мавп, передні кінцівки людини хапальні, мають кисть, вільно згинаються і розгинаються, великий палець протиставлений іншим; кінцеві фаланги забезпечені склепінчастими нігтями. У плечовому поясі добре розвинені ключиці, що забезпечують різноманітні складні руху передніх кінцівок. Черепна коробка велика. Очниці розташовані на фронтальній стороні черепа і звернені вперед. Поля видимості кожного ока не ізольовані, як у більшості ссавців, а перекриваються одне іншим, що забезпечує бінокулярний, об'ємний зір.
Людина і примати, на відміну від інших ссавців, мають високорозвиненим головним мозком, які мають потиличну частку і виділяються лобові частки. Наявність потиличних часток пов'язано з розвитком зору, а лобових - з інтелектуальними здібностями. Весь же комплекс - здатні до маніпуляцій передні кінцівки, високорозвинені органи зору і головний мозок мавп - фундаментальна передумова здатності до праці.
Розвиток зародків тварин одного типу багато в чому така сама. У всіх хордових на ранніх стадіях ембріогенезу закладається осьовий скелет (хорда), з'являється нервова трубка, утворюються зяброві щілини. Будова серця зародка людини нагадує будову серця риб - одне передсердя і один шлуночок. Дослідження ембріонального розвитку різних тварин привело до висновку, що людина в своєму ембріональному розвитку проходить всі стадії еволюції виду. Така особливість була сформульована в другій половині XIX ст. німецькими вченими Ф. Мюллером і Е. Геккелем як біогенетичний закон - «в онтогенезі повторюється філогенез», згідно з яким індивідуальний розвиток особини (онтогенез) є коротке повторення філогенезу (історичного розвитку виду).
Риси поведінки людини і тварин багато в чому схожі. У тварин, так само як у людини, розвинена система спілкування за допомогою відповідних сигналів. Механізми поведінки людини як біологічного виду і тварин єдині. Видатні російські вчені І. М. Сеченов (1863) та І. П. Павлов (1926) створили рефлекторну теорію поведінки, що базується на складних і різноманітних проявах діяльності нервової системи, функціональною одиницею якої є рефлекс.
Разом з тим в будові та фізіології людини є істотні відмінності від тварин. Прямоходіння стало можливим внаслідок сильного розвитку мускулатури нижніх кінцівок, появи в хребті виражених вигинів (шийний, грудний, поперековий, крижовий-куприковий), зміни положення тазу (під кутом 60 ° до горизонталі), формування склепінчастою стопи з добре розвиненим першим пальцем. Відповідно з вертикальним положенням тіла змінилося і розташування внутрішніх органів.
Слід зазначити функціональний розподіл верхніх і нижніх кінцівок людини. Рука людини характеризується високим ступенем розвитку - гнучка рухлива кисть руки, наявність великої кількості дрібних м'язів, великий палець протиставлено долоні, що дозволяє міцно утримувати предмети. Рука людини неспецифічна, вона може виконувати різноманітні складні й тонкі руху.
Головною відмінністю в будові людини і тварини є розвиток головного мозку - матеріальної основи мислення, свідомості, мови. Головний мозок людини не тільки значно більший, але і набагато більш складно влаштований, ніж мозок тварин. Це пов'язано з появою нових структур, ансамблів нейронів, що регулюють складні рухи, мова, мислення. Півкулі головного мозку людини нерівноцінні, вони функціонально є асиметричними. Вчені довели, що ліва півкуля пов'язано з логічним мисленням, цілеспрямованістю дій, а праве - з емоційною сферою, з інтуїцією.
До морфофункціональних особливостей тіла людини можна також віднести переважно розвинений мозкової відділ черепа в порівнянні з лицьовим, великий обсяг головного мозку, бінокулярний зір, шкіру, позбавлену волосяного покриву, малу плодючість та інші.
Результатом еволюції стали фундаментальні біосоціальних відмінності людини, які з'являються в процесі онтогенезу за умови життя людини серед людей, у соціумі. Ці особливості стосуються і фізіології, і поведінки, і способу життя людини.
Розвиток розуму. Людина на відміну від тварин володіє особливою формою мислення - понятійним мисленням. У понятті полягають найбільш важливі суттєві ознаки і властивості, поняття абстрактні. Відображення дійсності тваринами завжди конкретно, предметно, пов'язано з певними предметами навколишнього світу. Тільки мислення людини може бути логічним, узагальнюючим, духовним. Тварини можуть здійснювати дуже складні дії, але в їх основі лежать інстинкти - генетичні програми, що передаються у спадок. Набір таких дій суворо обмежений, визначено послідовність, яка не змінюється зі зміною умов, навіть якщо дія стає недоцільним. Людина ж спочатку ставить мету, складає план, який може змінитися при необхідності, аналізує результати, робить висновки.
Йдеться. І. П. Павлов (1925), досліджуючи особливості вищої нервової діяльності людини, виявляє її якісні відмінності від нервової діяльності тварин - наявність другої сигнальної системи, тобто мови. Органами почуттів тварини і людина здатні вловлювати різні зміни якостей і властивостей навколишніх предметів і явищ (звук, колір, світло, запах, смак, температуру і т. д.). Саме робота сенсорних механізмів лежить в основі дії першої сигнальної системи, загальною у людини і тварин. У той же час у людини розвивається друга сигнальна система. Сигналами тут служать слова, мова, відокремлена від самого предмета, абстрактна і узагальнена. Слово замінює безпосередні подразники, є «сигналом сигналів». Численні спостереження показали, що друга сигнальна система може бути розвинена тільки при спілкуванні з людьми, тобто розвиток мови має соціальний характер.
Трудова діяльність. Багато тварин здатні до певної творчої діяльності. Але тільки людина здатна виготовляти складні знаряддя праці, планувати трудову діяльність, коригувати її, передбачити результати і активно змінювати навколишній світ.
Використання вогню. Величезне значення для розвитку людини і суспільних відносин мало освоєння вогню. Цей факт дозволив людині виділитися зі світу природи, стати вільним, не залежати від умов стихії. Позитивним у розвитку людства стали теплова обробка їжі та використання вогню для виготовлення досконаліших знарядь праці.
Розподіл праці. Вже на початкових етапах розвитку людського суспільства відбувався поділ праці за віковими та статевими ознаками. Це призвело до розвитку суспільних відносин, до зростання продуктивності праці, дозволило передавати досвід і знання новому поколінню.
Сімейно-шлюбні відносини. Регулювання шлюбних відносин суспільством стало позитивним чинником не тільки для розвитку соціуму, а й для біологічної еволюції людини. Заборона споріднених шлюбів попереджає накопичення негативних мутацій, призводить до збагачення генофонду суспільства.
3. Стадії еволюції людини
В даний час палеонтологія своєму розпорядженні великими відомостями про історичний розвиток предків людини. Антропологами знайдено і вивчено велику кількість викопних останків вимерлих людиноподібних мавп і найдавніших людей, які дають можливість скласти картину виникнення і становлення людини. Найбільш ранні останки напівмавп мають вік 70-90 млн років. Людиноподібні мавпи з'явилися 50 млн років тому. Приблизно 2026 млн років тому виділилася гілку, що стала предком всіх сучасних представників сімейства.
Гомініди-дріопітеки. Ці стародавні людиноподібні мавпи, що жили на Африканському і Європейському континентах, вели деревний спосіб життя і харчувалися, мабуть, плодами. Пересування по деревах з різною швидкістю, мінливими напрямком і відстанями призвело до високого розвитку рухових центрів головного мозку. Деревний спосіб життя сприяв зменшенню плодючості, що компенсувалося більш ретельним доглядом за потомством.
Приблизно 6-8 млн років тому у зв'язку з потужними горотворних процесами в Південній Африці настав похолодання, з'явилися великі відкриті простори. У таких умовах перевагою для виживання з'явилися прямоходіння, стадний спосіб життя і використання звільнених передніх кінцівок. У результаті дивергенції відбулося формування двох еволюційних гілок - однієї, провідної до сучасних людиноподібних мавп, і інший - провідною до людини.
Першими в ряду предків сучасної людини стоять австралопітеки (від лат. Australis - південний + грец. Pithekos - мавпа), які з'явилися в Африці близько 4 млн років тому. Австралопітеки, так звані «обезьянолюді», населяли відкриті рівнини і напівпустелі, жили стадами, ходили на нижніх (задніх) кінцівках, причому положення тіла було майже вертикальним. Руки, які звільнилися від функції пересування, могли використовуватися для добування їжі та захисту від ворогів. Австралопітеки мали масу 20-50 кг, зріст 120150 см, головний мозок досягав обсягу 550 см 3.
Близько 2-1,5 млн років назадв Східній і Південній Африці, в Південно-Східній Азії жили істоти, більш близькі до людини, ніж австралопітеки. Homo habilis («людина уміла») вмів обробляти гальку для виготовлення знарядь, будував примітивні укриття і хатини , почав застосовувати вогонь. Зростанням «людина уміла» був близько 1,5 м. Його особа мала ще архаїчну форму з надочноямковим валиками, пласким носом і виступаючими вперед щелепами. Але мозок став більший (близько 700 г). Використання знарядь, стадний спосіб життя сприяли подальшому розвитку мозку і виникнення мови.
1. Походження людини
Одним з центральних питань сучасного природознавства, на який наука не дає однозначної відповіді, є питання про появу людини на Землі. Вивченням походження й еволюцію людини, рушійних сил і закономірностей антропогенезу, співвідношення біологічного і соціального в процесі розвитку людини займається галузь природознавства антропологія (від грец. Anthropos - людина). В даний час існує декілька концепцій походження людини.
1. Концепція креаціонізму. У стародавніх міфах та легендах різних народів знайшли відображення уявлення про божественне походження людини, згідно з якими всемогутній бог (боги) створив навколишній світ і людину. Нерідко в міфах говориться, що предками людини були різні тварини: у жителів лісу - вовки, ведмеді; у жителів примор'я - моржі або риби. Релігійні вчення вказують на божественне походження людини. Пануюча в європейських країнах релігія - християнство - визнає творцем світу і людини єдиного Бога, який створив людину на шостий день творення світу за своїм образом і подобою.
2. Концепція еволюції. Спроби визначити становище людини в природі, пояснити його схожість з іншими тваринами мали місце вже в працях античних вчених-філософів. Карл Лінней у 1735 р., створюючи свою класифікацію органічного світу, поміщає людини в загін приматів разом з лемуром і мавпою. Ідея спорідненості між вищими приматами і людиною знайшла підтримку і наукове обгрунтування в роботах Ж. Б. Ламарка (1809),
Ж. Бюффона (1749). Найбільшим внеском у розвиток сіміальной (мавпячої) теорії антропогенезу стала книга Ч. Дарвіна "Походження людини і статевий відбір» (1871), в якій висувається гіпотеза про походження людини від мавпоподібних предків, передбачені прийдешні копалини знахідки, підкреслюється особливе подібність людини, шимпанзе і горили і передбачається, що батьківщиною перших людей була Африка. Надалі відкриття в області порівняльної анатомії, фізіології, біохімії, генетики надали ряд доказів споріднення людини з вищими приматами. Знайдені палеонтологами останки спільних предків людини і людиноподібних мавп підтвердили правильність концепції антропогенезу.
3. Трудова концепція. Фрідріх Енгельс у своїй праці «Роль праці в процесі перетворення мавпи в людину» розглядає особливості еволюції приматів, пов'язані з трудовою діяльністю. Суттєвим моментом в процесі антропогенезу є прямоходіння, яке зумовило інтенсивний розвиток нервової системи, перш за все головного мозку. Завдяки прямоходіння відбувся поділ функцій верхніх і нижніх кінцівок, сформувалася неспеціалізована рука - знаряддя праці, здатне виробляти сотні різноманітних і тонких рухів. Спільна трудова діяльність у важких умовах допомогла людям вижити і впоратися з численними погрозами навколишнього світу, створити свій світ, комфортний і безпечний. Праця з'явився передумовою зародження і подальшого розвитку суспільних відносин, мови, мислення, свідомості - все, що відрізняє людину від тварини. Людина - єдина істота на Землі, що здатна свідомо, цілеспрямовано перетворювати навколишній світ, планувати і передбачати результати. Поступово біологічні фактори еволюції людини поступаються місцем соціальним факторам.
4. Концепція мутагенезу. Наприкінці 20-х рр.. XX ст. дослідники прийшли до висновку, що видоутворення не може бути пояснено тільки змінами умов навколишнього середовища (С. С. Четвериков, Р. А. Фішер, М. П. Дубанін та ін.) Основну роль в еволюції повинні грати домінантні мутації - зміни генетичного коду особини. Умови середовища та спосіб життя сприяють тільки природному відбору серед безлічі мутацій особин, що відрізняються деякою перевагою, кращою пристосованістю до даних умов. Причиною виникнення такого роду мутацій, як припускають вчені, можуть бути екстремальні геофізичні фактори, наприклад зміна рівня радіації або геомагнітна інверсія. Вченими встановлено, що місцем виникнення антропоїдів є Східна і Південна Африка, що характеризується високим рівнем радіації та активною вулканічною діяльністю. У результаті землетрусів зміщення геологічних пластів викликало оголення радіоактивних порід і різке збільшення радіоактивного випромінювання, що призвело до інтенсивного мутагенезу. Збіг у часі з даними процесами геомагнітної інверсії зробило можливою появу різноманітних генетичних мутацій, в тому числі і біологічно корисних. Гіпотеза геомагнітної інверсії (зміни магнітних полюсів Землі) була висунута антропологом Г. М. Матюшкін. Встановлено, що північний і південний магнітні полюси Землі періодично змінюються, при цьому захисна функція магнітосфери слабшає, що підсилює проникнення на поверхню Землі космічної радіації на 60%. Геомагнітні інверсії супроводжуються збільшенням частоти мутацій у два рази, а це призводить до потужних спалахів біологічного формоутворення. Знайдені в Африці останки стародавніх мавполюдей антропологи відносять до періоду геомагнітної інверсії, поява пітекантропа також за часом збігається з черговою геомагнітної інверсією (690 тис. років тому). Наступна зміна полюсів сталася 250-300 тис. років тому, в цей же час на Землі існували неандертальці. Поява сучасної людини (30-40 тис. років тому) також збігається з періодом черговий геомагнітної інверсії.
5. Космічна концепція, концепція панспермії. Життя зародилося в космосі і була занесена на Землю у вигляді космічних зачатків - Космозоо (Ріхтер Г., 1865). Космічну концепцію підтримували російські вчені С. П. Костичев, Л. С. Берг, В. І. Вернадський, пов'язуючи виникнення життя з появою на Землі частинок речовини, порошинок, суперечка з космічного простору, які літають у Всесвіті за рахунок світлового тиску.
В кінці 1960-х рр.. завдяки успіхам космонавтики, вивчення непізнаних літаючих об'єктів (НЛО), опису наскальних малюнків знову виник інтерес до гіпотез панспермії. Так, Б. І. Чувашов (1966) писав, що життя у Всесвіті існує вічно і може бути перенесена з однієї планети на іншу.
2. Подібність і відмінність людини і тварин
У науці накопичено достатньо велике число фактів, що свідчать про разючий схожості людини і тварин, що дозволяє зробити висновок про єдність походження живих істот. Елементний склад живих організмів на Землі однаковий, тобто у складі тел живих організмів присутні одні й ті ж хімічні елементи. У клітинах тварин містяться схожі білки і нуклеїнові кислоти, що виконують однакові функції. Особливо велику схожість виявлено між людиною та мавпами: так, ДНК людини й макаки містять 66% подібних генів, а ДНК людини і шимпанзе - 92%. Збігаються та імунологічні властивості крові: і у людини, і у людиноподібних мавп розрізняються групи крові і є резус-фактор.
У будові тіла людини і тварин виділяють аналогічні органи і частини тіла. Подібність загального плану будови людини і тварин доводить спорідненість і спільність походження тварин. Причому чим вище на еволюційних сходах знаходиться тварина, тим більша схожість з людиною можна спостерігати. Як і у всіх мавп, передні кінцівки людини хапальні, мають кисть, вільно згинаються і розгинаються, великий палець протиставлений іншим; кінцеві фаланги забезпечені склепінчастими нігтями. У плечовому поясі добре розвинені ключиці, що забезпечують різноманітні складні руху передніх кінцівок. Черепна коробка велика. Очниці розташовані на фронтальній стороні черепа і звернені вперед. Поля видимості кожного ока не ізольовані, як у більшості ссавців, а перекриваються одне іншим, що забезпечує бінокулярний, об'ємний зір.
Людина і примати, на відміну від інших ссавців, мають високорозвиненим головним мозком, які мають потиличну частку і виділяються лобові частки. Наявність потиличних часток пов'язано з розвитком зору, а лобових - з інтелектуальними здібностями. Весь же комплекс - здатні до маніпуляцій передні кінцівки, високорозвинені органи зору і головний мозок мавп - фундаментальна передумова здатності до праці.
Розвиток зародків тварин одного типу багато в чому така сама. У всіх хордових на ранніх стадіях ембріогенезу закладається осьовий скелет (хорда), з'являється нервова трубка, утворюються зяброві щілини. Будова серця зародка людини нагадує будову серця риб - одне передсердя і один шлуночок. Дослідження ембріонального розвитку різних тварин привело до висновку, що людина в своєму ембріональному розвитку проходить всі стадії еволюції виду. Така особливість була сформульована в другій половині XIX ст. німецькими вченими Ф. Мюллером і Е. Геккелем як біогенетичний закон - «в онтогенезі повторюється філогенез», згідно з яким індивідуальний розвиток особини (онтогенез) є коротке повторення філогенезу (історичного розвитку виду).
Риси поведінки людини і тварин багато в чому схожі. У тварин, так само як у людини, розвинена система спілкування за допомогою відповідних сигналів. Механізми поведінки людини як біологічного виду і тварин єдині. Видатні російські вчені І. М. Сеченов (1863) та І. П. Павлов (1926) створили рефлекторну теорію поведінки, що базується на складних і різноманітних проявах діяльності нервової системи, функціональною одиницею якої є рефлекс.
Разом з тим в будові та фізіології людини є істотні відмінності від тварин. Прямоходіння стало можливим внаслідок сильного розвитку мускулатури нижніх кінцівок, появи в хребті виражених вигинів (шийний, грудний, поперековий, крижовий-куприковий), зміни положення тазу (під кутом 60 ° до горизонталі), формування склепінчастою стопи з добре розвиненим першим пальцем. Відповідно з вертикальним положенням тіла змінилося і розташування внутрішніх органів.
Слід зазначити функціональний розподіл верхніх і нижніх кінцівок людини. Рука людини характеризується високим ступенем розвитку - гнучка рухлива кисть руки, наявність великої кількості дрібних м'язів, великий палець протиставлено долоні, що дозволяє міцно утримувати предмети. Рука людини неспецифічна, вона може виконувати різноманітні складні й тонкі руху.
Головною відмінністю в будові людини і тварини є розвиток головного мозку - матеріальної основи мислення, свідомості, мови. Головний мозок людини не тільки значно більший, але і набагато більш складно влаштований, ніж мозок тварин. Це пов'язано з появою нових структур, ансамблів нейронів, що регулюють складні рухи, мова, мислення. Півкулі головного мозку людини нерівноцінні, вони функціонально є асиметричними. Вчені довели, що ліва півкуля пов'язано з логічним мисленням, цілеспрямованістю дій, а праве - з емоційною сферою, з інтуїцією.
До морфофункціональних особливостей тіла людини можна також віднести переважно розвинений мозкової відділ черепа в порівнянні з лицьовим, великий обсяг головного мозку, бінокулярний зір, шкіру, позбавлену волосяного покриву, малу плодючість та інші.
Результатом еволюції стали фундаментальні біосоціальних відмінності людини, які з'являються в процесі онтогенезу за умови життя людини серед людей, у соціумі. Ці особливості стосуються і фізіології, і поведінки, і способу життя людини.
Розвиток розуму. Людина на відміну від тварин володіє особливою формою мислення - понятійним мисленням. У понятті полягають найбільш важливі суттєві ознаки і властивості, поняття абстрактні. Відображення дійсності тваринами завжди конкретно, предметно, пов'язано з певними предметами навколишнього світу. Тільки мислення людини може бути логічним, узагальнюючим, духовним. Тварини можуть здійснювати дуже складні дії, але в їх основі лежать інстинкти - генетичні програми, що передаються у спадок. Набір таких дій суворо обмежений, визначено послідовність, яка не змінюється зі зміною умов, навіть якщо дія стає недоцільним. Людина ж спочатку ставить мету, складає план, який може змінитися при необхідності, аналізує результати, робить висновки.
Йдеться. І. П. Павлов (1925), досліджуючи особливості вищої нервової діяльності людини, виявляє її якісні відмінності від нервової діяльності тварин - наявність другої сигнальної системи, тобто мови. Органами почуттів тварини і людина здатні вловлювати різні зміни якостей і властивостей навколишніх предметів і явищ (звук, колір, світло, запах, смак, температуру і т. д.). Саме робота сенсорних механізмів лежить в основі дії першої сигнальної системи, загальною у людини і тварин. У той же час у людини розвивається друга сигнальна система. Сигналами тут служать слова, мова, відокремлена від самого предмета, абстрактна і узагальнена. Слово замінює безпосередні подразники, є «сигналом сигналів». Численні спостереження показали, що друга сигнальна система може бути розвинена тільки при спілкуванні з людьми, тобто розвиток мови має соціальний характер.
Трудова діяльність. Багато тварин здатні до певної творчої діяльності. Але тільки людина здатна виготовляти складні знаряддя праці, планувати трудову діяльність, коригувати її, передбачити результати і активно змінювати навколишній світ.
Використання вогню. Величезне значення для розвитку людини і суспільних відносин мало освоєння вогню. Цей факт дозволив людині виділитися зі світу природи, стати вільним, не залежати від умов стихії. Позитивним у розвитку людства стали теплова обробка їжі та використання вогню для виготовлення досконаліших знарядь праці.
Розподіл праці. Вже на початкових етапах розвитку людського суспільства відбувався поділ праці за віковими та статевими ознаками. Це призвело до розвитку суспільних відносин, до зростання продуктивності праці, дозволило передавати досвід і знання новому поколінню.
Сімейно-шлюбні відносини. Регулювання шлюбних відносин суспільством стало позитивним чинником не тільки для розвитку соціуму, а й для біологічної еволюції людини. Заборона споріднених шлюбів попереджає накопичення негативних мутацій, призводить до збагачення генофонду суспільства.
3. Стадії еволюції людини
В даний час палеонтологія своєму розпорядженні великими відомостями про історичний розвиток предків людини. Антропологами знайдено і вивчено велику кількість викопних останків вимерлих людиноподібних мавп і найдавніших людей, які дають можливість скласти картину виникнення і становлення людини. Найбільш ранні останки напівмавп мають вік 70-90 млн років. Людиноподібні мавпи з'явилися 50 млн років тому. Приблизно 2026 млн років тому виділилася гілку, що стала предком всіх сучасних представників сімейства.
Гомініди-дріопітеки. Ці стародавні людиноподібні мавпи, що жили на Африканському і Європейському континентах, вели деревний спосіб життя і харчувалися, мабуть, плодами. Пересування по деревах з різною швидкістю, мінливими напрямком і відстанями призвело до високого розвитку рухових центрів головного мозку. Деревний спосіб життя сприяв зменшенню плодючості, що компенсувалося більш ретельним доглядом за потомством.
Приблизно 6-8 млн років тому у зв'язку з потужними горотворних процесами в Південній Африці настав похолодання, з'явилися великі відкриті простори. У таких умовах перевагою для виживання з'явилися прямоходіння, стадний спосіб життя і використання звільнених передніх кінцівок. У результаті дивергенції відбулося формування двох еволюційних гілок - однієї, провідної до сучасних людиноподібних мавп, і інший - провідною до людини.
Першими в ряду предків сучасної людини стоять австралопітеки (від лат. Australis - південний + грец. Pithekos - мавпа), які з'явилися в Африці близько 4 млн років тому. Австралопітеки, так звані «обезьянолюді», населяли відкриті рівнини і напівпустелі, жили стадами, ходили на нижніх (задніх) кінцівках, причому положення тіла було майже вертикальним. Руки, які звільнилися від функції пересування, могли використовуватися для добування їжі та захисту від ворогів. Австралопітеки мали масу 20-50 кг, зріст 120150 см, головний мозок досягав обсягу 550 см 3.
Близько 2-1,5 млн років назадв Східній і Південній Африці, в Південно-Східній Азії жили істоти, більш близькі до людини, ніж австралопітеки. Homo habilis («людина уміла») вмів обробляти гальку для виготовлення знарядь, будував примітивні укриття і хатини , почав застосовувати вогонь. Зростанням «людина уміла» був близько 1,5 м. Його особа мала ще архаїчну форму з надочноямковим валиками, пласким носом і виступаючими вперед щелепами. Але мозок став більший (близько 700 г). Використання знарядь, стадний спосіб життя сприяли подальшому розвитку мозку і виникнення мови.
Ознакою, що відрізняє людиноподібних мавп від людей, вважається маса головного мозку, що дорівнює 750 г. У процесі становлення людини умовно виділяють три етапи:
1) найдавніші люди;
2) стародавні люди;
3) сучасні люди.
Найдавніші люди. Відомо кілька різновидів найдавніших людей: пітекантроп, синантроп, гейдельбергська людина та інші. Більш великі, що володіють великим обсягом мозку і більше високорозвиненим інтелектом, з більш досконалою технікою виготовлення знарядь, ці люди освоїли нові місця проживання, заселивши невеликими групами Африку, Європу та Азію. За будовою тіла у багатьох відносинах вони були схожі на сучасну людину (зростання 1,61,8 м, а вага - 50-70 кг). Маса головного мозку досягала 800-1000 р. Найдавніші люди широко користувалися різними знаряддями з каменю, дерева і кістки, активно полювали на буйволів, носорогів, оленів. Жили вони в основному в печерах. Всередині житла влаштовувався примітивний вогнище. Вогонь вже систематично використовувався для обігріву і приготування їжі, зберігався і підтримувався.
Стародавні люди (неандертальці). У льодовиковий період на Землі існував Homo sapiens neanderthalensis - неандерталець. Неандертальці представляли собою неоднорідну групу, в якій можна виділити дві гілки. Перша характеризувалася потужним фізичним розвитком - вони були низькорослі і кремезні (зростання - до 1,7 м, вага - до 75 кг), з сильно вираженою мускулатурою. Череп масивний, з товстими надочноямковим валиками, похилим чолом, слаборозвиненим підборідним виступом і великими зубами. Обсяг головного мозку досягав 1500 см 3. Інша група неандертальців мала більш тонкі риси - менші надбрівні валики, високе чоло, менш масивні щелепи. У фізичному розвитку вони помітно поступалися першій групі. У той же час вони мали більший обсяг лобових часток головного мозку. Вчені вважають, що еволюція цієї групи неандертальців у напрямку вдосконалення внутрішньогрупових зв'язків призвела до появи 40-50 тис. років назадвіда людини розумної (Homo sapiens).
Неандертальці займалися полюванням і рибальством (полювали, зокрема, на таких великих тварин, як мамонти), виготовляли одяг зі шкір, будували житло, вміли добувати вогонь. Імовірно, неандертальцям була властива мова. Неандертальці з'явилися першими людьми, які систематично ховали померлих. Поховання померлих було обрядом.
Сучасні люди. У 1868 р. на південно-заході Франції в гроті Кро-Маньон були знайдені останки цілком сучасної людини, що відноситься до підвиду Homo sapiens. Згодом численні останки кроманьйонців були виявлені в різних районах Європи, Африки, Азії, Америки та Австралії. Кроманьйонці мали високий зріст (до 1,8 м), це були люди з високим чолом, з добре розвиненим підборідним виступом. Середній обсяг головного мозку кроманьйонця становив 1500 см 3. Були й інші характерні особливості - голова посаджена прямо, лицьова частина пряма і не виступає вперед, надглазние валики відсутні або розвинені слабо, ніс і щелепи порівняно невеликі. У порівнянні з неандертальцями кроманьйонці робили значно більш ретельно виготовлені кам'яні знаряддя. Близько половини всіх інструментів було зроблено з кістки. Для виготовлення виробів з рогу, дерева і кістки застосовувалися кам'яні різці. Нові знаряддя сприяли освоєнню людиною навколишнього світу, зменшення залежності від зовнішнього середовища. У цей період починається одомашнення тварин і окультурення рослин людиною. Можливість жити в умовах льодовикового періоду забезпечувалася більш досконалими житлами і що з'явилися новими засобами захисту від несприятливих умов середовища (одяг, систематичне використання вогню).
Спільна продуктивна діяльність, розвиток суспільних відносин, поява більш досконалих знарядь праці, житла, одягу призвели до зниження ролі біологічного фактора еволюції і посилення провідного дії соціальних законів розвитку.
4. Співвідношення біологічного і соціального в людині
Все сучасне людство належить до одного біологічного виду - людина розумна (Homo sapiens), який представляє собою унікальну життєву форму, яка з'єднує біологічну і соціальну сутність. Життєдіяльність людського організму грунтується на фундаментальних біологічних механізмах, закономірності обміну речовин і енергії, обумовлених морфофункціональними особливостями організму, які забезпечують адаптацію до навколишнього середовища. У той же час біологічна сутність проявляється в умовах дії законів вищої, соціальної форми руху матерії. У процесі антропогенезу формувалася соціальна сутність людини як система матеріальних і духовних чинників, міжлюдських та психоемоційних відносин, що виникають у спільній трудовій діяльності. Соціальний фактор істотно впливає на життєдіяльність людини, на його здоров'ї.
Питання співвідношення біологічного і соціального в людині завжди цікавив учених. Існують два протилежних уявлення про закономірності становлення особистості. Прихильники пан-біологізму пояснюють всі особливості людини його біологічною сутністю, спадковими генетичними програмами. Пансоціологізм вважає, що спадкові фактори у всіх людей однакові, а індивідуальні особливості особистості розвиваються під впливом суспільних відносин, навчання і виховання.
В даний час в науці поширені уявлення про те, що людина є своєрідним і невід'ємним компонентом біосфери. Особливість біологічної сутності людини полягає в тому, що вона проявляється в умовах дії законів вищої, соціальної форми руху матерії. З соціальної сутності людей випливають закономірності та напрямки історичного розвитку людства. Біологічним процесам, що відбуваються в організмі людини, належить фундаментальна роль у забезпеченні найважливіших сторін життєздатності та розвитку. Тим не менше в популяціях людей ці процеси не призводять до результатів, звичайним для решти світу живих істот. Так, природний відбір - рушійний фактор еволюції живих організмів - втратив своє значення (наприклад, у видоутворенні) у розвитку людини, поступившись провідну роль соціальних факторів. Процес індивідуального розвитку людини базується на інформації двох видів. Перший вид являє собою біологічно доцільну інформацію, яка відбиралася і зберігалася в процесі еволюції предкової форм і зафіксована у вигляді генетичної інформації в ДНК (універсальний для всіх живих організмів механізм кодування, зберігання, реалізації та передачі інформації з покоління в покоління). Завдяки цьому в індивідуальному розвитку людини складається унікальний комплекс структурних та функціональних ознак, що відрізняють його від інших живих організмів. Другий вид інформації представлений сумою знань, умінь, які купуються, зберігаються і використовуються поколіннями людей у розвитку людського суспільства. Освоєння цієї інформації індивідуумом відбувається в процесі її виховання, навчання і життя в соціумі. Дана особливість людини визначається поняттям соціальної спадковості, притаманною виключно людському суспільству.
Походження людини як істоти біосоціальних стало природним і закономірним результатом розвитку однієї з гілок еволюції тваринного світу. Сучасне людство являє собою один вид - Homo sapiens, в межах якого традиційно виділяють три основні раси: европеоидную (євразійську), австрало-негроїдної (екваторіальну) і монголоїдну (азіатсько-американську). Раси - це історично сформовані групи людей, які характеризуються спільністю спадкових фізичних особливостей (колір шкіри, очей і волосся, розріз очей, обриси голови і т. п.), які є другорядними. За основними ж ознаками, характерним для людини (обсяг і будову головного мозку, будову кисті і стопи, форма хребетного стовбура, будова голосових зв'язок, здатності до творчої і трудової діяльності), раси не розрізняються. Освіта рас - складний процес, багато расові ознаки виникали шляхом мутацій, але вони могли виникати і в результаті таких еволюційних факторів, як дрейф генів та ізоляція. З розвитком цивілізації роль природного добору та ізоляції починає знижуватися. У результаті посилення взаємодії між народами починає проявлятися метисація (змішання рас), особливо що прискорюється під наші дні завдяки зростаючим масштабами міграції людей, руйнування соціально-расових бар'єрів і т. п. Мабуть, ці процеси приведуть до зникнення расових відмінностей, хоча на це і підуть тисячі і тисячі років.
5. Здоров'я людини. Демографічні проблеми
Проблема збереження здоров'я населення особливо актуальна в сучасному суспільстві, що відрізняється негативної характеристикою основних демографічних показників поряд з прогресуючим розповсюдженням алкоголізму, наркотоксікоманіі і захворювань, що передаються статевим шляхом.
Особливу тривогу викликає стан здоров'я молоді, дітей і підлітків. Абсолютно здорових, гармонійно розвинених дітей - не більше 2-3%. Ще 14-15% дітей - практично здорові, а у 35-40% є різні хронічні захворювання. Не менше половини дітей мають ті чи інші функціональні відхилення. Дані медичних оглядів свідчать про те, що за період навчання в школі стан здоров'я дітей погіршується у 4-5 разів. Так, до моменту закінчення середньої школи кожен четвертий випускник має патологію серцево-судинної системи, а кожен третій - короткозорість, порушення постави.
Особливе місце серед шкільної патології займає дитячий травматизм. Найбільш часто серед учнів зустрічаються черепно-мозкові травми, переломи кісток кінцівок, рани, вивихи, розтягнення зв'язок, забиття. Більшість подібних травм (до 60%) виникає в позаурочний час: на перервах в школі і під час ігор - у дворі, на спортмайданчику, на вулиці. Серйозну загрозу здоров'ю дітей представляє дорожньо-транспортний травматизм, частота якого наростає рік від року. Особливо велике число травм припадає на середній шкільний вік.
Як показали численні дослідження, стан здоров'я людини найбільше залежить від самої людини. Незнання правил безпечної поведінки, недотримання здорового способу життя, безтурботне ставлення до свого здоров'я - ось причина високого рівня травматизму, появи різних захворювань, погіршення здоров'я молоді.
У сучасній медицині здоров'я і хвороба не протиставляються один одному, а розглядаються в тісному взаємозв'язку. Встановлено, що під «нормою» не завжди слід розуміти повне здоров'я, а під невідповідністю нормі слід мати на увазі не тільки патологію, але і ряд прикордонних станів між здоров'ям і хворобою.
Згідно з визначенням Всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ), «здоров'я - це стан фізичного, духовного і соціального благополуччя, не зводиться до відсутності хвороби». Це «такий стан організму людини, коли функції всіх його органів і систем урівноважені з зовнішнім середовищем і відсутні будь-які хворобливі зміни».
Розрізняють індивідуальне здоров'я (людини) і колективне здоров'я (сім'ї, професійної групи, соціального шару, населення). Здоров'я людини давно стало не тільки його особистою проблемою, але і критерієм життя в різних країнах світу.
Основними показниками зручності і достатку людського життя є:
♦ стан системи охорони здоров'я;
♦ санітарні умови та навколишнє середовище;
♦ відсоток виснажених малолітніх дітей;
♦ ставлення до жінки в суспільстві;
♦ рівень грамотності населення;
♦ організація допомоги при пологах.
Економічне зростання, національний валовий продукт, використання сучасних технологій не можуть бути гарантією благополуччя нації, оскільки супроводжуються посиленням розриву між багатими і бідними, зростанням соціальної напруженості, тероризмом та військовими конфліктами.
Здоров'я населення визначають і соціальні чинники:
♦ захищеність населення (політична, правова, юридична);
♦ реалізація прав на працю, освіту, охорону здоров'я, відпочинок, інформацію та ін;
♦ характер харчування (його достатність і повноцінність);
♦ реальна заробітна плата і умови праці;
♦ житлові умови і т. д.
Поняття здоров'я визначається у відповідності з основними функціями, виконуваними людиною. Які ці функції?
Людина - якісно нова, вища ступінь життя на Землі, суб'єкт суспільно-історичної діяльності і культури. Людина обдарований понятійним мисленням, розумом, вільною волею і словесної промовою. Людина - жива система, в основі якої в нерозривному зв'язку лежать: фізичне і духовне, природне і соціальне, спадкове і набуте початку.
► Інлівілуаличое злоровье можна визначити як здатність взаємопов'язаних функціональних структур організму забезпечувати реалізацію спадкових програм та репродуктивних функцій, розумових здібностей і творчої діяльності.
Повноцінне здоров'я - стан організму, що характеризується станом динамічної рівноваги між функціями його систем і органів і факторами зовнішнього середовища. Поняття здоров'я включає біологічні та соціальні характеристики людини та оцінку його функціональних резервів, що дозволяють організму адаптуватися до різних умов навколишнього середовища.
Найважливішим показником здоров'я є не тільки фізичні показники, а й здатність комфортно існувати в суспільстві, вміння контактувати (соціалізація), здатність сприймати і засвоювати інформацію. Вивчення функціонального стану організму, рівня його адаптації дозволяє контролювати здоров'я в динаміці розвитку, визначаючи ступінь ризику хвороби і виявляючи тривожні симптоми онтогенезу. Розрізняють чотири варіанти функціонального стану організму людини:
♦ задовільну адаптацію до умов середовища;
♦ напруга механізмів адаптації;
♦ недостатню, незадовільну адаптацію;
♦ зрив адаптації.
Рівень фізіологічної адаптації варіюється в межах однієї вікової групи, так само як і здатність компенсувати зовнішні впливи шляхом включення резервних функцій. Чим ширше діапазон адаптивних реакцій, тим краще адаптований організм. Органічний діапазон пристосувальних реакцій, нездатність підтримувати нормальну життєдіяльність проявляються підвищеним ризиком захворюваності.
Сучасне суспільство зацікавлене в підвищенні рівня як здоров'я кожного індивіда, так і колективного здоров'я. Все більше значення набуває валеологія - вчення про здоров'я, протиставлене медицині хвороб, але, по суті, засноване на принципах профілактичної медицини. Головним завданням валеології стає підвищення потенціалу здоров'я популяції за рахунок попередження захворюваності та інвалідизації.
Слід зазначити, що кінцеві цілі медицини хвороб та валеології збігаються - це здоров'я. Однак медицина хвороб прагне вивчити і розпізнати можливі хвороби і пошкодження, а потім, лікуючи їх, повернути людині здоров'я.
Вчення про здоров'я, або валеологія, орієнтується на ймовірний ризик захворювань, на ранні ознаки пограничних станів, на їх стійкість або обмеженість у часі прояви.
Важливим завданням валеології є конструювання позитивних орієнтирів, закладка установок на цінність здоров'я і людського життя, формування доступній і дохідливій мотивації здорового способу життя.
Стан здоров'я залежить більш ніж на 50% від індивідуального способу життя, від впливу факторів навколишнього середовища - на 25%. Це свідчить про те, що резерв у збереженні здоров'я людини закладено в організації його способу життя, який залежить від валеологічної культури.
Поняття валеологічна культура включає в себе:
♦ знання індивідом генетичних, фізіологічних, психологічних можливостей свого організму;
♦ знання методів і засобів контролю та збереження свого психофізіологічного статусу і зміцнення здоров'я;
♦ вміння поширювати валеологічні знання на своє оточення і на соціальне середовище в цілому.
Спосіб життя також залежить від спадкових і набутих станів, порушень роботи адаптивних і захисних механізмів, екології, валеологічного виховання.
Причиною багатьох захворювань все частіше стають гіподинамія, психоемоційний стрес, інформаційне перенасичення. Збереження здоров'я багато в чому є результатом безпечної життєдіяльності. Кожна людина зобов'язаний знати і дотримуватися принципів забезпечення безпеки, наслідки впливу травмуючих і шкідливих факторів, повинен передбачати небезпеку і вміти уникнути її або послабити негативну дію.
Одна з провідних завдань шкільного курсу Основи безпеки життєдіяльності полягає у створенні в учнів мотивації здорового способу життя і вироблення індивідуального способу валеологічних обгрунтованого безпечної поведінки.
Здоровий спосіб життя - це поведінка людини, спрямована на збереження і зміцнення здоров'я, сприяє повноцінної, змістовної, успішного життя, в якій людина повною мірою міг би розкрити і реалізувати свої здібності та можливості.
«Здоров'я не всі, але все без здоров'я - ніщо», - говорив Сократ. Тільки здоровій людині властиво відчуття повноти життя.
Здоровий спосіб життя - це спосіб життя, який виховує гармонійно розвинену особистість, що допомагає стійко переносити життєві негаразди, психічні та фізичні навантаження, включаючи природні, соціальні та особистісні.
Безпосередньо з проблемами підтримки здоров'я пов'язані демографічні проблеми. Зростання чисельності населення Землі схильний певним закономірностям. Так, демографи відзначають, що при низькому рівні промислового розвитку народжуваність і смертність досить високі, внаслідок чого чисельність населення зростає повільно. У високорозвиненому індустріальному суспільстві народжуваність знижується і темпи зростання чисельності населення теж знижуються. У той же час у високорозвинених країнах знижується смертність і зростає тривалість життя, що призводить до збільшення чисельності населення. Так, середня тривалість життя в деяких країнах понад 80 років (Андорра, Макао, Японія, Австралія та ін.)
У сучасній Росії складається особливо несприятлива динаміка демографічних показників за останні 15 років. За цей час чисельність населення Росії зменшилася з 150 млн до 143 млн осіб, знизилася народжуваність і підвищилася смертність. За оцінками фахівців, чисельність населення Російської Федерації до 2015 р. складе 137 млн чоловік, а до 2050 р. - менше 100 млн осіб. Середня тривалість життя в нашій країні становить 67 років: для жінок - 71 рік, для чоловіків - 60 років. Така велика різниця може бути пояснена поширеністю серед чоловіків звичок нездорового способу життя. Основними причинами смертності в нашій країні залишаються серцево-судинні та онкологічні захворювання, травми і нещасні випадки, що є наслідком нездорового способу життя та зловживання психоактивними речовинами - алкоголем, тютюном, наркотиками.
Для вирішення демографічних проблем особливе значення має політика держави - реалізація програм, спрямованих на створення сприятливих соціальних і природних умов життєдіяльності населення. Особливу підтримку держави повинні одержувати найбільш незахищені верстви населення - молоді сім'ї, діти-сироти, матері-одиначки та ін
6. Працездатність і творчість
Трудова діяльність, будучи однією з головних соціальних особливостей людини, протягом багатьох століть змінювала не тільки навколишній світ, але і самої людини. На початкових стадіях розвитку праця переважно був фізичним, заснованим на роботі м'язів. Робота м'язів обумовлюється складними біохімічними та електричними процесами в м'язовій поперечно-смугастої тканини. Найважливішим властивістю м'язової тканини є працездатність, тобто здатність виконувати роботу протягом певного часу. У динаміці працездатності при виконанні роботи можна виділити три стадії:
♦ врабативаніе - поступове збільшення працездатності до оптимальної, при цьому людина відновлює навички, знайомиться з новим видом діяльності;
♦ оптимальна працездатність - високий рівень працездатності, що супроводжується чіткою ритмічною роботою з високою продуктивністю і мінімальною кількістю помилок;
♦ стомлення - зниження рівня працездатності, неточність у роботі, збільшення числа помилок;
Втома - закономірний процес, оборотний стан, що виникає при роботі. Воно може бути досить легко знято невеликим відпочинком, перервою, зміною форми діяльності. Однак якщо стомлення не зняти, то воно буде накопичуватися і переросте в перевтома. Перевтома - патологічний стан, який вимагає лікарського втручання. Перевтома може бути знято фізіотерапевтичними процедурами, зміною режиму праці та відпочинку, вітамінотерапія та ін
Будь-яка трудова діяльність вимагає фізичних і психічних витрат організму. З розвитком, вдосконаленням трудових процесів людина при виконанні роботи відчуває все менше фізичного напруження і все більше від нього вимагається психічних і розумових зусиль. Розумова працездатність є властивістю нервових клітин і розвивається в процесі роботи за тими самими етапах, що й фізична. Тривалий розумовий і фізичний працю приводить до стомлення, що виявляється у втомі - знесиленого, дратівливості, занепаді сил.
Працездатність людини залежить від зовнішніх і внутрішніх умов.
Зовнішні умови - це засоби і знаряддя праці, умови праці, навколишнє оточення. Внутрішні умови - це знання та вміння людини, його професіоналізм, мотиваційна спрямованість і зацікавленість у результатах.
Необхідною умовою високої працездатності людини є його стан здоров'я - як фізичного, так і морального.
Трудова діяльність людини істотно відрізняється від трудової діяльності тварин можливістю внесення у діяльність нового, оригінального, творчого. Завдяки творчості світ людини стає різноманітним, комфортним, безпечним, менш залежним від умов природи.
Творчість - це ефективне застосування наявного досвіду для створення якісно нових предметів матеріальної або духовної культури. Для творчості необхідні уяву, інтуїція, здатність до рефлексивної оцінки власної діяльності, висока розумова активність.
Під творчістю розуміють діяльність, яка породжує щось нове на основі реорганізації наявного досвіду і формування нових комбінацій знань, умінь, продуктів.
Виділяють чотири стадії творчого процесу.
1. Свідома переробка інформації. У цей період людина виокремлює і уточнює цікавить його проблему, перетворюючи наявну інформацію. Активний логічний пошук рішення проблеми призводить до виникнення у свідомості багатьох неадекватних варіантів, шляхів досягнення мети, поява нових невирішених завдань.
2. Дозрівання ідеї в підсвідомості. Великий обсяг інформації, що з'явилася у свідомості в результаті напруженої розумової діяльності, починає витіснятися в підсвідомість. Активна розумова діяльність, взаємодія свідомого і несвідомого можуть супроводжуватися негативними реакціями - почуттям незадоволеності, дискомфорту, негативними емоціями. У цей час людині краще залишити рішення проблеми, переключитися на іншу діяльність або відпочити.
3. Осяяння. Третій етап у розвитку творчого процесу настає раптово, часто уві сні, коли свідомість не контролюється особистістю. З'являється варіант вирішення проблеми, який миттєво сприймається свідомістю як єдино правильний, оптимальний. Людина відчуває потужні позитивні емоції - почуття захоплення, блаженства.
4. Свідоме розвиток ідеї. Далі отримане рішення, ідея переводиться свідомістю в мовленнєвий вираз, що аналізується, перевіряється істинність результату. Четвертий етап нерідко буває досить тривалим і трудомістким. Людина, використовуючи свій досвід, ерудицію, шукає пояснення отриманого результату, його підтвердження, експериментально перевіряє його істинність.
Список літератури:
· Азімов А. Коротка історія біології. Від алхімії до генетики: Пер. з англ. Л. А. Ігоревській. - М.: ЗАТ «Видавництво Центрполіграф», 2002
· Біологія: Енциклопедія / За ред. М. С. Гілярова. - М.: Велика Російська енциклопедія, 2003.
· Горелов А. А. Концепції сучасного природознавства. - М., 2003.
· Капко В. Б. Концепція сучасного природознавства. - М.: Логос, 2002.
1) найдавніші люди;
2) стародавні люди;
3) сучасні люди.
Найдавніші люди. Відомо кілька різновидів найдавніших людей: пітекантроп, синантроп, гейдельбергська людина та інші. Більш великі, що володіють великим обсягом мозку і більше високорозвиненим інтелектом, з більш досконалою технікою виготовлення знарядь, ці люди освоїли нові місця проживання, заселивши невеликими групами Африку, Європу та Азію. За будовою тіла у багатьох відносинах вони були схожі на сучасну людину (зростання 1,61,8 м, а вага - 50-70 кг). Маса головного мозку досягала 800-1000 р. Найдавніші люди широко користувалися різними знаряддями з каменю, дерева і кістки, активно полювали на буйволів, носорогів, оленів. Жили вони в основному в печерах. Всередині житла влаштовувався примітивний вогнище. Вогонь вже систематично використовувався для обігріву і приготування їжі, зберігався і підтримувався.
Стародавні люди (неандертальці). У льодовиковий період на Землі існував Homo sapiens neanderthalensis - неандерталець. Неандертальці представляли собою неоднорідну групу, в якій можна виділити дві гілки. Перша характеризувалася потужним фізичним розвитком - вони були низькорослі і кремезні (зростання - до 1,7 м, вага - до 75 кг), з сильно вираженою мускулатурою. Череп масивний, з товстими надочноямковим валиками, похилим чолом, слаборозвиненим підборідним виступом і великими зубами. Обсяг головного мозку досягав 1500 см 3. Інша група неандертальців мала більш тонкі риси - менші надбрівні валики, високе чоло, менш масивні щелепи. У фізичному розвитку вони помітно поступалися першій групі. У той же час вони мали більший обсяг лобових часток головного мозку. Вчені вважають, що еволюція цієї групи неандертальців у напрямку вдосконалення внутрішньогрупових зв'язків призвела до появи 40-50 тис. років назадвіда людини розумної (Homo sapiens).
Неандертальці займалися полюванням і рибальством (полювали, зокрема, на таких великих тварин, як мамонти), виготовляли одяг зі шкір, будували житло, вміли добувати вогонь. Імовірно, неандертальцям була властива мова. Неандертальці з'явилися першими людьми, які систематично ховали померлих. Поховання померлих було обрядом.
Сучасні люди. У 1868 р. на південно-заході Франції в гроті Кро-Маньон були знайдені останки цілком сучасної людини, що відноситься до підвиду Homo sapiens. Згодом численні останки кроманьйонців були виявлені в різних районах Європи, Африки, Азії, Америки та Австралії. Кроманьйонці мали високий зріст (до 1,8 м), це були люди з високим чолом, з добре розвиненим підборідним виступом. Середній обсяг головного мозку кроманьйонця становив 1500 см 3. Були й інші характерні особливості - голова посаджена прямо, лицьова частина пряма і не виступає вперед, надглазние валики відсутні або розвинені слабо, ніс і щелепи порівняно невеликі. У порівнянні з неандертальцями кроманьйонці робили значно більш ретельно виготовлені кам'яні знаряддя. Близько половини всіх інструментів було зроблено з кістки. Для виготовлення виробів з рогу, дерева і кістки застосовувалися кам'яні різці. Нові знаряддя сприяли освоєнню людиною навколишнього світу, зменшення залежності від зовнішнього середовища. У цей період починається одомашнення тварин і окультурення рослин людиною. Можливість жити в умовах льодовикового періоду забезпечувалася більш досконалими житлами і що з'явилися новими засобами захисту від несприятливих умов середовища (одяг, систематичне використання вогню).
Спільна продуктивна діяльність, розвиток суспільних відносин, поява більш досконалих знарядь праці, житла, одягу призвели до зниження ролі біологічного фактора еволюції і посилення провідного дії соціальних законів розвитку.
4. Співвідношення біологічного і соціального в людині
Все сучасне людство належить до одного біологічного виду - людина розумна (Homo sapiens), який представляє собою унікальну життєву форму, яка з'єднує біологічну і соціальну сутність. Життєдіяльність людського організму грунтується на фундаментальних біологічних механізмах, закономірності обміну речовин і енергії, обумовлених морфофункціональними особливостями організму, які забезпечують адаптацію до навколишнього середовища. У той же час біологічна сутність проявляється в умовах дії законів вищої, соціальної форми руху матерії. У процесі антропогенезу формувалася соціальна сутність людини як система матеріальних і духовних чинників, міжлюдських та психоемоційних відносин, що виникають у спільній трудовій діяльності. Соціальний фактор істотно впливає на життєдіяльність людини, на його здоров'ї.
Питання співвідношення біологічного і соціального в людині завжди цікавив учених. Існують два протилежних уявлення про закономірності становлення особистості. Прихильники пан-біологізму пояснюють всі особливості людини його біологічною сутністю, спадковими генетичними програмами. Пансоціологізм вважає, що спадкові фактори у всіх людей однакові, а індивідуальні особливості особистості розвиваються під впливом суспільних відносин, навчання і виховання.
В даний час в науці поширені уявлення про те, що людина є своєрідним і невід'ємним компонентом біосфери. Особливість біологічної сутності людини полягає в тому, що вона проявляється в умовах дії законів вищої, соціальної форми руху матерії. З соціальної сутності людей випливають закономірності та напрямки історичного розвитку людства. Біологічним процесам, що відбуваються в організмі людини, належить фундаментальна роль у забезпеченні найважливіших сторін життєздатності та розвитку. Тим не менше в популяціях людей ці процеси не призводять до результатів, звичайним для решти світу живих істот. Так, природний відбір - рушійний фактор еволюції живих організмів - втратив своє значення (наприклад, у видоутворенні) у розвитку людини, поступившись провідну роль соціальних факторів. Процес індивідуального розвитку людини базується на інформації двох видів. Перший вид являє собою біологічно доцільну інформацію, яка відбиралася і зберігалася в процесі еволюції предкової форм і зафіксована у вигляді генетичної інформації в ДНК (універсальний для всіх живих організмів механізм кодування, зберігання, реалізації та передачі інформації з покоління в покоління). Завдяки цьому в індивідуальному розвитку людини складається унікальний комплекс структурних та функціональних ознак, що відрізняють його від інших живих організмів. Другий вид інформації представлений сумою знань, умінь, які купуються, зберігаються і використовуються поколіннями людей у розвитку людського суспільства. Освоєння цієї інформації індивідуумом відбувається в процесі її виховання, навчання і життя в соціумі. Дана особливість людини визначається поняттям соціальної спадковості, притаманною виключно людському суспільству.
Походження людини як істоти біосоціальних стало природним і закономірним результатом розвитку однієї з гілок еволюції тваринного світу. Сучасне людство являє собою один вид - Homo sapiens, в межах якого традиційно виділяють три основні раси: европеоидную (євразійську), австрало-негроїдної (екваторіальну) і монголоїдну (азіатсько-американську). Раси - це історично сформовані групи людей, які характеризуються спільністю спадкових фізичних особливостей (колір шкіри, очей і волосся, розріз очей, обриси голови і т. п.), які є другорядними. За основними ж ознаками, характерним для людини (обсяг і будову головного мозку, будову кисті і стопи, форма хребетного стовбура, будова голосових зв'язок, здатності до творчої і трудової діяльності), раси не розрізняються. Освіта рас - складний процес, багато расові ознаки виникали шляхом мутацій, але вони могли виникати і в результаті таких еволюційних факторів, як дрейф генів та ізоляція. З розвитком цивілізації роль природного добору та ізоляції починає знижуватися. У результаті посилення взаємодії між народами починає проявлятися метисація (змішання рас), особливо що прискорюється під наші дні завдяки зростаючим масштабами міграції людей, руйнування соціально-расових бар'єрів і т. п. Мабуть, ці процеси приведуть до зникнення расових відмінностей, хоча на це і підуть тисячі і тисячі років.
5. Здоров'я людини. Демографічні проблеми
Проблема збереження здоров'я населення особливо актуальна в сучасному суспільстві, що відрізняється негативної характеристикою основних демографічних показників поряд з прогресуючим розповсюдженням алкоголізму, наркотоксікоманіі і захворювань, що передаються статевим шляхом.
Особливу тривогу викликає стан здоров'я молоді, дітей і підлітків. Абсолютно здорових, гармонійно розвинених дітей - не більше 2-3%. Ще 14-15% дітей - практично здорові, а у 35-40% є різні хронічні захворювання. Не менше половини дітей мають ті чи інші функціональні відхилення. Дані медичних оглядів свідчать про те, що за період навчання в школі стан здоров'я дітей погіршується у 4-5 разів. Так, до моменту закінчення середньої школи кожен четвертий випускник має патологію серцево-судинної системи, а кожен третій - короткозорість, порушення постави.
Особливе місце серед шкільної патології займає дитячий травматизм. Найбільш часто серед учнів зустрічаються черепно-мозкові травми, переломи кісток кінцівок, рани, вивихи, розтягнення зв'язок, забиття. Більшість подібних травм (до 60%) виникає в позаурочний час: на перервах в школі і під час ігор - у дворі, на спортмайданчику, на вулиці. Серйозну загрозу здоров'ю дітей представляє дорожньо-транспортний травматизм, частота якого наростає рік від року. Особливо велике число травм припадає на середній шкільний вік.
Як показали численні дослідження, стан здоров'я людини найбільше залежить від самої людини. Незнання правил безпечної поведінки, недотримання здорового способу життя, безтурботне ставлення до свого здоров'я - ось причина високого рівня травматизму, появи різних захворювань, погіршення здоров'я молоді.
У сучасній медицині здоров'я і хвороба не протиставляються один одному, а розглядаються в тісному взаємозв'язку. Встановлено, що під «нормою» не завжди слід розуміти повне здоров'я, а під невідповідністю нормі слід мати на увазі не тільки патологію, але і ряд прикордонних станів між здоров'ям і хворобою.
Згідно з визначенням Всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ), «здоров'я - це стан фізичного, духовного і соціального благополуччя, не зводиться до відсутності хвороби». Це «такий стан організму людини, коли функції всіх його органів і систем урівноважені з зовнішнім середовищем і відсутні будь-які хворобливі зміни».
Розрізняють індивідуальне здоров'я (людини) і колективне здоров'я (сім'ї, професійної групи, соціального шару, населення). Здоров'я людини давно стало не тільки його особистою проблемою, але і критерієм життя в різних країнах світу.
Основними показниками зручності і достатку людського життя є:
♦ стан системи охорони здоров'я;
♦ санітарні умови та навколишнє середовище;
♦ відсоток виснажених малолітніх дітей;
♦ ставлення до жінки в суспільстві;
♦ рівень грамотності населення;
♦ організація допомоги при пологах.
Економічне зростання, національний валовий продукт, використання сучасних технологій не можуть бути гарантією благополуччя нації, оскільки супроводжуються посиленням розриву між багатими і бідними, зростанням соціальної напруженості, тероризмом та військовими конфліктами.
Здоров'я населення визначають і соціальні чинники:
♦ захищеність населення (політична, правова, юридична);
♦ реалізація прав на працю, освіту, охорону здоров'я, відпочинок, інформацію та ін;
♦ характер харчування (його достатність і повноцінність);
♦ реальна заробітна плата і умови праці;
♦ житлові умови і т. д.
Поняття здоров'я визначається у відповідності з основними функціями, виконуваними людиною. Які ці функції?
Людина - якісно нова, вища ступінь життя на Землі, суб'єкт суспільно-історичної діяльності і культури. Людина обдарований понятійним мисленням, розумом, вільною волею і словесної промовою. Людина - жива система, в основі якої в нерозривному зв'язку лежать: фізичне і духовне, природне і соціальне, спадкове і набуте початку.
► Інлівілуаличое злоровье можна визначити як здатність взаємопов'язаних функціональних структур організму забезпечувати реалізацію спадкових програм та репродуктивних функцій, розумових здібностей і творчої діяльності.
Повноцінне здоров'я - стан організму, що характеризується станом динамічної рівноваги між функціями його систем і органів і факторами зовнішнього середовища. Поняття здоров'я включає біологічні та соціальні характеристики людини та оцінку його функціональних резервів, що дозволяють організму адаптуватися до різних умов навколишнього середовища.
Найважливішим показником здоров'я є не тільки фізичні показники, а й здатність комфортно існувати в суспільстві, вміння контактувати (соціалізація), здатність сприймати і засвоювати інформацію. Вивчення функціонального стану організму, рівня його адаптації дозволяє контролювати здоров'я в динаміці розвитку, визначаючи ступінь ризику хвороби і виявляючи тривожні симптоми онтогенезу. Розрізняють чотири варіанти функціонального стану організму людини:
♦ задовільну адаптацію до умов середовища;
♦ напруга механізмів адаптації;
♦ недостатню, незадовільну адаптацію;
♦ зрив адаптації.
Рівень фізіологічної адаптації варіюється в межах однієї вікової групи, так само як і здатність компенсувати зовнішні впливи шляхом включення резервних функцій. Чим ширше діапазон адаптивних реакцій, тим краще адаптований організм. Органічний діапазон пристосувальних реакцій, нездатність підтримувати нормальну життєдіяльність проявляються підвищеним ризиком захворюваності.
Сучасне суспільство зацікавлене в підвищенні рівня як здоров'я кожного індивіда, так і колективного здоров'я. Все більше значення набуває валеологія - вчення про здоров'я, протиставлене медицині хвороб, але, по суті, засноване на принципах профілактичної медицини. Головним завданням валеології стає підвищення потенціалу здоров'я популяції за рахунок попередження захворюваності та інвалідизації.
Слід зазначити, що кінцеві цілі медицини хвороб та валеології збігаються - це здоров'я. Однак медицина хвороб прагне вивчити і розпізнати можливі хвороби і пошкодження, а потім, лікуючи їх, повернути людині здоров'я.
Вчення про здоров'я, або валеологія, орієнтується на ймовірний ризик захворювань, на ранні ознаки пограничних станів, на їх стійкість або обмеженість у часі прояви.
Важливим завданням валеології є конструювання позитивних орієнтирів, закладка установок на цінність здоров'я і людського життя, формування доступній і дохідливій мотивації здорового способу життя.
Стан здоров'я залежить більш ніж на 50% від індивідуального способу життя, від впливу факторів навколишнього середовища - на 25%. Це свідчить про те, що резерв у збереженні здоров'я людини закладено в організації його способу життя, який залежить від валеологічної культури.
Поняття валеологічна культура включає в себе:
♦ знання індивідом генетичних, фізіологічних, психологічних можливостей свого організму;
♦ знання методів і засобів контролю та збереження свого психофізіологічного статусу і зміцнення здоров'я;
♦ вміння поширювати валеологічні знання на своє оточення і на соціальне середовище в цілому.
Спосіб життя також залежить від спадкових і набутих станів, порушень роботи адаптивних і захисних механізмів, екології, валеологічного виховання.
Причиною багатьох захворювань все частіше стають гіподинамія, психоемоційний стрес, інформаційне перенасичення. Збереження здоров'я багато в чому є результатом безпечної життєдіяльності. Кожна людина зобов'язаний знати і дотримуватися принципів забезпечення безпеки, наслідки впливу травмуючих і шкідливих факторів, повинен передбачати небезпеку і вміти уникнути її або послабити негативну дію.
Одна з провідних завдань шкільного курсу Основи безпеки життєдіяльності полягає у створенні в учнів мотивації здорового способу життя і вироблення індивідуального способу валеологічних обгрунтованого безпечної поведінки.
Здоровий спосіб життя - це поведінка людини, спрямована на збереження і зміцнення здоров'я, сприяє повноцінної, змістовної, успішного життя, в якій людина повною мірою міг би розкрити і реалізувати свої здібності та можливості.
«Здоров'я не всі, але все без здоров'я - ніщо», - говорив Сократ. Тільки здоровій людині властиво відчуття повноти життя.
Здоровий спосіб життя - це спосіб життя, який виховує гармонійно розвинену особистість, що допомагає стійко переносити життєві негаразди, психічні та фізичні навантаження, включаючи природні, соціальні та особистісні.
Безпосередньо з проблемами підтримки здоров'я пов'язані демографічні проблеми. Зростання чисельності населення Землі схильний певним закономірностям. Так, демографи відзначають, що при низькому рівні промислового розвитку народжуваність і смертність досить високі, внаслідок чого чисельність населення зростає повільно. У високорозвиненому індустріальному суспільстві народжуваність знижується і темпи зростання чисельності населення теж знижуються. У той же час у високорозвинених країнах знижується смертність і зростає тривалість життя, що призводить до збільшення чисельності населення. Так, середня тривалість життя в деяких країнах понад 80 років (Андорра, Макао, Японія, Австралія та ін.)
У сучасній Росії складається особливо несприятлива динаміка демографічних показників за останні 15 років. За цей час чисельність населення Росії зменшилася з 150 млн до 143 млн осіб, знизилася народжуваність і підвищилася смертність. За оцінками фахівців, чисельність населення Російської Федерації до 2015 р. складе 137 млн чоловік, а до 2050 р. - менше 100 млн осіб. Середня тривалість життя в нашій країні становить 67 років: для жінок - 71 рік, для чоловіків - 60 років. Така велика різниця може бути пояснена поширеністю серед чоловіків звичок нездорового способу життя. Основними причинами смертності в нашій країні залишаються серцево-судинні та онкологічні захворювання, травми і нещасні випадки, що є наслідком нездорового способу життя та зловживання психоактивними речовинами - алкоголем, тютюном, наркотиками.
Для вирішення демографічних проблем особливе значення має політика держави - реалізація програм, спрямованих на створення сприятливих соціальних і природних умов життєдіяльності населення. Особливу підтримку держави повинні одержувати найбільш незахищені верстви населення - молоді сім'ї, діти-сироти, матері-одиначки та ін
6. Працездатність і творчість
Трудова діяльність, будучи однією з головних соціальних особливостей людини, протягом багатьох століть змінювала не тільки навколишній світ, але і самої людини. На початкових стадіях розвитку праця переважно був фізичним, заснованим на роботі м'язів. Робота м'язів обумовлюється складними біохімічними та електричними процесами в м'язовій поперечно-смугастої тканини. Найважливішим властивістю м'язової тканини є працездатність, тобто здатність виконувати роботу протягом певного часу. У динаміці працездатності при виконанні роботи можна виділити три стадії:
♦ врабативаніе - поступове збільшення працездатності до оптимальної, при цьому людина відновлює навички, знайомиться з новим видом діяльності;
♦ оптимальна працездатність - високий рівень працездатності, що супроводжується чіткою ритмічною роботою з високою продуктивністю і мінімальною кількістю помилок;
♦ стомлення - зниження рівня працездатності, неточність у роботі, збільшення числа помилок;
Втома - закономірний процес, оборотний стан, що виникає при роботі. Воно може бути досить легко знято невеликим відпочинком, перервою, зміною форми діяльності. Однак якщо стомлення не зняти, то воно буде накопичуватися і переросте в перевтома. Перевтома - патологічний стан, який вимагає лікарського втручання. Перевтома може бути знято фізіотерапевтичними процедурами, зміною режиму праці та відпочинку, вітамінотерапія та ін
Будь-яка трудова діяльність вимагає фізичних і психічних витрат організму. З розвитком, вдосконаленням трудових процесів людина при виконанні роботи відчуває все менше фізичного напруження і все більше від нього вимагається психічних і розумових зусиль. Розумова працездатність є властивістю нервових клітин і розвивається в процесі роботи за тими самими етапах, що й фізична. Тривалий розумовий і фізичний працю приводить до стомлення, що виявляється у втомі - знесиленого, дратівливості, занепаді сил.
Працездатність людини залежить від зовнішніх і внутрішніх умов.
Зовнішні умови - це засоби і знаряддя праці, умови праці, навколишнє оточення. Внутрішні умови - це знання та вміння людини, його професіоналізм, мотиваційна спрямованість і зацікавленість у результатах.
Необхідною умовою високої працездатності людини є його стан здоров'я - як фізичного, так і морального.
Трудова діяльність людини істотно відрізняється від трудової діяльності тварин можливістю внесення у діяльність нового, оригінального, творчого. Завдяки творчості світ людини стає різноманітним, комфортним, безпечним, менш залежним від умов природи.
Творчість - це ефективне застосування наявного досвіду для створення якісно нових предметів матеріальної або духовної культури. Для творчості необхідні уяву, інтуїція, здатність до рефлексивної оцінки власної діяльності, висока розумова активність.
Під творчістю розуміють діяльність, яка породжує щось нове на основі реорганізації наявного досвіду і формування нових комбінацій знань, умінь, продуктів.
Виділяють чотири стадії творчого процесу.
1. Свідома переробка інформації. У цей період людина виокремлює і уточнює цікавить його проблему, перетворюючи наявну інформацію. Активний логічний пошук рішення проблеми призводить до виникнення у свідомості багатьох неадекватних варіантів, шляхів досягнення мети, поява нових невирішених завдань.
2. Дозрівання ідеї в підсвідомості. Великий обсяг інформації, що з'явилася у свідомості в результаті напруженої розумової діяльності, починає витіснятися в підсвідомість. Активна розумова діяльність, взаємодія свідомого і несвідомого можуть супроводжуватися негативними реакціями - почуттям незадоволеності, дискомфорту, негативними емоціями. У цей час людині краще залишити рішення проблеми, переключитися на іншу діяльність або відпочити.
3. Осяяння. Третій етап у розвитку творчого процесу настає раптово, часто уві сні, коли свідомість не контролюється особистістю. З'являється варіант вирішення проблеми, який миттєво сприймається свідомістю як єдино правильний, оптимальний. Людина відчуває потужні позитивні емоції - почуття захоплення, блаженства.
4. Свідоме розвиток ідеї. Далі отримане рішення, ідея переводиться свідомістю в мовленнєвий вираз, що аналізується, перевіряється істинність результату. Четвертий етап нерідко буває досить тривалим і трудомістким. Людина, використовуючи свій досвід, ерудицію, шукає пояснення отриманого результату, його підтвердження, експериментально перевіряє його істинність.
Список літератури:
· Азімов А. Коротка історія біології. Від алхімії до генетики: Пер. з англ. Л. А. Ігоревській. - М.: ЗАТ «Видавництво Центрполіграф», 2002
· Біологія: Енциклопедія / За ред. М. С. Гілярова. - М.: Велика Російська енциклопедія, 2003.
· Горелов А. А. Концепції сучасного природознавства. - М., 2003.
· Капко В. Б. Концепція сучасного природознавства. - М.: Логос, 2002.