Ім'я файлу: Програма_написання_курсових робіт.doc
Розширення: doc
Розмір: 1611кб.
Дата: 10.03.2021
скачати
Тематика курсових робіт з дисципліни „Теорія та методика математичної освіти та економічного виховання дітей”Розширення: doc
Розмір: 1611кб.
Дата: 10.03.2021
скачати
1. Дидактична гра як засіб сенсорного розвитку дітей раннього віку.
2. Формування у дітей уявлень про множини під час екскурсій.
3. Формування допитливості в дітей середнього дошкільного віку на заняттях з математики.
4. Проблемні ситуацій як засіб розвитку вимірювальної діяльності в дітей старшого дошкільного віку.
5. Розвиток конструктивного мислення старших дошкільників на заняттях з математики.
6. Особливості організації експериментування старших дошкільників у процесі формування про величини предметів та їх вимірювання.
7. Розвивальне середовище як засіб сенсорного розвитку дітей середнього дошкільного віку.
8. Гендерний підхід у процесі навчання дітей розв’язування задач різних типів.
9. Заняття як основна форма економічного виховання дітей старшого дошкільного віку.
10. Формування уявлень про сучасні професії у дітей середнього (старшого) дошкільного віку на заняттях з економічного виховання.
11. Гра-драматизація як засіб ознайомлення дітей з арифметичною задачею.
12. Використання ТРВЗ на заняттях з математики.
13. Індивідуальний підхід у формуванні вдітей орієнтування у просторі.
14. Формування уявлень про форму предметів у старших дошкільників у будівельних іграх.
15. Шляхи реалізації наступності в математичному розвитку дітей між ДНЗ та школою.
16. Взаємодія ДНЗ із родиною у логіко-математичному розвитку дітей.
17. Сучасні моделі навчання дошкільників математики.
18. Використання досвіду роботи М. Зайцева у процесі навчання дітей лічби.
19. Художнє слово як засіб логіко-математичного розвитку старших дошкільників.
20. Сюжетно-рольова гра як засіб ознайомлення дітей з мірами вартості.
21. Спостереження як метод формування орієнтування у часі в дітей середнього дошкільного віку.
22. Характеристика економічного виховання в дошкільній педагогіці.
23. Розвиток логічних операцій у старших дошкільників у творчих іграх.
24. Формування уявлень про множини в дітей молодшого дошкільного віку в ігровій діяльності.
25. Модель як засіб формування часових уявлень у дошкільників.
26. Сюжетно-рольова гра як засіб розвитку вимірювальної діяльності старших дошкільників.
27. Розвиток орієнтування на площині в дітей середнього дошкільного віку в сучасному ДНЗ.
28. Особливості засвоєння молодшими дошкільниками схеми власного тіла на заняттях з математики.
29. Логіко-математичний розвиток дітей середнього дошкільного віку в різних видах діяльності.
30. Формування елементарних математичних уявлень у різновіковій групі ДНЗ.
Тематика курсових робіт з дисципліни
„Основи природознавства з методикою викладання”
1. Формування природничих понять у дітей середнього (старшого) дошкільного віку в процесі розв’язування проблемних ситуацій.
2. Особливості реалізації індивідуального підходу до навчання у процесі ознайомлення дошкільників з природою.
3. Система спостережень у природі як засіб розвитку пізнавального інтересу старших дошкільників.
4. Особливості проведення дослідів на заняттях з ознайомлення з навколишнім середовищем.
5. Формування природничих понять у дітей дошкільного віку в процесі сюжетно-рольових ігор.
6. Екологічні проекти в роботі з дітьми дошкільного віку.
7. Методика створення екологічних стежинок з дітьми дошкільного віку.
8. Естетичне виховання дітей дошкільного віку у процесі природничих екскурсій.
9. Особливості ознайомлення дітей дошкільного віку з природою в системі ТРВЗ-технології.
10. Використання народознавчого матеріалу на заняттях з ознайомлення з навколишнім у дошкільних закладах.
11. Особливості організації довготривалих спостережень за природою з дітьми середнього (старшого) дошкільного віку на території ДНЗ.
12. Колективна діяльність дітей на заняттях з ознайомлення з навколишнім.
13. Виховання гуманного ставлення до тваринного світу в дітей молодшого (середнього або старшого) дошкільного віку на заняттях з ознайомлення з навколишнім.
14. Куточок живої природи як засіб екологічного виховання дітей молодшого дошкільного віку.
15. Формування допитливості в дітей середнього дошкільного віку на заняттях з ознайомлення з навколишнім.
16. Формування природничих знань у дітей середнього (старшого) дошкільного віку під час екскурсій на природу.
17. Творчі завдання на заняттях з ознайомлення з навколишнім як засіб підвищення пізнавальної мотивації старших дошкільників.
18. Взаємодія дитячого садка та батьків у формуванні екологічної поведінки в дітей дошкільного віку.
19. Використання методу моделювання у систематизації знань старших дошкільників про навколишній світ.
20. Особливості організації експериментування старших дошкільників на заняттях з ознайомлення з навколишнім.
Тематика курсових робіт з дисципліни „Теорія та методика фізичного виховання дітей дошкільного віку”
1. Масаж як засіб фізичного розвитку дітей раннього віку.
2. Використання методики фізичного виховання М.М. Єфіменко у ДНЗ.
3. Використання досвіду сім’ї Нікітіних у фізичному вихованні дошкільників.
4. Співпраця дитячого садка з сім’єю у фізичному вихованні дітей.
5. Формування валеологічної культури в батьків у процесі взаємодії ДНЗ з родиною.
6. Особливості організації та проведення фізкультурного довкілля з батьками.
7. Народні ігри як засіб виховання у дошкільників позитивного ставлення до фізкультури.
8. Використання стрейчинг-гімнастики як засіб розвитку гнучкості у старших дошкільників.
9. Шляхи реалізації індивідуального підходу в фізичному вихованні дошкільників.
10. Зміст та методи ознайомлення дошкільників з опорно-руховою системою людини (з органами чуття людини) (дихальною системою людини).
11. Виховання валеологічної поведінки в дітей середнього (старшого) дошкільного віку в умовах сучасного ДНЗ.
12. Особливості проведення фізкультурних занять різних типів з дітьми старшого дошкільного віку.
13. Вплив імітаційно-наслідувальних вправ на рівень розвитку основних рухів у дітей молодшого дошкільного віку.
14. Використання пальчикової гімнастики як засобу розвитку моторики рук у молодших дошкільників.
15. Рухлива гра як засіб розвитку творчої уяви у дітей старшого дошкільного віку.
16. Рухливі ігри з бігом як засіб розвитку спритності у старших дошкільників.
17. Використання фізкультурного обладнання як засіб підвищення рівня самостійної рухливої активності у старших дошкільників.
18. Методика ознайомлення старших дошкільників з футболом (баскетболом).
19. Особливості використання художнього слова на заняттях з фізичної культури.
20. Знайомство старших дошкільників з історією розвитку спорту.
Тематика курсових робіт з дисципліни
„Основи образотворчого мистецтва з методикою керівництва
зображувальною діяльністю дошкільників”
1. Організація колективної діяльності старших дошкільників на заняттях з сюжетного малювання.
2. Особливості організації експериментування старших дошкільників у процесі ознайомлення з художніми матеріалами.
3. Гендерний підхід до навчання дітей сюжетного малювання.
4. Гендерний підхід до навчання дітей конструювання.
5. Колективна творчість дітей старшого дошкільного віку у процесі конструювання.
6. Використання художнього слова на заняттях з малювання в молодшій (середній, старшій) віковій групі.
7. Сенсорний розвиток молодших дошкільників на заняттях з ліплення.
8. Розвиток сенсорних здібностей молодших дошкільників на заняттях з малювання.
9. Методика ознайомлення старших дошкільників з натюрмортом як жанром образотворчого мистецтва.
10. Методика ознайомлення старших дошкільників з портретом як жанром образотворчого мистецтва.
11. Методика ознайомлення старших дошкільників з ілюстрацією дитячої книги.
12. Використання синтезу мистецтв на заняттях з сюжетного малювання в старшій віковій групі.
13. Використання синтезу мистецтв у процесі знайомства з пейзажем як жанром образотворчого мистецтва.
14. Використання музики на заняттях з малювання в молодшій (середній або старшій) віковій групі.
15. Педагогічні умови організації самостійної художньої діяльності старших дошкільників.
16. Методика ознайомлення дошкільників з народною іграшкою.
17. Використання ТРВЗ на заняттях з малювання в старшій віковій групі.
18. Розвиток творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку на заняттях з орігамі.
19. Наступність у навчанні декоративного малювання дітей дошкільного віку.
20. Наступність у навчанні сюжетного малювання дітей дошкільного віку.
21. Наступність у навчанні предметного малювання дітей дошкільного віку.
22. Методика Г. Домана з ознайомлення дітей дошкільного віку з творами живопису.
23. Ідеї естетичного виховання дітей дошкільного віку в педагогічній спадщині Є. Флєріної.
24. Наступність у навчанні малювання в ДНЗ та початковій школі.
25. Становлення і розвиток методики керівництва зображувальною діяльністю дошкільників.
26. Казка як засіб ознайомлення з кольором дітей середнього (старшого) дошкільного віку.
27. Методика ознайомлення молодших дошкільників з художніми матеріалами.
28. Аплікація як засіб розвитку сенсорних здібностей дітей середнього дошкільного віку.
29. Наступність в ознайомленні дошкільників з українським розписом.
30. Організація колективної художньої діяльності дошкільників у різновіковій групі ДНЗ.
Тематика курсових робіт з дисципліни
„Методика музичного виховання дошкільників”
1. Роль суміжних наук у теорії музичного виховання дітей.
2. Характеристика комплексного підходу до музичного виховання дітей.
3. Взаємозв’язок системи музичного виховання в наший країні із зарубіжними педагогічними системами.
4. Гра-драматизація як засіб музичного виховання дошкільників.
5. Взаємозв’язок навчання і розвитку дитячої музичної виконавчої і продуктивної творчості.
6. Шляхи залучення дітей до виконавчої і продуктивної творчості в різних видах музичної діяльності.
7. Система поглядів педагогів-музикантів на організацію і постановку музичного виховання в малокомплектних (сільських) (сімейних) дитячих садках.
8. Роль і функції методиста у здійсненні музичного виховання дошкільників.
9. Музична освіта дітей молодшого (середнього) (старшого) дошкільного віку на заняттях.
10. Шляхи формування музично-ритмічних навичок на різних етапах дитячого вікового розвитку.
11. Використання музично-дидактичних вправ у різних видів музичної діяльності дошкільників.
12. Музичне сприйняття як засіб діагностики готовності дитини до школи.
Тематика курсових робіт з дисципліни
„Методика розвитку рідної мови дошкільників”
1. Ідеї художньо-мовленнєвого розвитку дітей у творчості Софії Русової.
2. Індивідуальний підхід до навчання дошкільників рідної мови.
3. Педагогічні умови формування естетичної логосфери старших дошкільників у процесі театралізованої діяльності.
4. Педагогічні умови формування естетичної логосфери старших дошкільників у процесі музичних занять.
5. Особливості мовленнєвої роботи з дошкільниками (молодшого, середнього, старшого дошкільного віку) у процесі пізнавальних занять різного спрямування.
6. Педагогічні умови формування естетичної логосфери старших дошкільників у процесі образотворчої діяльності.
7. Педагогічні умови збагачення словника дітей (молодшого, середнього, старшого дошкільного віку) у процесі проведення екскурсій.
8. Формування виразності мовлення дошкільників засобами театралізованої діяльності.
9. Особливості мовленнєвого розвитку дошкільників різної статі.
10. Педагогічні умови збагачення лексики дошкільників па основі застосування прислів’їв та приказок.
11. Педагогічні умови виховання у дошкільників стійкого інтересу до художнього слова засобами організації роботи в куточку книги.
12. Проблема розвитку зв’язного мовлення дітей у педагогічній спадщині К. Д. Ушинського.
13. Проблема розвитку словника дошкільників у педагогічній спадщині Є. І. Тихесвої.
14. Особливості засвоєння просторових понять у молодшому дошкільному віці.
15. Особливості засвоєння математичних понять старшими дошкільниками засобами ігрової діяльності.
16. Особливості засвоєння природничих понять старшими дошкільниками у процесі організації прогулянок на природу.
17. Особливості засвоєння музичних понять старшими дошкільниками у процесі вивчення музичної грамоти.
18. Педагогічні умови застосування дидактичної наочності на заняттях з розвитку словника дітей дошкільного віку.
19. Формування граматичної правильності мовлення дошкільників на основі застосування лексико-граматичних вправ.
20. Особливості організації мовленнєвої роботи в різновіковій групі дошкільного закладу.
21. Зміст і форми роботи з сім’єю з розвитку мовлення і навчання дошкільників рідної мови.
22. Особливості організації мовленнєвої роботи з дошкільниками в малокомплектному дошкільному закладі.
23. Педагогічні умови опанування дошкільниками узагальнених слів у процесі дослідно-пошукової діяльності.
24. Особливості навчання грамоти дошкільнят.
25. Народні ігри як засіб розвитку мовлення дітей 6 – 7 років.
26. Методика роботи з книгою в дошкільному закладі.
27. Методика ознайомлення дошкільників з літературними та фольклорними жанрами.
28. Проблема формування початкової навички читання у дітей 6 років.
29. Лінгводидактичні й педагогічні умови ознайомлення дошкільників з багатозначними словами.
30. Специфіка організації мовленнєвої роботи з дітьми в новаторському погляді Марії Монтессорі.
2.3.3. Орієнтовні тематика курсових робіт
з актуальних проблем початкової освіти
Формування моральних якостей молодших школярів у позанавчальній діяльності
Виховання доброзичливого ставлення до однолітків у дітей молодшого шкільного віку
Реалізація ґендерного підходу у вихованні молодших школярів
Виховання усвідомленого ставлення до виконання моральних норм у молодших школярів
Використання ігрових технологій у процесі навчання молодших школярів
Використання народних традицій у виховній діяльності в початковій школі
Реалізація ідей педагогіки співробітництва Ш.Амонашвілі в сучасній початковій школі
Реалізація гуманістичних ідей В.Сухомлинського в сучасній початковій школі
Етична бесіда як засіб морального виховання молодших школярів
Організація колективної пізнавальної діяльності молодших школярів
Забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти
Використання ТРВЗ у навчальному процесі початкової школи
Проблема диференційованого навчання молодших школярів
Організація дослідницької діяльності учнів початкової школи
Формування пізнавальної активності молодших школярів у процесі навчання
Використання проблемних методів навчання молодших школярів
Естетичне виховання молодших школярів у позанавчальній діяльності
Екскурсії в природу як засіб екологічного виховання молодших школярів
Естетичне виховання молодших школярів засобами інтегрованих уроків
Екологічне виховання молодших школярів засобами інтегрованих уроків
Активізація пізнавальної активності молодших школярів на інтегрованих уроках
Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів у сучасній початкові школі.
Дидактична гра як засіб формування пізнавальної активності учнів на уроках (вказати предмет).
Ділова гра як ефективний засіб підвищення якості знань учнів на уроках (вказати предмет).
Нестандартні уроки як засіб підвищення якості знань учнів по предметах гуманітарного (природничого або математичного циклу).
Міжпредметні зв’язки як засіб формування наукових понять в учнів у процесі вивчення ними шкільних дисциплін
Педагогічні умови використання навчального діалогу на уроках.
Формування пізнавальних інтересів учнів засобами предметних тижнів.
Формування у молодших школярів умінь планувати навчальну діяльність.
Особливості використання наочних методів навчання у початковій школі.
Формування пізнавального інтересу в молодших школярів на природничих екскурсіях.
Творчі проекти в курсі „Я і Україна” як засіб підвищення пізнавальної мотивації молодших школярів.
Вплив інтерактивних методів навчання природознавства на розвиток пізнавальної активності молодших школярів.
Особливості вивчення природознавства в системі розвивального навчання.
Вплив дидактичних ігор на успішність вивчення природознавства в початковій школі.
Естетичне виховання молодших школярів на уроках природознавства.
Формування позитивного ставлення до здорового способу життя у молодших школярів на уроках курсу „Я і Україна”.
Диференційовані завдання з природознавства як засіб підвищення реальних навчальних можливостей молодших школярів.
Педагогічні умови формування екологічної культури молодших школярів.
Розвиток дослідницьких умінь молодших школярів на уроках природознавства.
Формування екологічної культури молодших школярів у позакласній роботі.
Розвиток спостережливості молодших школярів на природничих екскурсіях.
Формування допитливості першокласників у процесі спілкування з природою.
Виховання громадянства молодших школярів на уроках курсу „Я і Україна”.
Формування в молодших школярів уявлень про природничі явища у процесі вивчення освітньої галузі „Людина і світ”.
Формування в молодших школярів уявлень про взаємозв’язки в природі у процесі вивчення освітньої галузі „Людина і світ”.
Формування в молодших школярів уявлень про Космос у процесі вивчення освітньої галузі „Людина і світ”.
Педагогічні умови формування цілісного світогляду в молодших школярів у процесі вивчення освітньої галузі „Людина і світ”.
Формування системи природничих понять у підручниках курсу „Я і Україна” для початкової школи.
Педагогічні умови організації дослідно-експериментальної роботи молодших школярів у процесі вивчення освітньої галузі „Людина і світ”.
Трудове виховання молодших школярів у процесі вивчення курсу „Я і Україна”.
Розвиток творчих здібностей молодших школярів на уроках курсу „Я і Україна”.
Опрацювання художнього твору на уроках читання в 3-4 класах.
Робота над байкою на уроках читання в початкових класах.
Формування навичок читання у першокласників.
Робота з дитячою книгою на уроках читання в початкових класах.
Розвиток зв’язного мовлення на уроках українського читання в початковій школі.
Особливості проведення уроків читання в добукварний період.
Моральне виховання молодших школярів на уроках читання.
Формування читацьких інтересів у учнів 4 класів.
2.4. Критерії оцінювання курсової роботи
| № п/п | Критерії оцінювання курсової роботи | Максимальна кількість балів |
| 1. | Обґрунтованість актуальності теми, чіткість у визначенні наукового апарату | 10 |
| 2. | Дослідницька компетентність студента: глибина розкриття проблеми; відповідність теми змісту роботи; логічність викладання маеріалу; узагальнюючий характер висновків | 50 |
| 3. | Планомірний і систематичний характер роботи студента над темою | 5 |
| 4. | Загальне оформлення курсової роботи | 5 |
| 5. | Оформлення бібліографії | 10 |
| 6. | Змістовність додатків | 5 |
| 7. | Своєчасність здачі курсової роботи | 5 |
| 8. | Грамотний і аргументований захист курсової роботи перед комісією | 10 |
| | Усього: | 100 |
1 2 3 4 5 6 7 8