Розвиток самосвідомості

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.


Нажми чтобы узнать.
скачати

Розвиток самосвідомості

ВСТУП
Отроцтво-вік напруженого внутрішнього життя людини, тонких рефлексій, заводять підлітків у такі глибини таїнств людської психіки, що часом дух захоплює від діапазону образів, що тісняться у внутрішньому світі враженої отрока.
У підлітковому віці послідовно з'являються дві особливі форми самосвідомості: відчуття дорослості і «Я-концепція».
Розвивається самосвідомість в отроцтві визначає духовну роботу щодо визначення «внутрішньої позиції», в основі якої лежить прагнення бути відповідальним за себе, за свої особистісні якості, за свій світогляд і за здатність самостійно відстоювати свої переконання. Підліток сензитивен до свого розвитку, тому він починає інтенсивно просуватися в розвитку всіх ланок самосвідомості.
Коли говорять, що дитина дорослішає, мають на увазі становлення його готовності до життя в суспільстві дорослих людей, причому як рівноправного учасника цьому житті. Звичайно, підлітку ще далеко до справжньої дорослості - і фізично, і психологічно, і соціально. Він об'єктивно не може включитися в доросле життя, але прагне до неї і претендує на рівні з дорослими права.

1. СТАНОВЛЕННЯ САМОСВІДОМОСТІ
1.1 Зовнішній вигляд ПІДЛІТКА
Зовнішній вигляд - предмет дослідження, турботи, наслідування та пошуку індивідуальності.
Підліткові належить у сфері розвитку його самосвідомості пристосуватися до свого тілесного, фізичною зовнішністю. Від заперечення себе тілесного через кризові переживання і подвиги фізичного самовдосконалення він повинен прийти до прийняття унікальності своєї тілесної оболонки і прийняти її як єдино можливе умову свого матеріального буття. Це многотрудний шлях, який при всій турботі, любові й розумінні близьких отрок проходить сам.
У різних культурах отроки переживають різні за змістом проблеми, пов'язані з тілесним розвитком. Ідентифікація з тілом відбувається у відповідності з традиційним ставленням до нього в культурі, до якої належить підліток. Частини тіла можуть бути прийняті як «хороші» в тій мірі, в якій це дозволяється культурою. Тілесне свідомість відображає конфлікт історичного, культурного ставлення до тіла. У свідомості підлітка можуть бути «турбують області», що примушують його відчувати збентеження одночасно з прихованим інтересом до них. Про це ще писав М. Бердяєв у своєму «Самопізнанні». На це вказав Е. Еріксон: «Поза сумнівом, що цей підліток у своїх найінтимніших почуттях відділений від його статевих органів, їх весь час називали« private », тому що навіть для нього вони були занадто секретними, щоб їх торкатися».
Відчуття розвитку себе тілесного фіксує увагу підлітка на тілі і займає сферу його думок і почуттів. Фізичні відчуття, з'єднуючись із соціальними очікуваннями, формує складну гаму переживань підлітків. У той же час юнак починає відчувати, що він живе істота.
Особливе значення для підлітка набуває його обличчя. Всі частини тіла піддаються ревізії, плюс до тривога, невпевненість в собі і одночасно надія на свою привабливість. Поглиблена рефлексія на свою зовнішність і тривога з її приводу поряд з іншими віковими проблемами створюють у підлітків загальне напружений вираз, яке супроводжує віком.
Для підлітків особливої ​​значущості набуває одяг. У них свій автономний від дорослих стиль: частіше спортивний або диско.
Одного разу один безпосередній підліток на питання, чому ж людина відрізняється від тварин, сказав: «У людини є одяг, зачіска і він уміє посміхатися!». У цьому судженні виявляється значимість зовнішнього вигляду. Одяг, зачіска і обличчя - ось предмети першочергової турботи підлітка.
Домагання на визнання в отроцтві спрямовані на реалізацію себе у сфері фізичного, розумового та особистісного розвитку. У цьому віці загострена потреба у визнанні «самості» (унікальності) при психологічної залежності від однолітків, тому ефективно підліток з'єднує егопозіцію «Не плутайте мене з іншими» і конформну позицію «Ми - група однолітків» - адже спілкування з однолітками виступає як потреба і значуща діяльність.
Отроцтво - вік суперечливих станів, мотивів, ціннісних орієнтацій і вчинків. Максималізм і лабільність полярних позицій визначають протилежні тенденції у проявах підлітків: від глибинної ідентифікації з іншою до різкого відчуження від інших; від альтруїзму до жорстокості; від страху смерті до суїцидальних спроб. Всі ці позиції можуть переломлюватися у свідомості підлітка і як умови реалізації його домагань на визнання.
У підлітковому віці в умовах сім'ї батьків уявлення про фамільному «Ми» зазнає змін і деформацію. Підліток може зайняти негативну позицію, може втратити впевненість у своїй особистої значущості для членів своєї родини, може пережити і інші катаклізми, пов'язані з психологічними особливостями віку, з особливостями статусу і психологічного клімату сім'ї та характером ставлення до загальної соціальної ситуації.
В умовах закладів інтернатного типу труднощі віку посилюються. Підліток, позбавлений батьківського піклування, ще в більшій мірі, ніж підліток з сім'ї відчуває і переживає невпевненість у собі, у своїй цінності для інших, відчуженість, численні комплекси.
Підлітки дуже стурбовані власною духовною, інтелектуальною, вольовою сферою. Специфічним для них є фіксація на реальних чи уявних недоліки. «Некрасивий», «нерозумний», «безвольний» та інші оцінки, що виражають відсутність достоїнств і позитивних якостей, виступають на перший план самооцінки підлітка. Порівняння з однолітком, які робить підліток, найчастіше обертаються проти нього. Це дає поживу для рефлексії, спрямованої не стільки на самовдосконалення, скільки на переживання з приводу власної недосконалості.
1.2 СТАТЕВА ІДЕНТИФІКАЦІЯ
Статева роль представляє собою набір приписів та очікувань, який пред'являє суспільство до індивіда відповідно до його статевою приналежністю. Ставлення індивіда до власної статевої приналежності і до атрибутів відповідної ролі виражається в його статеворольової позиції.
Товариство суворо регламентує статеворольової позицію індивіда у відповідності з його статевою приналежністю. У деяких суспільствах і архаїчних культурах діяли особливі механізми, що регулюють статеворольові позиції своїх членів, - ритуали вибору індивідом чоловічої або жіночої статевої ролі. Для здійснення такого вибору родичами влаштовувався особливий суворий іспит на право виконувати роль чоловіка (ініціація). Цей ритуал вимагав від хлопчика сили, безстрашності, самовладання. Продуктом статевої диференціації є психологічна стать особистості-заснована на самосвідомості та ціннісних орієнтаціях полоролевая позиція особистості, що реалізується нею в поведінці і діяльності.
З моменту визначення так званого паспортного статі новонародженої дитини починається процес його статевої соціалізації - формування відповідно до статевої роллю стійких форм соціальної поведінки. У пубертатний період процес статевої соціалізації сягає кульмінації. У підлітка з появою вторинних статевих ознак виникає специфічний інтерес до протилежної статі, і формуються його психосексуальні орієнтації. Разом з тим він нерідко гостро переживає ступінь своєї відповідності чи невідповідності прийнятої ним статевої ролі.
У ранній юності статевий розвиток вступає у свою завершальну фазу, психосексуальні установки і орієнтації здобувають відносну стабільність і задають певний «сценарій сексуальної поведінки» (І. С. Кон). Для багатьох це вік першої закоханості, період еротичних фантазій і в ряді випадків початку статевого життя.
Саме в підлітковому віці людині належить інтенсивно освоювати чоловічі і жіночі ролі. Сучасні підлітки мають можливість знайомитися з взаємовідносинами чоловіків і жінок не тільки в житті та мистецтві, але також в бульварній літературі і кіно. Поряд з образом лицаря, героя, супермена, справжнього чоловіка хлопчик може знайти образи чоловічої поведінки в демонстративному мачо, в холодному вбивці, в нестримному і агресивному задираку. Так само широким є діапазон жіночих ролей постає перед дівчинкою.
Статева ідентифікація загострює в підлітку його рефлексивні здібності на становлення нових, більш дорослих відносин з ровесниками обох статей. Але все це поки що лише нові тенденції. Підліток тільки лише виходить з дитинства.
Крім поведінки, пов'язаного з спілкуванням чоловіків і жінок, підліток орієнтується на їхні професійні види діяльності. У наш час майже кожна професія може бути діяльністю чоловіка та жінки, що ставить підлітка в позицію відповідальності перед індивідуальним вибором саме своєї справи в житті.
1.3 ПСИХОЛОГІЧНЕ ЧАС ОСОБИСТОСТІ
Підліток живе в теперішньому часі, але для нього велике значення мають його минуле і майбутнє - область передбачуваного. Світ його понять і уявлень переповнені не оформленими до кінця теоріями про самого себе і про життя планами, на своє майбутнє і майбутнє суспільства.
Світ підлітка насичений ідеальними настроями, які виводять його за межі повсякденного життя, реальних взаємин з іншими людьми. Конкретний зміст його уявлень дуже мінливе і неоднаково. Підліток поступово починає брати на себе позиції дорослого. Об'єктом найважливіших його роздумів стають майбутні можливості, пов'язані з ним особисто.
1.4 СОЦІАЛЬНЕ ПРОСТІР
Для підлітка соціальний простір постає в реальності спілкування, а також у самостійно існуючої в ній реальності обов'язків і прав.
Спілкування для підлітка - виключно значуща діяльність та умови буття, що мають для нього особливий сенс.
Зміст спілкування відображено в специфіці вербальної мови підлітків і у невербальних мовних формах. Мовна культура підлітків містить прагнення до декількох тенденціям:
1) опанувати систему словесних і невербальних знаків, що утворюють мову, виступаючий в значеннях рідної культури;
2) опанувати систему словесних і невербальних знаків, що утворюють мову підліткової субкультури;
3) розвинути в собі здатність оперувати в соціальному просторі значеннями сучасної системи словесних знаків, надаючи окремим значенням унікальні смисли і тим самим, стверджуючи себе як неповторну особистість. Слід наголосити, що дуже часто в підлітковому мові зустрічається марнослав'я і лихослів'я.
На даному етапі у підлітка починають формуватися свої ціннісні орієнтації. Поєднання двох тенденцій - бути «як усі» і, отже, вміти слідувати нормативному поведінки і одночасно бути «іншим», ніж інші, створює для підлітка велику напруженість при виборі своєї поведінки.
Саме в підлітковому віці починає виявлятися тенденція до особистісного розвитку, коли сам підліток докладає зусилля до становлення як особистості. У цей період відбувається явна інтенсифікація розвитку одночасно у двох напрямках:
прагнення до освоєння і оволодінню всім діапазоном соціального простору;
прагнення до рефлексії на свій внутрішній, інтимний світ.
У підлітковому віці намічається ще більший, ніж у дитинстві розрив у цьому, як різні підлітки проходять шлях від природної інфантильності дитинства до поглибленої рефлексії і вираженої індивідуальності особистості. Тому ми спостерігаємо це типове для нашого часу, нашої культури поділ діапазону вікового спектру на два рівні, де на нижньому розташовуються інфантильні діти, підлітки за віком, а на верхньому - ті, хто символізує своїми психічними і соціально-політичними досягненнями потенційні можливості віку.
У підлітковому віці багато отроки починають прагне утвердити себе в якості лідера. Підлітки, готові до соціально-політичної рефлексії, стають практичними лідерами, вони виступають як зразок для інфантильних однолітків і позитивно впливають на їх орієнтацію і поступ у процесі навчання. По суті, ці підлітки і є лідери. Лідерство-це здатність людини з відкритим свідомістю рефлексувати і відповідно впливати на людей, перетворюючи їх у однодумців, направляючи їхні зусилля на досягнення загальних значущих цілей. На вершині свого розвитку лідер формує у себе відповідальне ставлення до себе, інших людей, природи і предметного світу.

2. ФОРМИ СВІДОМОСТІ
2.1 Відчуття дорослості
Почуття дорослості - ставлення підлітка до себе як до дорослого, відчуття та усвідомлення себе в якійсь мірі дорослою людиною. Це суб'єктивна сторона дорослості вважається центральним новоутворенням молодшого підліткового віку (11-13 років).
Почуття дорослості виявляється у прагненні до самостійності, бажанні захистити деякі сторони свого життя від батьків.
Поряд з почуттям дорослості Д. Б. Ельконін розглядається підліткові тенденція до дорослості - прагнення здаватися і вважатися дорослим. Бажання виглядати в чужих очах дорослим посилюється, коли не знаходить відгуку в оточуючих.
Розвиток дорослості в різних її проявах залежить від того, в якій сфері намагається утвердитися підліток, який характер набуває його самостійність - у відносинах з однолітками, використання вільного часу. Важливо і те, задовольняє його формальна самостійність, зовнішня, що здається сторона дорослості або потрібна самостійність реальна, відповідає глибокому почуттю. Суттєво впливає на цей процес система, в яку включений підліток, - визнання чи невизнання його дорослості батьками, вчителями та однолітками.
2.2 «Я-КОНЦЕПЦІЯ»
Після пошуків себе, особистісної нестабільності у підлітка формується «Я-концепція» - система внутрішньо узгоджених уявлень про себе, образів «Я».
Образи "Я", які створює в своїй уяві підліток, різноманітні - вони відображають все багатство його життя. Фізичне «Я», тобто уявлення про власну зовнішньої привабливості, подання про свій розум, здібності в різних областях, про силу характеру, товариськості та інші якості, поєднуючись, утворює великий пласт «Я - концепції» - так зване реальне «Я».
Пізнання себе, своїх різних якостей приводить до формування когнітивного (пізнавального) компонента «Я-концепції». З ним пов'язані ще два - оцінний і поведінковий. Для підлітка важливо не тільки знати, який він є насправді, але і наскільки значущі його індивідуальні особливості. Оцінка своїх якостей залежить від системи цінностей, що склалася завдяки впливу сім'ї та однолітків.
Крім реального «Я» «Я - концепція» включає в себе ідеальне «Я». При високому рівні домагань і недостатньому усвідомленні своїх можливостей ідеальне «Я» може сильно відрізнятися від реального. Тоді пережитий підлітком розрив між ідеальним чином і дійсним своїм становищем призводить до невпевненості в собі, що зовні може виражатися в образливості, впертості, агресивності. Коли ідеальний образ представляється можливим, він спонукає до самовиховання.
Самовиховання стає можливим у цей період завдяки тому, що у підлітка розвивається саморегуляція. Зрозуміло, далеко не всі вони здатні проявити наполегливість, силу волі і терпіння, щоб повільно просуватися до створеного ними самими ідеалу.

ВИСНОВОК
У даній роботі ми розглянули таку важливу проблему як самосвідомість підлітків. Вивчили, які чинники впливають на становлення самосвідомості, які питання хвилюють підлітків на даному етапі розвитку. Розглянули структуру «Я - концепції».
Дана тема дуже актуальна в наш час оскільки, дорослі повинні позитивно впливати на формування самосвідомості в підлітковому віці. Педагоги, близькі й далекі родичі, нарешті, сусіди та знайомі - всі ці дорослі свідомо чи несвідомо демонструють дитині певні культурні стереотипи поведінки відповідно до його статевої роллю, здійснюють контроль за відповідною поведінкою його самого та інших дітей, даючи оцінку їх зовнішності. Манерам поведінки і пр. з позицій прийнятності їх для «справжнього чоловіка» і чи «зразкової дівчинки». Період дорослішання чреватий як об'єктивними труднощами, так і суб'єктивними переживаннями. Тому дорослі повинні приділяти значно більше уваги саме в цьому віці. У школі ця роль возлажівается на соціальних педагогів.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1.Кулагіна І.Ю, Комоцкий В.М. Вікова психологія. Москва -2001;
2.Мухіна В.С. Вікова психологія: феменологія розвитку, дитинство, отроцтво. Москва-2000;
3.Возрастная психологія. Дитинство, отроцтво, юність. Під редакцією В.С, Мухіна, А.А. Хвостова. Москва - 2000.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Реферат
35.1кб. | скачати


Схожі роботи:
Розвиток самосвідомості і самооцінки
Розвиток екологічної самосвідомості башкир
Психодіагностика самосвідомості
Психодіагностика самосвідомості 2
Психологія самосвідомості
Сутність і призначення самосвідомості
Когнітивний компонент самосвідомості у підлітків
Формування національної самосвідомості учнів
Почуття національної самосвідомості у Великобританії
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru