Судово-психологічна експертиза 2

СУДОВО-ПСИХОЛОГІЧНА ЕКСПЕРТИЗА

Судово-психологічна експертиза є дослідження, проведене досвідченим особою - експертом - на основі спеціальних знань в області психології з метою дачі висновку, яке після відповідної його перевірки й оцінки слідчим або судом буде доказом у кримінальній справі.

Предметом судово-психологічної експертизи є вивчення конкретних процесів, властивостей, станів і механізмів психічної діяльності людини, що мають значення для встановлення істини у кримінальній справі.

Об'єктом судово-психологічної експертизи є психічна діяльність здорової людини.

У центрі дослідження завжди перебуває особистість підекспертного (обвинувачуваного, потерпілого, свідка).

Судово-психологічна експертиза некомпетентна вирішувати питання юридичного змісту - визначати достовірність показань, мотиви і цілі злочинного діяння, встановлювати форму вини і т. п.

Експертом-психологом може бути призначений тільки фахівець, який має вищу психологічне або медичну освіту. Відмова від проведення експертизи повинен бути прийнятий, якщо поставлені перед експертизою питання не відповідають професійної спеціалізації даної особи.

Права і обов'язки експерта-психолога ті ж, що і права і обов'язки всіх судових експертів - вони визначені законом. У своїй пізнавальній діяльності експерт самостійний і незалежний.

При дослідженні так званих пограничних станів (олігофренії, інфантилізму, акцентуацій характеру, психопатії) здійснюється комплексна психолого-психіатрична експертиза. Для дослідження впливу соматичних (тілесних) захворювань на психічний стан індивіда призначається комплексна медико-психологічна експертиза ^1.

До компетенції судово-психологічної експертизи належать:

- Встановлення спроможності неповнолітніх обвинувачених, що мають ознаки відставання в психічному розвитку, повністю усвідомлювати значення своїх дій, керувати ними;

- Встановлення здатності обвинувачених, потерпілих та свідків адекватно сприймати що мають значення для справи обставини і давати про них правильні показання;

- Встановлення здатності потерпілих у справах про згвалтувань (у тому числі малолітніх і неповнолітніх) правильно розуміти характер і значення скоєних з ними дій і чинити опір;

- Встановлення наявності чи відсутності у підекспертного в момент вчинення злочину стану афекту чи інших непатологічних емоційних станів (сильного страху, депресії, емоційного стресу, фрустрації), здатних істотно впливати на його свідомість і діяльність;

- Встановлення наявності у особи, імовірно покінчив життя самогубством, в період, що передував його смерті, психічного стану, що призводять до самогубства, та визначення можливих причин виникнення цього стану;

- Встановлення провідних мотивів у поведінці людини і мотивації окремих вчинків як важливих психологічних обставин, що характеризують особу;

- Установлення індивідуально-психологічних особливостей підекспертного, здатних істотно вплинути на його поведінку і на формування у нього наміру вчинити злочин;

- Встановлення структури злочинної групи на основі наявних даних про психологічні особливості особистості її учасників, які дозволяють займати лідируюче або яке-небудь інше положення в групі.

Судово-психологічна експертиза повинна проводитися сучасними науково-психологічними методами. Результати експертного дослідження повинні бути достовірні і верифіковані - доступні для перевірки і оцінки слідчим і судом.

Основне завдання судово-психологічної експертизи - науково обгрунтована діагностика непатологічних правозначімих психічних аномалій.

Психодіагностика має безліч методик, спеціалізованих по різних напрямах. У судово-експертної діагностики провідна роль належить фахівцям в області психічних аномалій, затримок у психічному розвитку. Провідний метод психодіагностики - метод тестів. Використовувані в цілях судової експертної діагностики тести повинні бути валідними і високонадійними.

Для психодіагностики особливо широко використовуються тести інтелекту, особистісні тести та ін

У практиці судово-психологічної експертизи широко застосовується особистісний опитувальник ММР I (Міннесотський багатофазних особистісний опитувальник). Опитувальник виявляє психосоматичні та неврологічні порушення, соціально-ціннісні відносини, психопатичні типи поведінки (фобії, маніакальні і психопатичні стани, агресивні і садистські нахили та ін.)

З десяти шкал опитувальника для практики судової експертизи особливо значущі шкала 4 (шкала імпульсивності, розроблена для діагностики соціальних відхилень), шкала 6 (виявляє афективного особистості), шкала 7 (виявляє рівень тривожності) і шкала 8 (виявляє соціальну відчуженість).

Існують три адаптованих в психології нашої країни варіанту ММР I (опитувальники Березіна, Мірошніченкова; опитувальник, адаптований лабораторією медичної психології НДІ ім. В. М. Бехтерєва, і опитувальник Л. М. Собчик). Опитувальник ММР I може бути використаний і для діагностики кримінально значущих якостей особистості.

У судово-експертних дослідженнях застосовується також опитувальник Р. Кеттела, що виявляє, за задумом автора, 16 особистісних чинників.

Поряд з опитувальниками в судово-експертній практиці широко використовуються проективні методи, що виявляють на модельних ситуаціях різні установки особистості. Один з поширених проективних, діагностичних методів - тест Роршаха, що складається з десяти таблиць із зображенням двосторонніх симетричних плям. Піддослідним задається питання: «На що це схоже?» Відповідь інтерпретується експериментатором на основі теоретичних положень, виявляються стійкі особистісні тенденції.

У тесті Розенцвейга методом рисуночное асоціації виявляються можливі реакції особистості в емоціогенних ситуаціях.

Більш складний тематичний апперцептівний тест (ТАТ). Піддослідним пред'являється ряд картин з сюжетами, яким можна дати різну інтерпретацію. При аналізі відповідей піддослідних враховуються інтерпретація позиції персонажів, солідаризація, відступу, відходи від сюжетної лінії, помилки сприймання.

Для обстеження психічних аномалій неповнолітніх може бути використаний патохарактерологіческіе діагностичний опитувальник (ПДО), розроблений А. Є. Личко. За допомогою ПДО визначаються акцентуації (крайні варіанти норми) характеру, що зумовлюють його вразливість щодо окремих Психічних впливів. Є досвід застосування ПДО в практиці судово-психологічної експертизи.

Для виявлення спадкової обумовленості психічних аномалій використовуються методи психогенетическом діагностики.

Крім тестових досліджень в психодіагностики широко використовуються методи спостереження та клінічного дослідження.

Висновок судово-психологічної експертизи як джерело доказу викладається письмово та в необхідному законом порядку, що передбачає певну його форму, структуру та зміст. Воно складається з трьох частин: вступної, дослідної, заключної і повинно бути написано зрозумілою мовою, а наукові терміни - роз'яснені. У вступній частині вказуються час і місце складання висновку, відомості про експерта, правова підстава проведення експертизи, назва вихідного процесуального документа. Тут же зазначаються питання, поставлені перед експертизою (без зміни можливих неточностей і термінологічних помилок).

У дослідницькій частині описуються всі використані діагностичні методи, методики та процедури, додаються протоколи їх проведення.

У заключній частині даються ясні і чіткі відповіді на поставлені питання.

Неможливість отримання інформації або точної відповіді повинна бути обгрунтована. Якщо однозначну відповідь неможливий, він може бути і імовірнісним.

Відповіді на поставлені питання і є висновками експертизи. Якщо отримання відповіді вимагає знань фахівців із суміжних галузей науки, у висновку вказується на необхідність призначення психолого-психіатричної, медико-психологічної, інженерно-психологічної або іншої експертизи.

У висновку комплексної експертизи вказується, які дослідження проведені окремо і спільно, і наводяться відповідні результати. Відповіді у заключній частині можуть бути надані як з кількох видів експертизи, так і окремо. Експерт-психолог не дає юридичної оцінки досліджуваних обставин.

Експерт може бути допитаний слідчим або судом. Висновок експертизи підлягає їх оцінці. Слідчий, суд, інший повноважний орган або посадова особа визначають обгрунтованість висновків та його значення в системі доказів. Необгрунтоване висновок може бути відкинуто. При цьому призначається повторна експертиза.

Висновок судово-психологічної експертизи може оцінюватися й іншими учасниками кримінального процесу, які також можуть клопотати про повторній експертизі.

Істотний вплив на психічну діяльність індивіда можуть надати різні захворювання, соматична (тілесна) ослабленість в результаті перенесених хвороб. Для експертного дослідження осіб, які проходять у кримінальній справі, можливо призначення комплексної судової медико-психологічної експертизи.

Перед експертизою можуть бути поставлені наступні питання.

- Які особливості психіки можуть бути обумовлені даним видом соматичного захворювання?

- Чи могло ця особа правильно сприймати події і правильно їх відтворювати?

- Чи є в обстежуваної особи сенсорна недостатність?

- Чи могло підекспертного особа в результаті відповідної хвороби усвідомлювати значення своїх дій та керувати ними?

Можлива і доцільна постановка і більш конкретних питань залежно від характеру соматичної хвороби підекспертного особи. Так, для хворих на цукровий діабет характерні неврозоподібні, навіть афективні розлади, порушення свідомості з психомоторним перепорушенням, неадекватні реакції при гіпоглікемічних станах, стан депресії і епізодичного психозу.

Судово-психологічна експертиза проводиться не тільки з метою виявлення психічного стану обвинувачуваних, свідків і потерпілих під час вчинення злочину, але і в період усього процесу судочинства.

До компетенції судово-психологічної експертизи не входить оцінка юридичних ознак суб'єктивної сторони злочину, юридична кваліфікація, моральна оцінка особистості і поведінки підекспертного, вирішення питань медичної діагностики. Юридична підстава для виробництва судово-психологічної експертизи - відповідну постанову слідчого або визначення суду.

При призначенні судово-психологічної експертизи повинні бути правильно сформульовані питання, що ставляться перед експертом. Вони не повинні виходити за рамки його професійної компетенції, зокрема носити право характер.

Так, неприпустима підміна психологічних понять (фізіологічний афект емоційний стан, емоційна реакція) правовими, наприклад: «раптово виникло сильне душевне хвилювання».

Перед експертом-психологом не можуть бути поставлені питання щодо достовірності свідчень допитуваних осіб.

Формулюючи питання, необхідно враховувати: 1) загальний предмет, об'єкти та науково-методичні можливості СПЕ; 2) кримінально-правове, кримінально-процесуальне і криміналістичне значення фактів, які встановлюються за допомогою укладання експертів і 3) конкретні обставини справи, в яких виникли привід і підставу для призначення СПЕ.

Основна функція питань, що ставляться на дозвіл експертів, полягає в тому, щоб з максимальною точністю і повнотою розкрити перед ними предмет призначається експертизи. Зрозуміло, що вичерпний список питань скласти неможливо, оскільки для цього треба було б проаналізувати всі без винятку кримінальні справи, за якими СПЕ не є вичерпною і потребує вдосконалення; так і пропоновані експертам по кожному виду СПЕ питання слід розглядати тільки як типові, які потребують уточнення і конкретизації.

Будь-які психологічні дослідження в рамках судово-психологічної експертизи складаються з наступних етапів:

- Вивчення експертом поставлених перед ним питань і з'ясування предмета судово-психологічної експертизи;

- Постановка завдань дослідницького характеру;

відбір методів дослідження відповідно до поставлених завдань:

- Безпосереднє проведення дослідження;

а) психологічний аналіз матеріалів кримінальної справи;

б) нагляд за підекспертного;

в) бесіди з підекспертного;

г) застосування інструментальних методів дослідження індивідуально-психологічних особливостей підекспертного;

- Аналіз і обробка отриманої інформації;

- Робота зі спеціальною літературою;

- Складання висновку експерта.

Висновок експерта поряд з іншими фактичними даними є доказом у кримінальній справі.

По деяких справах практично відсутні прямі докази мотиву злочину. Для їх встановлення недостатньо звичайних, традиційних доказів. Такі злочини часто відносять до безмотивних. Але оскільки повністю безмотивних злочинів не буває, для з'ясування мотиву злочину слід використовувати спеціальні знання у галузі психології.

Судово-психологічна експертиза допомагає повніше пізнати особистість обвинуваченого і мотиви його криміногенного поведінки. З метою зменшення помилок, що допускаються іноді судами при кваліфікації злочинів, доцільно обов'язкове проведення такої експертизи у справах про злочини неповнолітніх, при неусвідомлюваних мотиви дорослих злочинців і за наявності даних, що дають підставу вважати, що злочин було обумовлено аффектогенной мотивом.

За допомогою судово-психологічної експертизи вдається пояснити поведінку обвинуваченого, з'ясувати його психологічну установку і стимули, що спонукали його до дії.

Експерти-психологи визначають мотив злочинної поведінки як процес, що відображає вплив зовнішніх і внутрішніх факторів на поведінку людини. Їхня задача зводиться до дослідження потреб, переконань, психічних властивостей особистості, впливу середовища. З урахуванням даних обставин вони можуть дати відповідь, що даний мотив чужий конкретної особистості.

Таким чином, судово-психологічна експертиза в змозі дати повну характеристику особистості обвинувачуваного, без дослідження якої не можна встановити юридичний мотив скоєння злочину за деякими категоріями справ.

Кримінально-правове значення судово-психологічної експертизи укладено в тому, що вона сприяє встановленню ознак особистості, які є елементами складу злочину: віку, що раптово виникло сильного душевного хвилювання, безпорадного стану потерпілого, мотиву злочину.

Судово-психологічна експертиза - один із засобів, що забезпечують дотримання кримінально-процесуального закону при провадженні досудового розслідування і розгляду справи в суді.

У цілому ж судово-психологічна експертиза сприяє розкриттю і розслідуванню злочинів. Дані, отримані в ході експертного дослідження, також допомагають правильної організації процесу надання виправного впливу на особу, яка вчинила злочин.

До теперішнього часу зберігається певний розрив між фактичною потребою судів у роз'яснення особливостей поведінки аномальної в психічному відношенні особи і реальними можливостями задоволення цієї потреби. Необхідність отримання додаткової інформації крім діагнозу захворювання та висновку про осудність диктується гуманістичною спрямованістю судочинства. Судді, зацікавлені у визначенні міри покарання і тактики виправлення, які будуть максимально сприяти ресоціалізації злочинця, потребують характеристиці його індивідуальності не тільки з правових, а й із соціально-психологічних позицій. Дійсно, такі властивості, як емоційна нестриманість психопатів, сугестивність олігофренів, стомлюваність і афективна вибуховість осіб із залишковими явищами органічного ураження мозку, підвищена чутливість страждають неврозами, можуть обумовлювати схильність до ексцесів, некритичне ставлення з боку безпосереднього оточення, зниження прогностичних можливостей мислення і ослаблення вольового регулювання поведінки. У цих осіб інакше формується почуття провини, і спосіб сприйняття исправляющего впливу владних санкцій, які пов'язані з покаранням, відрізняється від звичайного. Названі властивості повинні бути враховані і використані для обгрунтування застосування конкретних заходів впливу.

За останні десятиліття в нашій країні інститут судово-психологічної експертизи отримав достатній розвиток. В даний час у ряді наукових центрів країни (Москва, Санкт-Петербург, Красноярськ, Ярославль, Волгоград та ін) слідчі та судові органи в змозі отримати кваліфіковану психологічну допомогу з різноманітних напрямків судово-психологічної експертизи.

Необхідність проведення посмертної судово-психологічної експертизи може виникнути при розслідуванні справ різних категорій. Перш за все вона проводиться щодо осіб, які вчинили самогубство, коли виникає питання про застосування ст. 110 КК РФ (доведення до самогубства). На практиці розслідуванням справ даної категорії часто займаються слідчі військових прокуратур за фактами самогубств серед військовослужбовців. Посмертна психологічна експертиза може бути призначена при перевірці фактів насильницької смерті, коли слідство розробляє версії про можливе вбивство, замаскованому під самогубство, або навпаки, про самогубство, замаскованому під вбивство. Висновок даної експертизи може також у необхідних випадках допомогти розмежувати самогубство і смерть в результаті нещасного випадку.

При всій різноманітності умов, які роблять необхідною посмертну психологічну експертизу, об'єктом її завжди є загиблий чоловік, і експерти вирішують одні й ті ж завдання:

- Дослідження особистості, індивідуально-психологічних особливостей загиблого;

- Дослідження психічного стану загиблого, в якому він знаходився в період, що передував його смерті; вирішення питання про те, чи було воно привертає до самогубства;

- Дослідження причин і умов розвитку у загиблого психічного стану, який спровокував його самогубство.

Питання експертам-психологам найкраще сформулювати наступним чином.

1. Які були індивідуально-психологічні особливості загиблого і як вони проявилися в обставинах його смерті?

2. Чи не перебував загиблий в період, що передував його смерті, у психічному стані, що призводять до самогубства, і якщо так, то чим це стан могло бути викликано?

Даний вид експертизи фахівці відносять до числа найбільш складних і відповідальних, оскільки експерти позбавлені можливості проведення очного експериментально-психологічного обстеження. Людини вже немає в живих, але необхідно відтворити його образ, особистість, психологічний статус, відновити і досліджувати внутрішній світ, образ думок, світовідчуття, щоб з'ясувати причини, що спонукали його піти з життя, або констатувати відсутність цих причин.

Рішення експертних завдань цілком грунтується на зібраних слідством матеріалах кримінальної справи, і від їхньої якості, повноти та об'єктивності залежить обгрунтованість, надійність і ефективність висновків експертів. При розслідуванні таких справ є корисним безпосередню участь експерта під час допитів свідків, надання експерту в рамках експертизи можливості опитування родичів, друзів і близьких загиблого.

Матеріали кримінальної справи, підготовлені до виробництва даної експертизи, повинні містити не тільки свідчення осіб, які знали загиблого, але і його листи, записні книжки, особисті щоденники, записки, а також, якщо є, зразки творчості загиблого - малюнки, вірші, прозу і т . п. Важлива інформація може міститися на магнітних носіях - аудіо-, відеокасетах, в пам'яті комп'ютера і на дискетах.

Для обгрунтованої відповіді на питання експерти повинні розташовувати по можливості вичерпними відомостями про особу загиблого, його характері, особливостях емоційного реагування, стилі поведінки в конфліктних ситуаціях, а також про ситуацію, що склалася навколо загиблого напередодні розслідуваної події, та його ставлення до цього.

На думку дослідників, суїцид (самогубство) є наслідком соціально-психологічної дезадаптації особистості, коли людина не бачить для себе можливості подальшого існування в умовах, що склалися.

Може бути безліч причин виникнення такої ситуації. Так, ймовірність дезадаптації особистості об'єктивно підвищується в періоди соціально-економічної нестабільності в суспільстві, що знаходить неупереджене відображення у статистиці самогубств. Особливо критичним виявляється «час втрати надій», коли громадський піднесення змінюється занепадом, що посилює кризу суспільної свідомості, гнітюче діє на членів суспільства і сприяє добровільної відмови від життя найбільш слабких його членів. Сильніше всього це проявляється в суспільстві, що переживає занепад і не має перспектив для розвитку.

Ілюстрацією до цього може виступати становище в нашій країні: у 1984 р. було зареєстровано 81417 самогубств (приблизно 32 на 100 тисяч населення) - більше, ніж у всьому західному світі, включаючи Європу, США і Канаду. По-перші роки перебудови на тлі обнадійливих змін явно намітився спад, але до 1989-1990 рр.. і розквіту карткової системи крива самогубств знову поповзла вгору. В даний час реєструється 38 випадків на 100 тис. населення.

Непристосованими в цій ситуації виявляються соціально незахищені і ті, хто більше за інших схильний до депресії, пригніченості, у кого легко розвивається почуття безнадійності, хто більше за інших вразливий, піддається стресу, імпульсивний, невпевнений у собі, схильний до сумнівів, залежимо від оточуючих. Слабкими виявляються і ті, хто недостатньо гнучкий, безкомпромісний, володіє підвищеною вимогливістю до себе.

Гостре стан дезадаптації може виникнути внаслідок тяжкої хвороби, життєвих невдач, втрати близької людини. У будь-якому випадку при оцінці тяжкості та глибини соціально-психологічної дезадаптації особистості розглядаються три компоненти:

- Серйозність порушень звичних умов життя;

- Їх інтерпретація людиною (життєвий крах, безвихідна ситуація, особистісна катастрофа чи важкий, але минущий епізод);

- Бажання або готовність виявити зусилля, щоб пристосуватися (втома від життя, небажання «починати життя спочатку», відраза при одній думці про це або готовність зібратися, переглянути життєві орієнтири, впоратися із ситуацією).

Самогубства розрізняються за своїм значенням і психологічним мотивам. В їх основі часто свідомо чи несвідомо міститься мотив-апеляція до почуттів близьких людей або до громадської думки, прагнення отримати від оточуючих допомогу і підтримку. У такому випадку суїцидальні дії можуть приймати демонстративну забарвлення, бути істинними або бути імітацією, шантажем. Вони нерідко відбуваються на очах або за кілька хвилин до приходу кого-небудь, їх спосіб часто не становить серйозної загрози - приймається невелика кількість таблеток, робиться неглибокий надріз шкіри, використовується тонка або стара мотузка, двері залишаються відкритими.

Суїцид може приймати парадоксальний характер вчинку, виходу з конфліктної ситуації (як останній, незаперечний аргумент у суперечці), побічно означаючи включеність самогубці в життя, на відміну від повної відстороненості від життя людини, що здійснює самогубство внаслідок самотності, тяжкої втрати і т. п. У останньому випадку вибираються грубі і надійні способи, які не залишають шансів вижити.

В основі самогубств серед військовослужбовців строкової служби, на думку дослідників, лежить невідповідна тактика пристосування до специфічних умов життя у військовому колективі. Сімдесят шість відсотків самогубств припадає тут на перші півроку служби, на період активної адаптації. Молоді солдати змушені пристосовуватися до суворого армійському розпорядку, фізичних навантажень, обмеження особистої свободи, закритому військовому колективу, де часом мають місце такі негативні явища, як дідівщина, де самоствердження деяких військовослужбовців відбувається із застосуванням грубої фізичної сили, морально-психологічного пресингу. При виникненні конфліктних ситуацій вибір молодим солдатом тактики суперництва часто є найбільш деструктивним і в кінцевому рахунку суїцидогенних.

Висока ймовірність дезадаптації в армії вулиць, в характері яких переважають сензитивно-шизоїдні риси: замкнутість, мовчазність, стриманість, труднощі встановлення неформальних контактів, схильність переважно до індивідуальної, а не групової діяльності, скромність, безконфліктність, невисокий рівень напористості, агресивності, підвищена чутливість, образливість. Незважаючи на свою дисциплінованість, старанність, вони володіють низьким статусом у колективі, не користуються популярністю серед товаришів по службі, не входять в дрібні згуртовані групи, щодо близькі лише з одним-двома товаришами по службі, а то й зовсім не мають друзів, не привертають до себе уваги командирів . У кінцевому підсумку це призводить до емоційної ізоляції, неприйняття, відторгнення та агресії з боку колективу і окремих військовослужбовців. За відсутності ефективної виховної роботи в підрозділі у таких солдатів наростає стан пригніченості, туги, безвиході, знижується самооцінка і почуття самоповаги, що і схиляє до прийняття рішення про самогубство.

Прикладом подібного роду є самогубство матроса N-ської навчальної частини Олексія С, за яким була призначена комплексна психолого-психіатрична експертиза.

Експертне дослідження ² виявило наступні обставини. Зі слів матері, Олексій народився здоровим хлопчиком, розвивався нормально, ріс у багатодітній родині, говорити почав з 4 років, трохи пізніше звичайного. До школи пішов в 7 років, учився погано, залишався на другий рік в 4-м і 6-му класах. За свідченнями однолітків, Альоша був працьовитий, за характером дуже спокійний, ніяких відхилень у психіці не виявляв, був життєрадісним, ніколи не висловлював думок про самогубство. Захоплювався плаванням, технікою. У ранньому дитинстві після конфліктів відзначалася невелика замкнутість, але відходив швидко, поступово з віком став більш врівноваженим і спокійним. Родичі зазначають, що близьких друзів у нього не було, «просто були однокласники». Після вступу матері у другий шлюб ревниво ставився до вітчима, але незабаром стосунки налагодилися.

Після закінчення 6-го класу навчався в КПК, отримав спеціальність автослюсаря, закінчив 8-9 класи вечірньої школи. Відповідно до характеристики, за час навчання виявив себе з позитивного боку, активно брав участь у роботі, серед товаришів користувався авторитетом, показав добрі знання на випускних іспитах. Відзначається, що іноді виявляв грубість і нетактовність по відношенню до вчителів. Близьких відносин з дівчатами не мав, у зловживанні алкоголем, у вживанні наркотиків не помічений.

С. вважав своїм обов'язком відслужити в армії, не дочекавшись повістки, сам з'явився до військкомату, попросився на флот, хотів служити на підводному човні. У листопаді 1995 р. покликаний на військову службу, за результатами психофізіологічного обстеження визначено в 1-ю (вищу) групу з нервово-психічної стійкості. За відгуками товаришів по службі і командирів, за час служби зарекомендував себе старанним, дисциплінованим матросом, зауважень не мав, був товариським, спокійним, миролюбним, добродушним, в особистих бесідах на службу не скаржився, в конфлікти не вступав, до командирів з проханнями і за допомогою не звертався.

С. постійно отримував листи від матері і друзів, охоче відповідав. З його листів, на відміну від свідчень його товаришів по службі і командирів, випливає, що він мав певні труднощі у пристосуванні до умов служби. Олексій відзначає відсутність контакту з товаришами по службі, згадує про нестатутні стосунки в роті: «Тут перекладами <грошовими> ділимося навпіл <із старшими>, а якщо немає, то все забирають», «... у нас зробили особливий контроль за ротою через того, що синців багато »,« ... був день народження у нашого "дідуся", так втомився за цей вечір, як за цілий день не втомлювався ».

Листи С, а також його госпіталізація в січні 1996 р. з діагнозом ГРЗ побічно свідчать про зниження його адаптаційних можливостей, незважаючи на те що в листах немає того умовного знака, про який вони з матір'ю заздалегідь домовилися на випадок, якщо Олексій опиниться в скрутному становищі . С. намагається представити ці факти як неминучий атрибут армійського життя: «... без труднощів і на громадянці немає життя», «від тебе <матері> больней діставалося», однак у його поясненнях міститься відтінок безнадійний ності: «... це армія і вже нічого не поробиш ».

На початку березня 1996 р. С. отримав телеграму, що помер його дідусь, він кілька днів ходив засмучений. У листі матері поряд з жалем він висловлює досаду: «Я тобі писав, щоб ти виклик дала, а ти просто телеграму дала ... Треба було виклик робити, хоч додому поїхав би з цього дурдому ... »До цього С. знову опинився в санчастині з діагнозом ГРВІ, сам він пише:« Знову закосив і ліг в санчастину. Нічого в мене не болить, просто в роті робити нічого, дурдом цілковитий, всі ходять як собаки злі ... тут лежати не нудно, з пацанами відносини не те що в роті, тут все по-іншому в кращу сторону »,« ... говорили мені, що учебка - саме гниле місце протягом всієї служби, а я, дурень, не вірив, а даремно ...», «мені тут все вже до такої міри набридло, хоч вовком вий ... Все одно, аби виїхати швидше, поки я тут дурнем не став ». Це вже свідчить про явну соціально-психологічної дезадаптації С, він знаходиться в пригніченому стані, розчарований, знесилений, не в силах витримати ситуацію, він намагається вирватися з неї: лягає в санчастину, ухвативается за можливість поїхати додому за викликом.

10 березня Олексій у складі команди з четрирех людину було направлено у відрядження на госп. роботи, чому він був радий, поїхав з полюванням. 13 березня належало повернення. Після обіду 12 березня С. в розмові з напарником висловлював небажання повертатися в частину, працювати у відрядженні йому сподобалося, але про які-небудь наміри він не говорив. Увечері 12-го по службі відзначили зміни в його поведінці, С. був роздратований і замкнутий, ліг в одязі на чужу ліжко, задрімав, на прохання перелечу несподівано відповів грубістю, потім перелег, але знову не на своє ліжко, направив лампу собі в обличчя, на неодноразове вимога виключити її ніяк не реагував, довго не спав. Вранці 13-го в 6:00 сидів один на камбузі, розвів вогонь, включив чайник, на зауваження увійшов Б. про неакуратно складених дровах роздратовано відповів грубістю, через деякий час пішов, чисто за собою прибравши. Близько 8 години С. виявили в туалеті висить в петлі, в кишені була написана його рукою записка: «Я не зрозумів толк у житті, навіщо марно жити».

Слідство не виявило будь-яких слідів боротьби, опору, фактів насильства над С. Психіатри прийшли до висновку, що він психічним захворюванням не страждав, в стані тимчасового хворобливого розладу психічної діяльності не перебував. За висновком експерта-психолога, індивідуально-психологічні особливості С. сензитивного (чутливого) типу (емоційна вразливість, інтроверт-вання, пасивність, неконфліктність, нерішучість) у поєднанні з почуттям обов'язку, ретельністю, відповідальністю зумовили в ситуації об'єктивно неблагополучної зовнішньої обстановки виникнення у С . стану хронічної фрустрації, незадоволеності, обмежували його можливості вибору. Це кризовий стан загострилося напередодні чергового повернення С. в стресові, фрустрирующие для нього умови, що виявилося в його поведінці у вигляді невластивою йому дратівливості, зниженого настрою, відчуженості і відгородженої від навколишнього. Даний стан і стало сприяючим до прийняття рішення про самогубство.

Припустимо припустити, що листи Олексія і свідчення його товаришів по службі, відображені в матеріалах даної справи, не повною мірою відображають ситуацію, що склалася навколо С. напередодні його смерті. При розслідуванні подібних справ свідчення солдатів, особливо якщо вони дані ними своїм же командирам, часто дуже скупо відображають дійсний стан справ. Специфіка закритих військових колективів може створити для слідчого значні складнощі в розслідуванні таких справ, вимагає особливої ​​ретельності і наполегливості у зборі матеріалів для експертизи.

При зборі інформації про особу загиблого не слід нехтувати відомостями про його розвиток в дитинстві, шкільної успішності, характер взаємин у батьківській родині, особливо якщо розслідується самогубство підлітка. У випадку суїциду військовослужбовця необхідні матеріали, що характеризують особу загиблого до призову в армію.

Щодо розвитку підекспертного в дитинстві експертам-психологам важливо знати наступне:

- Вік матері на момент народження підекспертного;

- Чи була вагітність бажаною, запланованої;

- Протягом вагітності, пологи, ускладнення;

- Чи не було затримок в ранньому розвитку, початку ходьби, мови;

- Особливості поведінки, збудливість, плаксивість, пасивність, часті істерики, нічні страхи, сомнамбулізм (ходіння уві сні), нічний енурез (нетримання сечі), заїкання і т. п.;

- Ким виховувався в дитинстві, особливості виховання;

- Чи не було тривалих розлук з матір'ю;

- Риси характеру батьків, їхній стиль виховання;

- Чи не було втрати батьків, в якому віці, з якої причини;

- Чи відвідував дитячі дошкільні установи, відгуки вихователів;

- Вік початку навчання у школі;

- Успішність та її динаміка, відгуки педагогів;

- Які предмети засвоювалися легше, які важче;

- Захоплення в позашкільний час;

- Особливості пубертатного («важкого») віку, зміни в характері, Чи не було втеч з дому, прогулів занять, факти куріння, алкоголізації, наркотизації, ранній початок статевого життя і т. п.;

- Коло друзів, приятелів, групові норми спілкування, кумири й ідеали підлітка;

- Ставлення до майбутнього, профорієнтація, характер планів, намірів, їх самостійність, реалістичність, стійкість;

- Ставлення до військової служби: чи було бажання служити, в який рід військ хотів призиватися та ін

Відомості про особливості поведінки, характеру, емоційної сфери загиблого можуть бути отримані зі спостережень осіб, які знали останнього. При цьому ми рекомендуємо звернути увагу на те, якими були його:

- Зовнішній вигляд: акуратний, недбалий, невиразний, неохайний, виглядав на свій вік, молодше за свої роки, старші;

- Властиве вираз обличчя: спокійне, змарніле, мляве, скорботне, здивоване, гримасничающим;

- Манера триматися: невимушено, розкуто, байдуже, демонстративно, театрально, нагловато, без почуття дистанції, скуто, затиснуте, соромливо, непомітно;

- Погляд: блискучий, тьмяний, холодний, прямий, відкритий, спідлоба, пильний, озираються, обережний, в бік, вниз, бігає;

- Плач і сльози: часто плакав, на очах з'являлися сльози при згадці будь-яких подій, відрізнявся стриманістю;

- Посмішка: збентежена, щира, іронічна, дурненький, загадкова, неадекватна;

- Руху і жести: без особливостей, манірні, повільні, кутасті, метушливі, відсутність жестикуляції, часто повторювані руху;

- Голос: тихий, гучний, високий, низький;

- Інтонації: без особливостей, злобні, гнівливі, дратівливі, жорсткі, вимогливі, м'які, жалісливі, страждальні, що просять, радісні;

- Продуктивність мови: лаконічна, скупа, багатослівна, звичайна;

- Темп мови: уповільнений, з паузами, прискорений, нормальний;

- Особливості мови: часте вживання словесних кліше, зменшувальних і пестливих суфіксів, жаргон, «сміттєві слова»;

- Контактність: вступав у контакт першим, легко, швидко, охоче, з працею, стримано, насторожено, відповідав з затримкою, часто невпопад або не по суті;

- Емоційно-вольове стан: був боязким, сумним, похмурим, нудним, лінивим, мінливим, образливим, злобним, сором'язливим, дратівливим, пасивним, песимістичним, оптимістичним, життєрадісним, веселим, у піднесеному стані, енергійним, ініціативним, наполегливим;

- Увага: наглядова, розсіяний, які відволікаються, без особливостей;

- Пам'ять: чіпка, хороша, погана, без особливостей;

- Мислення: послідовне, поверхневе, з втратами думки; кмітливий, винахідливий, тугодум, резонер, часті уточнення, зайва деталізація.

Необхідно з'ясувати також, як було стан здоров'я загиблого, які захворювання він переніс. Особливо важливо, на що він скаржився напередодні події, чи була у нього безсоння, з яким самопочуттям він прокидався.

Безумовно, викликає інтерес ступінь релігійності загиблого, його професійна динаміка, наявність різних проблем: алкогольних, фінансових, службових, кримінальних, особистих - і його ставлення до них.

Якщо виникне припущення, що загиблий був не цілком психічно повноцінним, здоровою людиною - мав травми головного мозку, відрізнявся дивацтвами в поведінці і т. п., то необхідно призначати комплексну психолого-психіатричну експертизу.

У генезисі суїциду не можна не враховувати ролі сім'ї - найближчого соціального оточення людини. Характер сімейних взаємин між подружжям, між батьками і дітьми має виключне значення у розвитку соціально-психологічної дезадаптації особистості. Внутрісімейна атмосфера здатна успішно компенсувати, згладжувати суїцидогенних прояви особистості, але може і посилювати чи навіть провокувати їх.

Суїцидологи вказують на наступні сімейні чинники, які можуть привертати до самогубства:

- Відсутність батька в ранньому дитинстві;

- Недостатність материнської прихильності до дитини в батьківській сім'ї;

- Відсутність батьківського авторитету;

- Матріархальний стиль стосунків у сім'ї;

- Сверхавторітарность слабкого дорослого, прагне утвердити себе за допомогою емоційних вибухів і тілесних покарань дитини;

- Розлучення батьків;

- Сім'ї, де суїцид або суїцидні спроби робили батьки або близькі родичі.

Поряд з цим виділяють певні соціально-психологічні типи сімей, стиль взаємин у яких створює потенційну небезпеку самогубства. До них відносять такі.

1. ТИП дезінтегрувати СІМ'Ї, характерною особливістю якої є відокремленість її членів, формальність відносин, відсутність емоційних зв'язків між ними; особливо небезпечна ситуація може скластися в частково дезінтегрірованние сім'ї, в якій хтось виявився ізольованим на самоті перед коаліцією об'єдналися проти нього родичів.

2. Протилежний дезінтегрірованние ТИП СУПЕРІНТЕГРІРОВАН-ІНШОЇ СІМ'Ї, де порушується почуття особистої автономності членів сім'ї, які настільки «вжилися» одне в одного, що й не мислять існування нарізно, окремо; в такій сім'ї смерть одного оголює абсолютну безпорадність іншого.

3. ТИП Дисгармонійний СІМ'Ї, характеризується неузгодженістю цілей, потреб її членів, відсутністю взаємної орієнтації на спільність і порозуміння, небажанням поступитися власними інтересами і звичками. Дотримання прийнятих норм приймає тут характер примусу, пов'язаний для кого-то з фрустрацією. Постійне нав'язування одним іншому своїх звичок, вимогу змінити поведінку, прагнення змусити його вести себе відповідно до неприйнятними для нього життєвими орієнтаціями може створити в такій сім'ї небезпечну ситуацію.

4. ТИП ЗАКРИТОЇ Самодостатня СІМ'Ї, для членів якої сім'я є основною сферою докладання зусиль, єдиним сенсом життя, все інше - робота, позасімейних відносини та ін - розглядається лише як засоби для підтримки та забезпечення сімейного благополуччя. Будь-яка криза у головній області життєдіяльності - сім'ї - загрожує обернутися для її членів суіцідоопасних ситуацією.

5. ТИП КОНСЕРВАТИВНОМУ СІМ'Ї, основною особливістю якої є нездатність адаптуватися до мінливих зовнішніх умов. Якщо член такої родини виявляється втягнутим у конфлікт, який розгорнувся поза цією сім'ї, інші члени в силу консервативної установки не можуть прийти йому на допомогу і дистанціюються від конфлікту або стають на бік противника. Подібна ситуація може сприйматися як зрада та призвести до самогубства залученого в конфлікт члена сім'ї. Як відзначають дослідники, такий механізм більшості так званих «шкільних» самогубств.

Завершуючи цей розділ, хочу зауважити, що проблема самогубств в нашому суспільстві набула останнім часом загрозливого характеру. Назріла необхідність більш активного звернення до неї правоохоронної системи, підкріпленої компетентністю судової психології і психіатрії.