ЗМІСТ.
1. Введення.
2. Лідерство.
3. Колективна взаємодія.
4. Висновок.
5. Список літератури за темою.
ВСТУП. Даний реферат присвячено темі програмування і планування в ситуаціях колективної взаємодії. Причиною написання даного реферату стала необхідність здачі заліку з курсу "Психологія самовизначення, самооцінки і самоорганізації". Слід зауважити, що подібні ситуації (ситуації колективної взаємодії) досить часто виникають в нашому житті, і тому, на мою думку, відпрацювання техніки і навичок у цій області не тільки приводить до позитивних результатів в роботі з колективом і численними групами людей, але і є важливим моментом у процесі навчання майбутніх управлінців. Я буду посилатися на тексти доповідей, прочитаних в Міжнародній Академії.
ЛІДЕРСТВО. У цій главі автор використовує доповідь Світлани Браніславовни Крайчинський на тему "Призначення програмування і планування в ситуаціях колективної взаємодії."
У доповіді були представлені наступні схеми організації робіт у ситуаціях колективної взаємодії: це схема лідерства і схема мережної організації. Почну з першої схеми. Лідер - це людина, яка має волю і нахабством. Щодо цієї схеми в групі не може бути більше одного лідера в один і той же час. Ця заява побудовано на основі схеми лідерства (див. рис. 1.), Де лідер керує діяльністю і роботами групи.
Рис. 1. Схема лідерства.
Умовні позначення:
Позиція учасника групи.
Той, хто виходить в рефлексивне простір (лідер / рефлексуючий)
Кордон рефлексивного простору.
Вихід у рефлексивне простір.
Програма діяльності групи.
Кордон групи.
Взаємовідносини між учасниками групи.
Продовжу обговорення теми і роботу за схемою. Роботи, як уже говорилося, організовуються однією людиною, тобто лідером, який тримає цілі, завдання, програми діяльності і плани робіт групи і т.д. Він роздає вказівки на роботи або директивно кожному учасникові групи, або вже сформованій чи об'єднаної чим-небудь групі учасників всередині групи. Утримання цілей, завдань, планів, програм і т.д. найбільш значимі моменти для лідера, тому що вони є інструментами управління групою, а значить і способом утримання лідера на його місці. У тому випадку, якщо з'являється інший претендує на те ж місце, що також має своє бачення організації робіт у ситуації колективної взаємодії, виникає ситуація конкуренції за право "командування" в групі. У цій ситуації всі зусилля лідера спрямовуються на боротьбу з конкурентом і на збільшення значення своєї персони в групі. Ситуація непомітно починає виходити з-під контролю лідера. Справа закінчується тим, що виграє і встає в позицію лідера той, хто володіє найбільшою наполегливістю, упорстом і нахабством. Завдання, притаманна лідерові, на відміну від інших учасників, це збереження власної окремішності від інших. Процеси планування і програмування, в обговорюваному контексті, носять індивідуальний для лідера характер. Продукти цих процесів і рішення з приводу їх презентації або не презентації є виключно прірагатівой лідера.
Я спостерігав безліч випадків, коли з групи людей, вірніше з натовпу людей виділявся лідер і перетворював натовп в групу. Наведу приклад: у давні часи навчання в Банк-коледжі були такі ситуації, коли необхідно було зібратися всім курсом і обговорити будь-яке питання або прийняти рішення. У більшості випадків, студент йшов на збори з надією, що хтось, тільки не він сам, все за нього організовує і вирішить, в кращому випадку, збирався висловити свою думку з приводу чи запропонувати можливе рішення ситуації, що склалася чи виниклої проблеми. І тільки один ішов з наміром все організувати, щоб не витратити, як вже траплялося багато разів, багато часу даремно. Зазвичай, це була людина, яка вже користувався авторитетом і довірою у студентів Банк-коледжу. Дійсно, з появою лідера продуктивність роботи значно збільшувалася, хоча я сумніваюся в наявності у лідера чітко виражених цілей і програм, але все-таки план зборів у нього був. Потрібно додати, що цей лідер був короткочасним, тобто на певний момент, коли в ньому з'являлася необхідність.
Колективна взаємодія. Собенності схеми колективної взаємодії в тому, що там відсутній лідер як такої, але роботи виконуються і присутні результати цих робіт. Група, яка вибрала таку організацію робіт, може стверджувати, що вона є колективом. Колектив є самодостатньою і самоорганізується одиницею, здатної на автономне функціонування і роботу.
Рис. 2. Схема колективної взаємодії.
Умовні позначення:
Функціональне місце учасника групи.
Той, хто виходить в рефлексивне простір (лідер / рефлексуючий)
Кордон рефлексивного простору.
Вихід у рефлексивне простір.
Програма діяльності групи.
Кордон групи.
Взаємовідносини між учасниками групи.
Необхідною умовою існування колективу є наявність спільних підстав робіт, які повинні бути обговорені і відрефлексувати. Також важливо, щоб про цих підставах був обізнаний кожен. Кожен повинен знати що він робить, і відповідати за те, що йому доручено і що він зобов'язався виконати. Відповідальність за виконання робіт лежить на кожному і кожен повинен займати позицію рефлексуючого з метою відстеження ситуації роботи інших членів колективу (див. рис. 2.). У колективі присутні тільки функціональні місця. Потрібно додати, що колективна взаємодія грунтується на довірі. Програма спільної діяльності колективу відповідає на питання - "Навіщо це все потрібно?"
Програми та плани в ситуації колективної взаємодії потрібні для забезпечення існування цієї самої ситуації і потрібні для визначення складу, змісту і призначення тих робіт, які проводяться в рамках колективу, а так само виділення цілей і організації часу по виконанню цих самих робіт.
З аключеніе. Призначення програмування і планування в ситуації колективної взаємодії, за першою схемою (див. рис. 1.), Зводиться до утримання і зміцнення позиції лідера.
За другою схемою (див. рис. 2.) Програмування і планування служать як забезпечення існування ситуації колективної взаємодії.
У висновку треба сказати, що автор не сподівається на те, що йому вдалося представити на цих сторінках всі випадки застосування програмування і планування в ситуаціях колективної взаємодії.
Список літератури ЗА ТЕМОЮ. 1. С. В. Наумов. "Уявлення про програми та програмуванні в контексті методологічної роботи." / / М.: "Питання методології", 1992р.
2. В. К. Балабанов. "Аналіз та планування." / / М.: "Фінанси і статистика", 1992р.
1. Введення.
2. Лідерство.
3. Колективна взаємодія.
4. Висновок.
5. Список літератури за темою.
ВСТУП. Даний реферат присвячено темі програмування і планування в ситуаціях колективної взаємодії. Причиною написання даного реферату стала необхідність здачі заліку з курсу "Психологія самовизначення, самооцінки і самоорганізації". Слід зауважити, що подібні ситуації (ситуації колективної взаємодії) досить часто виникають в нашому житті, і тому, на мою думку, відпрацювання техніки і навичок у цій області не тільки приводить до позитивних результатів в роботі з колективом і численними групами людей, але і є важливим моментом у процесі навчання майбутніх управлінців. Я буду посилатися на тексти доповідей, прочитаних в Міжнародній Академії.
ЛІДЕРСТВО. У цій главі автор використовує доповідь Світлани Браніславовни Крайчинський на тему "Призначення програмування і планування в ситуаціях колективної взаємодії."
У доповіді були представлені наступні схеми організації робіт у ситуаціях колективної взаємодії: це схема лідерства і схема мережної організації. Почну з першої схеми. Лідер - це людина, яка має волю і нахабством. Щодо цієї схеми в групі не може бути більше одного лідера в один і той же час. Ця заява побудовано на основі схеми лідерства (див. рис. 1.), Де лідер керує діяльністю і роботами групи.
Рис. 1. Схема лідерства.
Умовні позначення:
Позиція учасника групи.
Той, хто виходить в рефлексивне простір (лідер / рефлексуючий)
Кордон рефлексивного простору.
Вихід у рефлексивне простір.
Програма діяльності групи.
Кордон групи.
Взаємовідносини між учасниками групи.
Продовжу обговорення теми і роботу за схемою. Роботи, як уже говорилося, організовуються однією людиною, тобто лідером, який тримає цілі, завдання, програми діяльності і плани робіт групи і т.д. Він роздає вказівки на роботи або директивно кожному учасникові групи, або вже сформованій чи об'єднаної чим-небудь групі учасників всередині групи. Утримання цілей, завдань, планів, програм і т.д. найбільш значимі моменти для лідера, тому що вони є інструментами управління групою, а значить і способом утримання лідера на його місці. У тому випадку, якщо з'являється інший претендує на те ж місце, що також має своє бачення організації робіт у ситуації колективної взаємодії, виникає ситуація конкуренції за право "командування" в групі. У цій ситуації всі зусилля лідера спрямовуються на боротьбу з конкурентом і на збільшення значення своєї персони в групі. Ситуація непомітно починає виходити з-під контролю лідера. Справа закінчується тим, що виграє і встає в позицію лідера той, хто володіє найбільшою наполегливістю, упорстом і нахабством. Завдання, притаманна лідерові, на відміну від інших учасників, це збереження власної окремішності від інших. Процеси планування і програмування, в обговорюваному контексті, носять індивідуальний для лідера характер. Продукти цих процесів і рішення з приводу їх презентації або не презентації є виключно прірагатівой лідера.
Я спостерігав безліч випадків, коли з групи людей, вірніше з натовпу людей виділявся лідер і перетворював натовп в групу. Наведу приклад: у давні часи навчання в Банк-коледжі були такі ситуації, коли необхідно було зібратися всім курсом і обговорити будь-яке питання або прийняти рішення. У більшості випадків, студент йшов на збори з надією, що хтось, тільки не він сам, все за нього організовує і вирішить, в кращому випадку, збирався висловити свою думку з приводу чи запропонувати можливе рішення ситуації, що склалася чи виниклої проблеми. І тільки один ішов з наміром все організувати, щоб не витратити, як вже траплялося багато разів, багато часу даремно. Зазвичай, це була людина, яка вже користувався авторитетом і довірою у студентів Банк-коледжу. Дійсно, з появою лідера продуктивність роботи значно збільшувалася, хоча я сумніваюся в наявності у лідера чітко виражених цілей і програм, але все-таки план зборів у нього був. Потрібно додати, що цей лідер був короткочасним, тобто на певний момент, коли в ньому з'являлася необхідність.
Колективна взаємодія. Собенності схеми колективної взаємодії в тому, що там відсутній лідер як такої, але роботи виконуються і присутні результати цих робіт. Група, яка вибрала таку організацію робіт, може стверджувати, що вона є колективом. Колектив є самодостатньою і самоорганізується одиницею, здатної на автономне функціонування і роботу.
Рис. 2. Схема колективної взаємодії.
Умовні позначення:
Функціональне місце учасника групи.
Той, хто виходить в рефлексивне простір (лідер / рефлексуючий)
Кордон рефлексивного простору.
Вихід у рефлексивне простір.
Програма діяльності групи.
Кордон групи.
Взаємовідносини між учасниками групи.
Необхідною умовою існування колективу є наявність спільних підстав робіт, які повинні бути обговорені і відрефлексувати. Також важливо, щоб про цих підставах був обізнаний кожен. Кожен повинен знати що він робить, і відповідати за те, що йому доручено і що він зобов'язався виконати. Відповідальність за виконання робіт лежить на кожному і кожен повинен займати позицію рефлексуючого з метою відстеження ситуації роботи інших членів колективу (див. рис. 2.). У колективі присутні тільки функціональні місця. Потрібно додати, що колективна взаємодія грунтується на довірі. Програма спільної діяльності колективу відповідає на питання - "Навіщо це все потрібно?"
Програми та плани в ситуації колективної взаємодії потрібні для забезпечення існування цієї самої ситуації і потрібні для визначення складу, змісту і призначення тих робіт, які проводяться в рамках колективу, а так само виділення цілей і організації часу по виконанню цих самих робіт.
З аключеніе. Призначення програмування і планування в ситуації колективної взаємодії, за першою схемою (див. рис. 1.), Зводиться до утримання і зміцнення позиції лідера.
За другою схемою (див. рис. 2.) Програмування і планування служать як забезпечення існування ситуації колективної взаємодії.
У висновку треба сказати, що автор не сподівається на те, що йому вдалося представити на цих сторінках всі випадки застосування програмування і планування в ситуаціях колективної взаємодії.
Список літератури ЗА ТЕМОЮ. 1. С. В. Наумов. "Уявлення про програми та програмуванні в контексті методологічної роботи." / / М.: "Питання методології", 1992р.
2. В. К. Балабанов. "Аналіз та планування." / / М.: "Фінанси і статистика", 1992р.