Міністерство освіти РФ
Відділ аспірантури та докторантури
РЕФЕРАТ
з риторики
«Основні вимоги до виконання творчого проекту»
Зміст
1. Предмет і основні категорії дидактики
2. Процес навчання
3. Види творчої діяльності
4. Поняття творчої діяльності
5. Метод проектів
6. Комп'ютерне моделювання як засіб художнього проектування виробів
1. Предмет і основні категорії дидактики
Предмет дидактики - процес навчання як засіб освіти та виховання особистості.
Узагальненої метою навчання є засвоєння студентами соціального досвіду, відображеного в змісті освіти.
Мета реалізується через завдання:
- Освоєння студентами системи знань про художньому проектуванні
- Сформувати вміння і навички
- Розкрити і розвинути здібності, творче мислення
- Сформувати наукові уявлення та поняття
- Розвинути психічні властивості особистості (інтерес, мотиви, волю, пам'ять і т.п.)
Категорії дидактики: навчання, викладання, вчення, освіту.
Навчання - це цілеспрямований процес взаємодії педагога та студента, спрямований на формування у студентів знань, умінь і навичок, розвиток мислення та здатності до творчості, виховання особистісних якостей.
Викладання - діяльність по керівництву засвоєнням змісту освіти і формуванням якостей особистості студента.
Навчання - це система пізнавальних і практичних дій студентів, що забезпечують засвоєння ними змісту освіти.
Освіти - це процес і результат навчання.
2. Процес навчання
Процес навчання - це цілеспрямований процес взаємодії педагога та студента, спрямований на формування у студентів знань, умінь і навичок, розвиток мислення та здатності до творчості, виховання особистісних якостей.
Отже, процес навчання реалізує три основні функції: 1) освітню 2) розвиваючу 3) виховує
Методологічною основою процесу навчання є гносеологія - теорія пізнання, серцевиною якої виступає теорія відображення.
Принципи навчання
Основні закони процесу навчання знаходять своє втілення в принципах.
Принципи навчання - це вихідне положення про способи досягнення дидактичних цілей з урахуванням законів навчального процесу. Принципи навчання є універсальними для всіх навчальних предметів. Вони тісно пов'язані між собою і виступають в навчальному процесі в єдності.
Методи навчання
Метод - це спосіб досягнення мети.
Метод навчання - це спосіб цілеспрямованого взаємодії педагога і студентів з досягнення дидактичних цілей. Методи навчання визначаються цілями навчання та змістом освіти.
3. Види творчої діяльності
Сучасний характер освіти, що встановлює пріоритет способу над результатом діяльності, в корені міняє діяльність людини його творчу спрямованість.
Інженерно-конструкторська діяльність. Розглянемо інженерно-конструкторську діяльність людини. Основна вимога до цього своєрідного виду творчості, безумовно, естетичне. А саме - домогтися оптимальної матеріалізації видобутого наукою знання. Це значить створити такий функціонально і естетично виправданий проект, конструкцію, машину, прилад, знаряддя праці, які в такій мірі втілюють результати пізнання, що є найбільш економічними, простими в технологічному і технічному відношенні, тобто здійсненими в своєму роді.
Технологічна діяльність. Останнім часом дуже активно обговорюються і визначення технології, і її місце в суспільстві, і об'єкти технологічних процесів. Технологія - це наука про способи обробки та переробки матеріалів. Технологічну діяльність можна представити як процес входить в структуру суспільних, природничих і матеріально-технічних закономірностей, спрямований на виготовлення суспільно корисного продукту.
Дизайн-діяльність. Естетична свідомість і художній метод мислення стали тією основою, на якій формувався дизайн як діяльність з проектування культурних зразків.
Дизайнер, проектуючи предметний світ для людини, орієнтується на цілісні і соціально конкретні образи життєдіяльності, модельований також і за допомогою художньої уяви.
Дизайнер - це художник, що працює в матеріалі техніки і промисловості.
Художня діяльність. Художня діяльність людини органічно вплітається в усі види його життєдіяльності і виступає як одна з необхідних форм його саморозвитку і саморуху до реального ідеального стану: такого стану творчого духу, коли естетична творча діяльність стає життєво необхідною і природною для людини. У художньо-творчої діяльності творчого і споглядального характеру в першу чергу розвивається, збагачується сфера емоційного життя людини, а вищі духовні емоції є потужними стимуляторами і коригувальника його інтелектуального життя і діяльності.
4. Комп'ютерне моделювання як засіб художнього проектування виробів
Виконуючи побудова графічних форм, з'являється можливість оцінити всю простоту маніпулювання фрагментами зображення за допомогою комп'ютера. Більш серйозні можливості для творчості, пошуку композиційних рішень та моделювання надають професійні графічні системи CorelDRAW і Autodesk 3D Studio Max (2).
Працюючи з CorelDRAW, можна управляти сплайнами кривизни об'єктів, заповнювати об'єкти різними видами заливки: одноколірною, векторної, візерунком і т.д.; за допомогою інструментів, що дозволяють задавати перспективу, управляти точкою сходу і освітленням, створюється ефект об'ємності елементів композиції.
Пакет програм Autodesk 3D Studio Max (настільна тривимірна студія) дозволяє моделювати складні тривимірні об'єкти, створювати і редагувати оригінальні матеріали різної текстури, фактури, прозорості, а також керувати розташуванням створених об'єктів у просторі, тобто дає можливість розглянути об'єкт з будь-якого боку. На відміну від традиційних методів малювання ескізів на папері, дизайнер працює не з однією проекцією, а відразу з цілим об'єктом. У середовищі 3D Studio можна моделювати ювелірні та художні вироби. При роботі з даною програмою розвивається комплексне мислення художника, дизайнера, технолога.
Використання комп'ютерних програм при моделюванні дозволяє розглядати не тільки зовнішній вигляд всього виробу в цілому, але й окремих складових його елементів. Сьогодні замовник шукає форми незвичні, експериментальні, навіть епатажні, то стерильні «хайтековські» конструкції, то прямий кіч, а то й фантазійні, підказані комп'ютером обриси. І це незалежно від того, наскільки органічно пов'язаний той чи інший образ з тектонікою, матеріалом або способом виробництва даного виробу.
Рис. 1. Проект вироби, виконаний комп'ютерними засобами
Найбільш поширеним для створення дизайну виробів з каменю, є комплекс програм: 3D Studio Max у поєднанні з програмою Corel Draw та розроблені на її базі різні додатки, що дозволяють моделювати практично будь-якої складності вироби і здійснювати їх компонування. Змінюючи кут зору, тобто як би повертаючи об'єкт можна візуально отримати повну об'ємну картину вироби з урахуванням кольору, текстури, умов освітлення і т.д. (Рис.1)
Об'ємно-просторове комп'ютерне моделювання як метод художнього проектування, є активним засобом матеріалізації творчого задуму автора.
Маючи високі поліграфічними якостями, комп'ютерна графіка є ефективним засобом художнього проектування, тому що дозволяє використовувати графічні бази даних для отримання системної інформації при розробці дизайну виробів, автоматизуючи багато трудомісткі процеси проектування.
Крім того, впровадження комп'ютерної техніки в процес проектування і виробництва виробів з каменю сприяє все більшому розширенню комп'ютерного дизайн-освіти, підвищенню кваліфікації та перепідготовки фахівців.
Відділ аспірантури та докторантури
РЕФЕРАТ
з риторики
«Основні вимоги до виконання творчого проекту»
Зміст
1. Предмет і основні категорії дидактики
2. Процес навчання
3. Види творчої діяльності
4. Поняття творчої діяльності
5. Метод проектів
6. Комп'ютерне моделювання як засіб художнього проектування виробів
1. Предмет і основні категорії дидактики
Предмет дидактики - процес навчання як засіб освіти та виховання особистості.
Узагальненої метою навчання є засвоєння студентами соціального досвіду, відображеного в змісті освіти.
Мета реалізується через завдання:
- Освоєння студентами системи знань про художньому проектуванні
- Сформувати вміння і навички
- Розкрити і розвинути здібності, творче мислення
- Сформувати наукові уявлення та поняття
- Розвинути психічні властивості особистості (інтерес, мотиви, волю, пам'ять і т.п.)
Категорії дидактики: навчання, викладання, вчення, освіту.
Навчання - це цілеспрямований процес взаємодії педагога та студента, спрямований на формування у студентів знань, умінь і навичок, розвиток мислення та здатності до творчості, виховання особистісних якостей.
Викладання - діяльність по керівництву засвоєнням змісту освіти і формуванням якостей особистості студента.
Навчання - це система пізнавальних і практичних дій студентів, що забезпечують засвоєння ними змісту освіти.
Освіти - це процес і результат навчання.
2. Процес навчання
Процес навчання - це цілеспрямований процес взаємодії педагога та студента, спрямований на формування у студентів знань, умінь і навичок, розвиток мислення та здатності до творчості, виховання особистісних якостей.
Отже, процес навчання реалізує три основні функції: 1) освітню 2) розвиваючу 3) виховує
Методологічною основою процесу навчання є гносеологія - теорія пізнання, серцевиною якої виступає теорія відображення.
Принципи навчання
Основні закони процесу навчання знаходять своє втілення в принципах.
Принципи навчання - це вихідне положення про способи досягнення дидактичних цілей з урахуванням законів навчального процесу. Принципи навчання є універсальними для всіх навчальних предметів. Вони тісно пов'язані між собою і виступають в навчальному процесі в єдності.
Методи навчання
Метод - це спосіб досягнення мети.
Метод навчання - це спосіб цілеспрямованого взаємодії педагога і студентів з досягнення дидактичних цілей. Методи навчання визначаються цілями навчання та змістом освіти.
3. Види творчої діяльності
Сучасний характер освіти, що встановлює пріоритет способу над результатом діяльності, в корені міняє діяльність людини його творчу спрямованість.
Інженерно-конструкторська діяльність. Розглянемо інженерно-конструкторську діяльність людини. Основна вимога до цього своєрідного виду творчості, безумовно, естетичне. А саме - домогтися оптимальної матеріалізації видобутого наукою знання. Це значить створити такий функціонально і естетично виправданий проект, конструкцію, машину, прилад, знаряддя праці, які в такій мірі втілюють результати пізнання, що є найбільш економічними, простими в технологічному і технічному відношенні, тобто здійсненими в своєму роді.
Технологічна діяльність. Останнім часом дуже активно обговорюються і визначення технології, і її місце в суспільстві, і об'єкти технологічних процесів. Технологія - це наука про способи обробки та переробки матеріалів. Технологічну діяльність можна представити як процес входить в структуру суспільних, природничих і матеріально-технічних закономірностей, спрямований на виготовлення суспільно корисного продукту.
Дизайн-діяльність. Естетична свідомість і художній метод мислення стали тією основою, на якій формувався дизайн як діяльність з проектування культурних зразків.
Дизайнер, проектуючи предметний світ для людини, орієнтується на цілісні і соціально конкретні образи життєдіяльності, модельований також і за допомогою художньої уяви.
Дизайнер - це художник, що працює в матеріалі техніки і промисловості.
Художня діяльність. Художня діяльність людини органічно вплітається в усі види його життєдіяльності і виступає як одна з необхідних форм його саморозвитку і саморуху до реального ідеального стану: такого стану творчого духу, коли естетична творча діяльність стає життєво необхідною і природною для людини. У художньо-творчої діяльності творчого і споглядального характеру в першу чергу розвивається, збагачується сфера емоційного життя людини, а вищі духовні емоції є потужними стимуляторами і коригувальника його інтелектуального життя і діяльності.
4. Комп'ютерне моделювання як засіб художнього проектування виробів
Виконуючи побудова графічних форм, з'являється можливість оцінити всю простоту маніпулювання фрагментами зображення за допомогою комп'ютера. Більш серйозні можливості для творчості, пошуку композиційних рішень та моделювання надають професійні графічні системи CorelDRAW і Autodesk 3D Studio Max (2).
Працюючи з CorelDRAW, можна управляти сплайнами кривизни об'єктів, заповнювати об'єкти різними видами заливки: одноколірною, векторної, візерунком і т.д.; за допомогою інструментів, що дозволяють задавати перспективу, управляти точкою сходу і освітленням, створюється ефект об'ємності елементів композиції.
Пакет програм Autodesk 3D Studio Max (настільна тривимірна студія) дозволяє моделювати складні тривимірні об'єкти, створювати і редагувати оригінальні матеріали різної текстури, фактури, прозорості, а також керувати розташуванням створених об'єктів у просторі, тобто дає можливість розглянути об'єкт з будь-якого боку. На відміну від традиційних методів малювання ескізів на папері, дизайнер працює не з однією проекцією, а відразу з цілим об'єктом. У середовищі 3D Studio можна моделювати ювелірні та художні вироби. При роботі з даною програмою розвивається комплексне мислення художника, дизайнера, технолога.
Використання комп'ютерних програм при моделюванні дозволяє розглядати не тільки зовнішній вигляд всього виробу в цілому, але й окремих складових його елементів. Сьогодні замовник шукає форми незвичні, експериментальні, навіть епатажні, то стерильні «хайтековські» конструкції, то прямий кіч, а то й фантазійні, підказані комп'ютером обриси. І це незалежно від того, наскільки органічно пов'язаний той чи інший образ з тектонікою, матеріалом або способом виробництва даного виробу.
Рис. 1. Проект вироби, виконаний комп'ютерними засобами
Найбільш поширеним для створення дизайну виробів з каменю, є комплекс програм: 3D Studio Max у поєднанні з програмою Corel Draw та розроблені на її базі різні додатки, що дозволяють моделювати практично будь-якої складності вироби і здійснювати їх компонування. Змінюючи кут зору, тобто як би повертаючи об'єкт можна візуально отримати повну об'ємну картину вироби з урахуванням кольору, текстури, умов освітлення і т.д. (Рис.1)
Об'ємно-просторове комп'ютерне моделювання як метод художнього проектування, є активним засобом матеріалізації творчого задуму автора.
Маючи високі поліграфічними якостями, комп'ютерна графіка є ефективним засобом художнього проектування, тому що дозволяє використовувати графічні бази даних для отримання системної інформації при розробці дизайну виробів, автоматизуючи багато трудомісткі процеси проектування.
Крім того, впровадження комп'ютерної техніки в процес проектування і виробництва виробів з каменю сприяє все більшому розширенню комп'ютерного дизайн-освіти, підвищенню кваліфікації та перепідготовки фахівців.