Управління освіти Бахмутської міської ради
Дошкільний навчальний заклад комбінованого типу,
ясла-садок № 31 «Рябінушка»
для вчителів-логопедів та вчителів-дефектологів
Підготувала:
вчитель-логопед
дошкільного навчального закладу
комбінованого типу,
ясел-садка № 31 «Рябінушка»
спеціаліст першої категорії
Гордєєва Олена Юріївна
2017
Корекційно-розвивальні завдання:
- формувати позитивні емоції до навколишнього світу;
- розвивати пізнавальні здібності дітей;
- спонукати дітей до самостійного пошуку відповідей на виникаючі питання;
- розвивати дрібну моторику рук, орієнтування на площині листа;
- розвивати творчу ініціативу, фантазію, креативне мислення, пам'ять, увагу.
Корекційно-навчальні завдання:
- виявити знання про цифри, вправляти дітей в складанні описової розповіді предмету.
Корекційно-виховні завдання:
- виховувати уміння співчувати, спонукати до природоохоронної діяльності.
Корекційно-мовні завдання:
- уточнювати знання дітей в виділенні першого та останнього звука в слові;
- уточнювати і закріплювати знання дітей про різноманітність світу диких тварин;
- активізувати словниковий запас;
- вчити розрізняти предмети, істоти, явища за характерними ознаками;
- продовжувати вчити дітей вживати узагальнюючі слова, прийменники «над», «під», «між»; слова антоніми-прикметники, складати питальні речення за допомогою малюнків, об’єднувати прості речення в розповідь.
1. Робота з демонстраційною коректурною таблицею
Вчитель-логопед:
- Діти, я запрошую вас в подорож до лісу. Ми спробуємо дізнатися, які таємниці ховає ліс.
- Спочатку розселимо малюнки в лісовій хатинці.
завдання «Знайди домівку»
Інструкція:
Діти самостійно обирають малюнок та знаходять їй адресу
(ведмідь живе в другому під’їзді на четвертому поверсі)
(знаходять адресу лисиці та зайцю)
Вчитель-логопед ставить малюнок калюжі.
завдання «Зайвий малюнок»
Інструкція:
Діти роблять висновок, що калюжа зайва, тому що всі інші малюнки-це дикі тварини.
Звучить звуковий сигнал
Вчитель-логопед пояснює, що ми відгадали таємницю ліса, тому і почули сигнал. Він з’явився, коли ми сказали слова тварина – це позначає, що в лісі живуть дикі тварини і це буде першою таємницею. Вчитель-логопед виставляє малюнок – символ тварини.
завдання «Над, під, між»
Вчитель-логопед
- А ми далі розселяємо малюнки. Поставте малюнок під ведмедем, праворуч від зайця, між лисицею та вовком…
завдання «Він, вона,воно»
Вчитель-логопед
- Знайдіть малюнок, який каже: «Це вона, це він, це вони, це воно»
Вірно, дерево-це воно.
Звучить звуковий сигнал
Наступна таємниця. Ми сказали слово дерево, що ж позначає ця таємниця? (В лісі ростуть дерева). Виставляють малюнок, на якому намальовано дерево.
завдання «Знайди звук»
Вчитель-логопед
- Знайдіть слова, які починаються на звук [К], останній звук [A], який останній звук в слові снігур, перший звук в слові лист.
завдання «Назви навпаки»
Вчитель-логопед
- Знайдіть слова, які мають протилежні значення, слова навпаки.
Чи можна сказати, що малина та яблуко-це слова навпаки? (м’яка - тверде)
Звучить звуковий сигнал
- Наступна таємниця. Ми сказали слово малина, яблуко, що ж позначає ця таємниця? (В лісі ростуть ягоди). Виставляють малюнок-підказку.
завдання «Навіщо це?»
Вчитель-логопед
- Навіщо нам предмет, який живе в другій квартирі, в сьомій. Що можна приготувати з предмету, який живе в першій квартирі.
завдання «Вгадай»
Вчитель-логопед
- Ліс дуже загадковий, він ховає багато таємниць і ми теж вміємо складати загадки.
Дитина описує предмет, не називаючи його, всі інші відгадують.
Вчитель-логопед описує гриб (для логічного переходу до звукового сигналу)
Звучить звуковий сигнал
- Наступна таємниця. Ми сказали слово гриб, що ж позначає ця таємниця? (В лісі ростуть гриби). Виставляють малюнок-підказку.
завдання «Порахуй»
Вчитель-логопед
- Скільки малюнків, на яких намальовані живі істоти? Скільки намальовано тварин.
завдання «Що спільне»
Інструкція:
Діти знаходять малюнки, які схожі за характерними ознаками, закриваючі обидва малюнка папером.
завдання «Хованки»
Вчитель-логопед
- Ліс не тільки може бути добрим, він може бути небезпечним. В лісі можна заблукати, а щоб такого не сталося, необхідно бути уважним і запам’ятовувати все, що знаходиться навкруги.
Пригадайте малюнки, які закриті папером.
завдання «Відповідай на питання»
Інструкція:
Вчитель-логопед задає запитання, а діти показують цифру-відповідь.
- Що з’являться після дощу на дорозі? (калюжа-квартира 7 )
- Це овоч, Його варять, жарять, роблять з нього пюре. (картопля-квартира4)
2. Робота з індивідуальними коректурними таблицями
завдання «Проведи за адресою»
Вчитель-логопед
- Птахи, як і люди полюблять літати один до одного в гості. Допоможемо дістатися за адресою.
Починаємо з другого під’їзду, третьої квартири: одна клітинка вгору, дві клітинки праворуч, три клітинки вниз. Зупиняємось та залишаємо пташку.
Звучить звуковий сигнал
- Наступна таємниця. Ми сказали слово пташка, що ж позначає ця таємниця? (В лісі живуть птахи). Виставляють малюнок-підказку.
завдання «Збери малюнки»
Інструкція:
1. Діти за одним столом збирають малюнки, які схожі за кольором, інші за формою.
2. Вчитель-логопед перевіряє малюнки, наголошуючи, що в малюнках які схожі на трикутних є намет.
Звучить звуковий сигнал
- Наступна таємниця. Ми сказали слово намет, що ж позначає ця таємниця? (В лісі відпочивають люди). Виставляють малюнок-підказку.
завдання «Стверджувальне-питальне речення»
Вчитель-логопед
- Знайдіть три малюнки, які нам знадобляться на відпочинку у лісі.
За допомогою цих малюнків, діти за одним столом складають стверджувальні речення, об’єднуючи їх в розповідь, інші складають питальні речення.
РЕФЛЕКСІЯ:
Пропоную дітям пригадати які таємниці вони знайшли в лісі.