Тема. Кількісна і порядкова лічба в межах 10. Величина предметів.
Програмові завдання:
Закріпляти навички лічби в межах 10 (предметів, звуків) за допомогою різних аналізаторів.
Вчити порівнювати предмети за величиною, орієнтуватися у просторі. Корекція недоліків логічного мислення, кмітливості, уваги, пам’яті, зв’язного мовлення.
Формувати вміння бачити, спостерігати, виділяти суттєве.
Виховувати бажання працювати самостійно, цікавитися математикою.
Демонстраційний матеріал. Казкові персонажі до казки «Рукавичка», набір цифр, ігри («Рахуй далі», «Знайди доріжку для жабки», «Велике – маленьке», «Чого скільки?», «Знайди малюнок і назви його», «Домалюй предмети»), малюнок з геометричних фігур, задачі – жарти, тамбурин, пересувна дошка.
Роздавальний матеріал. Лічильні лінійки, лічильний матеріал (ялинки, рукавички), картки – завдання, олівці.
Методичні прийоми. Психогімнастика, математичні вузлики, мозкова атака, хвилина творчості.
Хід заняття
Психологічний настрій.
– Малюки, ви добре спали?
Без плачу сьогодні встали?
Всі до мене поверніться,
усміхніться…
В нас гостей зараз багато,
Треба всіх їх привітати.
(діти вітаються з гостями)
-Діти, ви любити казки? От і сьогодні до нас завітала казка, але вона незвичайна, математична. У казці трапилась ось яка пригода. Пішов дід до лісу за дровами та й загубив…
– Що загубив дід? (Рукавичку). Зажурився старий, мерзнуть руки. Сів він на пеньок, голову схилив. Допоможемо діду зігрітися? Давайте погріємо ручки. (Діти хукають на свої ручки, розтирають пальчики, долоньки).
Кількісна лічба в межах 10.
– А ще ми з вами пограємо у гру «Рахуй далі».
Я називаю число 3. Рахуй далі, Поліно! (4,5,6). Рахуй далі, Данило! (7,8,9,10). Я називаю число 10. Рахуй далі, Ганно! (9,8,7,6). Рахуй далі, Маргарито! (5,4,3,2,1).
-Добре, гарно рахували, дідуся своєю лічбою зігріли.
Робота з геометричними фігурами.
– Давайте допоможемо дідусеві знайти рукавичку. А щоб ми швидше її знайшли, подивіться ось на цей малюнок.
На що схожий малюнок?
З яких геометричних фігур він складається?
Скільки геометричних фігур використано?
– Ось ми й знайшли те, що загубив дід (показ рукавички)
Розв’язування задач
– Побачила рукавичку .. (хто?) Мишка і стала проситися: «Впусти мене, рукавичко, погрітися, змерзли мої лапки».
А рукавичка у відповідь: «Спочатку виконай моє завдання»
Скільки рук у людини?
Скільки очей у світлофора?
У якої геометричної фігури немає ні початку, ні кінця?
На груші виросло п’ять яблук, а на ялинці лише два. Скільки всього яблук виросло?
– Добре! Молодці! Допомогли і Мишці. Впустила рукавичка Мишку.
Лічба і називання чисел
– А тут скаче … (Жабка) та й собі проситься. Ми тебе пустимо до рукавички, але ти повинна перейти через річку, назвавши по порядку цифри.
– Впустила Мишка Жабку. Стали вони жити… вдвох.
Фізхвилиника
– Дивіться: стрибає … Зайчик-побігайчик: «Пустіть мене погрітися»
– Пограйся з дітьми у гру «Велике – маленьке», тоді пустимо. (Діти стають півколом)
– Я називаю великі предмети (будинок, слон, жирафа) – ви піднімаєтесь навшпиньки, тягнетесь в гору, показуючи їх розмір. Якщо я називаю маленькі предмети (шишка, мишка, голка) – присідаєте і опускаєте руки.
– Ось ми Зайчику допомогли і трішки відпочили.
Робота з множинами («Чого більше?»)
– Поки ми з вами відпочивали, прибігла до рукавички… Лисичка-сестричка. Їй теж дали завдання.
- На верхню смужку покладіть (діти рахують кількість звуків тамбурина) 6 рукавичок.
- На нижню викладіть ялинок на одну менше.
- Скільки рукавичок? Ялинок?
- Чого більше: рукавичок чи ялинок?
- Що треба зробити, щоб їх стало порівну?
– Стала жити в рукавичці і Лисичка. Живуть – хоч тісненько, зате тепленько.
Орієнтування у просторі («Знайди малюнок і назви його»)
– Коли це… Вовчик-братик приплентався до рукавички. Почув він про неї від лісової поштарки Сороки-білобоки і захотів до рукавички. Вовчик хоче з вами погратися.
Від стрілочки – 1 клітинка вгору, 3 праворуч;
– 2 клітинки вгору, 1 ліворуч;
– 3 клітинки вгору, 2 праворуч;
– 5 клітинок вгору, 2 ліворуч;
– 5 клітинок вгору, 1 ліворуч;
– 6 клітинок вгору.
– А яку тварину ми не знайшли?
Гра «Домалюй предмети»
– Ой, дивіться, ще й Ведмідь-набрідь тут як тут. Давайте допоможемо і йому. Він хоче, щоб ми домалювали малюнки (зайчик без вуха, собачка без хвоста, жаба без очей).
– Ось і Ведмедик у рукавичці. Тепло їм там, дружно вони живуть.
Підсумок заняття
– А дід тим часом послав свого песика шукати рукавичку. Він знайшов її. Загавкав голосно! Із рукавички вискочили всі звірята (давайте їх порахуємо) і розбіглися по лісу. А песик приніс дідові рукавичку, за що його пригостили смачною кісточкою. А ми гарно попрацювали і дістали хороші знання.
Тема: Осінь землею походжала, свої гостинці дарувала!
(інтегроване заняття з розвитку мовлення та грамоти для дітей старшого дошкільного віку)
Крекційно – виховна мета: розширювати та поглиблювати знання дітей про сезонні зміни в природі восени; учити називати ознаки та прикмети осені, працювати в парах;вправляти в умінні читати склади за методикою М.Зайцева, придумувати слова із заданим складом, складати рими; учити складати невеликі розповіді – роздуми, речення про осінь з окремих слів; формувати знання про речення; розвивати зв’язне мовлення, слухове сприйняття, сенсомоторику, координацію рухів, навички читання,, навички командної праці; розвивати просторову орієнтацію; виховувати впевненість, працьовитість, уміння працювати за планом.
Методи та прийоми: загадка про осінь; бесіда про ознаки осені; дидактичні ігри («Загублені склади», або «Продовж слово», «Парасолька - читалочка», «Що осінь заховала під килимом?», «Що можна побачити на осінньому дереві?», «Додай словечко»); сюрпризний момент; гімнастика для підготовки очей до роботи, для позбавлення втоми очей, для відпочинку очей.
Матеріал: роздавальний (фломастери, фланеграфи, картки з намальованими крапками у вигляді предметних картинок (листок, жолудь, грибок….)); демонстраційний (магнітна дошка, кошик, парасолька, матеріал для дидактичних ігор, дидактичне дерево, магнітофон, кубики М.Зайцева).
Хід заняття
Вихователь. Діти, привітаймося з гостями та подаруймо їм свої посмішки! (Діти вітаються)
Відгадайте загадку:
Хто вона, ота красуня
В золотім намисті,
Що без пензля і без фарб
Скрізь малює листя?
На деревах листя те
Так блищить, мов золоте. (Осінь)
Так, це осінь! Сьогодні ми говоритимемо про цю чарівну та красиву пору року. Пограймо в гру «Додай словечко».
Настала чарівна…(осінь).
Настав перший місяць осені…(вересень).
Настав золотий…(жовтень).
Холодом війнув…(листопад).
Діти, коли настає рання осінь? (у вересні)
Як можна сказати про осінь у жовтні? (відповіді дітей.)
А в листопаді? (відповіді дітей)
Що ви знаєте про осінь? (діти називають ознаки осені)
Пограймо у гру «Загублені склади». (на картках написано склади М.Зайцева. діти придумують слова про осінь на заданий склад)
ЩЕ – щедра;
ДО – дощова;
ТЕ – тепла;
РА – рання;
БА – барвиста;
СО – сонячна.
Який цікавий листочок залетів сьогодні до нас! Він мені щось шепоче, але я не можу почути що. Уявіть себе осінніми листочками та обміркуйте, що ви хотіли б розповісти про себе (розповіді дітей.)
Пограймося з цим листочком та приготуймо наші оченята до роботи!
Гімнастика для очей
Тихо осінь наступає,
По гаях вона блукає,
А що осінь наступила,
Нам природа сповістила.
Подивіться, діти, вгору,
Хмарки плавають довкола.
Зліва жовтий клен стоїть,
Тихо листям шелестить.
Справа дуб стоїть крислатий,
Він на жолуді багатий.
Оченята опустіть
І грибочки там знайдіть.
Ось товстий боровичок
Заховався за пеньок.
Щедра осінь, плодовита
Поважає працьовитих.
Прочитайте ці самі слова на цих пелюстках та складіть незвичну квітку. (Діти викладають квітку на магнітній дошці.)
На вас чекає складніше завдання, що ви виконуватимете за столами в парах.
Дидактична гра «Парасолька-читаночка»
Діти сідають за столи. На столах перед кожною дитиною – конверти з розрізаними реченнями про осінь. Необхідно прочитати слова і викласти їх у певному порядку на парасольці.
1.Осінь, настала, золота.
2.Свої, вона, дари, приносить.
3.Листя, опадає.
4.Птахи, відлітають.
5.Йдуть, дощі, часто.
Гімнастика для відпочинку очей
Спрямування погляду вдалину.
Діти, що осінь ховає під своїм килимом? Виконайте наступне завдання.
Дидактична гра «Що осінь заховала під килимом?»
Діти сідають за столи. Перед ними – аркуші паперу, на яких намальовано крапки. Їх слід з’єднати і дізнатися, що утворилося. Потрібно підписати свій малюнок.
Відпочинок для очей (гра «Жмурки»)
Підійдіть до мене, заплющте оченята та послухайте звуки. Що ви чуєте? (чути шум дерев.)
Дидактична гра «Що можна побачити на осінньому дереві»
Під макетом дерева – різні предметні картинки. Дітям слід відібрати тільки відповідні, прикріпити їх дерева
Підсумок заняття