МІНІСТЕРСТО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ПОЛТАВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ АГРАРНИЙ УНІВИРСИТЕТ
кафедра галузеве машинобудування
РЕФЕРАТ
на тему : «Студентоцентризм »
виконав: ЗВО 1 курсу 2 групи
спеціальності 208 Агроінженерія
Мамон Владислав Іванович
прийняв: доцент кафедри галузеве
машинобудування, к.т.н., доцент
Біловод Олександра Іванівна
Оглавление
1.СТУДЕНТАРИЗМ 4
2. КОНЦЕПЦІЯ СТУДЕНТОЦЕНТРИЗМУ 6
3.ІДЕЇ СТУДЕНТОЦЕНТРИЗМУ 6
6
4.ОСНОВНІ ЦІЛІ СТУДЕНТОЦЕНТРОВАНОЇ МОДЕЛІ ОСВІТИ 7
5. ПРИЧИНИ ЩО УСКЛАДНЮЮТЬ РЕАЛІЗАЦІЮ СТУДЕНТОЦЕНТРОВАНОГО НАВЧАННЯ 7
6. ЯКІСНІ ІНСТРУМЕНТИ ЩО ХАРАКТЕРИЗУЮТЬ УСПШНІСТЬ ВПРОВАДЖЕННЯ СТУДЕНТОЦЕНТРОВАНОГО НАВЧАННЯ 8
7.СТРУКТУРА РОЗВИТКУ ТАКОГО ТИПУ НАВЧАННЯ 8
ВИСНОВОК 9
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 10
1.СТУДЕНТАРИЗМ
1.Студентоцентризм – це активна реакція освітянського середовища на мінливі потреби ринку праці, потреби формування загальних і фахових компетентностей, необхідних не лише для якісного виконання професійних обов’язків, а й для розв’язання життєвих проблем, ситуацій.
2.Також студентаризм – це модель розвитку освіти, за якої здобувач освіти перетворюється з об’єкта на суб’єкт навчальної діяльності, тобто на активного учасника освітнього процесу. При цьому здобувач освіти стає відповідальним соціальним партнером, ініціативним, активним учасником діяльності академічної спільноти.
3.Студентоцентризм є новим рівнем відповідальності закладу освіти, в якому створено освітнє середовище, що забезпечить на виході майбутньому фахівцю високі результати навчання (сформовані загальні та спеціальні компетенції)
4.Студентоцентризм передбачає впровадження особистісно-орієнтованої технології навчання для забезпечення всебічного розвитку особистості того, хто навчається, врахування його індивідуальних особливостей, здібностей, інтересів, потреб, можливостей, індивідуального профілю компетенцій; концентрації зусиль на формуванні його світосприйняття, професійних навичок, саморозвитку, саморегуляції.
5.Студентоцентризм – це новий рівень відповідальності закладу вищої освіти, в якому має бути створено активуюче освітнє середовище, що забезпечить на виході майбутньому спеціалісту високі результати навчання й сформовані найсучасніші компетенції. Насичене й різноманітне освітнє середовище – це таке середовище, у властивостях якого і в стилі взаємодії втілюються цінності викладачів та здобувачів вищої освіти, їхні уявлення про норми та ідеали освітньої діяльності, створюються умови вільного вибору і розвитку особистості кожного студента відповідно до його здібностей, інтересів, можливостей; підтримується творча активність учасників навчального процесу, достатній рівень їхнього емоційного та інтелектуального напруження, психологічний комфорт. Тому, сутність студентоцентризму полягає у створенні такої моделі розвитку освіти, за якої здобувач вищої освіти з об’єкта перетворюється на суб’єкт навчальної діяльності, тобто на активного учасника науково-освітнього та культурно-мистецького процесу. Основна мета студентоцентризму – створення сприятливих умов для якісного засвоєння знань, формування професійних умінь і навичок, компетентностей, при збереженні свобод здобувачів вищої освіти для досягнення культурних і освітніх цілей. Цілями студентоцентричної моделі освіти на сьогодні визначені: здобуття кожним випускником закладу вищої освіти якісних знань, базових умінь та компетенцій; формування належних умінь вчитися впродовж життя; розвиток організаційного, креативного, гнучкого мислення, що дозволяє з успіхом діяти в умовах невизначеності; надбання достатнього досвіду у використанні знань і компетенцій для вирішення незнайомих проблем та завдань; виховання поваги до загальних правил громадянської поведінки, що формують основи довіри та співпраці у суспільстві [2]. Отже, в узагальненому трактуванні, студентоцентризм – це сучасна філософія освітньої діяльності; це нове бачення, нове сприйняття, нове усвідомлення цінностей, які мають домінувати у стінах сучасного європейського закладу вищої освіти; основний принцип організації освітньої діяльності в сучасній вищій школі. Орієнтація вищої освіти на особистість здобувача вищої освіти дає можливість підвищити якість системи вищої освіти, підготувати конкурентоспроможного фахівця на сучасному ринку праці з гнучким креативним мисленням, ініціативного, громадсько-активного, здатного до прогресивних змін у суспільстві, стимулює його до відповідального навчання, виховує такі якості, як: професіоналізм, позитивне міжособистісне спілкування, відповідальність, прийняття самостійних рішень, формування потреби в постійному оновленні знань, самоствердженні, самореалізації, самовдосконаленні.
2. КОНЦЕПЦІЯ СТУДЕНТОЦЕНТРИЗМУ
1. Опора на активне, а не пасивне навчання.
2. Акцент на глибоке вивчення і розуміння навчального матеріалу. 3.Підвищення відповідальності й підзвітності з боку здобувачів освіти.
4. Розвиток почуття самостійності у здобувачів освіти.
5. Взаємозалежність між викладачем і здобувачем освіти.
6. Взаємна повага у відносинах між здобувачами освіти і викладачами.
7. Рефлексивний підхід до освітнього процесу з боку як викладача, так і здобувача освіти
3.ІДЕЇ СТУДЕНТОЦЕНТРИЗМУ
- орієнтація на результат навчання та спільна відповідальність;
- забезпечення збереження і розвитку духовно інтелектуальних цінностей; - розширення прав, обов’язків і відповідальності здобувачів освіти;
- підвищення ролі самостійної роботи здобувачів освіти;
- індивідуалізація здобувача як активного учасника освітнього процесу;
- інтерактивна взаємодія між учасниками освітнього процесу;
- використання нових підходів до навчання, забезпечення проведення наукових досліджень
4.ОСНОВНІ ЦІЛІ СТУДЕНТОЦЕНТРОВАНОЇ МОДЕЛІ ОСВІТИ
1. Здобуття кожним випускником закладу освіти якісних знань, базових вмінь, загальних і фахових компетенцій.
2. Формування умінь самостійно вчитися впродовж усього життя.
3. Розвиток організаційного, креативного, гнучкого мислення, що дозволяє з успіхом діяти в умовах невизначеності.
4. Формування достатнього досвіду у використанні знань і компетенцій для вирішення проблем та завдань.
5. Виховання поваги до загальних правил громадянської поведінки, що формує основу довіри та співпраці у суспільстві
5. ПРИЧИНИ ЩО УСКЛАДНЮЮТЬ РЕАЛІЗАЦІЮ СТУДЕНТОЦЕНТРОВАНОГО НАВЧАННЯ
- відсутність у здобувачів освіти умінь долати труднощі пізнавальної діяльності, пов’язаних з необхідністю докладати певних вольових, інтелектуальних, емоційних зусиль при здійснені навчання в цілому та при його активізації зокрема;
- зменшення мотивації до навчання або навіть повне її зникнення може спостерігатись на фоні надмірної, незбалансованої, громіздкої, методично невиваженої кількості навчального матеріалу;
- одноманітність і монотонність процесу навчання викликає загальну, зокрема емоційну втому, також викладачеві необхідно пам’ятати про фізіологічно обумовлену об’єктивність цього процесу
6. ЯКІСНІ ІНСТРУМЕНТИ ЩО ХАРАКТЕРИЗУЮТЬ УСПШНІСТЬ ВПРОВАДЖЕННЯ СТУДЕНТОЦЕНТРОВАНОГО НАВЧАННЯ
1. Наявність широкого поля можливостей у формуванні власних освітніх траєкторій здобувачів вищої освіти.
2. Доступність навчання за сучасними інтерактивними методиками, інноваційними освітніми технологіями.
3. Забезпечення активної участі студентства у формуванні змісту навчання.
4. Ресурсна підтримка створення середовища студентоцентрованого навчання.
5. Стимулювання академічної мобільності та її організаційнофінансове Забезпечення.
6. Формування потреби та заохочення соціальної активності студентства.
7. Пробудження прагнення до наукової роботи та внутрішньої потреби в дослідницькому пошуку.
7.СТРУКТУРА РОЗВИТКУ ТАКОГО ТИПУ НАВЧАННЯ
Для розвитку цього в різних університетах є Студенське самоврядування. Це така спілка людей які хочуть робити університет кращим і роблять все для цього. Також є різні гуртки для тих хто не бере участі в самоврядуванні , але також хоче щось змінювати як в своєму житті так і в навколишньому середовищі. Вони можуть удосконалювати освітній процес, вносити , або обговорювати зміни змісту навчального процесу.
ВИСНОВОК
На мою думку студентаризм це позитивно. Студентаризм робить кращим як і тебе так і ВНЗ в якому ти навчаєшся. Також це позитивно тим що враховуються інтереси студентів. Студенти голосують , чі обговорюють що хочуть змінити і пропонують. Також змінюються відносини між студентами, вони починають разом працювати , проявляється колектив та підтримка. І це той колектив з яким ти будеш проходити через все за свої роки навчання.
Але комусь це не цікаво і вони просто навчаються , займаються спортом ,або якимсь іншим своїм хобі.
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
https://stud.uu.edu.ua/samovryaduvannya
https://www.medkol.cv.ua/wp-content/uploads/2021/02/Студентоцентризм.pdf
http://dspace.pdaa.edu.ua:8080/bitstream/123456789/8105/1/Тези%20Ільченко%20А.М..pdf
http://education-ua.org/ru/articles/1249-ideya-studentotsentrizmu-ta-misiya-universitetu
https://pednauk.cuspu.edu.ua/index.php/pednauk/article/view/779
Полтава 2021