1   2   3   4
Ім'я файлу: Робоча програма Логопедія (1).docx
Розширення: docx
Розмір: 92кб.
Дата: 02.02.2023
скачати
Пов'язані файли:
фітотерапія.docx
ЕХОКГ.pptx
Сабина.docx


Пояснювальна записка

Робоча програма складена на основі Програми навчальної дисципліни «Основи логопедії», освітньо-професійної програми підготовки фахових молодших бакалаврів, методичних рекомендацій щодо розроблення стандартів фахової передвищої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 13 липня 2020 року №918, навчального плану дисципліни за спеціальністю 012 Дошкільна освіта, з урахуванням Базового компоненту дошкільної освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України № 33 від 12.01.2021

Мета та завдання дисципліни

Предметом вивчення навчальної дисципліни є: освоєння принципів, форм і методів логопедичної роботи.

Мета: озброєння студентів науково-теоретичними засадами з логопедії, ознайомлення з новими методами та принципами логопедичної роботи, поглиблення науково-теоретичних уявлень про основні порушення мовлення і засоби їх подолання та профілактики шляхом використання нейропсихологічного підходу в корекційній роботі з дітьми з порушеннями мовленнєвого розвитку.

Міждисциплінарні зв’язки: психологія, педагогіка, лінгвістика, психолінгвістики, мовознавство, фізіологія мовлення, різни галузі медицини.

Знання з дисципліни «Логопедія» допоможуть майбутнім вихователям в роботі з дітьми, які мають мовні вади, сприятимуть кваліфікованому виявленню мовних порушень і рекомендаціям щодо їх виправлення.

Мета курсу – сформувати у студентів загальні уявлення про види порушень мовлення, а також дати знання про особливості кожного виду мовленнєвих порушень і правила запобігання і корекції в умовах ДНЗ.

Основними завданнями дисципліни є:

- опанування студентами науково-теоретичними та психологічними основами курсу «Основи логопедії»;

- вивчення причин, особливостей, видів і симптоматики мовних вад у дітей дошкільного віку;

- ознайомлення зі структурою мовленнєвих порушень, правилами їх попередження і корекції;

- формування вмінь помічати, визначати різні вади мовлення;

- ознайомлення з методами педагогічної діагностики мовленнєвих порушень;

- ознайомлення з засобами, методами та прийомами корекційної роботи в умовах ДНЗ.

У результаті вивчення освітнього компоненту та згідно з вимогами освітньопрофесійної програми студенти мають оволодіти загальними і спеціальними компетентностями:

Результати навчання (компетентності):

ІК – Здатність самостійно і комплексно розв’язувати типові спеціалізовані задачі в галузі професійної діяльності, навчання і виховання дітей раннього і дошкільного віку із застосовуванням теорії і методики дошкільної освіти в типових і невизначених умовах системи дошкільної освіти, нести відповідальність за результати своєї діяльності та контролювати інших осіб у певних ситуаціях.

Загальні компетентності:

ЗК5. Здатність оцінювати та забезпечувати якість виконуваних робіт

ЗК7. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.

Спеціальні (фахові компетентності)

ФК12 Здатність до розуміння специфіки галузі дошкільної освіти та професії вихователя дітей дошкільного віку, вияву професійної спрямованості, емоційно-ціннісного ставлення до дитини.

ФК 14 Здатність до побудови комунікативних стратегій міжособистісного спілкування суб’єктів фонематичного слуху, кола пізнавальних інтересів дітей раннього і дошкільного віку.

Програмні результати навчання:

РН1 Розуміти і визначати педагогічні умови, закономірності, принципи, мету, завдання, зміст, організаційні форми, методи і засоби, що використовуються в роботі з дітьми від народження до навчання у школі; знаходити типові ознаки і специфіку освітнього процесу і розвитку дітей раннього і дошкільного віку.

РН2 Розуміти, описувати й аналізувати процеси розвитку, навчання та виховання дітей раннього і дошкільного віку з використанням базових психологічних і педагогічних понять та категорій.

Комунікація: уміння спілкуватись українською мовою; використовувати інформаційні технології та інші методи для ефективного спілкування на професійному та соціальному рівнях.

У результаті вивчення освітнього компоненту студент повинен

знати: основні закономірності дитячого мовлення; теоретичні основи логопедії; загальну характеристику мовленнєвих порушень, які зустрічаються у дошкільному та шкільному віці; шляхи та методи подолання порушень; специфіку корекційно – виховної роботи; загальні принципи та прийоми подолання відхилень у мовленнєвому розвитку; взаємозумовленість мовленнєвих порушень та загального розвитку дитини;

вміти: здійснювати корекційне навчання та виховання дітей; проводити корекційні заняття, спів ставляти методи та прийоми логопедичного впливу, оцінювати результативність роботи; виявляти відхилення у мовленнєвому розвитку дитини; аналізувати ефективність педагогічного процесу з точки зору якості роботи над мовленням дітей; розбиратися в характері порушень та дефектів мовлення та їх причинах; володіти необхідними методами й прийомами, навичками й уміннями корекційно – педагогічної роботи.

Дисципліна вивчається студентами впродовж одного семестра. Кількість годин, відведених навчальним планом на вивчення дисципліни, становить 150 год. із них: 70 аудиторних (30 год. - лекції, 40 год. - практичні заняття); 80 год. - самостійна робота.

Зміст курсу логічно розподілено на ІІІ модулі:

Модуль І. Загальні засади логопедії.

Модуль II. Порушення усного мовлення дітей дошкільного віку.

Модуль ІІІ. Порушення писемного мовлення дітей дошкільного віку.

Основними формами навчальної роботи зі студентами є лекційні, практичні заняття, самостійна робота.

Під час проведення лекційних занять розглядаються теоретичні питання кожної конкретної теми. На практичних заняттях формуються уміння співпрацювати з батьками вихованців з питань попередження і корекції логопедичних вад. Опрацьовувати й аналізувати фахову літературу; вміти розрізняти різні види і форми мовленнєвих порушень; вчаться аналізувати причини недоліків звуковимови; створюють і добираютьобирати дидактичний матеріал для виявлення і корекції вад мовлення. Вивчення студентами програмного матеріалу передбачає також ознайомлення з сучасними законодавчими і нормативними документами з дошкільної освіти. Вивчення курсу завершується складанням іспиту.

2. Опис навчальної дисципліни

Основи логопедії

Характеристика

дисципліни
Галузь знань,

спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень
Академічний календар, види занять

Кількість

Кредитів ECTS - 5

Змістових модулів:3

Загальний обсяг дисципліни

98 год.

Всього - 70 год.

Лекцій – 30

Практичних – 40

СРС – 80

Аудиторних годин на тиждень – 4 год.
Галузь знань

01 Освіта/Педагогіка

Спеціальність:

012 Дошкільна освіта

ОПС «Фаховий молодший бакалавр»
Форма навчання : денна

Цикл дисципліни:

Курс – 1

Семестр – 2




2 семестр

Лекції




30

Практичні




40

СРС




80




Екзамен


Структура залікових кредитів дисциплін


Назва теми
Кількість годин, відведених на:

Аудиторні заняття



Лекції
Прак-

тичні
Самості

йна робота

Змістовий модуль І

Загальні засади логопедії

Тема 1. Логопедія, її предмет, завдання і методи
2
2
6

Тема 2. Вікові норми розвитку дитини
2
2
6

Разом за змістовим модулем 1.
4
4
12

Змістовий модуль ІІ

Порушення усного мовлення дітей дошкільного віку

Тема 3. Етіологія мовленнєвих порушень
2
2
4

Тема 4. Класифікація мовленнєвих порушень
2
4
6

Тема 5. Методи логопедичного впливу
2
2
4

Тема 6. Порушення голосу та темпу мовлення
2
4
6

Тема 7. Дислалія
2
2
6

Тема 8. Фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення
2
2
4

Тема 9. Ринолалія

2
4
4

Тема 10. Дизартрія
2
2
6

Тема 11. Алалія. Афазія
2
4
4

Тема 12. Брадилалія. Тахілалія
2
2
6

Тема 13.Логоневроз
2
4
6

Разом за змістовим модулем 2.
22
26
56

Змістовий модуль ІІІ.

Порушення писемного мовлення дітей дошкільного віку

Тема 14. Дисграфія
2
2
6

Тема 15. Дислексія
2
2
6

Разом за змістовим модулем 3
4
4
12

Загальна кількість годин:
30
40
80

  1   2   3   4

скачати

© Усі права захищені
написати до нас