Усього годин

• 
  Визначити температуру, вологість повітря (абсолютну і відносну), швидкість руху повітря, барометричний тиск в одній із спортивних споруд;
  
• 
  Намалювати прилад: термометр, термограф, психрометр Августа і Асмана, гігрограф, крильчастий анемометр, барометр і барограф.
  
• 
  Дати гігієнічну оцінку мікроклімату обстежуваної спортивної споруди і розробити гігієнічні заходи для покращення мікроклімату.
  
• 
  Вирішити ситуаційні задачі.
  

• 
  Вивчити освітленість на робочій поверхні непрямим методом: визначення світлового коефіцієнту, кута падіння, кута отвору, коефіцієнта природної освітленості;
  
• 
  Ознайомитися з методами дослідження штучного освітлення: прямим методом і розрахунковим (середньогоризонтальна освітленість);
  
• 
  Визначити орієнтацію вікон, їх форму, розміщення. Оцінити колір стін, стель і протилежні будинки;
  
• 
  Розробити гігієнічні заходи для покращення інсоляційного режиму повітря.
  
• 
  Вирішити задачі запропоновані викладачем.
  

• 
  Оцінити результати лабораторного аналізу води і порівняти їх з гігієнічними нормативами за органолептичними показниками, хімічним складом, мікробіологічними показниками.
  
• 
  Встановити придатність води для пиття.
  

• 
  Знати принципи та умови раціонального харчування.
  
• 
  Знати методи оцінки фактичного харчування різних соціально-професійних та віково-статевих груп населення.
  
• 
  Знати фізіолого-гігієнічну роль основних харчових речовин (білків, жирів, вуглеводів).
  
• 
  Засвоїти значення біологічно-активних речовин (мінеральних солей, вітамінів) в харчуванні людини.
  

• 
  Ознайомитись з провідними чинниками навколишнього середовища та соціальними умовами життя, що впливають на здоров'я дітей і підлітків.
  
• 
  Засвоїти основні закономірності росту і розвитку, та особливості морфофункціонального стану дитячого та підліткового організму.
  
• 
  Знати методи оцінки стану здоров'я та фізичного розвитку дітей і підлітків та критерії їх розподілу на групи здоров'я.
  
• 
  Вміти проводити визначення груп здоров'я, соматометричних, соматоскопічних та фізіометричних показників фізичного розвитку дітей і підлітків.
  
• 
  Вміти здійснювати оцінку фізичного розвитку дітей і підлітків.
  

• 
  Знати гігієнічні основи раціональної організації фі­зичного виховання школярів.
  
• 
  Знати гігієнічні вимоги до організації фізичного виховання у сучасному загальноосвітньому навчальному закладі.
  
• 
  Вміти проводити гігієнічну оцінку організації фізичного виховання дітей і підлітків.
  

• 
  Знати основні завдання психогігієни та провідні критерії оцінки психічного здоров'я людини.
  
• 
  Знати особливості впливу спадкових факторів та чинників середовища на психічне здоров'я дітей, підлітків і молоді.
  
• 
  Знати провідні особливості особистості людини (властивості темпераменту і характеру, мотиваційна спрямованість, особливості нервово-психічного стану) та їх психо­гігієнічне значення.
  
• 
  Вміти проводити визначення провідних особливостей особистості людини.
  

• 
  Знати гігієнічні вимоги до планування, обладнання, режиму, експлуатації лікувально-профілактичних закладів: фізіотерапевтичного відділення, кабінету ЛФК, кабінету для масажу.
  
• 
  Знати гігієнічні нормативи мікроклімату, повітряного середовища, вентиляції, природного та штучного освітлення різних підрозділів відновлювальних відділень, їх значення щодо ефективності реабілітації хворих і умов праці спеціалістів з фізичної реабілітації.
  

• 
  Знати фізіологію терморегуляції та адаптації людини.
  
• 
  Знати основи гігієни навколишнього середовища.
  
• 
  Знати медичну класифікацію погоди за Г. П. Федоровим.
  
• 
  Засвоїти методи профілактики геліометеотропних реакцій у здорової та хворої людини.
  
• 
  Вміти визначати показники, що характеризують кліматичні та погодні умови місцевості, і давати гігієнічну характеристику результатам.
  

• 
  Знати будову та функції шкіри, волосся.
  
• 
  Знати основні елементи особистої гігієни.
  
• 
  Знати гігієнічну характеристику засобів, що використовуються для догляду за шкірою, волоссям та ротовою порожниною.
  
• 
  Усвідомити значення особистої гігієни в збереженні здоров’я населення.
  

• 
  Знати фізіолого-гігієнічне значення спортивного одягу.
  
• 
  Знати види спортивного одягу за призначенням та характером використання.
  
• 
  Засвоїти основні види тканин, їх класифікацію за походженням і фізико-хімічними властивостями.
  
• 
  Знати гігієнічні вимоги до спортивного взуття.
  
• 
  Вміти визначати основні показники, що характеризують гігієнічні властивості тканин.
  

• 
  Знати анатомо-фізіологічні особливості та психофізіологічні особливості організму дітей та підлітків різних вікових та статевих груп.
  
• 
  Знати медичні, фізіологічні та психолого-педагогічні критерії оцінки рівня розвитку дитини.
  
• 
  Вміти проводити гігієнічну оцінку функціональної готовності дітей до навчання в школі.
  
• 
  Вміти здійснювати гігієнічну оцінку режиму дня, розкладу занять для школярів різного віку, організації та методики проведення уроку, а також організації позашкільної діяльності та вільного часу учнів.
  

• 
  Систематизувати та закріпити знання студентів з актуальних питань пропаганди здорового способу життя.
  
• 
  Скласти реферат на одну із запропонованих тем. Підготуватись до участі в обговоренні проблеми здорового способу життя (теми рефератів додаток 3 )
  

• 
  Систематизувати і закріпити теоретичні знання про поширення і профілактику захворювань, зумовлених впливом шкідливих екологічних чинників.