1.Розробити фрагмент уроку природознавства, розкрити методику використання розповіді.
Бесіда (як метод навчання) – це діалог між вчителем і учнями, який підпорядковується конкретній меті.
Провідна функція цього методу – спонукальна.
Значення бесіди:
− максимально активізує мислення учнів;
− спонукає учнів до висловлення власних міркувань, оціночних суджень;
− сприяє розвитку пізнавальних інтересів школярів;
− створює умови для оперативного керування процесом пізнання;
− слугує прекрасним засобом діагностики засвоєних знань, умінь;
− диференціація запитань створює ситуацію успіху, яка підтримує увагу та інтерес до навчання.
Види бесіди: евристична, репродуктивна
Підготовка вчителя до бесіди:
− чітко визначити тему бесіди, її мету;
− зміст на якому будується бесіда, поділити на смислові частини;
− до кожної смислової частини поставити запитання;
− продумати методику організацію проведення бесіди.
Бесіда з елементами розповіді про живу природу.
Тваринний і рослинний світ – надзвичайно цікави. Словом «тварина» ми називаємо і маленьку комашку, і величезного слона, а до рослин відносимо і тоненьку стеблинку, і величезного дуба. Скрізь, куди не поглянь, побачиш і рослин і тварин. Високо в небі шугають птахи. Навколо квітів кружляють комахи. Миші та полівки шарудять у травію. У грунті риються черви. Ніхто не знає, напевно, скільки видів тварин і рослин є у світі.
Тварини і рослини,- це живі організми. Які ознаки властиві живим організмам?
Чим відрізняються тварини від рослин?(Зовнішнім виглядом, будовою тіла…)
2.Розробити фрагмент уроку природознавства, розкрити методику використання пояснення.
Пояснення – словесне тлумачення понять, явищ, принципів дій приладів, наочних посібників, слів, термінів тощо. Метод пояснення переважно використовують під час викладання нового матеріалу, а також у процесі закріплення, особливо тоді, коли вчитель бачить, що учні щось не зрозуміли.
Метод пояснення.
– Без води немає життя, вода є в живій істоті. Без їжі можна прожити набагато довше, ніж без води. Людина і більшість тварин майже на 2/3 складається з води, а деякі рослини – на 4/5. Майже три чверті поверхні земної кулі вкрито водою. Вода буває різною: густою, мов кисіль; згубною, мов отрута; білою і розсипчастою, як пральний порошок; солоною; срібною, що вбиває мікроби; магнітною, що може виводити каміння з нирок; схожою на гуму, яку можна різати ножицями, та такою, що не замерзає при -50°С, кипить при +300°С. Про такі цікаві властивості води, ви дізнаєтесь, коли будете вивчати хімію. Вода є в океанах і річках, морях і озерах, під землею і в ґрунті.
3.Розробити питання і завдання для індивідуальної перевірки навчальних досягнень учнів.
1) Прочитайте назви корисних копалин: торф, кам'яне вугілля, нафта, природний газ, залізна руда, вапняк, пісок, глина, граніт. У перший стовпчик випишіть горючі, у другий -- будівельні, у третій -- рудні.
2) Прочитайте назви частинок, з яких складається граніт: кварц, польовий птат, слюда. Підкресліть ту з них, яка впливає на колір граніту. Якого кольору буває граніт?
3) Допишіть: Граніт складається з ... Яка його складова частина впливає на колір? Підкресліть її.
4) Доведіть, що вапняки утворюються у морях і океанах. Свої доведення передайте у малюнках.
5) Яка з названих корисних копалин є зайвою: нафта, пісок, природний газ, кам'яне вугілля. Підкресліть її. Поясніть, чому?
6) Про що нам можуть розповісти вапняки, знайдені на суходолі? Запишіть свою думку.
7) Прочитайте ознаки піску і глини: пухка, пластична -- схожа на пластилін, пропускає воду, не пропускає воду, пропускає повітря, міститься у грунті, в'язка, добре ліпиться, сипка. Випишіть у стовпчик окремо властивості піску, окремо -- глини.
4.Розробити питання і завдання для фронтальної перевірки навчальних досягнень учнів.
1) Гра «Так чи ні?» (Запитання від бабусі Плутанки.)
Вода - найбільш поширена речовина на землі.
Вода є всюди: в морях, океанах, ґрунті, річках, повітрі.
Вода може бути тільки в двох станах.
Водойми бувають природними і штучними.
Річка Дніпро бере свій початок в Україні.
Азовське море глибше за Чорне.
Найбільшим прісним озером України є озеро Ялпуг.
2) Побудова асоціативного куща.
– Пригадайте, які властивості має вода?
3) Розгадування кросворда «Прогноз погоди» 1) Летить коник, басує, полем-долом пустує. Ніхто його не впіймає, ніхто його не загнуздає. (Вітер.) 2) У річці купалася, у хмарі ховалася, Від блискавки-грому полинула додолу. На землю спустилася – на сто крапель розбилася. (Гроза.) 3) Сидить дід за подушками І стріляє галушками. (Град.) 4) Не сніг, не лід, а взимку дерева прикрашає. (Іній.) 5) Хто малюнки на вікні уночі зробив мені? (Мороз.) 6) Що сходить без насіння? (Сонце.) 7) Я падаю на ваші хати. Я білий-білий, волохатий. Я прилітаю вам до ніг, А називаюсь просто — ... (сніг). 8) Вранці хтось в саду бродив і намисто загубив. Потім сонечко гуляло, намистинки позбирало. (Роса.) 9) Мене просять і чекають, А як прийду — утікають. (Дощ.) 10) То чорні, то сині по небу ходили, А як набив їх вітер — сльози розпустили. (Хмари.)