Ім'я файлу: Аналіз програмових завдань розділу навчання.docx
Розширення: docx
Розмір: 17кб.
Дата: 14.10.2021
скачати
Пов'язані файли:
Відповіді.docx

  1. Аналіз програмових завдань розділу навчання.

Молодший дошкільний вік

- формувати уявлення про величину предметів шляхом порівняння ( прикладання, накладання, зорове зіставлення);

- визначати абсолютну та відносну величину предметів;

- порівнювати предмети за висотою, довжиною, шириною та товщиною, користуючись словами: вище, довше, коротше, вужче, товще, ширше.

Середній дошкільний вік

- вчити визначати розмір предметів шляхом безпосереднього їхнього порівняння ( до 5 предметів менш контрастних розмірів ніж на попередньому етапі);

- впорядкувати предмети до 5 у серіаційні ряди за різними ознаками;

- дати уявлення про тримірність простору;

- вчити оволодівати оцінкою величини: довга, коротка, коротша, найкоротша.

- формувати уявлення про умовний вимір;

- оволодівати навичками вимірювання дискретних та безперервних величин ( протяжностей, сипучі та рідин) шляхом моделювання умовною міркою.

  1. Методичні прийоми навчання дітей порівнювати величину предметів.

Щоб визначити який предмет довший, а який коротший, треба їх прикласти так, щоб кінців прямо зліва співпадали. За допомогою накладання і прикладання.

  1. Словникова робота з дітьми по темі величина.

Молодший дошкільний вік

словами: вище, довше, коротше, вужче, товще, ширше.

Середній дошкільний вік

вчити оволодівати оцінкою величини: довга, коротка, коротша, найкоротша.

  1. Методичне навчання впровадження за величиною серіація.

Серіація - порівняння трьох і більше предметів, які відрізняються один від одного за обраною ознакою.

Послідовність серіаційних дій:

1. Виділення основи для серіації, тобто визначення ознаки, за якою буде здійснюватись упорядкування (величина, должна, висота, колір, тощо).

2. Порівняння об'єктів за виділеною основою.

3. Побудова ряду об'єктів, які пеперервно збільшуються або зменшуються.

  1. Що таке умовна мірка?

Це тим що вимірюється

  1. Послідовність вимірювання умовною міркою довжини об’єму сипучих речовин.

  2. Єтапи навчання дітей вимірюванню умовною міркою

Дітям повідомляється ряд правил( алгоритм), якими протікає процес виміру.

1. Починаючи вимірювати відповідну протяжність предмета треба від початку ( вірно знайти точку відліку);

2. Зробити оцінку олівцем, чи крейдою там фільм причал кінець мірки;

3. Переміщати мірку слід зліва - направо вимір атмосферного явища довжини і знизу вгору - виміру атмосферного явища ширини і висоти ( по площини і схил відповідно);

4. При переміщенні мірки прикладати її точно до позначки, що означає останню частину.

5. Переміщуючи мірки, не треба забувати обчислювати.

6. Закінчивши вимір, сказати, що і чим обмірювано і який результат.

  1. Аналіз програми розділ геометр. Фігур.

Програмовий зміст

Геометричні фігури

Молодша група

Вчити розрізняти і називати геомет. фігури: круг, квадрат, трикутник, куля, куб. Навчати їх обстежувати дотиково - руховим і зоровим способами.

Середня група

Закріплювати назви геометричних фігур: Круг квадрат трикутник куля, куб, знаходячи їх у предметах навколишнього середовища. Чіти визначати складники геометричних фігур за допомогою зорового її тактильного аналізаторів. Давати уявлення, що геометричні фігури можуть бути різної величини, справляти у визначенні їх величин.

Ознайомлювати з геометричними фігурами: прямокутник циліндр.

Пояснювати, у чому схожість та відмінність прямокутника і квадрата.

Старша група

Вправляти у розрізнення та називанні площинних геометричних фігур: квадрат, круг, трикутник, прямокутник. Ознайомлювати з овалом і ромбом. Закріплювати вміння розрізняти і називати об'ємні геометричні фігури: куля,куб,циліндр,конус; назвати структурні елементи: вершина, сторона, кут. Закріплювати знання про геометричні фігури при ознайомленні із виробами народних майстрів ( вишиванка, різьба, ткацтво), їх суттєві регіональні особливості. Формувати математичні поняттям засобами усної народної творчості ( казки, лічилки, прислів'я, приказки).

  1. Методика обстеження геометр. Фігур.

Правила обстеження тримати предмет, або форму в лівій руці, вказівним пальцем правої руки обвести по контуру. Об'ємної фігури, діти пальцями, прикладати до гряний долоньки, а ребро і куток пальчиком.

  1. Методика демонстрації геометр. Фігур

1. Показ, називання

2. Обстеження елементів фігури

3. На що схожа ( порівняння з незнайомими прямокутниками)

4. Порівняння з знайомими геометричними фігурами

5. Обговорення, експериментування.

  1. Порядок розглядання і впорівняння геометр. Фігур.



  1. Закріплення знань про геометр. Фігур в різних видах діяльності

Для засвоєння назви геометричні фігури необхідно, ознайомити дітей з тим, що воно може бути велике і мале різного кольору. Для цього вихователь повинен мати наочний матеріал різний за величиною, кольором і матеріалом. Для закріплення назв використовувати рівняння вказавши. Дидактичні ігри, вправи, віршики, загадки, пісні, оточуючі предмети побуту.

  1. Дидактичні ігри на закріплення знань про геометр. Фігур.

Молодша група

«Що змінилося?», « Гараж», « Впізнай на дотик», « Знайти предмет такої самої форми».

Середня група

« яка фігура не стояла?», « геометричний папір», «яким був куточок», «на що схоже?».

Старша група

«майструємо геометричні фігури», «намалювати квадрат», «відгадай, що мене в руці?».
скачати

© Усі права захищені
написати до нас