Есе на тему
«Особливості сучасної ситуації в психології за мотивами Л.С. Виготського »
В даний час спостерігається бурхливий розвиток психологічної науки, обумовлене різноманіттям теоретичних і практичних завдань, що постають перед нею. Основним завданням психології є вчення законів психічної діяльності в її розвитку. Протягом останніх десятиліть значно розширився фронт психологічних досліджень, з'явилися нові наукові напрямки і дисципліни. Змінився понятійний апарат психологічної науки, безперервно з'являються нові гіпотези та концепції, психологія збагачується новими емпіричними даними. Б.Ф. Ломов в книзі «Методологічні та теоретичні проблеми психології», характеризуючи сучасний стан науки, відзначає, що в даний час «різко зростає потреба в подальшій (і більш глибокої) розробці методологічних проблем психологічної науки та її загальної теорії».
Область явищ, що вивчаються психологією, величезна. Вона охоплює процеси, стани і властивості людини, що мають різний ступінь складності - від елементарного розрізнення окремих ознак об'єкта, впливає на органи почуттів, до боротьби мотивів особистості. Одні з цих явищ уже досить добре вивчені, а опис інших зводиться лише до про c тієї фіксації спостережень. Багато хто вважає, і це слід особливо відзначити, що узагальнене й абстрактне опис досліджуваних явищ та їх зв'язків - це вже і є теорія. Однак цим теоретична робота не вичерпується, вона включає також зіставлення та інтеграцію накопичуваних знань, їх систематизацію та багато іншого. Її кінцева мета полягає в тому, щоб розкрити сутність досліджуваних явищ. У зв'язку з цим і виникають методологічні проблеми. Якщо теоретичне дослідження спирається на нечітку методологічну (філоcофскую) позицію, то виникає небезпека підміни теоретичного знання емпіричним.
Я вважаю, що основна заслуга Виготського полягає в тому, що він «геть» зруйнував традиційну предметну область психології, так як Лев Семенович спирався на природничо-наукову парадигму в психології.
Як відомо, колишні десятиліття психологія була переважно теоретичної (світоглядної) дисципліною. В даний час її роль в суспільному житті істотно змінилася. Вона все більше стає областю особливої професійної практичної діяльності в системі освіти, в промисловості, державному управлінні, медицині, культурі, спорті і т.д. Включення психологічної науки до вирішення практичних завдань суттєво змінює і умови розвитку її теорії. Завдання, рішення яких вимагає психологічної компетентності, виникають в тій чи іншій формі у всіх сферах життя суспільства, визначаючись зростаючою роллю так званого людського фактора. Під «людським фактором» розуміється широке коло соціально-психологічних, психологічних і психофізіологічних властивостей, які мають люди і які так чи інакше проявляються у їх конкретної діяльності.
Дослідження практично всієї системи психічних явищ - від елементарних відчуттів і до психічних властивостей особистості, - спрямоване на розкриття об'єктивних законів, яким вони підпорядковуються, має першорядне значення для створення наукової бази, вирішення громадської завдання, вдосконалення організації навчання і виховання.
Знаменно, що за вибором Льва Семеновича тієї чи іншої дослідницької стратегії в психології варто, по-перше, певне розуміння характеру зв'язку теоретичної психології з практикою, по-друге, певне рішення проблеми предмета психологічної науки. Так переорієнтація методології психології на принцип практики (психотехнічна парадигма) спрямована на усунення розриву між теоретичною і практичною психологією. В якості предмета дослідження в цьому випадку виступає психотехнічна діяльність з організації та реорганізації свідомості людини. Реалізація природничо парадигми (в її нинішньому вигляді) більшою мірою сприяє паралельному і щодо незалежного існування фундаментальної і прикладної психології, породжуючи проблему програми теоретичних знань на практиці.
Порівняння бачення психології Виготським із баченнями його попередників і сучасників приводить мене до висновку про особливу роль Л.С. Виготського в історії психологічної науки, що полягає у відкритті нової епохи в розвитку психології - епохи «некласичної психології. Суть здійсненого Виготським перевороту в психологічній науці оцінюється при цьому по-різному.