«Основи психоаналізу. Помилкові дії ».
Зміст:
1. Введення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... .4
2. Що є психоаналіз ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... 5
3. Особистість засновника психоаналізу - З. Фрейда ... ... ... ... ... .. ... 7
4. Особливості становлення психоаналізу ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... 9
5. Поглиблення в психоаналіз. Помилкові дії ... ... .... ... ... 11
6. Психоаналіз сьогодні ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... 13
7. Висновок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .15
8. Список використаної літератури ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 16
9. Програми ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 17
«Внаслідок своїх глибоких передумов і великих зв'язків психоаналіз заслуговує на те, щоб привернути увагу будь-якого освіченої людини».
Зигмунд Фрейд,
«Лекції по введенню в психоаналіз»
(1916-1917рр)
Введення.
Таємниці підсвідомості завжди були об'єктом інтересу для всього людства. Лікування методом психоаналізу раз по раз доводить свою ефективність з моменту його створення. Тому автор даної роботи знаходить тему проекту дуже актуальною і незвичайною, цікавою для вивчення. На сторінках проекту читач має можливість знайти відповіді на питання: - Що є психоаналіз? - Які ідеї, цілі цієї галузі науки? - І багато інших.
Мета проекту - дослідити життя і діяльність Зигмунда Фрейда, розглянути основи методів психоаналізу на прикладі помилкових дій людини, вивчити особливості прихованих намірів людини при помилках.
Методи, використані при дослідженні даної теми:
· Вивчення літератури з різних джерел за темою психоаналізу;
· Обробка отриманої інформації - синтез даних, аналіз отриманих фактів;
· Висновки на основі виконаної роботи.
Глава I.
У цій главі автор ставить основною метою пояснити основне поняття «психоаналіз», мети і особливість цієї галузі психології.
Як відомо, психоаналіз виник на межі ХІХ-ХХ століть. Термін «психоаналіз» вперше був використаний австрійським невропатологом Зигмундом Фрейдом, а точніше у його статті «Спадковість і етіологія неврозів», опублікованій французькою мова 30 березня 1896 року. З тих пір поняття психоаналізу стало невід'ємною частиною дослідницької та практичної діяльності ряду психотерапевтів, а потім міцно увійшло в буденна свідомість багатьох людей. Психоаналіз зайняв важливе місце в культурі ХХ століття.
Сам Зигмунд Фрейд вказував на складність і заплутаність як самої науки, так і її навчання. Люди, які взялися вивчати психоаналіз в той час, були переважно лікарями за освітою. Звиклі до наочності, вони насилу могли уявити, що при лікуванні може відбуватися щось більше, ніж «обмін словами між пацієнтом і лікарем». Можна додати також, що учням не можна почути навіть цю розмову - хворий не буде розповідати про свої таємниці в присутності десятка байдужих слухачів. Для довірчої бесіди неодмінною умовою є конфіденційність і розташування пацієнта до лікаря. Цитуючи одну з лекцій знаменитого психолога: «Ви познайомитеся з психоаналізом в буквальному сенсі слова лише з чуток».
Інша складність полягала (і полягає) в тому, що всі симптоми, що становлять «картини хвороб» неможливо зв'язати або згрупувати; вони незалежні, спонтанні, майже у всіх випадках важко определіми і відображають невизначені і незрозумілі зміни людської душі.
Звідси випливає запитання: Як взагалі можна вивчити психоаналіз? Один з небагатьох прийнятних шляхів - це вивчення його на своєму власному Я, на прикладі своєї особистості. Це дає можливість переконатися особисто у дієвості та реальності психічних процесів. Але і тут є межа: для повного вивчення необхідно обстеження під керівництвом досвідченого психоаналітика. Тоді кожен, вивчає психоаналіз, має можливість випробувати лікування на себе - ось беззаперечна перевага цієї науки перед іншими.
Аналіз на шляху свого розвитку зустрічав величезна кількість труднощів і перешкод: починаючи від недовіри «неосвічених родичів хворих», як їх називав Фрейд - до заперечення і протистояння основних положень психоаналізу в колах кращих психологів світу. Навіть послідовники фрейдизму розбилися на кілька таборів - у ХХ столітті з'явилися такі напрями, як характероаналіз Вільгельма Райха, гуманістичний психоаналіз Еріха Фромма, екзистенційний психоаналіз Жана Поля Сартра, структурний психоаналіз Жака Лакана та інші. Представники цих претендували на єдино вірне тлумачення ідейної спадщини З. Фрейда.
Хотілося б детальніше зупинитися на розгляді «дивацтв» психоаналізу. У чому ж полягає ворожість до цього вчення? «Двома своїми положеннями аналіз ображає весь світ і викликає до себе його неприязнь, одне з них наштовхується на інтелектуальні, інше - на морально естетичні забобони.» - Писав Фрейд.
Перше твердження психоаналізу полягає в тому, що всі психічні процеси - несвідомі. Звичний постулат «Усі психічні процеси контролюються свідомістю» виявився раптом невірний; всі розробки психології втратили під собою грунт. Знайшлося багато незгодних з цим твердженням Фрейда. Але ще більше обурення викликало друге твердження, яке свідчило, що потяги, що можна назвати «сексуальними у широкому і вузькому сенсі слова», відіграють величезну роль у розвитку людської психіки і є причинами багатьох нервових і психічних захворювань. (Докладніше див Додаток 1)
На підставі цієї інформації можна вивести поняття психоаналізу: Психоаналіз є область психології, що вивчає процеси несвідомого в мисленні людини.
Метод аналізу дуже непростий в цілому через гадану безглуздість і несвідомості дій, складності (а іноді і неможливості) зв'язати їх воєдино.
Глава II.
Основне завдання, поставлене в цій главі - розповісти про життя великого психолога, засновника психоаналізу - Зігмунда Фрейда. 21 вересня 2009 виповниться 70 років з дня його смерті.
Зигмунд Фрейд народився 6 травня 1856р. в невеликому моравському місті Фрейбурзі в сім'ї небагатого торговця вовною. У 1860 р. сім'я переїхала до Відня, де майбутній знаменитий учений прожив близько 80 років. У великій родині було 8 дітей, але тільки Зигмунд виділявся своїми винятковими здібностями, дивно гострим розумом і пристрастю до читання. Тому батьки прагнули створити для нього кращі умови, хоча самі жили небагато. Якщо інші діти вчили уроки при свічках, то Зигмунду виділили гасову лампу. Його сестра грала на піаніно і, якщо це заважало Зигмунду вчитися, їй забороняли музикувати.
У 17 років він з відзнакою закінчив гімназію і вступив до знаменитий Віденський університет. Навчаючись в університеті, Фрейд увійшов в студентський союз з вивчення історії, політики, філософії. Але особливий інтерес для нього представляли природничі науки. Його наміри стати науковцем у фізіологічному інституті не увінчалися успіхом через брак вакантної посади. Також Фрейд хотів одружитися на дівчині, з якою був знайомий з дитинства - Марті Берні. Був лише один вихід - стати практикуючим лікарем в якості невропатолога. У клініці Фрейд грунтовно освоїв методи діагностики та лікування дітей з ураженим мозком, а також різних порушень мовлення. Незабаром у наукових і колах Фрейд придбав репутацію висококваліфікованого лікаря-невропатолога. Бажання удосконалити методи лікування змусило його задуматися над іншим способом, а саме гіпнозом. Одним успішно практикуючим лікарем в цій області був Йосип Брейер, який став протегувати молодому Фрейду. Через кілька років Брейер і Фрейд підготували книгу «Дослідження істерії», що вийшла в 1895 р. У цій праці вже можна знайти деякі основні положення його майбутніх робіт. Кілька років по тому, після розробки своєї власної теорії, Фрейд позбувся підтримки Брейера: розбіжності в думках призвели до розриву відносин. Приблизно в цей же час Фрейд вирішив випробувати психоаналіз з метою виявити причини власних душевних конфліктів і невротичних станів. І тоді він звернувся до вивчення власних сновидінь, результати якого виклав у книзі «Тлумачення сновидінь» (1900 р.). Її він незмінно вважав своїм головним працею.
Також знаменитий психоаналітик описав безліч різних інших випадків зі своєї практики у своїх працях «Психопатологія повсякденного життя», «Кмітливість та його відношення до несвідомого», «Три нариси з теорії сексуальності», курсі лекцій «Вступ до психоаналізу» та ін (докладніше див . Додаток 2)
Після написання серії книг до Фрейда прийшла міжнародна слава. У 1909 він запрошений до США, його лекції прослухали багато вчених, у тому числі патріарх американської психології Вільям Джемс, який дуже позитивно відгукнувся про психоаналіз.
У 1910 р. у Нюрнберзі зібрався Перший Міжнародний Конгрес з психоаналізу. Правда, незабаром серед цієї спільноти, яке оголосило психоаналіз особливої наукою, відмінної від психології, почалися чвари, що призвели до його розпаду. Багато найближчі сподвижники Фрейда порвали з ним і створили власні школи та напрямки. Серед них були такі, зокрема, стали великими психологами дослідники, як Альфред Адлер і Карл Юнг. Більшість розпрощалося з Фрейдом через його прихильність принципу всемогутності сексуального інстинкту.
Невдовзі почалася перша світова війна, і самому Фрейду довелося визнати несовершенность своїх схем психоаналізу. Пацієнти, які тепер у нього з'явилися, страждали від неврозів, пов'язаних з травмованими їх випробуваннями військового часу. Його колишня концепція сновидінь невротика, виявилася непридатною, щоб витлумачити психічні травми, що виникли в бойових умовах у колишніх солдатів і офіцерів. Фіксація нових пацієнтів Фрейда на цих травмах, викликаних зустріччю зі смертю, дала йому привід висунути версію про особливе потяг, настільки ж могутньому, як сексуальне - страху смерті.
Тим часом перед психоаналітиком встала нова проблема - в 1933 р. у Німеччині до влади прийшов фашизм. Серед спалених ідеологами «нового порядку» книг опинилися і книги Фрейда. Йому самому насилу вдалося добитися дозволу на його еміграцію до Англії. В Англії Фрейда зустрів захоплено, але дні його були пораховані. Він мучився від болю, і незабаром вирішив вдатися до евтаназії. Це сталося в Лондоні 21 вересня 1939
Отже, внесок Зигмунда Фрейда в розвиток психології воістину величезний. Вчення Фройда стало популярним головним чином тому, що проникло у схованки несвідомого, або, як іноді говорив Фрейд, «пекло психіки». Ключ до таємниць духовного життя він став шукати не в фізіології і не в психології свідомості, а в психології несвідомого. Незважаючи на величезну кількість помилок, зроблених ним, психоаналіз - як наука і галузь психології - раз по раз доводить свою ефективність.
Глава III.
Автор даної роботи поставив перед собою завдання розкрити в цій главі особливості становлення психоаналізу, історію розвитку цієї галузі психології.
Історія розвитку психоаналітичного руху в багатьох країнах світу не настільки драматична, як історія психоаналізу в Росії, де в 30-і роки XX століття була повністю заборонена психоаналітична теорія і навіть практика, протягом шістдесяти років вона не приймалася з ідеологічних міркувань, і лише в 90 -і роки психоаналіз відродився. І, тим не менш, історія становлення та розвитку психоаналітичного руху має свої особливості, пов'язані як з поширенням психоаналітичних ідей по всьому світу, так і з незгодами в рамках самого руху, які призвели до виникнення нових напрямків у психології та психотерапії.
Першим фундаментальною працею з психоаналізу можна по праву вважати книгу «Тлумачення сновидінь», 1900. Але перший тираж був всього 600 примірників і, щоб розкупити їх все, треба було 8 років. Наступні праці були більш популярні і набували все більшого поширення у широких наукових колах, викликаючи схвалення у багатьох психологів світу. Разом з тим завжди знаходилися і критики, які не брали теорію психоаналізу. Незважаючи на це, в 1902 році було створено невелике товариство «Психологічне товариство по середах», яке пізніше змінило ім'я на «Віденське психоаналітичне об'єднання». Імена практично всіх членів об'єднання відомі у світі як імена провідних психологів і аналітиків.
Психоаналіз отримав своє розповсюдження в таких країнах, як Голландія, Польща, Росія, Франція, Швейцарія. У 1911 році виникла Американська психоаналітична асоціація. Регулярно стали збиратися Міжнародні психоаналітичні конгреси і видаватися різні психоаналітичні журнали.
Одночасно з поширенням психоаналітичних ідей в різних країнах світу відбувалося використання їх не тільки в клінічній практиці при лікуванні неврозів, а й у різних галузях гуманітарних знань, включаючи міфологію, релігію, літературу, культуру в цілому. Ініційовані З. Фрейдом, дослідження ряду психоаналітиків стосувалися проблем етнопсихології, псіхоістеріі, псіхобіографіі, педагогіки. На початку 1912 року О. Ранком і Г. Закса був заснований новий журнал «Імаго», присвячений застосуванню психоаналізу в гуманітарних науках.
Разом з тим в історії розвитку психоаналізу відбулися перші ідейні зіткнення, які супроводжувалися концептуальними розбіжностями і особистими образами, в кінцевому рахунку призвели до того, що деякі прихильники психоаналітичних ідей розійшлися з З. Фрейдом. У результаті ідейного розколу відбулося як би освіту різних шкіл психоаналізу, одні з яких залишилися в рамках психоаналітичного руху, в той час як інші переросли у нові напрямки в психології та психотерапії.
Колишні прихильники Фрейда виявлялися від його вчення, створюючи свої власні. Так, на початку 1911 року А. Адлер виступив у Віденському психоаналітичному суспільстві з жорсткою критикою ідей Фрейда. Тривалі дискусії завершилися виходом А. Адлера і, пізніше, освітою Товариства вільного психоаналізу ». Пізніше створене Адлером напрямок одержав назву індивідуальної психології.
Розбіжності вставали навіть між добрими друзями З. Фрейда. Після публікації роботи К. Г. Юнга, в другій частині якої були викладені неспівпадаючі з концепціями засновника психоаналізу подання, ідейні розбіжності настільки загострилися, що, посилені кризою в особистих відносинах, переросли в остаточний розрив, який стався на початку 1913 року. У квітні 1914 року К. Г. Юнг відмовився від посади президента Міжнародної психоаналітичної асоціації, оголосив про свій вихід з цього об'єднання і надалі став розробляти напрямок, який одержав назву аналітичної психології.
Отже, з розвитком психоаналітичного руху число прихильників психоаналізу дійсно продовжувало зростати, а психоаналітичне бачення людини, його несвідомих мотивів мислення і поведінки, захисних механізмів і невротичних розладів зайняло важливе місце в культурі ХХ століття. Разом з тим виникли у цьому русі ідейні розбіжності породили хвилю нових модифікацій психоаналізу, в результаті чого класичні уявлення З. Фрейда про психічний апарат, комплексі Едіпа, нарцисизмі, агресивності, потяг до смерті, техніці психоаналітичної терапії і багато інших опинилися в центрі дискусій.
Глава IV.
Основна мета даної глави - встановити поняття «помилкові дії», розглянути види помилкових дій, підтверджуючи теорію прикладами з повсякденного життя.
Зігмунд Фрейд стверджував, що немає такого наміру чи вчинку людини, яке не можна було б пояснити за допомогою схем психоаналізу. І дійсно, він зумів знайти тлумачення навіть думок і снам людини, що розкриває приховані мотиви, комплекси й страхи людини.
Зміст:
1. Введення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... .4
2. Що є психоаналіз ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... 5
3. Особистість засновника психоаналізу - З. Фрейда ... ... ... ... ... .. ... 7
4. Особливості становлення психоаналізу ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... 9
5. Поглиблення в психоаналіз. Помилкові дії ... ... .... ... ... 11
6. Психоаналіз сьогодні ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... 13
7. Висновок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .15
8. Список використаної літератури ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 16
9. Програми ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 17
«Внаслідок своїх глибоких передумов і великих зв'язків психоаналіз заслуговує на те, щоб привернути увагу будь-якого освіченої людини».
Зигмунд Фрейд,
«Лекції по введенню в психоаналіз»
(1916-1917рр)
Введення.
Таємниці підсвідомості завжди були об'єктом інтересу для всього людства. Лікування методом психоаналізу раз по раз доводить свою ефективність з моменту його створення. Тому автор даної роботи знаходить тему проекту дуже актуальною і незвичайною, цікавою для вивчення. На сторінках проекту читач має можливість знайти відповіді на питання: - Що є психоаналіз? - Які ідеї, цілі цієї галузі науки? - І багато інших.
Мета проекту - дослідити життя і діяльність Зигмунда Фрейда, розглянути основи методів психоаналізу на прикладі помилкових дій людини, вивчити особливості прихованих намірів людини при помилках.
Методи, використані при дослідженні даної теми:
· Вивчення літератури з різних джерел за темою психоаналізу;
· Обробка отриманої інформації - синтез даних, аналіз отриманих фактів;
· Висновки на основі виконаної роботи.
Глава I.
У цій главі автор ставить основною метою пояснити основне поняття «психоаналіз», мети і особливість цієї галузі психології.
Як відомо, психоаналіз виник на межі ХІХ-ХХ століть. Термін «психоаналіз» вперше був використаний австрійським невропатологом Зигмундом Фрейдом, а точніше у його статті «Спадковість і етіологія неврозів», опублікованій французькою мова 30 березня 1896 року. З тих пір поняття психоаналізу стало невід'ємною частиною дослідницької та практичної діяльності ряду психотерапевтів, а потім міцно увійшло в буденна свідомість багатьох людей. Психоаналіз зайняв важливе місце в культурі ХХ століття.
Сам Зигмунд Фрейд вказував на складність і заплутаність як самої науки, так і її навчання. Люди, які взялися вивчати психоаналіз в той час, були переважно лікарями за освітою. Звиклі до наочності, вони насилу могли уявити, що при лікуванні може відбуватися щось більше, ніж «обмін словами між пацієнтом і лікарем». Можна додати також, що учням не можна почути навіть цю розмову - хворий не буде розповідати про свої таємниці в присутності десятка байдужих слухачів. Для довірчої бесіди неодмінною умовою є конфіденційність і розташування пацієнта до лікаря. Цитуючи одну з лекцій знаменитого психолога: «Ви познайомитеся з психоаналізом в буквальному сенсі слова лише з чуток».
Інша складність полягала (і полягає) в тому, що всі симптоми, що становлять «картини хвороб» неможливо зв'язати або згрупувати; вони незалежні, спонтанні, майже у всіх випадках важко определіми і відображають невизначені і незрозумілі зміни людської душі.
Звідси випливає запитання: Як взагалі можна вивчити психоаналіз? Один з небагатьох прийнятних шляхів - це вивчення його на своєму власному Я, на прикладі своєї особистості. Це дає можливість переконатися особисто у дієвості та реальності психічних процесів. Але і тут є межа: для повного вивчення необхідно обстеження під керівництвом досвідченого психоаналітика. Тоді кожен, вивчає психоаналіз, має можливість випробувати лікування на себе - ось беззаперечна перевага цієї науки перед іншими.
Аналіз на шляху свого розвитку зустрічав величезна кількість труднощів і перешкод: починаючи від недовіри «неосвічених родичів хворих», як їх називав Фрейд - до заперечення і протистояння основних положень психоаналізу в колах кращих психологів світу. Навіть послідовники фрейдизму розбилися на кілька таборів - у ХХ столітті з'явилися такі напрями, як характероаналіз Вільгельма Райха, гуманістичний психоаналіз Еріха Фромма, екзистенційний психоаналіз Жана Поля Сартра, структурний психоаналіз Жака Лакана та інші. Представники цих претендували на єдино вірне тлумачення ідейної спадщини З. Фрейда.
Хотілося б детальніше зупинитися на розгляді «дивацтв» психоаналізу. У чому ж полягає ворожість до цього вчення? «Двома своїми положеннями аналіз ображає весь світ і викликає до себе його неприязнь, одне з них наштовхується на інтелектуальні, інше - на морально естетичні забобони.» - Писав Фрейд.
Перше твердження психоаналізу полягає в тому, що всі психічні процеси - несвідомі. Звичний постулат «Усі психічні процеси контролюються свідомістю» виявився раптом невірний; всі розробки психології втратили під собою грунт. Знайшлося багато незгодних з цим твердженням Фрейда. Але ще більше обурення викликало друге твердження, яке свідчило, що потяги, що можна назвати «сексуальними у широкому і вузькому сенсі слова», відіграють величезну роль у розвитку людської психіки і є причинами багатьох нервових і психічних захворювань. (Докладніше див Додаток 1)
На підставі цієї інформації можна вивести поняття психоаналізу: Психоаналіз є область психології, що вивчає процеси несвідомого в мисленні людини.
Метод аналізу дуже непростий в цілому через гадану безглуздість і несвідомості дій, складності (а іноді і неможливості) зв'язати їх воєдино.
Глава II.
Основне завдання, поставлене в цій главі - розповісти про життя великого психолога, засновника психоаналізу - Зігмунда Фрейда. 21 вересня 2009 виповниться 70 років з дня його смерті.
Зигмунд Фрейд народився 6 травня 1856р. в невеликому моравському місті Фрейбурзі в сім'ї небагатого торговця вовною. У 1860 р. сім'я переїхала до Відня, де майбутній знаменитий учений прожив близько 80 років. У великій родині було 8 дітей, але тільки Зигмунд виділявся своїми винятковими здібностями, дивно гострим розумом і пристрастю до читання. Тому батьки прагнули створити для нього кращі умови, хоча самі жили небагато. Якщо інші діти вчили уроки при свічках, то Зигмунду виділили гасову лампу. Його сестра грала на піаніно і, якщо це заважало Зигмунду вчитися, їй забороняли музикувати.
У 17 років він з відзнакою закінчив гімназію і вступив до знаменитий Віденський університет. Навчаючись в університеті, Фрейд увійшов в студентський союз з вивчення історії, політики, філософії. Але особливий інтерес для нього представляли природничі науки. Його наміри стати науковцем у фізіологічному інституті не увінчалися успіхом через брак вакантної посади. Також Фрейд хотів одружитися на дівчині, з якою був знайомий з дитинства - Марті Берні. Був лише один вихід - стати практикуючим лікарем в якості невропатолога. У клініці Фрейд грунтовно освоїв методи діагностики та лікування дітей з ураженим мозком, а також різних порушень мовлення. Незабаром у наукових і колах Фрейд придбав репутацію висококваліфікованого лікаря-невропатолога. Бажання удосконалити методи лікування змусило його задуматися над іншим способом, а саме гіпнозом. Одним успішно практикуючим лікарем в цій області був Йосип Брейер, який став протегувати молодому Фрейду. Через кілька років Брейер і Фрейд підготували книгу «Дослідження істерії», що вийшла в 1895 р. У цій праці вже можна знайти деякі основні положення його майбутніх робіт. Кілька років по тому, після розробки своєї власної теорії, Фрейд позбувся підтримки Брейера: розбіжності в думках призвели до розриву відносин. Приблизно в цей же час Фрейд вирішив випробувати психоаналіз з метою виявити причини власних душевних конфліктів і невротичних станів. І тоді він звернувся до вивчення власних сновидінь, результати якого виклав у книзі «Тлумачення сновидінь» (1900 р.). Її він незмінно вважав своїм головним працею.
Також знаменитий психоаналітик описав безліч різних інших випадків зі своєї практики у своїх працях «Психопатологія повсякденного життя», «Кмітливість та його відношення до несвідомого», «Три нариси з теорії сексуальності», курсі лекцій «Вступ до психоаналізу» та ін (докладніше див . Додаток 2)
Після написання серії книг до Фрейда прийшла міжнародна слава. У 1909 він запрошений до США, його лекції прослухали багато вчених, у тому числі патріарх американської психології Вільям Джемс, який дуже позитивно відгукнувся про психоаналіз.
У 1910 р. у Нюрнберзі зібрався Перший Міжнародний Конгрес з психоаналізу. Правда, незабаром серед цієї спільноти, яке оголосило психоаналіз особливої наукою, відмінної від психології, почалися чвари, що призвели до його розпаду. Багато найближчі сподвижники Фрейда порвали з ним і створили власні школи та напрямки. Серед них були такі, зокрема, стали великими психологами дослідники, як Альфред Адлер і Карл Юнг. Більшість розпрощалося з Фрейдом через його прихильність принципу всемогутності сексуального інстинкту.
Невдовзі почалася перша світова війна, і самому Фрейду довелося визнати несовершенность своїх схем психоаналізу. Пацієнти, які тепер у нього з'явилися, страждали від неврозів, пов'язаних з травмованими їх випробуваннями військового часу. Його колишня концепція сновидінь невротика, виявилася непридатною, щоб витлумачити психічні травми, що виникли в бойових умовах у колишніх солдатів і офіцерів. Фіксація нових пацієнтів Фрейда на цих травмах, викликаних зустріччю зі смертю, дала йому привід висунути версію про особливе потяг, настільки ж могутньому, як сексуальне - страху смерті.
Тим часом перед психоаналітиком встала нова проблема - в 1933 р. у Німеччині до влади прийшов фашизм. Серед спалених ідеологами «нового порядку» книг опинилися і книги Фрейда. Йому самому насилу вдалося добитися дозволу на його еміграцію до Англії. В Англії Фрейда зустрів захоплено, але дні його були пораховані. Він мучився від болю, і незабаром вирішив вдатися до евтаназії. Це сталося в Лондоні 21 вересня 1939
Отже, внесок Зигмунда Фрейда в розвиток психології воістину величезний. Вчення Фройда стало популярним головним чином тому, що проникло у схованки несвідомого, або, як іноді говорив Фрейд, «пекло психіки». Ключ до таємниць духовного життя він став шукати не в фізіології і не в психології свідомості, а в психології несвідомого. Незважаючи на величезну кількість помилок, зроблених ним, психоаналіз - як наука і галузь психології - раз по раз доводить свою ефективність.
Глава III.
Автор даної роботи поставив перед собою завдання розкрити в цій главі особливості становлення психоаналізу, історію розвитку цієї галузі психології.
Історія розвитку психоаналітичного руху в багатьох країнах світу не настільки драматична, як історія психоаналізу в Росії, де в 30-і роки XX століття була повністю заборонена психоаналітична теорія і навіть практика, протягом шістдесяти років вона не приймалася з ідеологічних міркувань, і лише в 90 -і роки психоаналіз відродився. І, тим не менш, історія становлення та розвитку психоаналітичного руху має свої особливості, пов'язані як з поширенням психоаналітичних ідей по всьому світу, так і з незгодами в рамках самого руху, які призвели до виникнення нових напрямків у психології та психотерапії.
Першим фундаментальною працею з психоаналізу можна по праву вважати книгу «Тлумачення сновидінь», 1900. Але перший тираж був всього 600 примірників і, щоб розкупити їх все, треба було 8 років. Наступні праці були більш популярні і набували все більшого поширення у широких наукових колах, викликаючи схвалення у багатьох психологів світу. Разом з тим завжди знаходилися і критики, які не брали теорію психоаналізу. Незважаючи на це, в 1902 році було створено невелике товариство «Психологічне товариство по середах», яке пізніше змінило ім'я на «Віденське психоаналітичне об'єднання». Імена практично всіх членів об'єднання відомі у світі як імена провідних психологів і аналітиків.
Психоаналіз отримав своє розповсюдження в таких країнах, як Голландія, Польща, Росія, Франція, Швейцарія. У 1911 році виникла Американська психоаналітична асоціація. Регулярно стали збиратися Міжнародні психоаналітичні конгреси і видаватися різні психоаналітичні журнали.
Одночасно з поширенням психоаналітичних ідей в різних країнах світу відбувалося використання їх не тільки в клінічній практиці при лікуванні неврозів, а й у різних галузях гуманітарних знань, включаючи міфологію, релігію, літературу, культуру в цілому. Ініційовані З. Фрейдом, дослідження ряду психоаналітиків стосувалися проблем етнопсихології, псіхоістеріі, псіхобіографіі, педагогіки. На початку 1912 року О. Ранком і Г. Закса був заснований новий журнал «Імаго», присвячений застосуванню психоаналізу в гуманітарних науках.
Разом з тим в історії розвитку психоаналізу відбулися перші ідейні зіткнення, які супроводжувалися концептуальними розбіжностями і особистими образами, в кінцевому рахунку призвели до того, що деякі прихильники психоаналітичних ідей розійшлися з З. Фрейдом. У результаті ідейного розколу відбулося як би освіту різних шкіл психоаналізу, одні з яких залишилися в рамках психоаналітичного руху, в той час як інші переросли у нові напрямки в психології та психотерапії.
Колишні прихильники Фрейда виявлялися від його вчення, створюючи свої власні. Так, на початку 1911 року А. Адлер виступив у Віденському психоаналітичному суспільстві з жорсткою критикою ідей Фрейда. Тривалі дискусії завершилися виходом А. Адлера і, пізніше, освітою Товариства вільного психоаналізу ». Пізніше створене Адлером напрямок одержав назву індивідуальної психології.
Розбіжності вставали навіть між добрими друзями З. Фрейда. Після публікації роботи К. Г. Юнга, в другій частині якої були викладені неспівпадаючі з концепціями засновника психоаналізу подання, ідейні розбіжності настільки загострилися, що, посилені кризою в особистих відносинах, переросли в остаточний розрив, який стався на початку 1913 року. У квітні 1914 року К. Г. Юнг відмовився від посади президента Міжнародної психоаналітичної асоціації, оголосив про свій вихід з цього об'єднання і надалі став розробляти напрямок, який одержав назву аналітичної психології.
Отже, з розвитком психоаналітичного руху число прихильників психоаналізу дійсно продовжувало зростати, а психоаналітичне бачення людини, його несвідомих мотивів мислення і поведінки, захисних механізмів і невротичних розладів зайняло важливе місце в культурі ХХ століття. Разом з тим виникли у цьому русі ідейні розбіжності породили хвилю нових модифікацій психоаналізу, в результаті чого класичні уявлення З. Фрейда про психічний апарат, комплексі Едіпа, нарцисизмі, агресивності, потяг до смерті, техніці психоаналітичної терапії і багато інших опинилися в центрі дискусій.
Глава IV.
Основна мета даної глави - встановити поняття «помилкові дії», розглянути види помилкових дій, підтверджуючи теорію прикладами з повсякденного життя.
Зігмунд Фрейд стверджував, що немає такого наміру чи вчинку людини, яке не можна було б пояснити за допомогою схем психоаналізу. І дійсно, він зумів знайти тлумачення навіть думок і снам людини, що розкриває приховані мотиви, комплекси й страхи людини.
Не виняток помилкові дії, що здійснюються людиною. На перший погляд усього лише невинні застереження, вони таять у собі прихований зміст, невисловлені бажання або страхи. Багато людей не схильні приймати їх всерйоз, вважаючи це дрібницею. Сам же Зигмунд Фрейд у своїх «Лекціях по введенню в психоаналіз» говорив: «Психоаналіз не може похвалитися тим, що ніколи не займався дрібницями». Саме маленькі несвідомі вчинки в поведінці людини допоможуть скласти правильну картину аналізу.
Якщо розглядати помилкові дії, то в першій групі їх налічується чотири типи: обмовки, описки, очитки й ослишкі, В основі іншої групи лежить забування, запрятиваніе і затеріваніе якого-небудь предмету. Також сюди можна віднести помилки помилки (значення термінів див. Додаток 3). Найцікавішими і примітними вважаються застереження. Фрейдом не береться до уваги фактор втоми, абстрагованості на інше або хвилювання, коли увага людини розсіяно. Фрейдом доведено, що «помилкові дії і забування проявляються в осіб, які не втомилися, не розвіяні і не схвильовані, хіба що їм припишуть це хвилювання після зробленого помилкової дії, але самі вони його не відчували». Також застереження можуть бути спровоковані низкою чинників (наприклад, навіювання).
Ще до виходу в світ першої роботи Фрейда помилкові дії були докладно описані докторами Мерінгером і Майєром у 1895 році. Сюди входять спотворення слів - передбачення, відгомони, змішування і пр. Але їх пояснення Фрейду здалося недостатньо, і він вирішив доповнити вже існуючу схему застереженнями на основі схожості звуків, впливу словесних асоціацій.
Часто трапляється, що поет користується застереженням як виразним засобом. Наприклад, цитата з «Венеціанського купця» В. Шекспіра:
«Дві половини у мене: одна
Вся вам належить, інша - вам.
Мені - я сказати хотіла; значить, вам же, -
Так ваше все! .. »
У повсякденному житті застереження іноді не менш точно виражають істинний сенс висловлювання, то, про що думав і, можливо, пригнічувало в собі автор висловлювання. «Вони [помилкові дії] не є випадковостями, а являють собою серйозні психічні акти, що мають свій сенс, вони виникають завдяки взаємодії, а краще сказати, протидії двох різних намірів».
Але яким чином можна переконатися в існуванні двох конкуруючих намірів? Фрейд назвав першу порушеним, куди прокрадається помилка, а друге - порушує. Зазвичай людина, що зробила помилкове дію, знає і визнає порушене намір. А ось що порушує він усвідомити не завжди в стані, особливо якщо воно всього лише трохи спотворило суть порушеного наміри.
Приклад спотворення, даний у лекціях З. Фрейда - професор, який критикував викладав до нього людину, висловився наступним чином: «Я не схильний (замість нездатний) оцінити заслуги свого шановного попередника». Відразу стає зрозумілим його ставлення до цієї людини. Навіть незважаючи на те, що він пізніше поправився, сказавши «нездатний».
Іноді людина просто боїться видати чимось свої наміри, розповісти про них. Пізніше, розмовляючи на схожі теми, йому згадається його страх і всі сили він буде вживати їх на мовчання, але раптом обов'язково скаже те, чого боявся.
У деяких випадках людина, намагаючись запам'ятати потрібну дату, ім'я або день зустрічі, безнадійно забуває їх і згадує тільки тоді, коли вже пізно. Та ж сама ситуація може статися з будь-яким предметом. Приміром, одна дівчина давно мріяла отримати медаль на конкурсі. Відправившись на конкурс з подругою, вона зауважує, що подруга складає її серйозну конкуренцію. Коли подруга отримала, вона попросила дівчину потримати її у себе. Через деякий час дівчина, приїхавши додому, виявила у своєму валізі медаль за перемогу.
Це яскравий приклад мимовільного забування і запрятиванія речей. Дівчина не хотіла красти медаль, вона просто забула віддати медаль назад, а може бути, просто забула куди поклала її. Не треба бути психоаналітиком, щоб зрозуміти мотиви її вчинку, хоч і несвідомого - бажання мати медаль.
Підводячи підсумок, можна сказати, що помилки в мові, письмі можуть бути викликані невеликими відхиленнями функцій, неточностями у психічній діяльності в певних умовах. А феномени «запрятиванія» і «затеріванія» можуть бути обумовлені лише неуважністю. Але методи, запропоновані З. Фрейдом, пролили світло на природу прихованих намірів, які стоять за порушує дію.
Глава V.
Мета цього розділу - показати зміни, що відбулися в теорії та практиці психоаналізу з моменту його заснування, описати особливості сучасного психоаналізу, поширеність даної схеми роботи серед психологів світу, основну проблему, з якою стикається психоаналіз сьогодні.
З моменту заснування психоаналізу пройшло понад століття. Психоаналіз весь цей час розвивався і змінювався. Це стала менш чітко окреслена дисципліна, ніж та, яку запропонував світу Фрейд. Ніхто не може звинуватити психоаналітиків за консерватизм. Початкова концепція інстинктивних бажань Фрейда стала менш жорсткою. Навіть Едипів комплекс не грає тепер такої великої ролі, тому що зараз увагу звертають не тільки на події дитинства, але і на доросле життя і взаємини. Несвідоме людини у деяких аналітиків стало творінням суспільства, а не закритим внутрішнім світом. Сприйняття Фрейдом людей взагалі і маленьких дітей зокрема як істот, які подібно до тварин борються за прості задоволення з ворожим середовищем, змінилося точкою зору, що людина починає життя вже пристосованим до свого оточення.
Манера проведення аналізу теж змінилася. Пацієнтів тепер частіше запрошують до співпраці, а не змушують думати, що вони підкоряються лікаря. Деякі аналітики відмовилися від кушетки (класичної позиції) і проводять аналіз сидячи обличчям до обличчя з пацієнтом. Інші вважають старе положення більш підходящим для того, щоб позбутися від відволікаючих моментів і стимулювати вільні асоціації. Регулярні сеанси чотири або п'ять разів на тиждень протягом місяців або років залишається для деяких психоаналітиків ідеалом, але класичний аналіз вже довгий час перебуває в занепаді. Поль Федерн, один Фрейда, ще в 1972 році писав, що психоаналіз в США став "популярним і зазвичай неправильно розуміється методом лікування емоційно нездорових людей". З'явилися методи прискореного лікування конкретних проблем. Психоаналіз починає перетворюватися у менш конкретну "психотерапію", яка, у свою чергу, стає всюдисущими "консультаціями психолога", де психологія часто не відрізнити від здорового глузду. У загальній складності психоаналітичне співтовариство розчин чистого доктрину Фрейда і отримало більш легкий у вживанні набір переконань, які (як вони сподіваються) складніше критикувати, тому що вони менш конкретні.
Для деяких практикуючих лікарів психоаналіз все ще залишається жорсткою і незмінною дисципліною. Іноді вони виражаються суворіше, ніж сам Фрейд, принаймні, Фрейд на початковому етапі роботи, коли він по ходу змінював свою систему. Багато хто вірить саме в цей метод психоаналізу. У такого доктора немає часу на численні методи сучасної терапії для конкретних випадків. Фрейдистська терапія - це щось інше.
Такі психологи не дозволяють скластися соціальних відносин між лікарем і пацієнтом. Ті, хто задає прямі запитання, не отримують прямих відповідей. Люди повинні знаходити свої власні рішення. Зрештою, це їх несвідоме.
Сам Фрейд - це людина, який прагнув розгадати загадки життя, реаліст, який "завжди говорив, що буде обвинувачено, оскільки бачив нас такими, якими ми є, а не лише такими, якими ми повинні бути". Коли перед вами життєва проблема, важливо знайти спосіб виконати "благородну справу" усвідомлення самого себе.
Можливо, такий підхід вірний. Проблема неспеціаліста у ставленні до психоаналізу безсумнівно існує. Але також правда те, що в теорії, безсумнівно, є правда, але немає єдиної абсолютної істини, на яку претендував Фрейд, "абсолютної істини, яку, на думку деяких людей, Фрейд стверджував, що знайшов".
Сміливі заяви психоаналітиків - як засновника психоаналізу, так і його послідовників - поступово втрачають свою силу. Коли після першої світової війни Фрейд отримав всесвітнє визнання, вірити в "несвідоме" - означало приймати запропоновану ним версію. У другій половині двадцятого століття психологія знайшла альтернативи, які не залежать від схем психоаналізу Фрейда. Його рішення загадки не виявилося захищеним від часу, як і рішення всіх інших людей.
Можна підвести підсумок вищесказаного - психоаналіз не стояв на місці і, хотів цього Фрейд чи ні, але він змінився. З іншого боку, проблема надто сильного зміни основних психоаналітичних схем все ще актуальна, і потребує уваги.
Не можна не визнати, що теорії Фрейда виявилися не ідеальними. Незважаючи на це, залишається багато прикладів, коли психоаналіз був єдиним дієвим засобом, вченням, котрі проливають світло на багато таємниць підсвідомості.
Висновок.
Підводячи підсумок по всій темі, можна сказати, що психоаналіз є своєрідним «мостом» між психіатрією й психологією: він не спеціалізується на лікуванні психічно хворих людей, але розбирає випадки, непідвладні психології. Основним методом лікування шляхом психоаналізу є з'ясування підсвідомих причин виконання хворим якоїсь дії, встановлення прихованих намірів чи психологічних бар'єрів, які ведуть за собою психічний розлад.
Особливості психоаналізу до цих пір викликають багато незгод, але не можна не визнати дієвість цього методу лікування.
Головна заслуга Фрейда полягає в тому, що він повністю перевернув думку про психологію в світовому розумінні, оголосивши її «наукою про несвідоме».
Автор даної роботи вивчив основи психоаналітичної діяльності, розглянув види помилкових дій, істотно розширив свої знання в цій області.
Матеріал даного проекту може бути використаний для вивчення на уроках і позакласних заняттях.
Список використаної літератури:
· З. Фрейд «Вступ до психоаналізу»
· З. Фрейд «Тлумачення сновидінь»
· З. Фрейд «Психологія несвідомого»
· Пол Ферріс «Зигмунд Фрейд»
· М. Окунь «Зигмунд Фрейд».
· Наукові статті Валерії Лейбіна, члена Академії педагогічних і соціальних наук, головного наукового співробітника Інституту системного аналізу РАН
· Матеріали з сайтів про психоаналіз
Програми
ДОДАТОК 1.
Два положення психоаналізу, суперечать постулатам психології (цитати, наведені з курсу лекцій про психоаналіз «Вступ до психоаналізу» 1917р.):
«Двома своїми положеннями аналіз ображає весь світ і викликає до себе його неприязнь, одне з них наштовхується на інтелектуальні, інше - на морально естетичні забобони.»
Якщо розглядати помилкові дії, то в першій групі їх налічується чотири типи: обмовки, описки, очитки й ослишкі, В основі іншої групи лежить забування, запрятиваніе і затеріваніе якого-небудь предмету. Також сюди можна віднести помилки помилки (значення термінів див. Додаток 3). Найцікавішими і примітними вважаються застереження. Фрейдом не береться до уваги фактор втоми, абстрагованості на інше або хвилювання, коли увага людини розсіяно. Фрейдом доведено, що «помилкові дії і забування проявляються в осіб, які не втомилися, не розвіяні і не схвильовані, хіба що їм припишуть це хвилювання після зробленого помилкової дії, але самі вони його не відчували». Також застереження можуть бути спровоковані низкою чинників (наприклад, навіювання).
Ще до виходу в світ першої роботи Фрейда помилкові дії були докладно описані докторами Мерінгером і Майєром у 1895 році. Сюди входять спотворення слів - передбачення, відгомони, змішування і пр. Але їх пояснення Фрейду здалося недостатньо, і він вирішив доповнити вже існуючу схему застереженнями на основі схожості звуків, впливу словесних асоціацій.
Часто трапляється, що поет користується застереженням як виразним засобом. Наприклад, цитата з «Венеціанського купця» В. Шекспіра:
«Дві половини у мене: одна
Вся вам належить, інша - вам.
Мені - я сказати хотіла; значить, вам же, -
Так ваше все! .. »
У повсякденному житті застереження іноді не менш точно виражають істинний сенс висловлювання, то, про що думав і, можливо, пригнічувало в собі автор висловлювання. «Вони [помилкові дії] не є випадковостями, а являють собою серйозні психічні акти, що мають свій сенс, вони виникають завдяки взаємодії, а краще сказати, протидії двох різних намірів».
Але яким чином можна переконатися в існуванні двох конкуруючих намірів? Фрейд назвав першу порушеним, куди прокрадається помилка, а друге - порушує. Зазвичай людина, що зробила помилкове дію, знає і визнає порушене намір. А ось що порушує він усвідомити не завжди в стані, особливо якщо воно всього лише трохи спотворило суть порушеного наміри.
Приклад спотворення, даний у лекціях З. Фрейда - професор, який критикував викладав до нього людину, висловився наступним чином: «Я не схильний (замість нездатний) оцінити заслуги свого шановного попередника». Відразу стає зрозумілим його ставлення до цієї людини. Навіть незважаючи на те, що він пізніше поправився, сказавши «нездатний».
Іноді людина просто боїться видати чимось свої наміри, розповісти про них. Пізніше, розмовляючи на схожі теми, йому згадається його страх і всі сили він буде вживати їх на мовчання, але раптом обов'язково скаже те, чого боявся.
У деяких випадках людина, намагаючись запам'ятати потрібну дату, ім'я або день зустрічі, безнадійно забуває їх і згадує тільки тоді, коли вже пізно. Та ж сама ситуація може статися з будь-яким предметом. Приміром, одна дівчина давно мріяла отримати медаль на конкурсі. Відправившись на конкурс з подругою, вона зауважує, що подруга складає її серйозну конкуренцію. Коли подруга отримала, вона попросила дівчину потримати її у себе. Через деякий час дівчина, приїхавши додому, виявила у своєму валізі медаль за перемогу.
Це яскравий приклад мимовільного забування і запрятиванія речей. Дівчина не хотіла красти медаль, вона просто забула віддати медаль назад, а може бути, просто забула куди поклала її. Не треба бути психоаналітиком, щоб зрозуміти мотиви її вчинку, хоч і несвідомого - бажання мати медаль.
Підводячи підсумок, можна сказати, що помилки в мові, письмі можуть бути викликані невеликими відхиленнями функцій, неточностями у психічній діяльності в певних умовах. А феномени «запрятиванія» і «затеріванія» можуть бути обумовлені лише неуважністю. Але методи, запропоновані З. Фрейдом, пролили світло на природу прихованих намірів, які стоять за порушує дію.
Глава V.
Мета цього розділу - показати зміни, що відбулися в теорії та практиці психоаналізу з моменту його заснування, описати особливості сучасного психоаналізу, поширеність даної схеми роботи серед психологів світу, основну проблему, з якою стикається психоаналіз сьогодні.
З моменту заснування психоаналізу пройшло понад століття. Психоаналіз весь цей час розвивався і змінювався. Це стала менш чітко окреслена дисципліна, ніж та, яку запропонував світу Фрейд. Ніхто не може звинуватити психоаналітиків за консерватизм. Початкова концепція інстинктивних бажань Фрейда стала менш жорсткою. Навіть Едипів комплекс не грає тепер такої великої ролі, тому що зараз увагу звертають не тільки на події дитинства, але і на доросле життя і взаємини. Несвідоме людини у деяких аналітиків стало творінням суспільства, а не закритим внутрішнім світом. Сприйняття Фрейдом людей взагалі і маленьких дітей зокрема як істот, які подібно до тварин борються за прості задоволення з ворожим середовищем, змінилося точкою зору, що людина починає життя вже пристосованим до свого оточення.
Манера проведення аналізу теж змінилася. Пацієнтів тепер частіше запрошують до співпраці, а не змушують думати, що вони підкоряються лікаря. Деякі аналітики відмовилися від кушетки (класичної позиції) і проводять аналіз сидячи обличчям до обличчя з пацієнтом. Інші вважають старе положення більш підходящим для того, щоб позбутися від відволікаючих моментів і стимулювати вільні асоціації. Регулярні сеанси чотири або п'ять разів на тиждень протягом місяців або років залишається для деяких психоаналітиків ідеалом, але класичний аналіз вже довгий час перебуває в занепаді. Поль Федерн, один Фрейда, ще в 1972 році писав, що психоаналіз в США став "популярним і зазвичай неправильно розуміється методом лікування емоційно нездорових людей". З'явилися методи прискореного лікування конкретних проблем. Психоаналіз починає перетворюватися у менш конкретну "психотерапію", яка, у свою чергу, стає всюдисущими "консультаціями психолога", де психологія часто не відрізнити від здорового глузду. У загальній складності психоаналітичне співтовариство розчин чистого доктрину Фрейда і отримало більш легкий у вживанні набір переконань, які (як вони сподіваються) складніше критикувати, тому що вони менш конкретні.
Для деяких практикуючих лікарів психоаналіз все ще залишається жорсткою і незмінною дисципліною. Іноді вони виражаються суворіше, ніж сам Фрейд, принаймні, Фрейд на початковому етапі роботи, коли він по ходу змінював свою систему. Багато хто вірить саме в цей метод психоаналізу. У такого доктора немає часу на численні методи сучасної терапії для конкретних випадків. Фрейдистська терапія - це щось інше.
Такі психологи не дозволяють скластися соціальних відносин між лікарем і пацієнтом. Ті, хто задає прямі запитання, не отримують прямих відповідей. Люди повинні знаходити свої власні рішення. Зрештою, це їх несвідоме.
Сам Фрейд - це людина, який прагнув розгадати загадки життя, реаліст, який "завжди говорив, що буде обвинувачено, оскільки бачив нас такими, якими ми є, а не лише такими, якими ми повинні бути". Коли перед вами життєва проблема, важливо знайти спосіб виконати "благородну справу" усвідомлення самого себе.
Можливо, такий підхід вірний. Проблема неспеціаліста у ставленні до психоаналізу безсумнівно існує. Але також правда те, що в теорії, безсумнівно, є правда, але немає єдиної абсолютної істини, на яку претендував Фрейд, "абсолютної істини, яку, на думку деяких людей, Фрейд стверджував, що знайшов".
Сміливі заяви психоаналітиків - як засновника психоаналізу, так і його послідовників - поступово втрачають свою силу. Коли після першої світової війни Фрейд отримав всесвітнє визнання, вірити в "несвідоме" - означало приймати запропоновану ним версію. У другій половині двадцятого століття психологія знайшла альтернативи, які не залежать від схем психоаналізу Фрейда. Його рішення загадки не виявилося захищеним від часу, як і рішення всіх інших людей.
Можна підвести підсумок вищесказаного - психоаналіз не стояв на місці і, хотів цього Фрейд чи ні, але він змінився. З іншого боку, проблема надто сильного зміни основних психоаналітичних схем все ще актуальна, і потребує уваги.
Не можна не визнати, що теорії Фрейда виявилися не ідеальними. Незважаючи на це, залишається багато прикладів, коли психоаналіз був єдиним дієвим засобом, вченням, котрі проливають світло на багато таємниць підсвідомості.
Висновок.
Підводячи підсумок по всій темі, можна сказати, що психоаналіз є своєрідним «мостом» між психіатрією й психологією: він не спеціалізується на лікуванні психічно хворих людей, але розбирає випадки, непідвладні психології. Основним методом лікування шляхом психоаналізу є з'ясування підсвідомих причин виконання хворим якоїсь дії, встановлення прихованих намірів чи психологічних бар'єрів, які ведуть за собою психічний розлад.
Особливості психоаналізу до цих пір викликають багато незгод, але не можна не визнати дієвість цього методу лікування.
Головна заслуга Фрейда полягає в тому, що він повністю перевернув думку про психологію в світовому розумінні, оголосивши її «наукою про несвідоме».
Автор даної роботи вивчив основи психоаналітичної діяльності, розглянув види помилкових дій, істотно розширив свої знання в цій області.
Матеріал даного проекту може бути використаний для вивчення на уроках і позакласних заняттях.
Список використаної літератури:
· З. Фрейд «Вступ до психоаналізу»
· З. Фрейд «Тлумачення сновидінь»
· З. Фрейд «Психологія несвідомого»
· Пол Ферріс «Зигмунд Фрейд»
· М. Окунь «Зигмунд Фрейд».
· Наукові статті Валерії Лейбіна, члена Академії педагогічних і соціальних наук, головного наукового співробітника Інституту системного аналізу РАН
· Матеріали з сайтів про психоаналіз
Програми
ДОДАТОК 1.
Два положення психоаналізу, суперечать постулатам психології (цитати, наведені з курсу лекцій про психоаналіз «Вступ до психоаналізу» 1917р.):
«Двома своїми положеннями аналіз ображає весь світ і викликає до себе його неприязнь, одне з них наштовхується на інтелектуальні, інше - на морально естетичні забобони.»
1. «Відповідно до першого коробящему твердженням психоаналізу, психічні процеси самі по собі несвідомі, свідомі лише окремі акти і сторони душевного життя. Психічне являє собою процеси відчування, мислення, бажання, і це визначення допускає існування несвідомого мислення і несвідомого бажання »
2. «Друге положення, яке психоаналіз вважає одним зі своїх досягнень, стверджує, що потяги, що можна назвати сексуальними у вузькому і широкому значеннях слова, грають неймовірно велику і до цих пір невизнану роль у виникненні нервових і психічних захворювань. Більш того, ці ж сексуальні потяги беруть участь у створенні вищих культурних, мистецьких та соціальних цінностей людського духу, і їх внесок не можна недооцінювати »
«Суспільство не зацікавлене у визнанні сили сексуальних потягів у своєму житті. Тому воно настільки нетерпимо до цього результату досліджень психоаналізу і прагне представити його огидним, непристойним і небезпечним з точки зору моралі »
2. «Друге положення, яке психоаналіз вважає одним зі своїх досягнень, стверджує, що потяги, що можна назвати сексуальними у вузькому і широкому значеннях слова, грають неймовірно велику і до цих пір невизнану роль у виникненні нервових і психічних захворювань. Більш того, ці ж сексуальні потяги беруть участь у створенні вищих культурних, мистецьких та соціальних цінностей людського духу, і їх внесок не можна недооцінювати »
«Суспільство не зацікавлене у визнанні сили сексуальних потягів у своєму житті. Тому воно настільки нетерпимо до цього результату досліджень психоаналізу і прагне представити його огидним, непристойним і небезпечним з точки зору моралі »
ДОДАТОК 2.
Список самих знаменитих робіт З. Фрейда, що вплинули на розвиток психоаналізу:
· «Психопатологія повсякденного життя» (1901 р.)
Ідея: На нашу повсякденну поведінку впливають неусвідомлювані мотиви. У різних помилкові дії, забування імен, застереженнях прориваються приховані мотиви.
· «Кмітливість та його відношення до несвідомого» (1905 р.)
Ідея: жарти або каламбури інтерпретуються як розрядка напруги, створеної тими обмеженнями, які накладають на свідомість індивіда різні соціальні норми.
· «Три нариси з теорії сексуальності» (1905 р.)
Ідея: весь аналіз психоневрозів обертається навколо пригніченого сексуального потягу як головної причини страхів, неврастенії та інших хворобливих станів.
· «Тотем і табу» (1913 р.)
Ідея: Вираз комплексів, сексуальних інстинктів і збочених способів їх задоволення в пам'ятках культури (міфах, звичаях, мистецтві, літературі і т. д.). Існування подібності між мисленням і поведінкою і симптомами неврозів людини.
· Курс лекцій «Вступ до психоаналізу» в 1915-1917 рр..
Виступ з цим курсом у Віденському університеті. Курс вимагав доповнень, їх він опублікував у вигляді 8 лекцій в 1933 р.
Ідея: Проблема відносини психоаналізу до релігії, науці і, нарешті, до світогляду, сприйнятим як узагальнююча інтелектуальна конструкція.
ДОДАТОК 3.
Значення деяких термінів теми «Помилкові дії»
1 група
Застереження - коли, бажаючи що небудь сказати, хто-небудь замість одного слова вживає інше;
Описки - той самий випадок при листі, що може бути помічено або залишитися непоміченим;
Очитки - читають не те, що написано або надруковано;
Ослишкі - коли людина чує не те, що йому кажуть (порушення слуху сюди не відносяться)
2 група
Забування - тимчасове забування, коли людина не може згадати щось, що достовірно добре знає; або забуває виконати намір, про який пізніше згадує.
Запрятиваніе - людина прибирає предмет кудись так, що потім не може його знайти.
Затеріваніе - аналогічну дію; як і перше - не має часових рамок.
Помилки помилки - часовий аспект, коли на якийсь час віриш чогось, про що до і після знаєш, що це не відповідає дійсності.
Список самих знаменитих робіт З. Фрейда, що вплинули на розвиток психоаналізу:
· «Психопатологія повсякденного життя» (1901 р.)
Ідея: На нашу повсякденну поведінку впливають неусвідомлювані мотиви. У різних помилкові дії, забування імен, застереженнях прориваються приховані мотиви.
· «Кмітливість та його відношення до несвідомого» (1905 р.)
Ідея: жарти або каламбури інтерпретуються як розрядка напруги, створеної тими обмеженнями, які накладають на свідомість індивіда різні соціальні норми.
· «Три нариси з теорії сексуальності» (1905 р.)
Ідея: весь аналіз психоневрозів обертається навколо пригніченого сексуального потягу як головної причини страхів, неврастенії та інших хворобливих станів.
· «Тотем і табу» (1913 р.)
Ідея: Вираз комплексів, сексуальних інстинктів і збочених способів їх задоволення в пам'ятках культури (міфах, звичаях, мистецтві, літературі і т. д.). Існування подібності між мисленням і поведінкою і симптомами неврозів людини.
· Курс лекцій «Вступ до психоаналізу» в 1915-1917 рр..
Виступ з цим курсом у Віденському університеті. Курс вимагав доповнень, їх він опублікував у вигляді 8 лекцій в 1933 р.
Ідея: Проблема відносини психоаналізу до релігії, науці і, нарешті, до світогляду, сприйнятим як узагальнююча інтелектуальна конструкція.
ДОДАТОК 3.
Значення деяких термінів теми «Помилкові дії»
1 група
Застереження - коли, бажаючи що небудь сказати, хто-небудь замість одного слова вживає інше;
Описки - той самий випадок при листі, що може бути помічено або залишитися непоміченим;
Очитки - читають не те, що написано або надруковано;
Ослишкі - коли людина чує не те, що йому кажуть (порушення слуху сюди не відносяться)
2 група
Забування - тимчасове забування, коли людина не може згадати щось, що достовірно добре знає; або забуває виконати намір, про який пізніше згадує.
Запрятиваніе - людина прибирає предмет кудись так, що потім не може його знайти.
Затеріваніе - аналогічну дію; як і перше - не має часових рамок.
Помилки помилки - часовий аспект, коли на якийсь час віриш чогось, про що до і після знаєш, що це не відповідає дійсності.