НЕДЕРЖАВНЕ Освітні заклади ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ «Сергієво-Посадський ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ» (НОУ ВПО СПГІ) Кафедра «Психології» РЕФЕРАТ На тему: «Логіка як наука» Перевірив: к.п.н.доцент Байковскій Костянтин Юрійович Виконав: Студентка 1 курсу заочної форми навчання Бєлікова Людмила Іванівна Сергієв Посад 2006

ВСТУП

Логіка, одна з найдавніших наук, виникла в проблемному полі філософії більш 2300 років тому, і в працях давньогрецького філософа Аристотеля вперше показала, як має відбуватися мислення, щоб була досягнута істина, якими правилами мислення при цьому має підкоритися основне завдання, яке стоїть перед студентами при вивченні курсу логіки, навчитися свідомо застосовувати закони і форми мислення, засвоїти основні принципи правильного логічного мислення - визначеність, послідовність, доказовість; придбати навички та вміння, що вимагають точності мислення, обгрунтованості та переконливості висновків.

Зміст.

"1-3" ВСТУП ............................................ ................................................ 2
Зміст ................................................. ........................................... 3
Предмет і значення логіки .............................................. ..................... 4
Логіка та мова ............................................... .......................................... 5
Закони формальної логіки ............................................... ................... 7
Чуттєве пізнання та абстрактне мислення .................................. 9
Основні етапи розвитку формальної логіки ................................. 10
Теоретичне і практичне значення логіки ................................. 11
Список літератури ................................................ .............................. 13

Предмет і значення логіки.

Термін «Логіка» походить від грецького слова logos, що означає «думку, слово, розум», і використовується як для позначення сукупності правил, яким підкоряється процес мислення, що відображає дійсність, так і для позначення науки про правила міркування і тих формах, у яких воно здійснюється.
Предметом вивчення логіки є форми і закони правильного мислення. Мислення є функція людського мозку. Мислення вивчається не тільки логікою, але і рядом інших наук: психологією, кібернетикою, педагогікою і т.д., при цьому кожна з них вивчає мислення в певному аспекті. Логіка вивчає не лише абстрактне мислення як засіб пізнання об'єктивного світу, досліджує форми і закони, в яких відбувається відображення світу в повному обсязі. Оскільки процеси пізнання світу в повному обсязі вивчаються філософією, а логіка вивчає лише один з аспектів пізнає мислення, логіка є філософською наукою.

ЛОГІКА І МОВУ

Мова - засіб повсякденного спілкування людей, засіб спілкування в науковій і практичній діяльності. Він дозволяє передавати накопичені знання практичні вміння і життєвий досвід від одного покоління до іншого.
Мова це знакова система або засіб вираження людської думки. Природна мова це основа мови і засіб спілкування людей. Штучна мова більш формалізований і однозначний, використовується в різних науках.
Семіотика як загальна теорія знаків та знакових систем вивчає принципи побудови різних мов. Семиотическими категоріями логіки є: знаки, як матеріальні предмети і явища, які мають інші предмети і службовці для придбання, зберігання, переробки і передачі інформації.
Немовні знаки це показники, символи і сигнали. Мовні або описові терміни використовуються з метою спілкування і позначення імені та значення предмета.
Ім'я це мовне вираження для позначення предмета. Ім'я предмета може бути простим (туризм, ринок), складним (грошова система), власним (ЗАТ «Мостурізм»), загальним (туристична компанія).
Кожне ім'я має значення - денотат і зміст імені - концепт. Терміном називається слово або словосполучення, яке точно позначає певний предмет. Значення імені це позначається даним іменем предмет (менеджер, турист). Сенс імені це спосіб позначення імені предмета, більш точна фіксація його змісту. Денотату туризм відповідає концепт: подорож з метою відпочинку. Пропозиції це граматично цілісні одиниці людської мови і оболонки логічних суджень. Вони несуть певну інформацію.
У формальній логіці семіотичної категорією є судження (висловлювання) - оповідної пропозицію. Пропозиція висловлює думку з свого логічного значенням істинну або хибну.
Для виявлення предмета логіки важливу роль набуває формалізоване мислення, у рамках якої в досліджуваних об'єктів виявляються стійкі властивості і відносини. Формалізація реалізується в природних і штучних мовах. Використання арифметичних знаків і мов програмування призвело до виникнення символічної або математичної логіки, в рамках якої формальний аналіз з опорою на математичні методи став основою рішення складних економічних і технологічних завдань. Їх вирішення вимагає:
· Змістовних способів міркувань на природній мові;
· Виявлення найбільш загальних властивостей і відносин між предметами і явищами;
· Фіксації властивостей і характеристик самих думок і відношенні між ними.
Відносини між думками також вивчаються логікою і виражаються логічними термінами: суть (є, є); всі (кожен, жоден); деякі (якщо ..., то ...; і; або) і т.д. У ході змістовних міркувань і оцінки конкретних даних, основи наших висновків, поряд з безумовними дедуктивними висновками використовуються індуктивні і традуктівние (за аналогією) умовиводи. Останні, незважаючи на свій імовірнісний характер, досить суттєві для доказу і аргументації спірних положень.
Логіка вивчає саме цю раціональну ступінь пізнання і мислення, його опосередковану спроможність переходу від старих знань до нових, не звертаючись, щоразу до досвіду. Для цього використовується вивідний знання, отримане шляхом міркувань із старих знань. Якщо відомо, що "де дим, там і вогонь. На пагорбі - дим. Те висновок: "на пагорбі - вогонь" - правдивий, якщо істинно вихідне знання і дотримані вимоги логіки.

Законами формальної логіки.

1. Поняття логічного закону.
2. Зміст і форми логічних законів.
Для природи і суспільства характерна взаємозв'язок предметів і явищ. Ці зв'язки можуть бути об'єктивними і суб'єктивними, випадковими і необхідними, загальними і приватними. Найбільш об'єктивні, стійкі, необхідні і суттєві зв'язки носять назву закону. Закони природи фіксують то найбільш міцне, повторюване, що залишається в явищі. Людина в своєму розвитку набув здатності пізнавати навколишній світ, суб'єктивний образ якого повинен збігатися з реальністю.
По-перше, всі закони об'єктивні у тому сенсі, що відображають одну й ту ж реальність і не можуть суперечити один одному. Закони мислення і закони розвитку об'єктивної реальності нерозривно пов'язані один з одним.
По-друге, закони мислення це, передусім, внутрішня, стійка, істотна зв'язок між думками. Адже якщо людина не може зв'язати і усвідомити свої думки, то він не прийде до правильного висновку, і його не зрозуміють люди. Закони мислення мають позаісторичний і загальнолюдський характер і з успіхом застосовуються в звичайних і міркуваннях.
Для формальної логіки найбільше значення мають чотири основних логічних закону: несуперечності, виключеного третього, тотожності та достатньої підстави. Зміст і формулювання перших трьох законів розвивалася в працях Платона і Аристотеля. Розробка четвертого належить Г. Лейбніца. Основні логічні закони виділяють важливі властивості правильного мислення: визначеність, несуперечність, вибір «або-або», в деяких жорстких ситуаціях, обгрунтованість. Вони носять нормативний характер, оскільки тільки їх дотримання говорить про правильність мислення. Порушення законів призводить до логічних протиріч і неможливості відрізнити істину від брехні. Четвертий закон менш нормативний і має обмежене застосування.
Не основні закони логіки включають: правила оперування з поняттями і судженнями, правила отримання істинного висновку в простому категоричному силогізмі, правила підвищення імовірності висновків в індуктивних і традуктівних умовиводах. Діють і закони математичної логіки.
Закон несуперечності висловлює вимога несуперечності мислення і відображає якісну визначеність об'єктів. З позиції цього зауваження об'єкт не може мати взаємовиключними властивостями, тобто неможливо, одночасно, наявність і відсутність у предмета якої-небудь властивості.
Формула закону говорить: невірно, що А і не А одночасно істинними. Так не можуть бути одночасно істини судження: ця людина хороший спеціаліст - ця людина поганий фахівець. Об'єктивне зміст закону у відображенні мисленням особливих біномерних ознак самої дійсності. Ці протилежні ознаки, або конструкти, дозволяють класифікувати явища і виділити позитивні і негативні явища. Не зробивши це, не можна провести різницю, з якого починається розумова діяльність.
Закон виключеного третього пред'являє, більш сильні вимоги до думок і вимагає, не ухилятися від визнання істинності одного із суперечних висловлювань і не шукати між ними щось третє. «Один з членів протиріччя повинен бути істинним», - зазначав Аристотель. Цей закон і його дія не зводиться до майбутнього, де подія або відбудеться, або ні. Закон альтернативний в характеристиці речей, гіпотез та шляхів вирішення проблем, вимагає виділяти різні підходи і визначити істінний.Закон виключеного третього вимагає ясних, чітких з вказівкою на неможливість вирішення питання в одному і тому ж сенсі: і "так" і "ні". Його сенс у тому, що істина або у висловленні, або в його запереченні за правилами класичної двозначної логіки. При цьому для Аристотеля характерно різне тлумачення закону:
Логічне, про істинність одного з висловлювань;
Онтологічне, про існування і не існування об'єкта;
Методологічне, про всю повноту дослідження об'єкта.
В останньому випадку враховуються невизначені, перехідні ситуації і істинність одного із суперечливих судженні визначається з деякою ступенем правдоподібності. При анкетуванні, голосуванні та ін застосування закону вимагає урахування ситуації і особливостей предметної області.
Закон тотожності встановлює вимогу визначеності мислення: вживаючи в процесі міркування термін, ми повинні розуміти під ним щось певне. Тому, в міркуваннях необхідно залишати поняття і судження тими ж самими за змістом і змістом. Ця вимога зберігається, якщо кожне перетворення анулюється йому зворотним чином (нульове перетворення). Наприклад, операція 2 +5 = 7-5 = 2.

Чуттєве пізнання та абстрактне мислення

Будь-яке пізнання починається з живого споглядання. Предмети впливають на наші органи почуттів і викликають у мозку відчуття, сприйняття, уявлення, які є формами чуттєвого пізнання. Відчуття - це відображення окремих властивостей предметів або явищ матеріального світу, безпосередньо впливають на органи почуттів (наприклад: відображення властивостей гіркого, солодкого, теплого і т. д.).
Сприйняття є цілісне відображення зовнішнього матеріального предмета, безпосередньо впливає на органи почуттів (наприклад: образ автобуса, пшеничного поля і т.д.).
Уявлення - це чуттєвий образ предмета, в даний момент нами не сприймається, але сприйнятого раніше в тій чи іншій формі. Прикладами відтворюючого подання є образи свого будинку, образи наших знайомих і рідних. Подання може бути не тільки відтворюючим, але і творчим, але і в тому числі фантастичним.
Шляхом чуттєвого відображення ми пізнаємо окремі предмети і їх властивості. Закони світу, сутність предметів, загальне в них ми пізнаємо за допомогою абстрактного мислення, більш складної форми пізнання. Абстрактне або раціональне мислення відображає світ і його процеси глибше і повніше, ніж чуттєве пізнання.
Основними формами абстрактного мислення є поняття, судження, і умовиводи.
Поняття - форма мислення, в якій відображаються істотні ознаки окремого предмета чи класу однорідних предметів.
Судження - форма мислення, в якій щось стверджується або заперечується про предмети, їх ознаки та відносинах. Судження виражається у формі розповідного речення. Судження можуть бути простими і складними.
Умовивід-форма мислення, за допомогою якої з одного або декількох істинних суджень, які називаються посилками ми за певними правилами виводу отримуємо висновок.

Основні етапи розвитку формальної логіки

Формальна логіка у своєму розвитку пройшла два основних етапи. Початок першого етапу пов'язано з роботами давньогрецького філософа і вченого Арістотеля (384-322 рр. до н. Е.), в яких вперше дано систематичне виклад логіки. Логіку Аристотеля і всю доматематіческую логіку називають «традиційної» або формальною логікою. Традиційна формальна логіка. Включає в себе такі розділи і поняття як судження, умовивід, закони логіки, доказ і спростування, гіпотеза. Основними роботами Аристотеля по логіці є «Перша аналітика» та «Друга аналітика», у яких дана теорія силогізму, визначення та розподіл понять, доказ.
Аристотель увів в логіці знаряддя або (метод дослідження). Основним змістом його логіки є теорія дедукції, містяться елементи математичної (символічної), логіки, є «початки обчислення висловлювань».
Другий етап - поява математичної логіки.
Німецький філософ Г.В. Лейбніц (1646 1716) по праву вважається основоположником математичної логіки. Лейбніц намагався побудувати універсальну мову, за допомогою якого суперечки між людьми можна було б розв'язати з допомогою обчислення. У 19 ст. Математична логіка отримала інтенсивний розвиток у роботах Д. Буля, Е. Шредера, П. С. Порецкого та інших логіків.
Математична чи символічна логіка вивчає логічні зв'язки і відносини, що лежать в основі дедуктивного (логічного) виводу. При цьому в математичній логіці для виявлення структури виведення будуються різні логічні обчислення, перш за все числення висловлювань та обчислення придатків в їх різних модифікаціях. Можна сказати, що математична логіка розробляє застосування математичних методів до аналізу форм і законів доказового міркування.

Теоретичне і практичне значення логіки

Можна логічно міркувати, правильно будувати свої умовиводи, спростовувати доводи супротивника і не знаючи правил логіки, подібно до того як люди висловлюють свої думки на мові, не знаючи його граматики. Знання логіки підвищує культуру мислення, сприяє чіткості, послідовності і доказовості міркування, посилює ефективність і переконливість мови.
Особливо важливе значення логіки в процесі оволодіння новими
знаннями, в навчанні. У ході підготовки до заняття. Знання логіки допомагає замінити логічні помилки в усному мовленні і в письмових твори інших людей, знайти більш короткі і правильні шляхи спростування цих помилок, не допускати їх самому.
В умовах науково-технічної революції та зростаючого потоку наукової інформації особливого значення набуває завдання раціональної побудови процесу навчання в середній школі. Необхідною умовою впровадження нових методів навчання є розвиток логічної культури педагогів та учнів - оволодіння методологією та методикою наукового пізнання, засвоєння раціональних методів і прийомів доказового міркування, формування творчого мислення.
Логічна культура - це не вроджена якість. Оволодіння нею передбачає ознайомлення вчителів, студентів педагогічних вузів і училищ а через них і учнів з основами логічної науки, яка протягом двохтисячолітнього розвитку накопичила теоретично обгрунтовані й підтверджені методи і прийоми раціонального міркування і аргументації. Логіка сприяє становленню самосвідомості, інтелектуальному розвитку особистості.
У науці, полеміці, у повсякденному житті, в навчанні нам щодня доводиться з одних суджень виводити інші. Спростовувати помилкові судження чи неправильно побудовані докази. Свідоме дотримання законів логіки дисциплінує мислення, робить його більш аргументованим, ефективним і продуктивним, допомагає уникнути помилок.

Висновок

Людина, до якої б історичної цивілізації він ставився, потребує істини. І первісні і люди і наші сучасники, прагнуть отримати істину. Володіння істинним знанням одних людей приносить радість і задоволення, іншим навпаки, горе. Але нісмотря на це він все одно хочуть знайти істину.
Люди хочуть знати не тільки закони природи, а й сутність суспільних явищ, і таємниці людського мозку. Однак тернистий шлях, що веде до істини. Як образно сказав К. Маркс, «в науці немає широкої стовпової дороги, і тільки той може досягти її сяючих вершин, хто не лякаючись втоми, дереться по її кам'янистими стежками».
Логіка - наука про правильне мислення і все в цьому світі підкоряється її простим і чітким законам. Звідси висновок що без логіки в нашому світі панував хаос.

Список літератури

1. Гетманова Є.К., Маркін В. І. Основи логіки. М. 1994.
2. Гетманова А.Д. Підручник з логіки М.1995
3. Челпан Г.І. Підручник з логіки. М. 1994.