ГОУ СПО «Кунгурской педагогічне училище»
Зміст
Введення
I. Вивчення міжособистісних відносин у колективі та діагностика нестатутного поведінки
II. Профілактика - основний засіб попередження нестатутних взаємовідносин
Висновок
Програми
Список використаної літератури
ВСТУП
Безліч проблем існує сьогодні в нашій країні і в Збройних Силах. Деякі з армійських проблем, можливо, вирішити тільки на Державному рівні, інші на рівні Міністерства Оборони, треті, можливо, вирішити силами командирів та особового складу. Проблема нестатутних взаємовідносин відноситься до того типу, які повинні вирішуватися на всіх згаданих рівнях.
Падіння моральних устоїв останнім часом посилене політичною та економічною кризою, вилилося зростанням злочинності, захлеснуло хвилею аморальності, бездуховності та нігілізму. Особливо ранима в цих умовах молодь. Ця хвороба, яка вразила все наше суспільство і знайшла собі місце в армії, в екстремальних умовах військової служби, виразилася в нестатутних взаємовідносинах між військовослужбовцями. Сюди можна віднести непокору, зловживання владою, образу, насильство, так звані "дідівщину", обмеження прав і гідності окремих національностей та інші негативні явища у взаєминах у військових колективах.
Чи можна уникнути їх? Якщо ні, то хоча б звести до мінімуму.
Що може зробити кожен командир для затвердження в солдатській казармі нормальних людських відносин? На ці та деякі інші питання я спробував відповісти виходячи з досвіду своєї служби, на підставі спостережень і висновків, зроблених після вивчення численної літератури з даного питання.
Вирішення проблеми, як мені бачиться, можна умовно розділити на два напрями. По-перше: вивчення особистості воїна, міжособистісних відносин у військових колективах, діагностика нестатутного поведінки військовослужбовців. По-друге: робота з профілактики та попередження нестатутних взаємовідносин, реагування на випадки їх прояву та усунення їх наслідків.
I. Вивчення міжособистісних стосунків у колективі та діагностика нестатутною ПОВЕДІНКИ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ.
Метою діагностики нестатутного поведінки є профілактика, обмеження, попередження моральних і фізичних образ особистості військовослужбовця, в інтересах створення здорової моральної атмосфери у військових колективах.
Одне з найбільших помилок при судженнях про людину в тому, що ми називаємо, визначаємо людину розумною, дурною, добрим, злим, сильним, слабким, а людина є всі ... Л. М. Толстой Індивідуальність воїна, її природничонаукові основи, соціальна природа і прояви в повсякденному житті - предмет особливого інтересу для кожного командира. Соціальні якості людини виявляються в його особистості, яка пов'язує воєдино різні психічні процеси індивіда і повідомляє його поведінки необхідну послідовність і стійкість.
Поведінка людини, аж до найпростішого, найближчого вчинку народжується з потреб. Відображення мозком будь-якої актуальної потреби й імовірності її задоволення є емоцією. Низька вірогідність реалізації потреби веде до виникнення негативних емоцій. Зростання імовірності в порівнянні з раніше наявним прогнозом задоволення породжує позитивні емоції.
Таким чином, потреби становлять основу та рушійну силу людської поведінки, його спонукання і мета. Для командира це положення означає: аналіз індивідуальності підлеглого починається з з'ясування його соціальних потреб. При цьому особливу перевагу - 6 слід віддавати потреби самоствердження особистості, бо вона є стрижнем, навколо якого будується людську поведінку.
Оскільки емоції мають певним потенціалом впливу на конкретний вибір в ієрархії потреб, то відкривається можливість цілеспрямованого впливу на сферу потреб, перш за все на ті, які становлять найбільшу цінність, як для формування особистості воїна, так і для розвитку, згуртування колективу. Однак необхідно мати на увазі, що потреби не можна ні знищити, ні насадити.
Як тільки офіцер стає на чолі військового підрозділу виникає надзвичайно складне питання: як різних, що пройшли свою життєву школу людей, що мають неоднакову підготовку, що відрізняються характером, темпераментом, фізичним розвитком, об'єднати в боєздатний колектив. Це завдання з багатьма невідомими. Одна з них профілактика, попередження нестатутного поведінки.
Діагностика в даному випадку розглядається як здатність командира розпізнавати передумови до нестатутних взаємин, виявляти причини їх виникнення та живучості, прогнозувати тенденції у поведінці військовослужбовців, запобігати фізичні образи, глумління і знущання. Офіцер, діагностуючи взаємини, спирається на глибокі знання індивідуальних особливостей підлеглих, використовує рекомендації педагогіки, психології, враховує свій службовий досвід, практику командирів, начальників, соціологів, психологів, юристів.
При вивченні індивідуальних особливостей молодих воїнів важливо виявити їх соціальні потреби. Сюди відноситься потреба військовослужбовця у визнанні його як особистості, потреба займати певний статус в офіційній структурі підрозділу і в неофіційних мікроформірованіях. Такі потреби життєво важливі для кожного воїна, а тим більше молодого.
Робота з молодими воїнами свідчить про те, що для них з першого дня служби важливо знати, яким масштабом вони будуть "вимірюватися" в цьому колективі.
Перше спілкування з молодим воїном завжди пам'ятне для нього. Командирові важливо пам'ятати, що він блискавично аналізує інформацію командира в ході бесіди з точки зору впливу на почуття власної гідності: ущемляється воно чи підтримується. За яким із цих двох каналів піде інформація, залежить в подальшому поведінку військовослужбовця. утиск почуття гідності підштовхне воїна на пошук захисника. Найчастіше таким тимчасовим заспокоювачем є Старослуживі.
Він, посилаючись на свій гіркий досвід, радить не звертатися у важку хвилину за допомогою до офіцерів, а шукати захист у найбільш "авторитетних" "дідів".
В інтересах діагностики поведінки військовослужбовців застосовуються методи: спостереження, бесіди, аналізу документів, соціологічного опитування, социометрию та ін
Спостереження - цілеспрямоване сприйняття поведінкових характеристик військовослужбовця, обумовлене завданням виявлення схильності до нестатутних взаємин.
Цей метод передбачає реєстрацію, фіксацію особливостей поведінки військовослужбовця в ході спілкування, ділової взаємодії з товаришами на заняттях з бойової і гуманітарної підготовки, особливо в нестандартних ситуаціях, неофіційній обстановці. Керуватися при спостереженні необхідно наступними критеріями: характер взаємодії, рівень взаєморозуміння, наявність схвалень і докорів, готовність до взаємодопомоги або недоброзичливість.
Воно повинно бути планомірним, систематичним і цілеспрямованим.
Таке спостереження дозволяє побачити і зафіксувати зміни, динаміку розвитку поведінкових характеристик, допомагає вивчити приховані на перший погляд процеси через прямий контакт з воїном у різних службових та позаслужбових ситуаціях.
В інтересах діагностики нестатутного поведінки командир підрозділу складає програму спостереження. Вона включає: підбір, розстановку, інструктування офіцерів, молодших командирів, активізацію впливів (індивідуальних і суспільних) на військовослужбовця, схильного до антистатутне проявам.
Відому роль у виявленні деформацій у взаєминах воїнів у взаєминах може грати бесіда. Першу розмову з солдатом командир повинен прагнути провести якомога раніше, в перший же день прибуття воїна в підрозділ. З метою вивчення особистості прибулого, така бесіда дасть найкращий результат. Підсумок бесіди записується в робочий зошит, а в подальшому при систематичному їх проведенні результати порівнюються, робляться висновки, а можливо і прогнози.
Проте можливості бесіди обмежені. Побоювання "викриття" розмови, що відбулася з офіцером спонукає деяких солдатів до приховування негативних явищ і фактів. Крім того, побоюючись отримати ярлик "інформатора", "донощика" і бути відкинутим, груповий людина, як правило, веде себе в бесіді нещиро.
Аналіз документів дозволяє на основі зафіксованої інформації зробити припущення про схильність деяких військовослужбовців до відхиляється в спілкуванні з товаришами. У сукупності з методами спостереження, бесіди та іншими методами виявлення схильності до нестатутних дій він дає позитивні результати.
До найбільш інформативним документів відносяться: автобіографія; - 9 характеристика військового комісаріату; висновок медичної установи; психолого-педагогічний щоденник командира підрозділу, в якому солдатів раніше проходив службу; листи нарядів; сержантські книжки; журнал бойової підготовки; службова картка; звіти по дисциплінарній практиці та ін
Отримати інформацію, що цікавить коротким і ефективним способом дозволяє опитування військовослужбовців. Це ще один важливий метод діагностики поведінки військовослужбовців. Його, як правило, проводять штатні психологи, соціологи, юристи, але це під силу і будь-якому ініціативному командирові.
Мета опитування - виявити в колективі, особливо в період прибуття молодого поповнення, основну спрямованість відносин старослуживих до прибулих воїнам, їх наміри в навчанні та наданні допомоги у становленні новачків. Крім цього важливо знати настрій самих молодих солдатів, їхній інтерес до служби. Найпростіша форма опитувальника, який дозволяє отримати певну інформацію про характер взаємин у підрозділі наведено у додатку 1.
На основі інформації, отриманої в процесі опитування та за допомогою інших методів діагностики, виробляється план роботи щодо запобігання нестатутних взаємин.
Значними можливостями в порівнянні з іншими методами діагностики має в своєму розпорядженні соціометрія - сукупність прийомів і засобів, використовуваних для вивчення групової динаміки (авторитетність, лідерство, згуртованість і т.п.). Для виявлення в колективі "неуставщіни" методом соціометрії необхідно вибрати соціометричний критерій, виготовити соціометричні картки за кількістю членів групи і список групи. Варіант соціометричної картки, соціоматриці і соціограма дружніх зв'язків і антипатій наведений у додатку 2.
Порядок проведення дослідження: кожному члену групи видається соціометрична картка і при необхідності список особового складу підрозділу. З обстежуваними проводиться інструктаж про порядок роботи та правила заповнення с і соціометричної картки. Після закінчення досліджень списки і картки збираються, отриманий матеріал узагальнюється, будуються соціоматриці-соціограма.
Аналізуючи соціограма, робиться висновок про наявність мікрогруп, дружніх зв'язків і антипатій між солдатами.
Рання діагностика конфліктів у взаєминах між військовослужбовцями досить складне і багатотрудна справу. Але воно перспективно за умови налагодженої організації управління процесами, що відбуваються у військовому колективі.
Призупинити конфлікт у зародку - це значить психолого-педагогічними, адміністративними заходами зняти або зменшити негативні емоції, дратівливість у протиборчих сторін. Значною мірою цьому сприяє ефективне та справедливе стимулювання праці військовослужбовців останнього (передостаннього) періоду служби, чуйне та уважне ставлення до молодого поповнення частини.
II. ПРОФІЛАКТИКА - ОСНОВНИЙ ЗАСІБ попередження нестатутних взаємовідносин.
У Збройних Силах РФ користуються розробленою раніше методикою поетапної профілактики нестатутних взаємовідносин. Реалізація її вимог здійснюється шляхом послідовного вирішення конкретних завдань на різних етапах роботи з особовим складом. Безумовно, успіх цієї роботи багато в чому залежить від своєчасності її проведення. Як і будь-який фізичний недуг, моральний недуга - спотворення норм взаємовідносин між людьми - легше попередити, або вилікувати на початковому етапі, ніж боротися з хронічним захворюванням, що дав безліч ускладнень.
Виховання людини починається ще до його народження і продовжується протягом всього його життя. Початок військового виховання знаменується закликом молодої людини на службу в Збройні Сили, продовжується на всьому її протязі і закінчується після його звільнення.
Першими офіцерами, які зустрічають призовника, є офіцери військових комісаріатів. Їх основне завдання полягає в активному формуванні у призовників колективістських якостей, правильному поданні про статутний порядку у військових колективах, профілактичної виховної роботи серед юнаків, схильних до негативних зразків поведінки.
По прибуттю в частину головна увага має приділятися правильному формуванню у воїнів первинних навичок у виконанні службових обов'язків. У перші дні необхідно вивчити вимоги законів і військових статутів про взаємини у військових колективах, роз'яснити, як поводитися в тих випадках, коли хто-небудь з товаришів по службі зазіхає на їх гідність. На цьому етапі виховної роботи з молодими воїнами-офіцерами слід забезпечити обстановку уваги і доброзичливості, проявляти постійну турботу про підлеглих, чуйність і такт у взаєминах. Всім випадків лихослів'я, грубості, образ з боку сержантського складу і солдатів більш ранніх строків служби повинна бути дана нещадний відсіч. Тим самим домогтися твердої впевненості підлеглих у дотриманні принципу справедливості і рівної відповідальності за дотримання дисципліни і правопорядку.
Показовим прикладом необхідності опіки молодих воїнів у початковий етап їх служби може послужити випадок, що стався у в / ч 73420 м. Волзького, де я починав службу. Прибуло молоде поповнення розмістили в клубі для розподілу за підрозділами. За чиюсь недбалість там не залишилося ні одного офіцера і вже через кілька хвилин Старослуживі виносили з клубу відібрані у молоді продукти, речі, цивільний одяг. Зловмисників вдалося зупинити. Дуже незатишно почували вони себе перед строєм частини, коли довелося повертати відібране законним власникам. Цей випадок зробив величезний виховний вплив і на молодих воїнів, і на старослуживих.
Перші зміцнилися у вірі в прагненні командирів до соціальної справедливості, друге, принаймні, протягом кількох днів не було й видно біля клубу частини.
На початковому етапі служби особливу увагу необхідно приділити вивченню молодих воїнів, які вступають в суперечку, болісно реагують на зауваження, або відрізняються замкнутістю, стають об'єктом жартів і глузувань, відчувають гостру тугу за домом.
До активної виховної роботи в підрозділі необхідно залучати всі категорії командирів, актив, передових воїнів. Від сержантського складу домагаються рівної вимогливості до молодим воїнам, рішуче припиняються спроби психологічного тиску на молодших командирів з боку солдатів і сержантів більш ранніх строків призову з інших підрозділів для отримання послаблень землякам, знайомим і т.д. Об'єктом виховання на цьому етапі є не тільки новобранці, а й воїни інших закликів.
Величезну роль у вихованні та вивченні особового складу грає урочисте прийняття Військової присяги. У цей день надається прекрасна можливість для зустрічі командирів з батьками воїнів. Дуже важливо поінформувати батьків про умови військової служби, організації побуту, нагадати про необхідність повідомляти в частину про випадки отримання тривожних листів від синів та інші факти, здатних негативно вплинути на ставлення воїна до служби. У той же час необхідно більше дізнатися про життя їхнього сина, його навчання й роботу до служби, характер, плани, наміри і т.д. Бажано підтримувати зв'язки з батьками впродовж всієї служби їхнього сина.
Досвід служби на посадах командира взводу та роти підтверджує високу ефективність впливу на особистість воїна ведення особистого листування з його батьками. Значні витрати часу практично завжди приносили хороший результат.
Командирові важливо мати на увазі, що на початку служби у воїнів активно складаються міжособистісні зв'язки. В інтересах виховання дружби між воїнами різних національностей доцільно рівномірно укомплектовувати всі підрозділи солдатами і сержантами різних національностей. Необхідно аналізувати, хто із земляків вже служить в даній частині, на чому складаються їхні контакти. Офіцери повинні зосередити свої зусилля на роботі в мікрогрупах, що складаються на основі земляцтва, національності.
Особлива увага приділяється розміщенню воїнів у підрозділі суворо по відділеннях у відповідності зі штатним - бойовим розкладом, контролю черговості нарядів, дотримання графіка прибирання приміщень і території.
З перших днів служби необхідно виявляти людей схильних до недисциплінованості, невиконуваності, сперечання, "лідерів" з негативною спрямованістю. Для них найбільш характерні жорстокість, егоїзм, бездуховність, прагнення підпорядкувати собі людей, отримати привілеї. З метою забезпечення свого впливу вони найчастіше використовують насильство або загрозу його застосування. Зазвичай "лідер" володіє помилковим авторитетом "бувалого хлопця", "спортсмена", "знавця сучасної музики" і т.п. У його поведінці яскраво проявляється розв'язність, зарозумілість, грубість, зарозумілість, самовпевненість. У виявленні подібних "лідерів" використовують індивідуальні та групові бесіди з військовослужбовцями різних періодів служби і національностей, постійне спостереження за поведінкою воїнів, аналіз їх взаємин. До групи ризику відносяться, перш за все, військовослужбовці мають недоліками виховання, а саме: раніше судимі і мали приводи в міліцію; виховувалися в несприятливих умовах, при відсутності одного або обох батьків; володіють яскраво вираженими негативними рисами характеру; мають претензії на лідерство.
З іншого боку, в жодному разі не можна упускати з виду військовослужбовців, що мають фізичний або моральний дефект це потенційні потерпілі.
Після виявлення осіб, схильних до нестатутних взаємовідносин, необхідно в залежності від умов, повторюваності застосовувати такі види впливу: спонукання до самопізнання, навчання планування поведінки, подолання ситуативних імпульсних спонукань, а якщо ці способи не дають результату, то попередження в особистій бесіді, накладення дисциплінарного стягнення, обговорення на загальних зборах підрозділи, залучення військових юристів і ін
У згуртуванні військових колективів перш за все необхідно спиратися на досвідчених і бездоганно дисциплінованих воїнів останнього періоду служби. Не слід допускати послаблень для воїнів більш ранніх призовів, важливо пред'являти однакові вимоги у всьому - у великому і малому. Викорінювати думку, що розпорядок дня, дотримання форми одягу, порядок несення служби, побудови, виконання господарських робіт і інші не дуже приємні заходи стають для старослуживих необов'язкові. Не обов'язково отримання привілеїв і послаблень старослужащими проявляються в явній формі, це може бути замасковано і завуальовано під "добровільне" звалювання тягарів служби на себе молодими воїнами.
Основними ознаками, що свідчать про наявність елементів нестатутних взаємовідносин, є: неохайний зовнішній вигляд солдатів першого періоду служби (брудне робоче обмундирування, зносини взуття, старе натільна білизна, відсутність окремих елементів військової форми одягу); пасивність, замкнутість, усамітнення молодих воїнів у вільний час, у святкові та вихідні дні; виконання молодими солдатами найбільш важких і трудомістких хозработ, в тому числі у вільний час, прання, чистка та прасування чужих предметів форми одягу; "добровільне" розміщення в незручних місцях при перегляді кінофільмів, телепередач (перегляд стоячи); громадська пасивність, небажання виступати на зборах з критикою, відсутність бажання йти у звільнення і культпохід; спроба приховування різного роду травм, у тому числі при медогляді і ін
Нестатутні взаємини грунтуються на круговій поруці. Знущання і знущання замовчуються не тільки їх виконавцями, а й постраждалими. Ось чому кожен випадок анти-статутних взаємовідносин повинен бути розслідуваний до кінця. Встановити справжній стан і правильно відреагувати на нього означає не допустити злочину або грубого порушення військової дисципліни.
Індивідуально-профілактична робота з кожним воїном доповнюється комплексом заходів колективно-виховного характеру. Роботу з профілактики нестатутних взаємовідносин не можна замикати тільки на роботі з солдатами. Підбір, виховання та методичні інструктажі офіцерів, прапорщиків і сержантів невід'ємна умова успіху. Керівник повинен постійно пам'ятати про високу відповідальності за вручені йому долі, про необхідність прояву педагогічного такту і доброзичливості. Необхідно, щоб кожен знав, що обставинами, які сприяють вчиненню злочинів та нестатутних взаємовідносин є: необдумані і протиправні дії командирів, наявність недоліків у характері у керівника, зарозумілість; упереджене або навпаки поблажливе ставлення начальників до підлеглих, вада контролю за особовим складом; невжиття заходів щодо скоєних злочинів; слабка організація різних видів служб; пасивність сержантського складу; слабка турбота про людей; погані побутові умови, неякісне медичне обслуговування; наявність неформальних груп з негативною спрямованістю; слабкий контроль за документами, печаткою військової частини та ін
Особливим предметом розмови є конфлікти, пов'язані з національною приналежністю військовослужбовців. Можна умовно виділити чотири основні групи причин таких конфліктів: знаходження у військовому колективі військовослужбовця з негативними особистісними якостями і негативною спрямованістю, з упередженням до окремих національностей; недоліки та упущення командирів у виховній роботі з багатонаціональним особовим складом. Відсутність у керівників врахування національних особливостей воїнів, психології багатонаціональних військових колективів; упущення і перекоси в організації бойової підготовки, служби військ, у підтримці статутного порядку. Ігнорування у навчанні та вихованні воїнів індивідуального підходу, фактора міжнаціонального спілкування солдатів, сержантів, прапорщиків та офіцерів; відсутність у командирів достовірної та повної інформації про стан справ у колективі та ефективності управлінні процесами, що протікають у сфері міжнаціональних відносин в підрозділі і частини.
Для ефективної роботи з профілактики конфліктів на національній основі між військовослужбовцями керівному складу необхідно насамперед глибоко вивчити особливості розвитку міжнаціональних відносин, а так само міцно освоїти різні методи їх регулювання, способи своєчасного попередження навіть дрібних негативних явищ.
Робота по цілеспрямованої профілактики нестатутних взаємовідносин повинна органічно поєднуватися з досвідченою організацією планомірної бойового навчання, виховної роботи, постійної діагностикою створених відносин у військовому колективі, формуванням статутних взаємин і нещадної боротьбою з носіями нездорових традицій у підрозділі.
ВИСНОВОК
Підтримка в підрозділі міцних статутних взаємин є важливою умовою міцної військової дисципліни, підтримання підрозділу в постійній бойовій готовності.
У сучасних умовах, коли змінюються корінні підвалини нашого суспільства, коли до межі напружена соціальна обстановка в державі Збройні Сили повинні залишатися оплотом стабільності і впевненості.
Значною мірою це залежить від командного складу Збройних Сил.
Найважливішою умовою підтримки статутних взаємовідносин в частині та підрозділі є вдосконалення організаторської діяльності командного складу, його професійна компетентність, відповідальне ставлення до виконання військового обов'язку, висока вимогливість до себе і людям, поєднується з турботою про них.
Згуртуванню військових колективів сприяє цілеспрямована повсякденна робота по військовому, правовому і моральному вихованню особового складу, суворе виконання правил, встановлених законами і військовими статутами Російської Федерації, постійна турбота командирів і начальників про поліпшення побуту своїх підлеглих, вдосконаленні їх культурного, побутового і медичного обслуговування, боротьба за моральну чистоту відносин, негайна реакція на найменший прояв "дідівщини", "земляцтва" та інших негативні традицій.
Командири частин і підрозділів покликані й надалі вести активну роботу з підвищення рівня дисциплінованості і організованості особового складу. Все це є надійним гарантом здатності Збройних Сил виконувати покладену на них відповідальне завдання із захисту нашої Батьківщини.
Додаток 1.
Опитувальник
Шановний товаришу! Оцініть свою групу за вказаними нижче параметрами. Будьте ласка щирими. Результати опитування використовуються в інтересах вдосконалення групової діяльності.
1. Дружелюбність 1 2 3 4 5 6 7 8 Ворожість
2. Згода 1 2 3 4 5 6 7 8 Незгода
3. Задоволеність 1 2 3 4 5 6 7 8 Незадоволеність
4. Захопленість 1 2 3 4 5 6 7 8 Байдужість
5. Продуктивність 1 2 3 4 5 6 7 8 Непродуктивність
6. Теплота 1 2 3 4 5 6 7 8 Холодність
7. Співробітництво 1 2 3 4 5 6 7 8 Роз'єднаність
8. Взаимн. підтримка 1 2 3 4 5 6 7 8 Недоброзичливість
9. Цікавість 1 2 3 4 5 6 7 8 Нудьга
10. Успішність 1 2 3 4 5 6 7 8 неуспішність
СПАСИБІ ЗА УЧАСТЬ У РОБОТІ!
Додаток 2.
Соціометрична картка (варіант).
1. З ким із своїх товаришів по службі Ви найбільше спілкуєтеся, близько товаришуєте, співпрацюєте, найменше сваритеся і конфліктуєте?
2. З ким із членів колективу Ви не дружите, часто сваритеся і конфліктуєте?
СПАСИБІ ЗА УЧАСТЬ У РОБОТІ!
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Методика поетапної профілактики нестатутних взаємовідносин у підрозділах. - М.: Воениздат, 1987.
2. Профілактика конфліктів на національній основі (досвід, аналіз, рекомендації). - М.: Воениздат, 1991.
3. Психологія та педагогіка військового управління. Навчально-методичний посібник. - / Вид. ВВІА ім. В. В. Жуковського, 1992.
4. Військова педагогіка та психологія / За ред. А. В. Барабанщикова. - М.: Воениздат, 1986.
5. Зуєв Ю. П. Статутні взаємини: як вони формуються. - М.: Воениздат, 1986.
6. Психологічна консультація, профілактика та корекція в роботі військового психолога. - М.: ГУ по роботі з л / с, 1992.
7. Інформаційно-методичний збірник. - М.: ЦВСППІ, 1992.
8. Психологічна профілактика - основний засіб попередження конфліктних ситуацій у військових колективах. - "Куйбишевец" № 5,1994.
Діагностика та профілактика нестатутних взаємовідносин в частині та підрозділі
Реферат з БЖД
Студента групи М-41
Салімова Юріса
Галіулловіча
2007Зміст
Введення
I. Вивчення міжособистісних відносин у колективі та діагностика нестатутного поведінки
II. Профілактика - основний засіб попередження нестатутних взаємовідносин
Висновок
Програми
Список використаної літератури
ВСТУП
Безліч проблем існує сьогодні в нашій країні і в Збройних Силах. Деякі з армійських проблем, можливо, вирішити тільки на Державному рівні, інші на рівні Міністерства Оборони, треті, можливо, вирішити силами командирів та особового складу. Проблема нестатутних взаємовідносин відноситься до того типу, які повинні вирішуватися на всіх згаданих рівнях.
Падіння моральних устоїв останнім часом посилене політичною та економічною кризою, вилилося зростанням злочинності, захлеснуло хвилею аморальності, бездуховності та нігілізму. Особливо ранима в цих умовах молодь. Ця хвороба, яка вразила все наше суспільство і знайшла собі місце в армії, в екстремальних умовах військової служби, виразилася в нестатутних взаємовідносинах між військовослужбовцями. Сюди можна віднести непокору, зловживання владою, образу, насильство, так звані "дідівщину", обмеження прав і гідності окремих національностей та інші негативні явища у взаєминах у військових колективах.
Чи можна уникнути їх? Якщо ні, то хоча б звести до мінімуму.
Що може зробити кожен командир для затвердження в солдатській казармі нормальних людських відносин? На ці та деякі інші питання я спробував відповісти виходячи з досвіду своєї служби, на підставі спостережень і висновків, зроблених після вивчення численної літератури з даного питання.
Вирішення проблеми, як мені бачиться, можна умовно розділити на два напрями. По-перше: вивчення особистості воїна, міжособистісних відносин у військових колективах, діагностика нестатутного поведінки військовослужбовців. По-друге: робота з профілактики та попередження нестатутних взаємовідносин, реагування на випадки їх прояву та усунення їх наслідків.
I. Вивчення міжособистісних стосунків у колективі та діагностика нестатутною ПОВЕДІНКИ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ.
Метою діагностики нестатутного поведінки є профілактика, обмеження, попередження моральних і фізичних образ особистості військовослужбовця, в інтересах створення здорової моральної атмосфери у військових колективах.
Одне з найбільших помилок при судженнях про людину в тому, що ми називаємо, визначаємо людину розумною, дурною, добрим, злим, сильним, слабким, а людина є всі ... Л. М. Толстой Індивідуальність воїна, її природничонаукові основи, соціальна природа і прояви в повсякденному житті - предмет особливого інтересу для кожного командира. Соціальні якості людини виявляються в його особистості, яка пов'язує воєдино різні психічні процеси індивіда і повідомляє його поведінки необхідну послідовність і стійкість.
Поведінка людини, аж до найпростішого, найближчого вчинку народжується з потреб. Відображення мозком будь-якої актуальної потреби й імовірності її задоволення є емоцією. Низька вірогідність реалізації потреби веде до виникнення негативних емоцій. Зростання імовірності в порівнянні з раніше наявним прогнозом задоволення породжує позитивні емоції.
Таким чином, потреби становлять основу та рушійну силу людської поведінки, його спонукання і мета. Для командира це положення означає: аналіз індивідуальності підлеглого починається з з'ясування його соціальних потреб. При цьому особливу перевагу - 6 слід віддавати потреби самоствердження особистості, бо вона є стрижнем, навколо якого будується людську поведінку.
Оскільки емоції мають певним потенціалом впливу на конкретний вибір в ієрархії потреб, то відкривається можливість цілеспрямованого впливу на сферу потреб, перш за все на ті, які становлять найбільшу цінність, як для формування особистості воїна, так і для розвитку, згуртування колективу. Однак необхідно мати на увазі, що потреби не можна ні знищити, ні насадити.
Як тільки офіцер стає на чолі військового підрозділу виникає надзвичайно складне питання: як різних, що пройшли свою життєву школу людей, що мають неоднакову підготовку, що відрізняються характером, темпераментом, фізичним розвитком, об'єднати в боєздатний колектив. Це завдання з багатьма невідомими. Одна з них профілактика, попередження нестатутного поведінки.
Діагностика в даному випадку розглядається як здатність командира розпізнавати передумови до нестатутних взаємин, виявляти причини їх виникнення та живучості, прогнозувати тенденції у поведінці військовослужбовців, запобігати фізичні образи, глумління і знущання. Офіцер, діагностуючи взаємини, спирається на глибокі знання індивідуальних особливостей підлеглих, використовує рекомендації педагогіки, психології, враховує свій службовий досвід, практику командирів, начальників, соціологів, психологів, юристів.
При вивченні індивідуальних особливостей молодих воїнів важливо виявити їх соціальні потреби. Сюди відноситься потреба військовослужбовця у визнанні його як особистості, потреба займати певний статус в офіційній структурі підрозділу і в неофіційних мікроформірованіях. Такі потреби життєво важливі для кожного воїна, а тим більше молодого.
Робота з молодими воїнами свідчить про те, що для них з першого дня служби важливо знати, яким масштабом вони будуть "вимірюватися" в цьому колективі.
Перше спілкування з молодим воїном завжди пам'ятне для нього. Командирові важливо пам'ятати, що він блискавично аналізує інформацію командира в ході бесіди з точки зору впливу на почуття власної гідності: ущемляється воно чи підтримується. За яким із цих двох каналів піде інформація, залежить в подальшому поведінку військовослужбовця. утиск почуття гідності підштовхне воїна на пошук захисника. Найчастіше таким тимчасовим заспокоювачем є Старослуживі.
Він, посилаючись на свій гіркий досвід, радить не звертатися у важку хвилину за допомогою до офіцерів, а шукати захист у найбільш "авторитетних" "дідів".
В інтересах діагностики поведінки військовослужбовців застосовуються методи: спостереження, бесіди, аналізу документів, соціологічного опитування, социометрию та ін
Спостереження - цілеспрямоване сприйняття поведінкових характеристик військовослужбовця, обумовлене завданням виявлення схильності до нестатутних взаємин.
Цей метод передбачає реєстрацію, фіксацію особливостей поведінки військовослужбовця в ході спілкування, ділової взаємодії з товаришами на заняттях з бойової і гуманітарної підготовки, особливо в нестандартних ситуаціях, неофіційній обстановці. Керуватися при спостереженні необхідно наступними критеріями: характер взаємодії, рівень взаєморозуміння, наявність схвалень і докорів, готовність до взаємодопомоги або недоброзичливість.
Воно повинно бути планомірним, систематичним і цілеспрямованим.
Таке спостереження дозволяє побачити і зафіксувати зміни, динаміку розвитку поведінкових характеристик, допомагає вивчити приховані на перший погляд процеси через прямий контакт з воїном у різних службових та позаслужбових ситуаціях.
В інтересах діагностики нестатутного поведінки командир підрозділу складає програму спостереження. Вона включає: підбір, розстановку, інструктування офіцерів, молодших командирів, активізацію впливів (індивідуальних і суспільних) на військовослужбовця, схильного до антистатутне проявам.
Відому роль у виявленні деформацій у взаєминах воїнів у взаєминах може грати бесіда. Першу розмову з солдатом командир повинен прагнути провести якомога раніше, в перший же день прибуття воїна в підрозділ. З метою вивчення особистості прибулого, така бесіда дасть найкращий результат. Підсумок бесіди записується в робочий зошит, а в подальшому при систематичному їх проведенні результати порівнюються, робляться висновки, а можливо і прогнози.
Проте можливості бесіди обмежені. Побоювання "викриття" розмови, що відбулася з офіцером спонукає деяких солдатів до приховування негативних явищ і фактів. Крім того, побоюючись отримати ярлик "інформатора", "донощика" і бути відкинутим, груповий людина, як правило, веде себе в бесіді нещиро.
Аналіз документів дозволяє на основі зафіксованої інформації зробити припущення про схильність деяких військовослужбовців до відхиляється в спілкуванні з товаришами. У сукупності з методами спостереження, бесіди та іншими методами виявлення схильності до нестатутних дій він дає позитивні результати.
До найбільш інформативним документів відносяться: автобіографія; - 9 характеристика військового комісаріату; висновок медичної установи; психолого-педагогічний щоденник командира підрозділу, в якому солдатів раніше проходив службу; листи нарядів; сержантські книжки; журнал бойової підготовки; службова картка; звіти по дисциплінарній практиці та ін
Отримати інформацію, що цікавить коротким і ефективним способом дозволяє опитування військовослужбовців. Це ще один важливий метод діагностики поведінки військовослужбовців. Його, як правило, проводять штатні психологи, соціологи, юристи, але це під силу і будь-якому ініціативному командирові.
Мета опитування - виявити в колективі, особливо в період прибуття молодого поповнення, основну спрямованість відносин старослуживих до прибулих воїнам, їх наміри в навчанні та наданні допомоги у становленні новачків. Крім цього важливо знати настрій самих молодих солдатів, їхній інтерес до служби. Найпростіша форма опитувальника, який дозволяє отримати певну інформацію про характер взаємин у підрозділі наведено у додатку 1.
На основі інформації, отриманої в процесі опитування та за допомогою інших методів діагностики, виробляється план роботи щодо запобігання нестатутних взаємин.
Значними можливостями в порівнянні з іншими методами діагностики має в своєму розпорядженні соціометрія - сукупність прийомів і засобів, використовуваних для вивчення групової динаміки (авторитетність, лідерство, згуртованість і т.п.). Для виявлення в колективі "неуставщіни" методом соціометрії необхідно вибрати соціометричний критерій, виготовити соціометричні картки за кількістю членів групи і список групи. Варіант соціометричної картки, соціоматриці і соціограма дружніх зв'язків і антипатій наведений у додатку 2.
Порядок проведення дослідження: кожному члену групи видається соціометрична картка і при необхідності список особового складу підрозділу. З обстежуваними проводиться інструктаж про порядок роботи та правила заповнення с і соціометричної картки. Після закінчення досліджень списки і картки збираються, отриманий матеріал узагальнюється, будуються соціоматриці-соціограма.
Аналізуючи соціограма, робиться висновок про наявність мікрогруп, дружніх зв'язків і антипатій між солдатами.
Рання діагностика конфліктів у взаєминах між військовослужбовцями досить складне і багатотрудна справу. Але воно перспективно за умови налагодженої організації управління процесами, що відбуваються у військовому колективі.
Призупинити конфлікт у зародку - це значить психолого-педагогічними, адміністративними заходами зняти або зменшити негативні емоції, дратівливість у протиборчих сторін. Значною мірою цьому сприяє ефективне та справедливе стимулювання праці військовослужбовців останнього (передостаннього) періоду служби, чуйне та уважне ставлення до молодого поповнення частини.
II. ПРОФІЛАКТИКА - ОСНОВНИЙ ЗАСІБ попередження нестатутних взаємовідносин.
У Збройних Силах РФ користуються розробленою раніше методикою поетапної профілактики нестатутних взаємовідносин. Реалізація її вимог здійснюється шляхом послідовного вирішення конкретних завдань на різних етапах роботи з особовим складом. Безумовно, успіх цієї роботи багато в чому залежить від своєчасності її проведення. Як і будь-який фізичний недуг, моральний недуга - спотворення норм взаємовідносин між людьми - легше попередити, або вилікувати на початковому етапі, ніж боротися з хронічним захворюванням, що дав безліч ускладнень.
Виховання людини починається ще до його народження і продовжується протягом всього його життя. Початок військового виховання знаменується закликом молодої людини на службу в Збройні Сили, продовжується на всьому її протязі і закінчується після його звільнення.
Першими офіцерами, які зустрічають призовника, є офіцери військових комісаріатів. Їх основне завдання полягає в активному формуванні у призовників колективістських якостей, правильному поданні про статутний порядку у військових колективах, профілактичної виховної роботи серед юнаків, схильних до негативних зразків поведінки.
По прибуттю в частину головна увага має приділятися правильному формуванню у воїнів первинних навичок у виконанні службових обов'язків. У перші дні необхідно вивчити вимоги законів і військових статутів про взаємини у військових колективах, роз'яснити, як поводитися в тих випадках, коли хто-небудь з товаришів по службі зазіхає на їх гідність. На цьому етапі виховної роботи з молодими воїнами-офіцерами слід забезпечити обстановку уваги і доброзичливості, проявляти постійну турботу про підлеглих, чуйність і такт у взаєминах. Всім випадків лихослів'я, грубості, образ з боку сержантського складу і солдатів більш ранніх строків служби повинна бути дана нещадний відсіч. Тим самим домогтися твердої впевненості підлеглих у дотриманні принципу справедливості і рівної відповідальності за дотримання дисципліни і правопорядку.
Показовим прикладом необхідності опіки молодих воїнів у початковий етап їх служби може послужити випадок, що стався у в / ч 73420 м. Волзького, де я починав службу. Прибуло молоде поповнення розмістили в клубі для розподілу за підрозділами. За чиюсь недбалість там не залишилося ні одного офіцера і вже через кілька хвилин Старослуживі виносили з клубу відібрані у молоді продукти, речі, цивільний одяг. Зловмисників вдалося зупинити. Дуже незатишно почували вони себе перед строєм частини, коли довелося повертати відібране законним власникам. Цей випадок зробив величезний виховний вплив і на молодих воїнів, і на старослуживих.
Перші зміцнилися у вірі в прагненні командирів до соціальної справедливості, друге, принаймні, протягом кількох днів не було й видно біля клубу частини.
На початковому етапі служби особливу увагу необхідно приділити вивченню молодих воїнів, які вступають в суперечку, болісно реагують на зауваження, або відрізняються замкнутістю, стають об'єктом жартів і глузувань, відчувають гостру тугу за домом.
До активної виховної роботи в підрозділі необхідно залучати всі категорії командирів, актив, передових воїнів. Від сержантського складу домагаються рівної вимогливості до молодим воїнам, рішуче припиняються спроби психологічного тиску на молодших командирів з боку солдатів і сержантів більш ранніх строків призову з інших підрозділів для отримання послаблень землякам, знайомим і т.д. Об'єктом виховання на цьому етапі є не тільки новобранці, а й воїни інших закликів.
Величезну роль у вихованні та вивченні особового складу грає урочисте прийняття Військової присяги. У цей день надається прекрасна можливість для зустрічі командирів з батьками воїнів. Дуже важливо поінформувати батьків про умови військової служби, організації побуту, нагадати про необхідність повідомляти в частину про випадки отримання тривожних листів від синів та інші факти, здатних негативно вплинути на ставлення воїна до служби. У той же час необхідно більше дізнатися про життя їхнього сина, його навчання й роботу до служби, характер, плани, наміри і т.д. Бажано підтримувати зв'язки з батьками впродовж всієї служби їхнього сина.
Досвід служби на посадах командира взводу та роти підтверджує високу ефективність впливу на особистість воїна ведення особистого листування з його батьками. Значні витрати часу практично завжди приносили хороший результат.
Командирові важливо мати на увазі, що на початку служби у воїнів активно складаються міжособистісні зв'язки. В інтересах виховання дружби між воїнами різних національностей доцільно рівномірно укомплектовувати всі підрозділи солдатами і сержантами різних національностей. Необхідно аналізувати, хто із земляків вже служить в даній частині, на чому складаються їхні контакти. Офіцери повинні зосередити свої зусилля на роботі в мікрогрупах, що складаються на основі земляцтва, національності.
Особлива увага приділяється розміщенню воїнів у підрозділі суворо по відділеннях у відповідності зі штатним - бойовим розкладом, контролю черговості нарядів, дотримання графіка прибирання приміщень і території.
З перших днів служби необхідно виявляти людей схильних до недисциплінованості, невиконуваності, сперечання, "лідерів" з негативною спрямованістю. Для них найбільш характерні жорстокість, егоїзм, бездуховність, прагнення підпорядкувати собі людей, отримати привілеї. З метою забезпечення свого впливу вони найчастіше використовують насильство або загрозу його застосування. Зазвичай "лідер" володіє помилковим авторитетом "бувалого хлопця", "спортсмена", "знавця сучасної музики" і т.п. У його поведінці яскраво проявляється розв'язність, зарозумілість, грубість, зарозумілість, самовпевненість. У виявленні подібних "лідерів" використовують індивідуальні та групові бесіди з військовослужбовцями різних періодів служби і національностей, постійне спостереження за поведінкою воїнів, аналіз їх взаємин. До групи ризику відносяться, перш за все, військовослужбовці мають недоліками виховання, а саме: раніше судимі і мали приводи в міліцію; виховувалися в несприятливих умовах, при відсутності одного або обох батьків; володіють яскраво вираженими негативними рисами характеру; мають претензії на лідерство.
З іншого боку, в жодному разі не можна упускати з виду військовослужбовців, що мають фізичний або моральний дефект це потенційні потерпілі.
Після виявлення осіб, схильних до нестатутних взаємовідносин, необхідно в залежності від умов, повторюваності застосовувати такі види впливу: спонукання до самопізнання, навчання планування поведінки, подолання ситуативних імпульсних спонукань, а якщо ці способи не дають результату, то попередження в особистій бесіді, накладення дисциплінарного стягнення, обговорення на загальних зборах підрозділи, залучення військових юристів і ін
У згуртуванні військових колективів перш за все необхідно спиратися на досвідчених і бездоганно дисциплінованих воїнів останнього періоду служби. Не слід допускати послаблень для воїнів більш ранніх призовів, важливо пред'являти однакові вимоги у всьому - у великому і малому. Викорінювати думку, що розпорядок дня, дотримання форми одягу, порядок несення служби, побудови, виконання господарських робіт і інші не дуже приємні заходи стають для старослуживих необов'язкові. Не обов'язково отримання привілеїв і послаблень старослужащими проявляються в явній формі, це може бути замасковано і завуальовано під "добровільне" звалювання тягарів служби на себе молодими воїнами.
Основними ознаками, що свідчать про наявність елементів нестатутних взаємовідносин, є: неохайний зовнішній вигляд солдатів першого періоду служби (брудне робоче обмундирування, зносини взуття, старе натільна білизна, відсутність окремих елементів військової форми одягу); пасивність, замкнутість, усамітнення молодих воїнів у вільний час, у святкові та вихідні дні; виконання молодими солдатами найбільш важких і трудомістких хозработ, в тому числі у вільний час, прання, чистка та прасування чужих предметів форми одягу; "добровільне" розміщення в незручних місцях при перегляді кінофільмів, телепередач (перегляд стоячи); громадська пасивність, небажання виступати на зборах з критикою, відсутність бажання йти у звільнення і культпохід; спроба приховування різного роду травм, у тому числі при медогляді і ін
Нестатутні взаємини грунтуються на круговій поруці. Знущання і знущання замовчуються не тільки їх виконавцями, а й постраждалими. Ось чому кожен випадок анти-статутних взаємовідносин повинен бути розслідуваний до кінця. Встановити справжній стан і правильно відреагувати на нього означає не допустити злочину або грубого порушення військової дисципліни.
Індивідуально-профілактична робота з кожним воїном доповнюється комплексом заходів колективно-виховного характеру. Роботу з профілактики нестатутних взаємовідносин не можна замикати тільки на роботі з солдатами. Підбір, виховання та методичні інструктажі офіцерів, прапорщиків і сержантів невід'ємна умова успіху. Керівник повинен постійно пам'ятати про високу відповідальності за вручені йому долі, про необхідність прояву педагогічного такту і доброзичливості. Необхідно, щоб кожен знав, що обставинами, які сприяють вчиненню злочинів та нестатутних взаємовідносин є: необдумані і протиправні дії командирів, наявність недоліків у характері у керівника, зарозумілість; упереджене або навпаки поблажливе ставлення начальників до підлеглих, вада контролю за особовим складом; невжиття заходів щодо скоєних злочинів; слабка організація різних видів служб; пасивність сержантського складу; слабка турбота про людей; погані побутові умови, неякісне медичне обслуговування; наявність неформальних груп з негативною спрямованістю; слабкий контроль за документами, печаткою військової частини та ін
Особливим предметом розмови є конфлікти, пов'язані з національною приналежністю військовослужбовців. Можна умовно виділити чотири основні групи причин таких конфліктів: знаходження у військовому колективі військовослужбовця з негативними особистісними якостями і негативною спрямованістю, з упередженням до окремих національностей; недоліки та упущення командирів у виховній роботі з багатонаціональним особовим складом. Відсутність у керівників врахування національних особливостей воїнів, психології багатонаціональних військових колективів; упущення і перекоси в організації бойової підготовки, служби військ, у підтримці статутного порядку. Ігнорування у навчанні та вихованні воїнів індивідуального підходу, фактора міжнаціонального спілкування солдатів, сержантів, прапорщиків та офіцерів; відсутність у командирів достовірної та повної інформації про стан справ у колективі та ефективності управлінні процесами, що протікають у сфері міжнаціональних відносин в підрозділі і частини.
Для ефективної роботи з профілактики конфліктів на національній основі між військовослужбовцями керівному складу необхідно насамперед глибоко вивчити особливості розвитку міжнаціональних відносин, а так само міцно освоїти різні методи їх регулювання, способи своєчасного попередження навіть дрібних негативних явищ.
Робота по цілеспрямованої профілактики нестатутних взаємовідносин повинна органічно поєднуватися з досвідченою організацією планомірної бойового навчання, виховної роботи, постійної діагностикою створених відносин у військовому колективі, формуванням статутних взаємин і нещадної боротьбою з носіями нездорових традицій у підрозділі.
ВИСНОВОК
Підтримка в підрозділі міцних статутних взаємин є важливою умовою міцної військової дисципліни, підтримання підрозділу в постійній бойовій готовності.
У сучасних умовах, коли змінюються корінні підвалини нашого суспільства, коли до межі напружена соціальна обстановка в державі Збройні Сили повинні залишатися оплотом стабільності і впевненості.
Значною мірою це залежить від командного складу Збройних Сил.
Найважливішою умовою підтримки статутних взаємовідносин в частині та підрозділі є вдосконалення організаторської діяльності командного складу, його професійна компетентність, відповідальне ставлення до виконання військового обов'язку, висока вимогливість до себе і людям, поєднується з турботою про них.
Згуртуванню військових колективів сприяє цілеспрямована повсякденна робота по військовому, правовому і моральному вихованню особового складу, суворе виконання правил, встановлених законами і військовими статутами Російської Федерації, постійна турбота командирів і начальників про поліпшення побуту своїх підлеглих, вдосконаленні їх культурного, побутового і медичного обслуговування, боротьба за моральну чистоту відносин, негайна реакція на найменший прояв "дідівщини", "земляцтва" та інших негативні традицій.
Командири частин і підрозділів покликані й надалі вести активну роботу з підвищення рівня дисциплінованості і організованості особового складу. Все це є надійним гарантом здатності Збройних Сил виконувати покладену на них відповідальне завдання із захисту нашої Батьківщини.
Додаток 1.
Опитувальник
Шановний товаришу! Оцініть свою групу за вказаними нижче параметрами. Будьте ласка щирими. Результати опитування використовуються в інтересах вдосконалення групової діяльності.
1. Дружелюбність 1 2 3 4 5 6 7 8 Ворожість
2. Згода 1 2 3 4 5 6 7 8 Незгода
3. Задоволеність 1 2 3 4 5 6 7 8 Незадоволеність
4. Захопленість 1 2 3 4 5 6 7 8 Байдужість
5. Продуктивність 1 2 3 4 5 6 7 8 Непродуктивність
6. Теплота 1 2 3 4 5 6 7 8 Холодність
7. Співробітництво 1 2 3 4 5 6 7 8 Роз'єднаність
8. Взаимн. підтримка 1 2 3 4 5 6 7 8 Недоброзичливість
9. Цікавість 1 2 3 4 5 6 7 8 Нудьга
10. Успішність 1 2 3 4 5 6 7 8 неуспішність
СПАСИБІ ЗА УЧАСТЬ У РОБОТІ!
Додаток 2.
Соціометрична картка (варіант).
1. З ким із своїх товаришів по службі Ви найбільше спілкуєтеся, близько товаришуєте, співпрацюєте, найменше сваритеся і конфліктуєте?
2. З ким із членів колективу Ви не дружите, часто сваритеся і конфліктуєте?
СПАСИБІ ЗА УЧАСТЬ У РОБОТІ!
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Методика поетапної профілактики нестатутних взаємовідносин у підрозділах. - М.: Воениздат, 1987.
2. Профілактика конфліктів на національній основі (досвід, аналіз, рекомендації). - М.: Воениздат, 1991.
3. Психологія та педагогіка військового управління. Навчально-методичний посібник. - / Вид. ВВІА ім. В. В. Жуковського, 1992.
4. Військова педагогіка та психологія / За ред. А. В. Барабанщикова. - М.: Воениздат, 1986.
5. Зуєв Ю. П. Статутні взаємини: як вони формуються. - М.: Воениздат, 1986.
6. Психологічна консультація, профілактика та корекція в роботі військового психолога. - М.: ГУ по роботі з л / с, 1992.
7. Інформаційно-методичний збірник. - М.: ЦВСППІ, 1992.
8. Психологічна профілактика - основний засіб попередження конфліктних ситуацій у військових колективах. - "Куйбишевец" № 5,1994.