Ім'я файлу: Посібник Стрельніков, Брітченко.doc
Розширення: doc
Розмір: 1642кб.
Дата: 23.11.2022
скачати
Розширення: doc
Розмір: 1642кб.
Дата: 23.11.2022
скачати
9. СУЧАСНА ОСВІТНЯ СИТУАЦІЯ І ЕФЕКТИВНЕ НАВЧАННЯ ЛІДЕРСТВУ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ
Епіграф: Посередній учитель – викладає, хороший – пояснює, відмінний – показує, Великий Учитель – ... (Ваше продовження фрази) (китайське прислів’я)
Мета: на основі аналізу сучасної кризи освіти показати необхідність вчитися по-новому; наочно продемонструвати ефективні кроки формування лідерства в студентів шляхом організації їх самонавчання; надати методики вироблення лідерських навичок і здібностей до самоосвіти в ході підготовки й реалізації власного проекту.
Експрес-контроль
На запропоновані твердження відповідайте «Так», якщо Ви з ним погоджуєтеся, і «Ні», якщо Ви з цим твердженням не погоджуєтеся.
У сучасних умовах основною проблемою освіти стає засвоєння студентами якнайбільшого обсягу знань.
Продовженням китайського прислів’я, яке є епіграфом до лекції є фраза: «показує шлях».
Продовженням цього ж китайського прислів’я є фраза: «орієнтує студентів у потоці все зростаючої інформації».
Дане китайське прислів’я закінчується фразою: «веде за собою».
Дане прислів’я закінчується фразою «вчиться разом з студентами».
Основною проблемою сучасної освіти є пошук і вироблення унікальних знань, у яких назріла особистісна потреба.
Однією з головних ознак загальної кризи освіти є криза соціалізації.
До головних ознак загальної кризи освіти слід віднести розрив між освітою і культурою
Сучасний стан освіти характеризує її відставання від науки.
Студент може ще в школі набути лідерські навички і розвинути лідерські здібності.
9.1. Сучасна освітня ситуація (криза освіти)
Сучасну освітню ситуацію характеризують три головні ознаки загальної кризи освіти (за Т. Хюсен, Ф. Альтбах, Д. Джонстон):
криза соціалізації;
розрив між освітою і культурою;
відставання освіти від науки.
Також на сучасну освітню ситуацію безпосередньо впливає глобалізація. На думку західноєвропейського політолога освіти Е. Гріна, «у «постнаціональну» добу система національної освіти стає мертвою, анахронічною, недоречною, раптово втрачає свій сенс». Наслідками глобалізації є: популяризація глобальних мультикультурних цінностей; посилення світового панування євроатлантичної культури; поява зарубіжних освітніх провайдерів; втрата національної культури та ідентичності.
Американська культуролог Маргарет Мід так класифікує проходження людством типів культур. Критерієм тут є домінуючий суб’єкт, який генерує інформаційний і поведінковий потік у навчанні. Педагогічна теорія і практика, які понад три століття розвивалися у постфігуративній культурі, виявилися не готовими до появи префігуративної культури.
Про нові умови для освіти, створювані інформаційним суспільством, свідчать дані табл. 7.
9.2. Необхідність вчитися по-новому
Дуже швидко змінюється наше життя і світ, у якому ми живемо. Ми – представники першого покоління, що живе в нову епоху, епоху, яка надає необмежений вибір варіантів майбутнього, причому тоді, коли можливо практично все.
Світ наших дітей не буде схожий на світ попередніх поколінь, але майбутнє багато в чому залежить від їхньої здатності розуміти і сприймати нові концепції, робити правильний вибір, а також учитися і вміти адаптуватися до умов, що змінюються, протягом усього життя.
Таблиця 7
Характерні ознаки освіти у трьох типах цивілізації
| Ознаки освіти | Суспільство | ||
| доіндустріальне | індустріальне | інформаційне | |
| Мова викладання | Латинська і грецька | Державні мови | Англійська |
| Характеристика того, хто вчиться | Юнаки із еліти у віці 6–20 років | Юнаки і дівчата у віці 6–17 років | Будь-хто у будь-якому віці |
| Джерело оплати | Батьки | Податкові надходження | Користувач |
| Організатор навчання | Церква | Держава | Корпорації |
| Технології навчання | Репродуктивні | Творчі | Інтерактивні |
| Складач програми навчання | Викладач | Держава | Той, хто навчається |
| Частка активного населення у третинному секторі (освіта, сервіс, наука) | 10–15 % | 15–25 % | Більше 50 % |
| Важливість освіти | Мала | Велика | Дуже велика |
| Характер освіти | Коротка | Тривала | Безперервна |
| Тривалість обов’язкової освіти | 1–4 роки | 7–11 років | 12–14 років |
| Тривалість первинної освіти | 2–7 років | 10–18 років | Більше 20 років |
| Кількість ступенів освіти | 3 | 4–5 | Більше 5 |
| Кількість дипломів вищої освіти | 1–2 | 3–4 | Більше 4 |
| Частка ВНП, що витрачається на освіту | менше 1% | 2 – 4 % | Більше 6 % |
| Політичний агент, який має головний вплив на освіту | Церковні і світські владики | Держава | Громадськість (законно) |
| Роль ЗМІ | Незначна | Велика | Величезна |
| Парадигма освіти | Тоталітарна | Адаптивна | Гуманістична |
Багаті країни вже зробили стрибок з індустріального суспільства в епоху інформації – епоху, коли інтелект, знання і творчий підхід будуть усе більше і більше замінювати як основний капітал суспільства нерухомість і обладнання. У країн, що розвиваються, зараз з’являється унікальна можливість «зжати» історію: перескочити через індустріальну еру прямо в нове століття – еру світового мережного розуму.
Але нове століття ставить перед нами жорсткі альтернативи. Для тих, хто має нові знання, світ сповнений можливостей. Для інших постає перспектива безробіття, бідності і безвихідності, оскільки старі робочі місця зникають, і стара система економіки розвалюється.
Отже, для того, щоб більшість людей мали перспективу в сучасному світі, необхідні, і якомога швидше, нові методи навчання. І це актуально не тільки для нового покоління, а й для дорослих людей.
Навчання буде ефективним тоді, коли воно дасть змогу задовольнити вимоги, пропоновані новою епохою.
9.3. Ефективне навчання лідерству
в сучасній школі
Сьогодення вимагає від середніх навчальних закладів здійснення прориву у підготовці майбутнього лідера. Цей прорив можливий тоді, коли лідерська позиція молодої людини буде формуватися через організацію її самоосвіти, вироблення в неї бажання і здатності бути лідером.
Матеріал лекції адресований тим, хто виробляє (або хоче виробити) в собі якості лідера, навчаючись самостійно. Вона допоможе молодій людині набути нових навичок і розвинути лідерські здібності. Тут коротко подані прості методики, що допоможуть майбутньому лідеру легше засвоювати необхідну інформацію, зберігати в пам’яті та використовувати її у відповідній ситуації.
Пропонуємо дев’ять кроків швидкого, ефективного і простого навчання лідерству:
Втільте свою мрію у проект творення свого майбутнього.
Знайдіть гарного наставника-ентузіаста.
Ставте запитання.
Читайте з більшою ефективністю.
Учіться усьому на практиці.
Замість «лінійних» записів використовуйте «образи».
Повторюйте, тренуйте пам’ять.
Опануйте своїми психологічними станами.
Одержуйте задоволення, навчаючи інших.
Рис. 3. Структура сучасних проблем освіти та
основні шляхи їх вирішення
1. Втільте свою мрію у проект творення свого майбутнього
1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 23