1   2   3   4
Ім'я файлу: курсовая создание развивающей среды в доу с. гончарова.docx
Розширення: docx
Розмір: 74кб.
Дата: 31.01.2020
скачати
РАЗДЕЛ 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГРУППЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
2.1 Цель, задачи и этапы экспериментальной работы
Цель экспериментальной работы - изучить состояние предметно-развивающей среды в группе раннего возраста.

Задачи и этапы экспериментальной работы:

1. Изучить состояние предметно-развивающей среды в группе раннего возраста (констатирующий этап)

2. Разработать модель развивающей среды, что способствует эффективной организации предметно-развивающей среды в группе детей раннего возраста (формирующий этап)

3. Проанализировать результаты экспериментальной работы, сравнить данные исследования (контрольный этап).

Эмпирической базой исследования послужил ДОУ «Ивушка» г. Ровеньки.

На основе проведенного исследования была разработана методика измерения и оценки предметного окружения в возрастной группе, целями которой являются:

  • анализ имеющегося оборудования предметно-развивающей среды в группе раннего возраста;

  • измерения и определения количества материалов и оборудования группового помещения;

  • оценка оснащение предметного окружения детей в возрастной группе;

  • конструирования оптимальной модели предметно-развивающей среды в группе раннего возраста с учетом современных требований;

Методика измерения и оценки развивающей среды в возрастной группе.

Цель: оценка наличия игрового оборудования и материалов предметного пространства среды развития ребенка в группе раннего возраста.

Задание:

  • Определение исходного уровня комплектации и оборудования в возрастной группе детей раннего возраста.

  • Разработка методики сбора показателей и их оценки:

  • Разработка форм и таблиц для занесения данных исследования;

  • Разработка критериально-оценочных материалов;

  • Выявление положительных и отрицательных тенденций в организации предметного окружения детей 2-3 года жизни;

  • Оценка наличия в группе объектов предметно-развивающей среды.

Для исследования состояния предметно-развивающей среды использована модульная технология классификации материалов и оборудования группового помещения.

В основу классификации материалов и оборудования были возложены основные виды деятельности детей:

1. Игровая деятельность;

2. Продуктивная деятельность;

3. Познавательно-исследовательская деятельность;

4. Двигательная деятельность.

Для оценки состояния предметно-развивающей среды разработаны критерии оценки состояния развивающей среды.

Оценка предметно-развивающей среды проводилась с 7 октября по 9 декабря 2019 года.

Процедура оценки предусматривала анализ наличия материалов и оборудования, имеющихся в возрастной группе детей раннего возраста.

Для оценки соответствия разработаны следующие нормативы объема и уровень наполнения материалов и оборудования:

  • 2 балла - высокий, достаточный уровень - от 80 до 100%;

  • 1 балл - средний допустимый уровень - от 40 до 79,9%;

  • 0 баллов - низкий, недостаточный уровень - от 0 до 39,9%.

В результате анализа возможны варианты выводов:

Разработанная методика оценки материалов и оборудования позволит:

  • отразить степень удовлетворенности требований стандарта;

  • нацелит деятельность педагогов на создание интегрированной предметно-развивающей среды, учитывающую реализацию всех образовательных областей с участием детей и родителей.

Следовательно, это дает возможность педагогам и работникам ДОУ реализовать задачи по формированию и умению квалифицированно строить предметно-развивающую среду, способствовать существенному повышению эффективности учебного процесса, созданию игрового развивающего пространства.

Результативность работы по проблеме формирования предметно-развивающей среды в детском саду заключается в том, что:

  • Определен выходной уровень комплектации и оборудования возрастной группы детей раннего возраста;

  • Представленные данные о состоянии предметно-развивающей среды в группе раннего возраста на 09.12.2019 г. (см. таблица 2.1), в которой дана оценка состояния оборудования, уровень наполнения материалов в группе, процент наполнения оборудованием;

  • Проведена оценка состояния среды развития ребенка с использованием модульной системы, в которой определены и классифицированы возможные виды активности ребенка, составляющие их основную деятельность.

Проделанная работа по классификации оборудования и материалов с использованием этой системы позволяет достаточно точно оценить наличие оборудования в группе по каждому блоку.

Предложенная система позволяет достаточно точно оценить состояние развивающей среды по каждому типу деятельности и проблемные точки для ее комплектации в группе.

Таблица 2.1

Данные о состоянии предметно-развивающей среды в группе раннего возраста

1. Игровая деятельность

1.1 Материалы для сюжетно-ролевой игры

Тип материала
Оценка состояния
Уровень наполнения
% наполнения

1.1.1 Игрушки – персонажи
1 бал
Средний, допустимый
42,6

1.1.2 Игрушки предметы оперирования
1 бал
Средний, допустимый
41,3

1.1.3 Маркеры игрового пространства
1 бал
Средний, допустимый
41,8

1.1.4 Полифункциональные материалы
2 балла
Высокий, достаточный
79

1.2 Материалы для игры с правилами

1.2.1 Шар и воротца (комплект)
0 баллов
Низкий, недостаточный
35,5

1.2.2 Желоб для прокатки шаров и тележек
1 бал
Средний, допустимый
65,9

1.2. Мячи (разного размера)
1 бал
Средний, допустимый
60,7

Средний показатель по игровой деятельности
Оценка состояния - 1 балл

Уровень наполнения - средний

54,5

Продолжение таблицы 2.1

2. Материалы и оборудование для продуктивной деятельности

2.1 Материалы для изобразительной деятельности

2.1.1 Для рисования
1 бал
Средний, допустимый
52

2.1.2 Для лепки
1 бал
Средний, допустимый
65

2.1.3 Для аппликации
1 бал
Средний, допустимый
56,3

2.2 Материалы для конструирования

2.2.1 Крупногабаритный напольный конструктор

1 бал
Средний, допустимый
45

2.2.2 Из полимерных материалов
0 баллов
Низкий, недостаточный
35

2.2.3 Различные модульные конструкции
0 баллов
Низкий, недостаточный
7

2.2.4 Игрушки (домашние и дикие животные, матрешки, машины и т.д.)
0 баллов
Низкий, недостаточный
21

2.2.5 Пластмассовые конструкторы

2 балла
Высокий, достаточный
100

Средний показатель по материалам и оборудованию для продуктивной деятельности
Оценка состояния -1 балл

Уровень наполнения -средний

45,9

3. Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности

3.0.1 Объекты для исследования в действии
0 баллов
Низкий, недостаточный
45,3

3.0.2 Образно-символический материал
1 бал
Средний, допустимый
69,2

Средний показатель по материалам и оборудованию для познавательно-исследовательской деятельности
Оценка состояния -0 баллов

Уровень наполнения - низкий


38,1

4. Материалы и оборудование для двигательной активности

4.0.1 Для ходьбы, бега
1 бал
Средний, допустимый
50,3

Продолжение таблицы 2.1

4.0.2 Для прыжков
1 бал
Средний, допустимый
44,1

4.0.3 Для катания, бросания, ловли
1 бал
Средний, допустимый
62

4.0.4 Для ползания и лазанья
0 баллов
Низкий, недостаточный
0

4.0.5 Для общеразвивающих упражнений
1 бал
Средний, допустимый
64

Средний показатель по материалам и оборудованию для двигательной активности
Оценка состояния -1 балл

Уровень наполнения - средний

42,8

Состояние предметно-развивающей среды в группе раннего возраста

Оценка состояния - 0,75 балла.

Уровень наполнения - средний


44,9

1   2   3   4

скачати

© Усі права захищені
написати до нас