Тема уроку: «Розвиток проблематики в творах А. П. Чехова. «Людина у футлярі»: що хотів сказати Чехов? Антон Павлович Чехов - російський
письменник, прозаїк, драматург. Народився 17 (29) січня 1860 року в м. Таганрозі. Помер 2 (15) липня 1904 року в м. Баденвейлер,
Німеччина; похований у Москві, на Новодівичому кладовищі.
Антон вчився в грецькій школі, потім в класичній гімназії. Одним із сімейних домашніх занять були сценки та вистави, які Чехов складав і розігрував з братами - в них проявилися його
здібності до імпровізації та подражаниям. Іншими заняттями Чехова в Таганрозі були відвідини театру і бібліотеки. Постійним відвідувачем Таганрозької театру він стає з 13 років
Період
| Роки
| Твори
|
«Многопісаніе»
| 1879-1888
| Збірник «Витівка»; «Тоска», «Вороги», «Щастя»
|
«Подорожі»
| 1890-1892
| «Острів Сахалін», «На засланні», «Розповідь невідомої людини», «Вбивство»
|
«Меліховська»
| 1892-1898
| «Палата № 6»; «Людина у футлярі», «Агрус», «Моє життя»
|
Перед вами таблиця періодизації творчості А. П. Чехова. Про який прогрес у розвитку тематики можна говорити, судячи лише з назв творів? (Перехід від гумористичних до філософських)
У період початку своєї
літературної діяльності Чехов намагається охопити різні теми: сільську (оповідання «Бариня»), задумує цикл «Сільські картинки» (оповідання «Суд»), дуже цікавить Чехова
життя артистів,
він пише шість оповідань на цю тему, які складають збірник «Казки Мельпомени» (
1884 р .). Однак при всьому стильовому і тематичному розмаїтті ранніх творів переважної у них залишається гумористична нота.
З середини
1884 р ., Часу закінчення університету, до виходу повісті «Степ» на початку
1888 р .
Чехов створив понад 350 творів. Це період «многопісанія». У сумі вони дають разючу по різноманіттю
характерів і тим картину
життя Росії. В оповіданнях 1885-1887 рр.. остаточно визначився тип чеховського героя і основний об'єкт зображення: це
«середня людина» і повсякденна, буденна життя. У березні
1888 р .
повістю «Степ» Чехов дебютував у "товстому» журналі «Північний вісник». «Степ» стала свого роду підсумком ранньої творчості Чехова, увібравши всі його відмітні риси: гумор, ліризм, майстерність побутової замальовки і пейзажу. Водночас у ній з'явилося нове якість, властиве багатьом більш пізнім творам: картина життя виростає в ній до узагальнення, до символу.
Чехов збирався написати продовження «Степу» і сформулював основну думку, яку хотів виразити в ньому: «Російська життя б'є російської людини так, що мокрого місця не залишається, б'є на манер тисячепудового каменю ... Простора так багато, що маленькому чоловічкові немає сил орієнтуватися ». Ця
думка відбивається і в творах кінця 80-рр.: «Вогні», «Неприємність», «Напад». Їх герої намагаються «вирішити питання», знайти орієнтири для
розуміння життя, і у кожного
«немає сил орієнтуватися»; всі вони почувають себе безпомічними
в «чужому, незрозумілому світі». Незважаючи на зростаючу популярність, Чехов був незадоволений собою.
Він прагнув не до слави, а до творчої діяльності. У
1890 р .
він відправляється в Сибір, а потім на Сахалін, де проробляє величезну роботу, провівши
перепис населення Сахаліну, для чого збирає 10 тисяч
статистичних карток. Було зібрано також велика кількість документальних
матеріалів про життя сахалінських каторжників і місцевих жителів. Чехов відвідував в'язниці, розмовляв з місцевими жителями. На Сахаліні Чехов пробув більше трьох місяців, потім через
Індійський океан, Середземне і Чорне моря, відвідавши Японію,
Гонконг,
Сінгапур, Цейлон,
Константинополь, прибувши в порт Одеси, на поїзді повертається до Москви.
Після
повернення з Сахаліну Чехов систематизував свої
матеріали і написав книгу «Острів Сахалін». Цей твір викликав величезний резонанс у Росії, на Сахалін звернули уваги офіційні особи, на острів були відряджені представники Міністерства юстиції та Головного тюремного управління. Під враженнями поїздки до Сибіру і на Сахалін з'являються також нариси «З Сибіру», оповідання «Гусєв», «Баби», «На засланні», «Розповідь невідомої людини», «Вбивство».
Запишіть, в який бік змінюється
особистість Чехова, чи з'являється проблематика в його творах й яка. А коли все напишуть хтось зачитає те, що вийшло.
Навесні
1892 р . Чехов купує маєток у Меліхово і поселяється там з батьками і сестрою Марією. Здійснилася його давня мрія бути землевласником і жити в селі. Чехов з ентузіазмом береться за облаштування запущеного маєтки, нове життя захоплює його.
Меліховського період життя Чехова був насичений діяльністю. Крім письменства, Чехов займається медичною практикою і громадськими справами: будує в Меліхові і околицях три школи, дзвіницю та пожежний сарай, бере участь в будівництві шосейної
дороги на Лопасня, добивається відкриття пошти і телеграфу на лопасненской залізничної станції. На свої кошти він відкриває медичний пункт у Меліхові, лікує місцевих селян і постачає їх ліками, під час холерної епідемії служить земським лікарем, обслуговуючи 25 сіл. Він також організовує посадку вишневих дерев, засіває деревами голі лісові ділянки. У Меліхові у Чехова з'являється ідея створення громадської бібліотеки у рідному Таганрозі. Він відсилає туди більше 2 тисяч томів з особистої бібліотеки, серед яких зустрічаються експонати музейної цінності; надалі постійно закуповує і посилає нові партії книг.
Саме в меліховського період був написаний «Людина у футлярі».
Той, хто читав зараз коротенько перекаже твір, щоб всі розуміли, про що йде
мова і брали участь у наступній роботі.
Тепер перший ряд
працює над короткою характеристикою героїв та їх значенні; другий ряд проводить паралелі між ним і життям Чехова в момент написання твору (які події, вплив зовнішнього світу привели
письменника до думок, які
знайшли вихід в даному героя); третій ряд про відношення цього героя до сьогоднішнього дня. Герої даються послідовно кожній парті: Буркин, Іване Івановичу, Бєліков, Михайло Коваленко, Мавра. Поки одна
людина розповідає, його сусід записує це в таблицю, яку до кінця уроку всі повинні переписати.
Герої
| Характеристика, значення
| Ставлення до життя Чехова
| Ставлення до сучасного життя
|
Буркин
| Молодий чоловік, якому настільки «футлярні» люди «в дивину», їхнє життя його поки тільки дивує.
| Можливо, символізує самого Чехова в молодості.
| Всі герої мають аналоги в сучасному житті
|
Іван Іванич
| Розкриває ідею твору, напрямок по якому радить рухатися Чехов
| |
Бєліков
| Трохи перебільшений символ обмежених людей
| Після подорожей побачив, що міське життя - театр маріонеток
|
Михайло Коваленко
| Опозиція Бєлікову
| Спілкувався з багатьма людьми, і зрозумів, що є ще «живі» люди
|
Мавра
| Показує, що зі смертю Бєлікова «футлярізм» не помер
| |
Домашнє завдання: написати невеликий гумористичний
розповідь у стилі Чехова на тему: «Життя прекрасне!»