Тема уроку: «Розвиток проблематики в творах А. П. Чехова.
«Людина у футлярі»: що хотів сказати Чехов?
Антон Павлович Чехов - російський письменник, прозаїк, драматург. Народився 17 (29) січня 1860 року в м. Таганрозі. Помер 2 (15) липня 1904 року в м. Баденвейлер, Німеччина; похований у Москві, на Новодівичому кладовищі.
Антон вчився в грецькій школі, потім в класичній гімназії. Одним із сімейних домашніх занять були сценки та вистави, які Чехов складав і розігрував з братами - в них проявилися його здібності до імпровізації та подражаниям. Іншими заняттями Чехова в Таганрозі були відвідини театру і бібліотеки. Постійним відвідувачем Таганрозької театру він стає з 13 років
Перед вами таблиця періодизації творчості А. П. Чехова. Про який прогрес у розвитку тематики можна говорити, судячи лише з назв творів? (Перехід від гумористичних до філософських)
У період початку своєї літературної діяльності Чехов намагається охопити різні теми: сільську (оповідання «Бариня»), задумує цикл «Сільські картинки» (оповідання «Суд»), дуже цікавить Чехова життя артистів, він пише шість оповідань на цю тему, які складають збірник «Казки Мельпомени» ( 1884 р .). Однак при всьому стильовому і тематичному розмаїтті ранніх творів переважної у них залишається гумористична нота.
З середини 1884 р ., Часу закінчення університету, до виходу повісті «Степ» на початку 1888 р . Чехов створив понад 350 творів. Це період «многопісанія». У сумі вони дають разючу по різноманіттю характерів і тим картину життя Росії. В оповіданнях 1885-1887 рр.. остаточно визначився тип чеховського героя і основний об'єкт зображення: це «середня людина» і повсякденна, буденна життя.
У березні 1888 р . повістю «Степ» Чехов дебютував у "товстому» журналі «Північний вісник». «Степ» стала свого роду підсумком ранньої творчості Чехова, увібравши всі його відмітні риси: гумор, ліризм, майстерність побутової замальовки і пейзажу. Водночас у ній з'явилося нове якість, властиве багатьом більш пізнім творам: картина життя виростає в ній до узагальнення, до символу. Чехов збирався написати продовження «Степу» і сформулював основну думку, яку хотів виразити в ньому: «Російська життя б'є російської людини так, що мокрого місця не залишається, б'є на манер тисячепудового каменю ... Простора так багато, що маленькому чоловічкові немає сил орієнтуватися ». Ця думка відбивається і в творах кінця 80-рр.: «Вогні», «Неприємність», «Напад». Їх герої намагаються «вирішити питання», знайти орієнтири для розуміння життя, і у кожного «немає сил орієнтуватися»; всі вони почувають себе безпомічними в «чужому, незрозумілому світі».
Незважаючи на зростаючу популярність, Чехов був незадоволений собою. Він прагнув не до слави, а до творчої діяльності. У 1890 р . він відправляється в Сибір, а потім на Сахалін, де проробляє величезну роботу, провівши перепис населення Сахаліну, для чого збирає 10 тисяч статистичних карток. Було зібрано також велика кількість документальних матеріалів про життя сахалінських каторжників і місцевих жителів. Чехов відвідував в'язниці, розмовляв з місцевими жителями. На Сахаліні Чехов пробув більше трьох місяців, потім через Індійський океан, Середземне і Чорне моря, відвідавши Японію, Гонконг, Сінгапур, Цейлон, Константинополь, прибувши в порт Одеси, на поїзді повертається до Москви.
Після повернення з Сахаліну Чехов систематизував свої матеріали і написав книгу «Острів Сахалін». Цей твір викликав величезний резонанс у Росії, на Сахалін звернули уваги офіційні особи, на острів були відряджені представники Міністерства юстиції та Головного тюремного управління. Під враженнями поїздки до Сибіру і на Сахалін з'являються також нариси «З Сибіру», оповідання «Гусєв», «Баби», «На засланні», «Розповідь невідомої людини», «Вбивство».
Запишіть, в який бік змінюється особистість Чехова, чи з'являється проблематика в його творах й яка. А коли все напишуть хтось зачитає те, що вийшло.
Навесні 1892 р . Чехов купує маєток у Меліхово і поселяється там з батьками і сестрою Марією. Здійснилася його давня мрія бути землевласником і жити в селі. Чехов з ентузіазмом береться за облаштування запущеного маєтки, нове життя захоплює його.
Меліховського період життя Чехова був насичений діяльністю. Крім письменства, Чехов займається медичною практикою і громадськими справами: будує в Меліхові і околицях три школи, дзвіницю та пожежний сарай, бере участь в будівництві шосейної дороги на Лопасня, добивається відкриття пошти і телеграфу на лопасненской залізничної станції. На свої кошти він відкриває медичний пункт у Меліхові, лікує місцевих селян і постачає їх ліками, під час холерної епідемії служить земським лікарем, обслуговуючи 25 сіл. Він також організовує посадку вишневих дерев, засіває деревами голі лісові ділянки. У Меліхові у Чехова з'являється ідея створення громадської бібліотеки у рідному Таганрозі. Він відсилає туди більше 2 тисяч томів з особистої бібліотеки, серед яких зустрічаються експонати музейної цінності; надалі постійно закуповує і посилає нові партії книг. Саме в меліховського період був написаний «Людина у футлярі».
Той, хто читав зараз коротенько перекаже твір, щоб всі розуміли, про що йде мова і брали участь у наступній роботі.
Тепер перший ряд працює над короткою характеристикою героїв та їх значенні; другий ряд проводить паралелі між ним і життям Чехова в момент написання твору (які події, вплив зовнішнього світу привели письменника до думок, які знайшли вихід в даному героя); третій ряд про відношення цього героя до сьогоднішнього дня. Герої даються послідовно кожній парті: Буркин, Іване Івановичу, Бєліков, Михайло Коваленко, Мавра. Поки одна людина розповідає, його сусід записує це в таблицю, яку до кінця уроку всі повинні переписати.
Домашнє завдання: написати невеликий гумористичний розповідь у стилі Чехова на тему: «Життя прекрасне!»
«Людина у футлярі»: що хотів сказати Чехов?
Антон Павлович Чехов - російський письменник, прозаїк, драматург. Народився 17 (29) січня 1860 року в м. Таганрозі. Помер 2 (15) липня 1904 року в м. Баденвейлер, Німеччина; похований у Москві, на Новодівичому кладовищі.
Антон вчився в грецькій школі, потім в класичній гімназії. Одним із сімейних домашніх занять були сценки та вистави, які Чехов складав і розігрував з братами - в них проявилися його здібності до імпровізації та подражаниям. Іншими заняттями Чехова в Таганрозі були відвідини театру і бібліотеки. Постійним відвідувачем Таганрозької театру він стає з 13 років
| Період | Роки | Твори |
| «Многопісаніе» | 1879-1888 | Збірник «Витівка»; «Тоска», «Вороги», «Щастя» |
| «Подорожі» | 1890-1892 | «Острів Сахалін», «На засланні», «Розповідь невідомої людини», «Вбивство» |
| «Меліховська» | 1892-1898 | «Палата № 6»; «Людина у футлярі», «Агрус», «Моє життя» |
У період початку своєї літературної діяльності Чехов намагається охопити різні теми: сільську (оповідання «Бариня»), задумує цикл «Сільські картинки» (оповідання «Суд»), дуже цікавить Чехова життя артистів, він пише шість оповідань на цю тему, які складають збірник «Казки Мельпомени» (
З середини
У березні
Незважаючи на зростаючу популярність, Чехов був незадоволений собою. Він прагнув не до слави, а до творчої діяльності. У
Після повернення з Сахаліну Чехов систематизував свої матеріали і написав книгу «Острів Сахалін». Цей твір викликав величезний резонанс у Росії, на Сахалін звернули уваги офіційні особи, на острів були відряджені представники Міністерства юстиції та Головного тюремного управління. Під враженнями поїздки до Сибіру і на Сахалін з'являються також нариси «З Сибіру», оповідання «Гусєв», «Баби», «На засланні», «Розповідь невідомої людини», «Вбивство».
Запишіть, в який бік змінюється особистість Чехова, чи з'являється проблематика в його творах й яка. А коли все напишуть хтось зачитає те, що вийшло.
Навесні
Меліховського період життя Чехова був насичений діяльністю. Крім письменства, Чехов займається медичною практикою і громадськими справами: будує в Меліхові і околицях три школи, дзвіницю та пожежний сарай, бере участь в будівництві шосейної дороги на Лопасня, добивається відкриття пошти і телеграфу на лопасненской залізничної станції. На свої кошти він відкриває медичний пункт у Меліхові, лікує місцевих селян і постачає їх ліками, під час холерної епідемії служить земським лікарем, обслуговуючи 25 сіл. Він також організовує посадку вишневих дерев, засіває деревами голі лісові ділянки. У Меліхові у Чехова з'являється ідея створення громадської бібліотеки у рідному Таганрозі. Він відсилає туди більше 2 тисяч томів з особистої бібліотеки, серед яких зустрічаються експонати музейної цінності; надалі постійно закуповує і посилає нові партії книг. Саме в меліховського період був написаний «Людина у футлярі».
Той, хто читав зараз коротенько перекаже твір, щоб всі розуміли, про що йде мова і брали участь у наступній роботі.
Тепер перший ряд працює над короткою характеристикою героїв та їх значенні; другий ряд проводить паралелі між ним і життям Чехова в момент написання твору (які події, вплив зовнішнього світу привели письменника до думок, які знайшли вихід в даному героя); третій ряд про відношення цього героя до сьогоднішнього дня. Герої даються послідовно кожній парті: Буркин, Іване Івановичу, Бєліков, Михайло Коваленко, Мавра. Поки одна людина розповідає, його сусід записує це в таблицю, яку до кінця уроку всі повинні переписати.
| Герої | Характеристика, значення | Ставлення до життя Чехова | Ставлення до сучасного життя |
| Буркин | Молодий чоловік, якому настільки «футлярні» люди «в дивину», їхнє життя його поки тільки дивує. | Можливо, символізує самого Чехова в молодості. | Всі герої мають аналоги в сучасному житті |
| Іван Іванич | Розкриває ідею твору, напрямок по якому радить рухатися Чехов | ||
| Бєліков | Трохи перебільшений символ обмежених людей | Після подорожей побачив, що міське життя - театр маріонеток | |
| Михайло Коваленко | Опозиція Бєлікову | Спілкувався з багатьма людьми, і зрозумів, що є ще «живі» люди | |
| Мавра | Показує, що зі смертю Бєлікова «футлярізм» не помер |