Міністерство загальної та професійної освіти Російської Федерації
Муніципальне загальноосвітній заклад
Середня школа № 63
РЕФЕРАТ
За літературі
Учениця 9 «Ж» класу
Спиридонова Олександра
Перевірила:
Попова А. І.
Робота захищена
"___" _________2003г.
_______________
(З позначкою)
_______________
(Підпис викладача)
Іркутськ 2003р.
Зміст:
1. Введення
2. «Ви пам'ятаєте, коли виник ліцей ...»
3. «Гроза дванадцятого року ...»
4. «Наставникам, що зберігав юність нашу ...»
5. «Бути Муза стала мені»
6. Перше кохання
7. «Публічне випробування»
8. «Друзі! Прекрасний наш союз ... »
9. Літературні впливи
10. Висновок
11. Список літератури
А. С. Пушкін - це еталон, символ нашої культури.
Минуло два десятиліття з дня народження поета, але його значимість для Росії не зменшується, вона зростає. Його життя, думки, літературні та історичні твори - невичерпне океан мудрості, любові, духовності, відданості Батьківщині, який живить нас, у важкий перехідний час.
В історії культури Росії імена Ліцею і Пушкіна пов'язані нерозривно. Царськосельський ліцей - колиска слави великого народного поета. Ліцей з'явився для Пушкіна «охоронна сіньми», серед яких він «безтурботно розцвітав».
Царськосільському самота серед прекрасних садів і найбагатших палаців, безсумнівно, мало сильний вплив на Пушкіна. Воно розвинуло в ньому почуття витонченого, любов до природи. Ліцей подіяв і на розум його, повідомивши його думкам певний напрям, і на серце, давши можливість рано розвинутися ніжним схильностям дружби, почуттям честі і товариства, одним словом, він цілком розкрив всі його здібності. Пушкін згадував про Ліцеї, як про батьківському даху, як про рідну обителі. У 1827 році, відвідавши Царське Село в перший раз після семирічної відсутності, він звертався до садів його з такими віршами:
Так отрок Біблії - божевільний марнотрат -
До краплі виснаживши каяття фіал,
Побачивши нарешті рідної обитель,
Главою знітився й заридав ...
У багатьох інших віршах видно ту ж ніжна прихильність.
Початковий проект Ліцею належав видатному державному діячеві М. М. Сперанському. Ліцей мав готувати діячів для оновленої Росії, і в Ліцеї повинні були навчатися не тільки дворяни, а й «молоді люди різних станів».
Відкриття Ліцею відбулося 19 жовтня 1811р. в надзвичайно урочистій і пишною обстановці, в присутності самого імператора, інших членів царської родини, високих державних сановників та інших знатних гостей. День цей став незабутнім для Пушкіна та його товаришів, який вони потім щорічно святкували, і пам'яті якого Пушкін присвятив ці рядки:
Розпорядок дня в Ліцеї був твердий, раз і назавжди встановлений. Вставали о шостій ранку і йшли на молитву. З семи до дев'яти заняття - "клас". О дев'ятій - чай. До десяти прогулянка. З десяти до дванадцяти знову «клас». Від дванадцяти до першої години - прогулянка. О першій годині - обід. Від двох до трьох чистописання чи малювання. Від трьох до п'яти - інші уроки. У п'ять - чай. До шести - прогулянка, потім повторення уроків або «допоміжний клас». О пів на десяту - вечеря до десяти - відпочинок (рекреація). О десятій - вечірня молитва і сон. Програма Ліцею була великою і строкатою, включала безліч предметів. Вивчали мови - російська, латинська, французька, німецька, риторику (теорію красномовства), словесність (літературу), російську і світову історію, у великій кількості «моральні науки», географію, статистику, науки математичні та фізичні, «витончені мистецтва і гімнастичні вправи », тобто чистописання, малювання, спів, танцювання, фехтування, верхову їзду і плавання.
Вчилися в класах з семи годин на день, з великими перервами. Уроки звичайно бували здвоєні: один і той же викладач займався з вихованцями дві години поспіль.
Нечисленність учнів, молодість ряду професорів, гуманний характер їх педагогічних ідей, орієнтований, - принаймні, у кращої частини їх - на увагу і повагу до особистості учнів, то, що в Ліцеї на відміну від інших навчальних закладів не було тілесних покарань та серед ліцеїстів заохочувався дух честі і товариства, нарешті, те, що це був перший випуск - предмет любові та уваги, - все це створювало особливу атмосферу.
Навчання в Ліцеї ділилося на два курси. Перший називався початковим, другий - остаточним. На кожному навчалися протягом трьох років. При переході з курсу на курс проводився публічний іспит.
Олександр Пушкін проходив разом з товаришами початковий курс з жовтня 1811года по січень 1815года; остаточний - з січня 1815 до червня 1817года.
Зрозуміло, великий план при невизначеності програм і вимог, приводив до поверхневих знань учнів. У навчальному справі Ліцею, за дотепним висловом Уварова, панувала «розкіш напівзнання». Знамениті вірші Пушкіна з «Євгенія Онєгіна»: «Ми всі вчилися потроху, чого-небудь як-небудь!" - Ці вірші цілком і повністю були віднесені до характеристики навчального справи в Ліцеї.
Ліцей був ізольований від навколишнього життя, вихованців випускали за межі його вкрай неохоче і лише в особливих випадках, відвідування родичів обмежувалися.
Ліцейська ізоляція викликала в поезії Пушкіна тих років образи монастиря, чернечого життя, спокус, яким піддається чернець з боку біса. З цим же пов'язана і прагнення вирватися з ув'язнення. Поетичне милування ліцейськими роками прийшло пізніше. Під час же перебування в Ліцеї панівним настроєм Пушкіна було очікування його закінчення. Ліцей перетвориться в монастир, де молодий послушник говорить про себе:
Але час тече,
І з кам'яних воріт
Попадають, попадають затвори,
І в пишний Петроград
Через долини, гори
Завзяті примчаться;
Поспішаючи на новосілля,
Залишу темну келію,
Поля, сади свої;
Під стіл клобук з вериги -
Лицейское виховання Пушкіна та його однолітків починалося в передгроззя час Вітчизняної війни 1812г. Подія ця справила величезний вплив на ідейне і моральне становлення особистості ліцеїстів. Хлопчики-ліцеїсти були захоплені патріотичним піднесенням, жадібно читали реляції з фронтів війни, пишалися славними подвигами співвітчизників, сперечалися про пожежу стародавньої Москви. Через Царське Село на захід йшли війська: гвардія, гусари, ополченці.
У 1815р. у вірші «Олександру» Пушкін так згадував ці проводи, натхненно висловивши то патріотичний настрій, яке вони викликали.
Сини Бородіна, про Кульмська герої!
Я бачив, як на лайку летіли ваші будів;
Душею захопленої за братами поспішав ...
У цей час прокинулась в душі Пушкіна його гаряча любов до батьківщини. Не раз в його віршах, глибоко особистих, істинно ліричних, звучав мотив гіркоти, навіть провини за неучасть у боях проти ворожих полчищ, хоча їх автору було 13-14 років: «І в жертву не приніс я мщенья вам і життя, марно лише гнівом дух палав !..».
Серед чудової плеяди педагогів Ліцею було чимало професорів, які стали в повному сенсі цього слова «володарями дум та умонастроїв» юного Пушкіна і його найближчих друзів по Ліцею.
«Пушкін охочіше всіх інших класів займався в класі Куніцина», - писав Пущин.
Учень Геттінгенського університету, А. П. Куніцин читав в Ліцеї психологію, логіку, філософію права. Було в його характері і способі думок щось викликає повагу навіть цим легковажним і насмішкуватим шибеникам. Куніцин був переконаний прихильник теорії природного права, на якому грунтувалося політичне світогляд більшості освічених людей того часу, включаючи Імператора Всеросійського.
На лекціях молодий професор уже відкрито викривав кріпосне право, і його обурені мови знаходили гарячий відгук у серцях ліцейської молоді.
Куніцину данину серця і вина!
Він створив нас, він виховав наш полум'я,
Поставлено їм наріжний камінь,
Всього лише через рік після закінчення Ліцею, ще остиг від яскравих вражень, що виникли під впливом бунтівних лекцій улюбленого професора, Пушкін напише вічно живі, знамениті рядки:
Пока свободою горимо,
Поки серця для честі живі,
Мій друг, Вітчизні присвятимо
Душі прекрасні пориви!
Товариш, вір: зійде вона,
Зірка привабливого щастя,
Росія вспрянет від сну,
І на уламках самовладдя
Напишуть наші імена!
Відомо, що такі вірші Пушкіна, як «Село», «Вільність», «Кинджал», «До Чаадаєву», написані ним не без впливу ідей і положень ліцейського курсу Куніцина, поширювалися в рукописних списках і мали велике значення для формування ідеології декабризму.
Одне з перших місць серед ліцейських педагогів за силою впливу на Пушкіна і його товаришів після Куніцина по праву належить М. Ф. Кошанскім, який викладав російську словесність, теорію поезії, риторику та латинську мову.
Н. Ф. Кошанскій скінчив Московський університет, де вивчав стародавню, класичну літературу і отримав ступінь доктора філософії і магістра витончених наук. Він був хороший викладач латини та давньої літератури, але до викладання російської мови та риторики Кошанскій підходив як літературний старовір.
Кошанскій довго не здавався перед генієм Пушкіна, довго бачив у ньому не стільки поета, скільки пустуна, часом зарозумілого хлопчака. Працьовитий професор риторики не зумів вгадати в свого вихованця майбутнього законодавця російської словесності. А учень не визнавав за ним права вчити літературному смаку і таємниць віршування. Як протилежність легкої радості натхнення Пушкін описує важкі потуги ремісника:
Сиджу, сиджу три ночі підряд
І висіжу - тристопний дурниця ...
Так пише (мовити не в докір)
Конюший старезного Пегаса ...
Служитель відставний Парнасу,
Батько стареньких віршів ...
Весь Ліцей знав, про кого йде мова.
Інші відносини встановилися в Пушкіна з другим викладачем словесності, з О. І. Галичем, який з весни 1814р. заміщав, який захворів Кошанского.
Галич вчив без педантизму, без настанов, без повчань, в живій бесіді загострюючи і направляючи їх допитливість.
У 1815р. Пушкін присвятив Галичу два послання, ще раніше згадав про нього в «бенкетуючих студентів», з яких почалася його ліцеїста популярність. Він абсолютно запросто звертається зі своїм професором філософії: «Ти Епікура молодший брат, душа твоя в бокалі ...», «Лінивий мій, коханець насолоди ...!», «Про Галич, вірний друг келиха і жирних ранкових бенкетів ... Тебе кличу, мудрець ледачий, до притулку поезії щасливою ». Це своєрідне звернення школяра до наставника було в тому ж році надруковано в «Російському Музеум». Тільки підпису Пушкіна ще не було. Замість неї стояли цифри 1 ... 14-17.
Для характеристики тієї довіри і духовної близькості, яким відрізнялися відносини Галича з ліцеїстами і особливо з Пушкіним, істотним є те обставина, що «Спогад у Царському Селі», прочитані юним поетом у присутності Державіна та інших корифеїв російської поезії і науки 8 січня 1815р. на екзамені з словесним дисциплін при перекладі на старший курс, були написані під безпосереднім впливом цього доброго наставника, який запропонував своєму учневі ідею і загальний задум знаменитого вірша.
Коли Галич пішов з Ліцею, Пушкіну не вистачало його. Він кликав його назад в Царське Село.
Залиш ж місто нудний,
З друзями С'едін
І з ними нерозлучно
У пустелі уживемся.
Біжи, біжи столиці,
Про Галич мій, сюди! ..
І всі до тебе нагрянем -
І знову кожен день
Віршами, прозою станемо
Ми гнати печалі тінь.
Основне, чим був відзначений Ліцей в житті Пушкіна, полягало в тому, що тут він відчув себе Поетом. У 1830р. Пушкін писав: «... Почав я писати з 13-річного віку і друкувати з того ж часу».
У ті дні - в імлі Дубровний склепінь
Поблизу вод, що течуть в тиші,
У кутах ліцейських переходів,
Бути Муза стала мені.
В студентській келії,
Досі чужа веселощів,
Враз засіяло - Муза в ній
Відкрила бенкет своїх витівок;
Вибачте, хладние науки!
Вибачте, ігри перших років!
Я змінився, я поет.
У Ліцеї починається свідоме життя Пушкіна і сама історія його творчості. Саме тут у поезії Пушкіна відкриваються перші багатства - ідейні та естетичні.
З'являються суспільний інтерес, волелюбні мрії, скорботу про народного рабстві, прославляння волі.
Найперші ліцейські творіння Пушкіна не збереглися. Відомо, що, змагаючись з Іллічівськом, склав він лицарську баладу на зразок балад Жуковського. Написав роман у прозі «Циган» і разом з М. Яковлєвим комедію «Так водиться у світі». Писав французькі вірші: «Станси», «Мій портрет».
Складав він всюди. «Не тільки в години відпочинку від навчання в рекреаційному залі, на прогулянках, але нерідко і в класах і навіть у церкві йому приходили в голову різні поетичні вигадки, і тоді обличчя його то хмурилось незвичайно, то прояснялося від посмішки, дивлячись по роду дум, його займали », - згадував один з ліцеїстів.
На першому курсі, в 1813 - 1814 роках, Пушкін написав близько 30 віршів, серед них - послання поетові Батюшкову і ліцеїсти Ломоносову, епіграми на Кюхельбекера, меланхолійні наслідування Оссиану і грайливі «Розум і любов», «Красуні, яка нюхала тютюн»; почав поеми «Чернець» і «Бова».
Романс «Козак» він подарував Пущино. Надписав на листку, як справжній поет: «люб'язно Івану Івановичу Пущино. Від автора ». Подібні написи він бачив на книжках у батьківській бібліотеці.
Талант молодого поета спів не по днях, а по годинах. З кожним новим твором помітно зростали сила вірша, принадність вираження, сміливість думки, одним словом, ті якості, які згодом стали постійними, невід'ємним його надбанням. Пушкін нестримно віддавався привабливого мистецтву. Поетичні мріяння опановували його цілком.
Всі хвилювало ніжний розум:
Квітучий луг, місяця сяйво,
У каплиці старої бурі шум,
Старенькі чудное оприлюднення.
Якийсь демон мав
Моїми іграми, дозвіллям;
Муніципальне загальноосвітній заклад
Середня школа № 63
РЕФЕРАТ
За літературі
Ліцейський період в житті і творчості
А. С. Пушкіна
Виконала:Учениця 9 «Ж» класу
Спиридонова Олександра
Перевірила:
Попова А. І.
Робота захищена
"___" _________2003г.
_______________
(З позначкою)
_______________
(Підпис викладача)
Іркутськ 2003р.
Зміст:
1. Введення
2. «Ви пам'ятаєте, коли виник ліцей ...»
3. «Гроза дванадцятого року ...»
4. «Наставникам, що зберігав юність нашу ...»
5. «Бути Муза стала мені»
6. Перше кохання
7. «Публічне випробування»
8. «Друзі! Прекрасний наш союз ... »
9. Літературні впливи
10. Висновок
11. Список літератури
А. С. Пушкін - це еталон, символ нашої культури.
Минуло два десятиліття з дня народження поета, але його значимість для Росії не зменшується, вона зростає. Його життя, думки, літературні та історичні твори - невичерпне океан мудрості, любові, духовності, відданості Батьківщині, який живить нас, у важкий перехідний час.
В історії культури Росії імена Ліцею і Пушкіна пов'язані нерозривно. Царськосельський ліцей - колиска слави великого народного поета. Ліцей з'явився для Пушкіна «охоронна сіньми», серед яких він «безтурботно розцвітав».
Царськосільському самота серед прекрасних садів і найбагатших палаців, безсумнівно, мало сильний вплив на Пушкіна. Воно розвинуло в ньому почуття витонченого, любов до природи. Ліцей подіяв і на розум його, повідомивши його думкам певний напрям, і на серце, давши можливість рано розвинутися ніжним схильностям дружби, почуттям честі і товариства, одним словом, він цілком розкрив всі його здібності. Пушкін згадував про Ліцеї, як про батьківському даху, як про рідну обителі. У 1827 році, відвідавши Царське Село в перший раз після семирічної відсутності, він звертався до садів його з такими віршами:
Спогадами збентежений,
Виконано солодкою тугою,Сади прекрасні, під сутінок ваш священний
Входжу з похиленим чолом.Так отрок Біблії - божевільний марнотрат -
До краплі виснаживши каяття фіал,
Побачивши нарешті рідної обитель,
Главою знітився й заридав ...
У багатьох інших віршах видно ту ж ніжна прихильність.
Початковий проект Ліцею належав видатному державному діячеві М. М. Сперанському. Ліцей мав готувати діячів для оновленої Росії, і в Ліцеї повинні були навчатися не тільки дворяни, а й «молоді люди різних станів».
Відкриття Ліцею відбулося 19 жовтня 1811р. в надзвичайно урочистій і пишною обстановці, в присутності самого імператора, інших членів царської родини, високих державних сановників та інших знатних гостей. День цей став незабутнім для Пушкіна та його товаришів, який вони потім щорічно святкували, і пам'яті якого Пушкін присвятив ці рядки:
Ви пам'ятаєте, коли виник Ліцей,
Як Цар для нас відкрив чертог Царицин,
І ми прийшли, і зустрів нас Куніцин,
Вітанням між царствених гостей.
Вихованці, які надійшли до Ліцею (30 чол.) Розрізнялися і за віком (барону Корфу було 11 років, Малиновському 16 років), і за ступенем загальноосвітньої підготовки. Одні перейшли до Ліцею з Московського Благородного університетського пансіону, інші з Санкт-Петербурзької гімназії, треті з приватних пансіонів, а четверті, як Пушкін, приїхали прямо з дому.Розпорядок дня в Ліцеї був твердий, раз і назавжди встановлений. Вставали о шостій ранку і йшли на молитву. З семи до дев'яти заняття - "клас". О дев'ятій - чай. До десяти прогулянка. З десяти до дванадцяти знову «клас». Від дванадцяти до першої години - прогулянка. О першій годині - обід. Від двох до трьох чистописання чи малювання. Від трьох до п'яти - інші уроки. У п'ять - чай. До шести - прогулянка, потім повторення уроків або «допоміжний клас». О пів на десяту - вечеря до десяти - відпочинок (рекреація). О десятій - вечірня молитва і сон. Програма Ліцею була великою і строкатою, включала безліч предметів. Вивчали мови - російська, латинська, французька, німецька, риторику (теорію красномовства), словесність (літературу), російську і світову історію, у великій кількості «моральні науки», географію, статистику, науки математичні та фізичні, «витончені мистецтва і гімнастичні вправи », тобто чистописання, малювання, спів, танцювання, фехтування, верхову їзду і плавання.
Вчилися в класах з семи годин на день, з великими перервами. Уроки звичайно бували здвоєні: один і той же викладач займався з вихованцями дві години поспіль.
Нечисленність учнів, молодість ряду професорів, гуманний характер їх педагогічних ідей, орієнтований, - принаймні, у кращої частини їх - на увагу і повагу до особистості учнів, то, що в Ліцеї на відміну від інших навчальних закладів не було тілесних покарань та серед ліцеїстів заохочувався дух честі і товариства, нарешті, те, що це був перший випуск - предмет любові та уваги, - все це створювало особливу атмосферу.
Навчання в Ліцеї ділилося на два курси. Перший називався початковим, другий - остаточним. На кожному навчалися протягом трьох років. При переході з курсу на курс проводився публічний іспит.
Олександр Пушкін проходив разом з товаришами початковий курс з жовтня 1811года по січень 1815года; остаточний - з січня 1815 до червня 1817года.
Зрозуміло, великий план при невизначеності програм і вимог, приводив до поверхневих знань учнів. У навчальному справі Ліцею, за дотепним висловом Уварова, панувала «розкіш напівзнання». Знамениті вірші Пушкіна з «Євгенія Онєгіна»: «Ми всі вчилися потроху, чого-небудь як-небудь!" - Ці вірші цілком і повністю були віднесені до характеристики навчального справи в Ліцеї.
Ліцей був ізольований від навколишнього життя, вихованців випускали за межі його вкрай неохоче і лише в особливих випадках, відвідування родичів обмежувалися.
Ліцейська ізоляція викликала в поезії Пушкіна тих років образи монастиря, чернечого життя, спокус, яким піддається чернець з боку біса. З цим же пов'язана і прагнення вирватися з ув'язнення. Поетичне милування ліцейськими роками прийшло пізніше. Під час же перебування в Ліцеї панівним настроєм Пушкіна було очікування його закінчення. Ліцей перетвориться в монастир, де молодий послушник говорить про себе:
Крізь сльози дивлюся в грати,
Перебираючи чотки, -
Те закінчення його малюється як звільнення з ув'язнення:Але час тече,
І з кам'яних воріт
Попадають, попадають затвори,
І в пишний Петроград
Через долини, гори
Завзяті примчаться;
Поспішаючи на новосілля,
Залишу темну келію,
Поля, сади свої;
Під стіл клобук з вериги -
І прилечу розстригою
В обійми твої.Лицейское виховання Пушкіна та його однолітків починалося в передгроззя час Вітчизняної війни 1812г. Подія ця справила величезний вплив на ідейне і моральне становлення особистості ліцеїстів. Хлопчики-ліцеїсти були захоплені патріотичним піднесенням, жадібно читали реляції з фронтів війни, пишалися славними подвигами співвітчизників, сперечалися про пожежу стародавньої Москви. Через Царське Село на захід йшли війська: гвардія, гусари, ополченці.
У 1815р. у вірші «Олександру» Пушкін так згадував ці проводи, натхненно висловивши то патріотичний настрій, яке вони викликали.
Сини Бородіна, про Кульмська герої!
Я бачив, як на лайку летіли ваші будів;
Душею захопленої за братами поспішав ...
У цей час прокинулась в душі Пушкіна його гаряча любов до батьківщини. Не раз в його віршах, глибоко особистих, істинно ліричних, звучав мотив гіркоти, навіть провини за неучасть у боях проти ворожих полчищ, хоча їх автору було 13-14 років: «І в жертву не приніс я мщенья вам і життя, марно лише гнівом дух палав !..».
Серед чудової плеяди педагогів Ліцею було чимало професорів, які стали в повному сенсі цього слова «володарями дум та умонастроїв» юного Пушкіна і його найближчих друзів по Ліцею.
«Пушкін охочіше всіх інших класів займався в класі Куніцина», - писав Пущин.
Учень Геттінгенського університету, А. П. Куніцин читав в Ліцеї психологію, логіку, філософію права. Було в його характері і способі думок щось викликає повагу навіть цим легковажним і насмішкуватим шибеникам. Куніцин був переконаний прихильник теорії природного права, на якому грунтувалося політичне світогляд більшості освічених людей того часу, включаючи Імператора Всеросійського.
На лекціях молодий професор уже відкрито викривав кріпосне право, і його обурені мови знаходили гарячий відгук у серцях ліцейської молоді.
Куніцину данину серця і вина!
Він створив нас, він виховав наш полум'я,
Поставлено їм наріжний камінь,
Їм чиста лампада віжок ...
Так урочисто згадував його Пушкін.Всього лише через рік після закінчення Ліцею, ще остиг від яскравих вражень, що виникли під впливом бунтівних лекцій улюбленого професора, Пушкін напише вічно живі, знамениті рядки:
Пока свободою горимо,
Поки серця для честі живі,
Мій друг, Вітчизні присвятимо
Душі прекрасні пориви!
Товариш, вір: зійде вона,
Зірка привабливого щастя,
Росія вспрянет від сну,
І на уламках самовладдя
Напишуть наші імена!
Відомо, що такі вірші Пушкіна, як «Село», «Вільність», «Кинджал», «До Чаадаєву», написані ним не без впливу ідей і положень ліцейського курсу Куніцина, поширювалися в рукописних списках і мали велике значення для формування ідеології декабризму.
Одне з перших місць серед ліцейських педагогів за силою впливу на Пушкіна і його товаришів після Куніцина по праву належить М. Ф. Кошанскім, який викладав російську словесність, теорію поезії, риторику та латинську мову.
Н. Ф. Кошанскій скінчив Московський університет, де вивчав стародавню, класичну літературу і отримав ступінь доктора філософії і магістра витончених наук. Він був хороший викладач латини та давньої літератури, але до викладання російської мови та риторики Кошанскій підходив як літературний старовір.
Кошанскій довго не здавався перед генієм Пушкіна, довго бачив у ньому не стільки поета, скільки пустуна, часом зарозумілого хлопчака. Працьовитий професор риторики не зумів вгадати в свого вихованця майбутнього законодавця російської словесності. А учень не визнавав за ним права вчити літературному смаку і таємниць віршування. Як протилежність легкої радості натхнення Пушкін описує важкі потуги ремісника:
Сиджу, сиджу три ночі підряд
І висіжу - тристопний дурниця ...
Так пише (мовити не в докір)
Конюший старезного Пегаса ...
Служитель відставний Парнасу,
Батько стареньких віршів ...
Весь Ліцей знав, про кого йде мова.
Інші відносини встановилися в Пушкіна з другим викладачем словесності, з О. І. Галичем, який з весни 1814р. заміщав, який захворів Кошанского.
Галич вчив без педантизму, без настанов, без повчань, в живій бесіді загострюючи і направляючи їх допитливість.
У 1815р. Пушкін присвятив Галичу два послання, ще раніше згадав про нього в «бенкетуючих студентів», з яких почалася його ліцеїста популярність. Він абсолютно запросто звертається зі своїм професором філософії: «Ти Епікура молодший брат, душа твоя в бокалі ...», «Лінивий мій, коханець насолоди ...!», «Про Галич, вірний друг келиха і жирних ранкових бенкетів ... Тебе кличу, мудрець ледачий, до притулку поезії щасливою ». Це своєрідне звернення школяра до наставника було в тому ж році надруковано в «Російському Музеум». Тільки підпису Пушкіна ще не було. Замість неї стояли цифри 1 ... 14-17.
Для характеристики тієї довіри і духовної близькості, яким відрізнялися відносини Галича з ліцеїстами і особливо з Пушкіним, істотним є те обставина, що «Спогад у Царському Селі», прочитані юним поетом у присутності Державіна та інших корифеїв російської поезії і науки 8 січня 1815р. на екзамені з словесним дисциплін при перекладі на старший курс, були написані під безпосереднім впливом цього доброго наставника, який запропонував своєму учневі ідею і загальний задум знаменитого вірша.
Коли Галич пішов з Ліцею, Пушкіну не вистачало його. Він кликав його назад в Царське Село.
Залиш ж місто нудний,
З друзями С'едін
І з ними нерозлучно
У пустелі уживемся.
Біжи, біжи столиці,
Про Галич мій, сюди! ..
І всі до тебе нагрянем -
І знову кожен день
Віршами, прозою станемо
Ми гнати печалі тінь.
Основне, чим був відзначений Ліцей в житті Пушкіна, полягало в тому, що тут він відчув себе Поетом. У 1830р. Пушкін писав: «... Почав я писати з 13-річного віку і друкувати з того ж часу».
У ті дні - в імлі Дубровний склепінь
Поблизу вод, що течуть в тиші,
У кутах ліцейських переходів,
Бути Муза стала мені.
В студентській келії,
Досі чужа веселощів,
Враз засіяло - Муза в ній
Відкрила бенкет своїх витівок;
Вибачте, хладние науки!
Вибачте, ігри перших років!
Я змінився, я поет.
У Ліцеї починається свідоме життя Пушкіна і сама історія його творчості. Саме тут у поезії Пушкіна відкриваються перші багатства - ідейні та естетичні.
З'являються суспільний інтерес, волелюбні мрії, скорботу про народного рабстві, прославляння волі.
Найперші ліцейські творіння Пушкіна не збереглися. Відомо, що, змагаючись з Іллічівськом, склав він лицарську баладу на зразок балад Жуковського. Написав роман у прозі «Циган» і разом з М. Яковлєвим комедію «Так водиться у світі». Писав французькі вірші: «Станси», «Мій портрет».
Складав він всюди. «Не тільки в години відпочинку від навчання в рекреаційному залі, на прогулянках, але нерідко і в класах і навіть у церкві йому приходили в голову різні поетичні вигадки, і тоді обличчя його то хмурилось незвичайно, то прояснялося від посмішки, дивлячись по роду дум, його займали », - згадував один з ліцеїстів.
На першому курсі, в 1813 - 1814 роках, Пушкін написав близько 30 віршів, серед них - послання поетові Батюшкову і ліцеїсти Ломоносову, епіграми на Кюхельбекера, меланхолійні наслідування Оссиану і грайливі «Розум і любов», «Красуні, яка нюхала тютюн»; почав поеми «Чернець» і «Бова».
Романс «Козак» він подарував Пущино. Надписав на листку, як справжній поет: «люб'язно Івану Івановичу Пущино. Від автора ». Подібні написи він бачив на книжках у батьківській бібліотеці.
Талант молодого поета спів не по днях, а по годинах. З кожним новим твором помітно зростали сила вірша, принадність вираження, сміливість думки, одним словом, ті якості, які згодом стали постійними, невід'ємним його надбанням. Пушкін нестримно віддавався привабливого мистецтву. Поетичні мріяння опановували його цілком.
Всі хвилювало ніжний розум:
Квітучий луг, місяця сяйво,
У каплиці старої бурі шум,
Старенькі чудное оприлюднення.
Якийсь демон мав
Моїми іграми, дозвіллям;
За мною всюди він літав,
Мені звуки дивні шепотів,
І тяжким, полум'яним недугою
Була повна моя голова;
У ній мрії чудові народжувалися;
У розміри стрункі стікалися
Мої слухняні слова
І дзвінкою римою замикалися.
Вірші марилися йому уві сні. Так, у посланні «До Лицинию», яку зумисне названо перекладом з латинської, два наступних вірша:
Нехай Гліцерій, красуня Млада,
Так само всім загальна, як чаша кругова,
складені у сні.
Послання «До Лицинию» відноситься вже до 1815р. Рік цей, звичайно, був пам'ятний Пушкіну. З нього починається літературна популярність і слава, до цього обмежені тісним Царськосільському гуртком. У цьому році під віршами його знаходимо його повне ім'я. Про нього заговорили ...
Особливе місце серед ліцейських віршів 1815-1816 років займає цикл любовних елегій, звернених до Катерини Бакуніної - сестрі ліцеїста А. П. Бакуніна молоденькою, гарненькою фрейліні.
«Першу платонічну любов порушила Пушкіна Бакуніна, - згадує комовской. - Вона часто відвідувала брата свого і завжди приїжджала на ліцейські бали. Чарівне обличчя її, чудовий стан і чарівне звернення виробили загальний захват у всій ліцейської молоді. Пушкін описав її прикмети у вірші «До живописцю», яке було покладено на ноти ліцеї товаришем Пушкіна Яковлєвим і зрозуміло пето до самого виходу із закладу ».
29 листопада 1815р. Пушкін писав у щоденнику:
Отже, я щасливий був, тож я насолоджувався,
Промчав влітку сновидіння,
Зів'яла принадність насолоди,
І знову кругом мене похмурої нудьги тінь! ..
Це була боязка і сором'язлива юнацька любов - з «безтурботної тугою», зі «щастям таємних мук», з радістю на довгі дні від швидкоплинної зустрічі або привітної усмішки. Цю свою першу боязку отрочні закоханість Пушкін пам'ятав усе життя.
У журналах переважав гумористичний та сатиричний матеріал. Тут були смішні описи різних подій з ліцейського життя, листи, статті та вірші ліцейських прозаїків і поетів, малюнки, карикатури на професорів, гувернерів і вихованців. Видавали ліцейські журнали вихованці Корсаков, Іллічівський, Дельвіг, Кюхельбекер.
«Пушкін, - згадував Іван Пущин, - потім постійно і діяльно брав участь у всіх ліцейських журналах, імпровізував так звані народні пісні, точив на всіх епіграми та інше».
Десять років після випуску Пушкін у Михайлівському згадував:
Золоті дні, уроки та забави,
І чорний стіл, і бунти вечорів,
І наш словник, і плескіт мирної слави,
І критику ліцейських мудреців.
У ліцейського життя Пушкіна є два, окрім багатьох інших, визначних подій, протилежних за своїм змістом та характером, але єдиних за своїм значенням для розуміння ролі Ліцею у подальшій творчій і людської - особистої і соціальної долю поета.
Перша подія - благославление Державіним Пушкіна на поетичну путь життя, передача йому - представнику молодої російської поезії творчої естафети від класиків вітчизняної літератури того часу.
Закінчуючи свій «Гімн поетичного на прогнание французів з батьківщини» (1813г.), Державін усвідомлював, що сили йому вже змінюють, і закликав молодих поетів зайняти його місце:
Млади співакам гриміти
Мої довіряю ветхі струни ...
Вірш Пушкіна «Спогад у Царському Селі», яке Державін почув на перекладних іспитах в Ліцеї в 1815р., З'явилося як би безпосереднім відповіддю на заклик старого поета. У відомому посланні до Жуковського Пушкін так відгукнувся про відвідування Ліцею Державіним:
І славний старець наш, царів співак обраний,
Крилатий генієм і грацією вінчаний,
У сльозах обняв мене тремтячою рукою
І щастя мені предок, незвідане мною.
Благославление Державіна мало для юного Пушкіна велике перспективне значення - воно розкрило перед ним на всю широчінь поетичний горизонти його майбутнього.
Юний поет ще сильніше повірив у себе.
Друга подія чітко розкрило бунтарський дух Пушкіна-ліцеїста, його непримиренність до всього консервативному, казенному, бездушному, до будь-яких, нехай навіть і не дуже значним, замахів на свободу і незалежність особистості. У цьому сенсі показова перемога Пушкіна і його ліцейських друзів над затятим представником офіційної, чиновницько-бюрократичної педагогіки, провідником містицизму, «пієтизму», фанатизму - інспектором і наглядачем з навчальної та моральної частини Мартином Пілецький-Урбановичем. Саме Пушкін очолив рух проти інспектора, в результаті якого він був вигнаний з Ліцею.
Відносини Пушкіна з товаришами складалися непросто. Характер у нього був нерівний, настрій часто змінювалося. Сам Пушкін в «Онєгіні» згадував, що бував дуже різний:
Часом ледачий, деколи впертий,
Часом лукавий, часом прямо,
Часом смиренний, часом бунтівний,
Часом сумний, мовчазний,
Часом серцево балакучий.
Нерівності його характеру завжди накликали на нього неприємності, особливо серед тих, хто обтяжувався його розумовою перевагою. Ліцеїсти перший відчули його винятковість, одні радісно, інші з роздратуванням.
«У ліцеї його називали Французом, а якщо згадати, що він отримав це прізвисько в епоху« навали галлів », то ясно, що цей титул уклав у собі мало втішного. Запальний до сказу, вічно розсіяний, вічно занурений в поетичні свої мрії, з розгнузданими африканським пристрастями, розпещений з дитинства хвалу та улесниками, Пушкін ні на шкільній лаві, ні після, у світлі, не мав нічого люб'язного і привабливого у своєму зверненні », - так писав ліцеїст Корф про знаменитого свого товариша юних років.
Справжніх друзів у Пушкіна в Ліцеї було троє: А. А. Дельвіг, І. І. Пущин, В. Кюхельбекер. Це була справжня дружба, вічно юна і вічно сильна, дружба на все життя, залишила глибокий слід в душі Пушкіна.
Кращим його другом був Дельвіг,
Товаришу юності живий,
Товариш юності сумній,
Товариш пісень молодих,
Тихий і чистих помислів.
З усіх ліцеїстів Дельвіг один до кінця і без застережень любив Пушкіна і, звичайно, більше за всіх розумів його значущість, розумів силу таємничих голосів, які звучали навколо Пушкіна не тільки вдень і наяву, але часом і уві сні. Дельвіг був здатний зрозуміти цього Пушкіна. Він сам був обдарований поет, для якого вірші були не забавою, а потребою.
Один з перших вгадав Дельвіг геній Пушкіна і перший у пресі оспівав його у віршах, написаних під яскравим враженням іспиту, де Пушкін читав «Спогад у Царському Селі». У «Російському музеум» (1815), під заголовком «А. С. Пушкіну », надруковано було урочисте послання Дельвіга:
Пушкін! Він і в лісах не сховається;
Ліра видасть його гучним співом,
І від смертних захопить безсмертного
Аполлон на Олімп тріумфуючий.
Пушкін також був сповнений поетичного поваги і мужньої ніжності до побратиму по побратиму по письменництва:
З дитинства дух пісень у нас горів,
І дивне хвилювання ми пізнали;
З дитинства дві Музи до нас літали,
І солодкий був їх ласкою наша доля;
Але я любив вже оплески,
Ти, гордий, співав для Муз і для душі;
Свій дар як життя я витрачав без уваги,
Ти геній свій виховував у тиші.
Служіння Муз не терпить суєти;
Прекрасне має бути величаво:
Але юність нам радить лукаво,
І гучні нас радують мрії ...
(«19 жовтня» 1825)
Особливо дружний Пушкін був з І. Пущино.
Легка перегородка відділяла кімнати друзів у лицейском гуртожитку - Пушкін жив у кімнаті № 14, Пущин - у кімнаті № 13. Це сусідство ще більше сприяло зближенню хлопчиків. Їх об'єднувала, насамперед, спільність інтересів і поглядів. Для Пущина, так само як і для Пушкіна, Вольтер і вся плеяда французьких просвітителів XVIII ст. були справжніми «володарями дум», визначали їх юнацькі погляди на світ.
Пущин, чиї «щасливі здібності» і «рідкісне старанність» одностайно відзначають викладачі Ліцею, раніше і глибше, ніж всі інші, зумів проникнути в саму сутність багатогранної натури майбутнього генія, зумів знайти «золотий ключик» до розумію всіх тонких і часом суперечливих переживань юного поета. «Щоб полюбити його справжнім чином, - писав Пущин про Пушкіна, - потрібно було поглянути на нього з тим повним прихильністю, яке знає і бачить всі нерівності характеру та інші недоліки, мириться з ними і закінчує тим, що полюбить навіть і їх в одному- товариша ».
Пам'ять про нерозлучною шестирічної дружбу з Пущино, про роки проведених в ліцейської середовищі, була священною для поту, була символом найчистіших почуттів і помислів. Пущин першим відвідав свого ліцейського друга в Михайлівському, куди він був вигнаний царем. Згадуючи цю подію, Пушкін як в одне ціле з'єднував Пущина і Ліцей:
... Поета будинок опальний,
О, Пущин мій, ти перший відвідав.
Ти посадив вигнання день сумний,
Ти в день його Ліцею перетворив.
Зовсім інші, більш складні, то хлоп'ячі забіякуваті, то серцеві і задушевні стосунки склалися у Пушкіна з іншим ліцеї поетом, з диваком Кюхля, як прозвали вони Вільгельма Кюхельбекера (1797-1846). «Довгий до нескінченності, при тому сухий і якось дивно звивалися тілом, що і викликало йому епітет глиста, ексцентричним розумом і з палкими пристрастями, з неприборканої запальністю, він майже напівбожевільний, завжди був готовий на всякі витівки. Кюхельбекер за свої дивацтва і незручність, і часто сміховинну оригінальність був предметом незлобиві жартів і дотепів ліцеїстів », - писав Корф. Сам Пушкін, щиро любив Кюхельбекера, не раз писав на нього епіграми і робив на його адресу гумористичні зауваження.
Дружба Пушкіна та його однолітків виникла і розвивалася на родючій грунті творчої співпраці, поетичного натхнення юнаків. Про це красномовно говорять пушкінські рядки:
Друзі мої! Прекрасний наш союз!
Він, як душа, нероздільний і вічний -
Неколебім, вільний і безтурботний,
Зростаються він під покровом дружних муз!
Саме духовна близькість, облагораживающее вплив поезії, співзвуччя почуттів і розумових запитів в пушкінському колі ліцеїстів, робили їх юнацьку дружбу глибокої і міцною. У посланні Пущино і Кюхельбекер - найближчими друзями по Ліцею - Пушкін, мабуть, з найбільшою силою почуттів і точністю слова разом з тим коротко висловив думку про ідейну, духовній основі ліцейської дружби, здатної витримати найсуворіші випробування Часом:
... Але з першими друзями
На жваво мрією умову свою укладено;
Перед грізним часом, перед грізними долями,
О милий, вічний він!
(«До альбому Пущино»)
У посланні Кюхельбекеру чітко звучить тема святості дружби, вірності їй завжди і скрізь, за будь-яких обставин:
Пробач ... де б не був я:
У вогні чи смертної битви,
При мирних чи берегах рідного струмка,
Святому братству вірний я!
Дружні зв'язки з ліцеїстами зав'язувалися важко. Тим більше помітна тяга Пушкіна до людей «дорослого» світу: до дружби з Чаадаєв і Каверіним, арзамасца і Карамзіним, Тургенєвим та Ф. Глінкою.
У Пушкіна був особливий гурток, в якому він нерідко проводив своє дозвілля, і який складався з офіцерів лейб-гусарського полку, що стояв у Царському Селі. Пушкіна всюди любили за гостроту, весела вдача, невичерпний запас жартів і найбільше за вірші, якими він кидав на право і наліво.
Серед царскосельских гусарів П. Я. Чаадаєв помітно виділявся своїм розумом і сміливістю суджень. З ним у юного Пушкіна склалися близькі, дружні відносини. У Чаадаєва він поважав глибину і силу думки, рішучість і піднесеність життєвих ідеалів. У відомій дружній епіграмі юний поет не випадково порівнює цього гусарського офіцера з Периклом і Брутом. Через посередництво Чаадаєва Пушкін познайомився та увійшов в тісне спілкування і з іншими офіцерами - поручиком П. П. Каверіним, вихованцем Московського і Геттінгенського університетів, і з Миколою Раєвським, сином знаменитого генерала Вітчизняної війни 1812г.
Рання політична лірика поета, отримала відображення в ряді віршів, присвячених Чаадаєву, Каверіну та іншим його новим друзям, яскраво й переконливо свідчать про їх дієвому вплив на розвиток антикріпосницьких поглядів і почуттів Пушкіна в цей період. На закінчення свого «Послання до Чаадаєву» поет говорить:
Прийду, прийду я знову, мій милий домосід,
З тобою згадувати бесіди колишніх років,
Минали вечора, пророчі суперечки,
Знайомих мерців живі розмови;
Подивимося, перечитайте, поміркуємо, полаялися,
Вільнолюбні надії пожвавимо,
У 1824р. Пушкін присвятив дружбі чотиривірш, забарвлене гіркотою:
Що дружба? Легкий запал похмілля,
Образи вільної розмова,
Обмін марнославства, неробства
Іль заступництва ганьба.
Дружні зв'язки ліцейського періоду - з царскосельских гусарами, з літераторами-арзамасца - молодими письменниками, об'єднуються навколо прапорів «нового слова» Карамзіна та романтизму Жуковського, - з сім'єю Карамзіна - давали виключно багато для формування розуму і поглядів Пушкіна, його суспільної і літературної позиції. Але вони впливали і на характер. У гусарському гуртку Пушкін міг відчувати себе дорослим, у Карамзіна - вдихнути повітря сім'ї, домашнього затишку - того, чого сам він ніколи не знав будинку.
Величезне освітній і моральне значення для становлення особистості поета мали літературні впливи та особисті контакти Пушкіна-ліцеїста зі знаменитими російськими письменниками. Вони розширювали його історико-літературні пізнання, шліфували його естетичні смаки, порушували чисті моральні помисли, мрії і почуття. У цьому відношенні чи не найсильнішим серед інших російських поетичних впливів, був вплив Жуковського.
Глибокий і тонкий лірик, який відкрив таємниці поетичного звучання, Жуковський відрізнявся та іншої обдарованістю: це був безперечно найдобріша людина в російській літературі. Доброта, м'якість, чуйність теж вимагають таланту, і Жуковський володів цим талантом у вищій мірі. У роки навчання Пушкіна в Ліцеї Жуковський був вже покликаним поетом, і Пушкін своє віршоване послання до нього (1816г.) почав зі звернення: «Благослови, поет ...». У цих словах було свідомість дистанції, яка відділяла автора прославленого в 1812г. патріотичного вірша «Співак у стані російських воїнів» і викликали бурхливі суперечки романтичних балад від вступало на поетичний шлях новачка. Проте відносно Жуковського до починаючого поета не було ні заступництва, настільки нетерпимого Пушкіним, ні докучав йому повчальна. Жуковський знайшов вірний тон - тон люблячого старшого брата, при якому старшинство не заважає рівності. Це зробило дружбу Пушкіна і Жуковського особливо довговічною.
У посланні «До Жуковському» (1817) Пушкін звертається до свого попередника і вчителю з такими словами, що розкривають значення його романтичної музи для юного поета-ліцеїста:
Не ти мені руку дав в заповіт любові священної?
Можу ль забути я годину, коли перед тобою
Мовчазний я стояв і молнійной струменем
Душа до піднесеної душі твоєї літала
І, таємно С'едін, в захопленнях полум'яніла.
Не менш близька була юному Пушкіну та поезія Батюшкова, з її певними античними формами вірша, з її оспівуванням земних радощів. Тому на творчість Пушкіна-ліцеїста вплив Батюшкова, дуже близьке за духом з впливом французького поета-лірика Хлопці, чимало прекрасних перекладів віршів, яких він зробив, не залишилося безслідним.
Восени 1817 року Пушкін був прийнятий у "Арзамас", в момент, коли це суспільство знаходилося у стані внутрішнього розладу. Для Пушкіна це прийняття мало глибокий сенс: його приналежність до літератури отримала суспільне визнання. Зарахування до бойову дружину молодих літераторів-романтиків, насмішників, гонителів «століття минулого» - підвело риску під періодом дитинства і роками навчання. Він відчув себе допущеним до кола поетів загальновизнаних.
Термін перебування в Ліцеї кінчився влітку 1817года. 9 червня відбулися випускні іспити, в яких Пушкін читав замовлений вірш «Безвір'я». Імператор Олександр I був присутній при цьому, як і шість років тому. Але наскільки відкриття було святковим і урочистим, настільки випуск пройшов тихо.
Пушкін закінчив шестирічний курс наук Ліцею 19-м за своїм балам учнем. Але при таких, більш, ніж скромних, зовнішніх показниках він ішов з Ліцею, володіючи значними духовними цінностями, які виявилися не в шкільних балах і офіційних характеристиках педагогів, а в його глибокому та різнобічному інтелекті, величезному творчому потенціалі, в гарячому і чуйну до всього істинно прекрасного серце. Перші листки з безсмертними рядками новаторською поеми «Руслан і Людмила», які Пушкін разом з випускним атестатом виносив з Ліцею, були тим вищим з усіх можливих балів, які поставила сама сувора і об'єктивна наставниця - саме Життя, Історія.
Цілком слушною видається нам те судження про Пушкіна-учня, яку висловив, підбиваючи підсумок ліцейського утворення поета, що близько знала його П. А. Плетньов: «Природа, крім поетичного таланту, нагородила його дивовижної пам'яттю і проникливістю. Ні одне читання, ні одна розмова, ні одна хвилина роздуми не пропадали для нього дарма, вони зберігалися у нього на ціле життя. Його голова, як сховище різноманітних скарбів, була сповнена матеріалами для підприємств будь-якого роду. Мабуть, розсіяний і неуважний, він з викладання своїх професорів ніс більше, ніж товариші ».
Ліцей і його порядки, наставники і товариші, політичні події і народні вожді, все, що крутилося і наростало колом Пушкіна, служило матеріалом, з якого в глибині його геніальною душі будувалися таємничі будівлі. Не він один усе це бачив, все це пережив. Але тільки він один, сприйнявши, відбив тодішнє життя такими єдиними, чарівними, незабутніми віршами.
Ліцей допоміг йому, оточив його могутню юність красою і простором. До кінця життя любив Пушкін звертатися думками до Ліцею, до цієї радісної вільної порі. Скільки разів на повітряних віршах пом'яне він Ліцей:
Я думав про тебе, притулок благословенний,
Уявляв ці сади,
Уявляю день щасливий,
Коли серед вас виник Ліцей,
І чую наших ігор я знову шум грайливий
І бачу знову сім'ю друзів.
Знову ніжним отроком, то палким, то ледачим,
Мрій смутні в грудях моїх тая,
Блукаючи по лугах, у гаях мовчазним,
Поетом забуваюся я.
(«Спогади в Царському Селі». 1829).
Список літератури:
1. В. В. Версаев. «Супутники Пушкіна». Том 1, 2, Москва, 1993р.
2. І. І. Пущин. «Записки про Пушкіна. Листи », Москва, 1989р.
3. Ю. М. Лотман. «А. С. Пушкін ». Ленінград, 1982р.
4. З. І. Равкін. «Педагогіка Царськосельського Ліцею Пушкінській пори (1811-1817)». Москва, 1999р.
5. М. Басін. «Життя Пушкіна». Санкт-Петербург, 1996р.
6. П. І. Бартенєв. «Про Пушкіна». Москва, 1992р.
Мені звуки дивні шепотів,
І тяжким, полум'яним недугою
Була повна моя голова;
У ній мрії чудові народжувалися;
У розміри стрункі стікалися
Мої слухняні слова
І дзвінкою римою замикалися.
Вірші марилися йому уві сні. Так, у посланні «До Лицинию», яку зумисне названо перекладом з латинської, два наступних вірша:
Нехай Гліцерій, красуня Млада,
Так само всім загальна, як чаша кругова,
складені у сні.
Послання «До Лицинию» відноситься вже до 1815р. Рік цей, звичайно, був пам'ятний Пушкіну. З нього починається літературна популярність і слава, до цього обмежені тісним Царськосільському гуртком. У цьому році під віршами його знаходимо його повне ім'я. Про нього заговорили ...
Особливе місце серед ліцейських віршів 1815-1816 років займає цикл любовних елегій, звернених до Катерини Бакуніної - сестрі ліцеїста А. П. Бакуніна молоденькою, гарненькою фрейліні.
«Першу платонічну любов порушила Пушкіна Бакуніна, - згадує комовской. - Вона часто відвідувала брата свого і завжди приїжджала на ліцейські бали. Чарівне обличчя її, чудовий стан і чарівне звернення виробили загальний захват у всій ліцейської молоді. Пушкін описав її прикмети у вірші «До живописцю», яке було покладено на ноти ліцеї товаришем Пушкіна Яковлєвим і зрозуміло пето до самого виходу із закладу ».
29 листопада 1815р. Пушкін писав у щоденнику:
Отже, я щасливий був, тож я насолоджувався,
Відрадою тихою, захопленням упивався ...
І де веселощів швидкий день?Промчав влітку сновидіння,
Зів'яла принадність насолоди,
І знову кругом мене похмурої нудьги тінь! ..
Це була боязка і сором'язлива юнацька любов - з «безтурботної тугою», зі «щастям таємних мук», з радістю на довгі дні від швидкоплинної зустрічі або привітної усмішки. Цю свою першу боязку отрочні закоханість Пушкін пам'ятав усе життя.
У ті дні ... в ті дні, коли вперше
Помітив я риси живі
Чарівній діви і любов
Діте схвилювало кров.
Писав поет майже через 15 років у «Євгенії Онєгіні».
Пристрасть до літературної творчості прокинулася в ліцеїсти рано і охопила найбільш обдарованих групу юнаків. Перший літературний гурток утворився відразу ж після відкриття Ліцею. Творчі зустрічі та бесіди послужили першоджерелом для виникнення рукописних видань («Вісник», «Юні плавці», «недосвідчених перо», «Ліцейський мудрець»).У журналах переважав гумористичний та сатиричний матеріал. Тут були смішні описи різних подій з ліцейського життя, листи, статті та вірші ліцейських прозаїків і поетів, малюнки, карикатури на професорів, гувернерів і вихованців. Видавали ліцейські журнали вихованці Корсаков, Іллічівський, Дельвіг, Кюхельбекер.
«Пушкін, - згадував Іван Пущин, - потім постійно і діяльно брав участь у всіх ліцейських журналах, імпровізував так звані народні пісні, точив на всіх епіграми та інше».
Десять років після випуску Пушкін у Михайлівському згадував:
Золоті дні, уроки та забави,
І чорний стіл, і бунти вечорів,
І наш словник, і плескіт мирної слави,
І критику ліцейських мудреців.
У ліцейського життя Пушкіна є два, окрім багатьох інших, визначних подій, протилежних за своїм змістом та характером, але єдиних за своїм значенням для розуміння ролі Ліцею у подальшій творчій і людської - особистої і соціальної долю поета.
Перша подія - благославление Державіним Пушкіна на поетичну путь життя, передача йому - представнику молодої російської поезії творчої естафети від класиків вітчизняної літератури того часу.
Закінчуючи свій «Гімн поетичного на прогнание французів з батьківщини» (1813г.), Державін усвідомлював, що сили йому вже змінюють, і закликав молодих поетів зайняти його місце:
Млади співакам гриміти
Мої довіряю ветхі струни ...
Вірш Пушкіна «Спогад у Царському Селі», яке Державін почув на перекладних іспитах в Ліцеї в 1815р., З'явилося як би безпосереднім відповіддю на заклик старого поета. У відомому посланні до Жуковського Пушкін так відгукнувся про відвідування Ліцею Державіним:
І славний старець наш, царів співак обраний,
Крилатий генієм і грацією вінчаний,
У сльозах обняв мене тремтячою рукою
І щастя мені предок, незвідане мною.
Благославление Державіна мало для юного Пушкіна велике перспективне значення - воно розкрило перед ним на всю широчінь поетичний горизонти його майбутнього.
Юний поет ще сильніше повірив у себе.
Друга подія чітко розкрило бунтарський дух Пушкіна-ліцеїста, його непримиренність до всього консервативному, казенному, бездушному, до будь-яких, нехай навіть і не дуже значним, замахів на свободу і незалежність особистості. У цьому сенсі показова перемога Пушкіна і його ліцейських друзів над затятим представником офіційної, чиновницько-бюрократичної педагогіки, провідником містицизму, «пієтизму», фанатизму - інспектором і наглядачем з навчальної та моральної частини Мартином Пілецький-Урбановичем. Саме Пушкін очолив рух проти інспектора, в результаті якого він був вигнаний з Ліцею.
Відносини Пушкіна з товаришами складалися непросто. Характер у нього був нерівний, настрій часто змінювалося. Сам Пушкін в «Онєгіні» згадував, що бував дуже різний:
Часом ледачий, деколи впертий,
Часом лукавий, часом прямо,
Часом смиренний, часом бунтівний,
Часом сумний, мовчазний,
Часом серцево балакучий.
Нерівності його характеру завжди накликали на нього неприємності, особливо серед тих, хто обтяжувався його розумовою перевагою. Ліцеїсти перший відчули його винятковість, одні радісно, інші з роздратуванням.
«У ліцеї його називали Французом, а якщо згадати, що він отримав це прізвисько в епоху« навали галлів », то ясно, що цей титул уклав у собі мало втішного. Запальний до сказу, вічно розсіяний, вічно занурений в поетичні свої мрії, з розгнузданими африканським пристрастями, розпещений з дитинства хвалу та улесниками, Пушкін ні на шкільній лаві, ні після, у світлі, не мав нічого люб'язного і привабливого у своєму зверненні », - так писав ліцеїст Корф про знаменитого свого товариша юних років.
Справжніх друзів у Пушкіна в Ліцеї було троє: А. А. Дельвіг, І. І. Пущин, В. Кюхельбекер. Це була справжня дружба, вічно юна і вічно сильна, дружба на все життя, залишила глибокий слід в душі Пушкіна.
Кращим його другом був Дельвіг,
Товаришу юності живий,
Товариш юності сумній,
Товариш пісень молодих,
Тихий і чистих помислів.
З усіх ліцеїстів Дельвіг один до кінця і без застережень любив Пушкіна і, звичайно, більше за всіх розумів його значущість, розумів силу таємничих голосів, які звучали навколо Пушкіна не тільки вдень і наяву, але часом і уві сні. Дельвіг був здатний зрозуміти цього Пушкіна. Він сам був обдарований поет, для якого вірші були не забавою, а потребою.
Один з перших вгадав Дельвіг геній Пушкіна і перший у пресі оспівав його у віршах, написаних під яскравим враженням іспиту, де Пушкін читав «Спогад у Царському Селі». У «Російському музеум» (1815), під заголовком «А. С. Пушкіну », надруковано було урочисте послання Дельвіга:
Пушкін! Він і в лісах не сховається;
Ліра видасть його гучним співом,
І від смертних захопить безсмертного
Аполлон на Олімп тріумфуючий.
Пушкін також був сповнений поетичного поваги і мужньої ніжності до побратиму по побратиму по письменництва:
З дитинства дух пісень у нас горів,
І дивне хвилювання ми пізнали;
З дитинства дві Музи до нас літали,
І солодкий був їх ласкою наша доля;
Але я любив вже оплески,
Ти, гордий, співав для Муз і для душі;
Свій дар як життя я витрачав без уваги,
Ти геній свій виховував у тиші.
Служіння Муз не терпить суєти;
Прекрасне має бути величаво:
Але юність нам радить лукаво,
І гучні нас радують мрії ...
(«19 жовтня» 1825)
Особливо дружний Пушкін був з І. Пущино.
Легка перегородка відділяла кімнати друзів у лицейском гуртожитку - Пушкін жив у кімнаті № 14, Пущин - у кімнаті № 13. Це сусідство ще більше сприяло зближенню хлопчиків. Їх об'єднувала, насамперед, спільність інтересів і поглядів. Для Пущина, так само як і для Пушкіна, Вольтер і вся плеяда французьких просвітителів XVIII ст. були справжніми «володарями дум», визначали їх юнацькі погляди на світ.
Пущин, чиї «щасливі здібності» і «рідкісне старанність» одностайно відзначають викладачі Ліцею, раніше і глибше, ніж всі інші, зумів проникнути в саму сутність багатогранної натури майбутнього генія, зумів знайти «золотий ключик» до розумію всіх тонких і часом суперечливих переживань юного поета. «Щоб полюбити його справжнім чином, - писав Пущин про Пушкіна, - потрібно було поглянути на нього з тим повним прихильністю, яке знає і бачить всі нерівності характеру та інші недоліки, мириться з ними і закінчує тим, що полюбить навіть і їх в одному- товариша ».
Пам'ять про нерозлучною шестирічної дружбу з Пущино, про роки проведених в ліцейської середовищі, була священною для поту, була символом найчистіших почуттів і помислів. Пущин першим відвідав свого ліцейського друга в Михайлівському, куди він був вигнаний царем. Згадуючи цю подію, Пушкін як в одне ціле з'єднував Пущина і Ліцей:
... Поета будинок опальний,
О, Пущин мій, ти перший відвідав.
Ти посадив вигнання день сумний,
Ти в день його Ліцею перетворив.
Зовсім інші, більш складні, то хлоп'ячі забіякуваті, то серцеві і задушевні стосунки склалися у Пушкіна з іншим ліцеї поетом, з диваком Кюхля, як прозвали вони Вільгельма Кюхельбекера (1797-1846). «Довгий до нескінченності, при тому сухий і якось дивно звивалися тілом, що і викликало йому епітет глиста, ексцентричним розумом і з палкими пристрастями, з неприборканої запальністю, він майже напівбожевільний, завжди був готовий на всякі витівки. Кюхельбекер за свої дивацтва і незручність, і часто сміховинну оригінальність був предметом незлобиві жартів і дотепів ліцеїстів », - писав Корф. Сам Пушкін, щиро любив Кюхельбекера, не раз писав на нього епіграми і робив на його адресу гумористичні зауваження.
Дружба Пушкіна та його однолітків виникла і розвивалася на родючій грунті творчої співпраці, поетичного натхнення юнаків. Про це красномовно говорять пушкінські рядки:
Друзі мої! Прекрасний наш союз!
Він, як душа, нероздільний і вічний -
Неколебім, вільний і безтурботний,
Зростаються він під покровом дружних муз!
Саме духовна близькість, облагораживающее вплив поезії, співзвуччя почуттів і розумових запитів в пушкінському колі ліцеїстів, робили їх юнацьку дружбу глибокої і міцною. У посланні Пущино і Кюхельбекер - найближчими друзями по Ліцею - Пушкін, мабуть, з найбільшою силою почуттів і точністю слова разом з тим коротко висловив думку про ідейну, духовній основі ліцейської дружби, здатної витримати найсуворіші випробування Часом:
... Але з першими друзями
На жваво мрією умову свою укладено;
Перед грізним часом, перед грізними долями,
О милий, вічний він!
(«До альбому Пущино»)
У посланні Кюхельбекеру чітко звучить тема святості дружби, вірності їй завжди і скрізь, за будь-яких обставин:
Пробач ... де б не був я:
У вогні чи смертної битви,
При мирних чи берегах рідного струмка,
Святому братству вірний я!
Дружні зв'язки з ліцеїстами зав'язувалися важко. Тим більше помітна тяга Пушкіна до людей «дорослого» світу: до дружби з Чаадаєв і Каверіним, арзамасца і Карамзіним, Тургенєвим та Ф. Глінкою.
У Пушкіна був особливий гурток, в якому він нерідко проводив своє дозвілля, і який складався з офіцерів лейб-гусарського полку, що стояв у Царському Селі. Пушкіна всюди любили за гостроту, весела вдача, невичерпний запас жартів і найбільше за вірші, якими він кидав на право і наліво.
Серед царскосельских гусарів П. Я. Чаадаєв помітно виділявся своїм розумом і сміливістю суджень. З ним у юного Пушкіна склалися близькі, дружні відносини. У Чаадаєва він поважав глибину і силу думки, рішучість і піднесеність життєвих ідеалів. У відомій дружній епіграмі юний поет не випадково порівнює цього гусарського офіцера з Периклом і Брутом. Через посередництво Чаадаєва Пушкін познайомився та увійшов в тісне спілкування і з іншими офіцерами - поручиком П. П. Каверіним, вихованцем Московського і Геттінгенського університетів, і з Миколою Раєвським, сином знаменитого генерала Вітчизняної війни 1812г.
Рання політична лірика поета, отримала відображення в ряді віршів, присвячених Чаадаєву, Каверіну та іншим його новим друзям, яскраво й переконливо свідчать про їх дієвому вплив на розвиток антикріпосницьких поглядів і почуттів Пушкіна в цей період. На закінчення свого «Послання до Чаадаєву» поет говорить:
Прийду, прийду я знову, мій милий домосід,
З тобою згадувати бесіди колишніх років,
Минали вечора, пророчі суперечки,
Знайомих мерців живі розмови;
Подивимося, перечитайте, поміркуємо, полаялися,
Вільнолюбні надії пожвавимо,
І щасливий буду я ...
І все ж дружні зв'язки цього періоду далекі від рівності. Друзі Пушкіна - майже завжди вчителя його. Одні вчать її цивільної твердості і стоїків, як Чаадаєв чи Ф. Глінка, інші наставляють в політичній економії, як Н. Тургенєв, треті долучають до таємниць гусарських розваг, як Каверін.У 1824р. Пушкін присвятив дружбі чотиривірш, забарвлене гіркотою:
Що дружба? Легкий запал похмілля,
Образи вільної розмова,
Обмін марнославства, неробства
Іль заступництва ганьба.
Дружні зв'язки ліцейського періоду - з царскосельских гусарами, з літераторами-арзамасца - молодими письменниками, об'єднуються навколо прапорів «нового слова» Карамзіна та романтизму Жуковського, - з сім'єю Карамзіна - давали виключно багато для формування розуму і поглядів Пушкіна, його суспільної і літературної позиції. Але вони впливали і на характер. У гусарському гуртку Пушкін міг відчувати себе дорослим, у Карамзіна - вдихнути повітря сім'ї, домашнього затишку - того, чого сам він ніколи не знав будинку.
Величезне освітній і моральне значення для становлення особистості поета мали літературні впливи та особисті контакти Пушкіна-ліцеїста зі знаменитими російськими письменниками. Вони розширювали його історико-літературні пізнання, шліфували його естетичні смаки, порушували чисті моральні помисли, мрії і почуття. У цьому відношенні чи не найсильнішим серед інших російських поетичних впливів, був вплив Жуковського.
Глибокий і тонкий лірик, який відкрив таємниці поетичного звучання, Жуковський відрізнявся та іншої обдарованістю: це був безперечно найдобріша людина в російській літературі. Доброта, м'якість, чуйність теж вимагають таланту, і Жуковський володів цим талантом у вищій мірі. У роки навчання Пушкіна в Ліцеї Жуковський був вже покликаним поетом, і Пушкін своє віршоване послання до нього (1816г.) почав зі звернення: «Благослови, поет ...». У цих словах було свідомість дистанції, яка відділяла автора прославленого в 1812г. патріотичного вірша «Співак у стані російських воїнів» і викликали бурхливі суперечки романтичних балад від вступало на поетичний шлях новачка. Проте відносно Жуковського до починаючого поета не було ні заступництва, настільки нетерпимого Пушкіним, ні докучав йому повчальна. Жуковський знайшов вірний тон - тон люблячого старшого брата, при якому старшинство не заважає рівності. Це зробило дружбу Пушкіна і Жуковського особливо довговічною.
У посланні «До Жуковському» (1817) Пушкін звертається до свого попередника і вчителю з такими словами, що розкривають значення його романтичної музи для юного поета-ліцеїста:
Не ти мені руку дав в заповіт любові священної?
Можу ль забути я годину, коли перед тобою
Мовчазний я стояв і молнійной струменем
Душа до піднесеної душі твоєї літала
І, таємно С'едін, в захопленнях полум'яніла.
Не менш близька була юному Пушкіну та поезія Батюшкова, з її певними античними формами вірша, з її оспівуванням земних радощів. Тому на творчість Пушкіна-ліцеїста вплив Батюшкова, дуже близьке за духом з впливом французького поета-лірика Хлопці, чимало прекрасних перекладів віршів, яких він зробив, не залишилося безслідним.
Восени 1817 року Пушкін був прийнятий у "Арзамас", в момент, коли це суспільство знаходилося у стані внутрішнього розладу. Для Пушкіна це прийняття мало глибокий сенс: його приналежність до літератури отримала суспільне визнання. Зарахування до бойову дружину молодих літераторів-романтиків, насмішників, гонителів «століття минулого» - підвело риску під періодом дитинства і роками навчання. Він відчув себе допущеним до кола поетів загальновизнаних.
Термін перебування в Ліцеї кінчився влітку 1817года. 9 червня відбулися випускні іспити, в яких Пушкін читав замовлений вірш «Безвір'я». Імператор Олександр I був присутній при цьому, як і шість років тому. Але наскільки відкриття було святковим і урочистим, настільки випуск пройшов тихо.
Пушкін закінчив шестирічний курс наук Ліцею 19-м за своїм балам учнем. Але при таких, більш, ніж скромних, зовнішніх показниках він ішов з Ліцею, володіючи значними духовними цінностями, які виявилися не в шкільних балах і офіційних характеристиках педагогів, а в його глибокому та різнобічному інтелекті, величезному творчому потенціалі, в гарячому і чуйну до всього істинно прекрасного серце. Перші листки з безсмертними рядками новаторською поеми «Руслан і Людмила», які Пушкін разом з випускним атестатом виносив з Ліцею, були тим вищим з усіх можливих балів, які поставила сама сувора і об'єктивна наставниця - саме Життя, Історія.
Цілком слушною видається нам те судження про Пушкіна-учня, яку висловив, підбиваючи підсумок ліцейського утворення поета, що близько знала його П. А. Плетньов: «Природа, крім поетичного таланту, нагородила його дивовижної пам'яттю і проникливістю. Ні одне читання, ні одна розмова, ні одна хвилина роздуми не пропадали для нього дарма, вони зберігалися у нього на ціле життя. Його голова, як сховище різноманітних скарбів, була сповнена матеріалами для підприємств будь-якого роду. Мабуть, розсіяний і неуважний, він з викладання своїх професорів ніс більше, ніж товариші ».
Ліцей і його порядки, наставники і товариші, політичні події і народні вожді, все, що крутилося і наростало колом Пушкіна, служило матеріалом, з якого в глибині його геніальною душі будувалися таємничі будівлі. Не він один усе це бачив, все це пережив. Але тільки він один, сприйнявши, відбив тодішнє життя такими єдиними, чарівними, незабутніми віршами.
Ліцей допоміг йому, оточив його могутню юність красою і простором. До кінця життя любив Пушкін звертатися думками до Ліцею, до цієї радісної вільної порі. Скільки разів на повітряних віршах пом'яне він Ліцей:
Я думав про тебе, притулок благословенний,
Уявляв ці сади,
Уявляю день щасливий,
Коли серед вас виник Ліцей,
І чую наших ігор я знову шум грайливий
І бачу знову сім'ю друзів.
Знову ніжним отроком, то палким, то ледачим,
Мрій смутні в грудях моїх тая,
Блукаючи по лугах, у гаях мовчазним,
Поетом забуваюся я.
(«Спогади в Царському Селі». 1829).
Список літератури:
1. В. В. Версаев. «Супутники Пушкіна». Том 1, 2, Москва, 1993р.
2. І. І. Пущин. «Записки про Пушкіна. Листи », Москва, 1989р.
3. Ю. М. Лотман. «А. С. Пушкін ». Ленінград, 1982р.
4. З. І. Равкін. «Педагогіка Царськосельського Ліцею Пушкінській пори (1811-1817)». Москва, 1999р.
5. М. Басін. «Життя Пушкіна». Санкт-Петербург, 1996р.
6. П. І. Бартенєв. «Про Пушкіна». Москва, 1992р.