МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УНІВЕРСИТЕТ
Факультет іноземних мов
Квазіпріродная середу
(Реферат)
Виконала:
студентка I курсу
групи 1925
Данилова І.М.
Перевірила:
Купресова В.Б

ТОМСЬК - 2004
О Г Л А В Л Е Н Н Я

Введення .. 3
Заповідники, національні парки, інші природні території, як елементи квазіпріродной середовища 3
Американські заповідники .. 7
Список літератури ... 10

Введення

Як відомо, створена людиною матеріальне середовище включає, крім іншого, елементи природного середовища, змінені людиною: перетворені ландшафти (перетворення степу в полі, лісу - в парк, річки - у водосховищі), змінений клімат, інший склад організмів у середовищі, відхилення від природного складу і фізико-хімічних властивостей повітря, води, грунту тощо - Так звану квазіпріродную середу.
Також створена людиною матеріальне середовище включає штучні елементи: будівлі, споруди, кондиційованих мікроклімат, шуми, електромагнітні поля, проникаюча радіація, речовини, матеріали та вироби, - різні засоби виробництва та споживання, які в поєднанні з елементами квазіпріродной середовища утворюють артепріродную середу. Її називають також техногетой середовищем.
Елементи перетвореної людиною середовища як штучні екосистеми - агроценози, поле, парк, канал, дорога і т.п. - Не здатні до самопідтримки; якщо людина їх залишає, вони або деградують і руйнуються, чи зазнають природної сукцесії, поступово перетворюючись на об'єкти дикої природи.
На стику з соціальним середовищем техногенне середовище містить сельбищну середу, тобто середу жител і населених пунктів, та виробниче середовище - середовище робочих місць та оточення виробничих об'єктів. При деяких видах діяльності, що вимагають ізоляції від зовнішнього середовища (підводні і космічні апарати), людина опиняється цілком у штучному середовищі.

Заповідники, національні парки, інші природні території, як елементи квазіпріродной середовища

Заповідники, як спеціалізовані природоохоронні установи, виконують свою роль завдяки таким методам охорони природи (правовий метод, метод патрулювання, метод природоохоронна пропаганда), обираючи для себе найбільш вдалі їх форми. Саме розгляд природоохоронної пропаганди як методу охорони заповідної території дозволяє зняти всі сумніви в її доцільності.
Разом з тим пропагандистсько-просвітня робота не повинна бути вузько обмежена розглядом особливо охоронюваних природних територій як основного місця її проведення. Навпаки, в екологічна просвіта та природоохоронну пропаганду заповідні об'єкти повинні частіше всього залучатися опосередковано через пресу, радіо, телебачення, популярну літературу, буклети, кіно тощо, де б обговорювалися завдання, способи охорони, конфлікти, результати, відбувалася б популяризація, ознайомлення населення з їх красою та культурно-історичною значимістю. Природоохоронна пропаганда на базі заповідників і нацпарков має подвійну спрямованість. По-перше, на вирішення завдань самого заповідного об'єкту.
До них можуть належати: 1) Профілактика порушень заповідного режиму, боротьба з браконьєрством, 2) Екологічна освіта відвідувачів. Причому тут необхідно підкреслити, що найбільш часта помилка у змісті природоохоронної пропаганди на базі заповідників і національних парків в тому, що відвідувачам дається інформація не з охорони природи, не по екології, а чисто натуралістична, що стосується, наприклад, біології окремих звірів і птахів. Така практика створює уявний ефект роботи і не стимулює природоохоронну діяльність; 3) Популяризація науково-практичних розробок нацпарку і заповідника; 4) Створення особливих "груп підтримки" з місцевого населення з метою боротьби з браконьєрством або проведення науково-дослідних робіт з виявлення та вивчення рідкісних видів фауни і флори, 5) Пояснення значення заповідного об'єкта як національного надбання, підняття її престижу в очах місцевого населення і керівництва районом. Так, в Канаді нацпарки займають, як символ країни, третє місце після прапора і гімну Канади. 6) Стимуляція дозволу конкретних інтересів нацпарку чи заповідника, наприклад, розширення території; 7) Пропагандистська діяльність може збільшувати дохід завдяки продажу буклетів, вимпелів, значків, наклейок, екскурсійно-лекційної роботи.
У національних парках можуть бути споруджені ігрові майданчики (які мають змістове екологічне навантаження) для дітей, дорослим видаватися безкоштовні біноклі, "робочі листки" (кросворди, вікторини тощо). Ефективні екологічні бесіди біля вогнища. Добре "працює" - "посилка з парку" - вид впливу на потенційного відвідувача (телефонні, поштові запити). Посилки можуть розсилатися по школах. Деякі зарубіжні нацпарки випускають свої бюлетені.
У національних парках США є постійні літні шкільні табори, де дітей залучають до природоохоронної роботи, наприклад, збір сміття. За що вони отримують нагороди.
Пропагандистська діяльність національного парку може бути поєднана з турами для місцевих жителів; програмами для розумово відсталих; позашкільної діяльністю для дітей; урахуванням птахів, художніми виставками; фольклорними фестивалями, підготовкою програм для радіо і телебачення. Ця робота особливо важлива в невідвідувані сезон - восени, взимку, ранньою весною. У нацпарках можуть бути невеликі колекції живих тварин - вольєри, оглядові майданчики для годування диких птахів і т.д. Так, в Ірландії організовані "парк метеликів" і "парк диких бджіл і ос" - висіяні медоносні рослини, збирають масу різних запилювачів. Ці об'єкти користуються великою популярністю у відвідувачів ірландських нацпарків. У деяких зарубіжних національних парках для спостереження в природі відвідувачам пропонуються човни зі скляним дном, підземні кімнати зі скляними стінками Щоб спостереження за риє земляними тваринами, оглядові майданчики для спостереження за "нерестом жаб" і риб. Великий вплив на емоції відвідувачів роблять також службовці національного парку, які працюють і одягнені під "національний колорит".
В американських нацпарках при екологічній освіті відвідувачів застосовується термін "інтерпретація". Його автор, американський еколог 19 століття Джон Мюїр писав у 1871 р. - "Я слухаю скелі, вивчаю мову повеней, буревіїв, лавин". Сучасна служба нацпарків США ставить своїм завданням переводити публіці мову парку, природної та культурної системи. Інтерпретація допомагає відвідувачам краще зрозуміти природу і включитися у взаємодію з нею (від інтерпретації до розуміння, від розуміння до оцінки, від оцінки до охорони). Інший американський фахівець в області природоохоронної пропаганди Фрімен Тілден опублікував в 1954 р. книгу для служби нацпарків "Інтерпретація нашої спадщини", розробивши шість головних принципів інтерпретації. 1. Жодна інформація не досягає мети, якщо не буде враховувати особливості особистості або персонального досвіду відвідувачів. 2. Інформація як така - це не інтерпретація. Інтерпретація - це одкровення, засноване на інформації. Однак це зовсім різні речі. Будь-яка інтерпретація включає інформацію. 3. Інтерпретація - це мистецтво, що включає багато його видів. Матеріальна основа інтерпретації - наука, історія, архітектура. 4. Основна ідея інтерпретації - не наставляти, а будити думку. 5. Інтерпретація повинна сприяти цілісному баченню світу. 6. Інтерпретація для дітей не повинна бути спрощеною інтерпретацією для дорослих.
У США ще в 1923 р. програми по інтерпретації створені в 8 національних парках, організований координаційний центр. У 1932 р. видано спеціальний підручник. Американські фахівці вважають, що відвідувачі йдуть в національний парк аж ніяк не "екопросвещаться". З 17 причин (розважитися, відпочити, сфотографуватися і т.д.) немає жодної, яка має хоча б непряме відношення до охорони природи. Завдання ж інтерпретатора - ненав'язливо долучити відвідувачів до пріродоохране за допомогою інтерпретації.

Американські заповідники

Великі заповідники ("Національні парки") були вперше засновані в Сполучених Штатах Америки. У 1832 році був заснований перший державний заповідник не тільки С. Америки, але і взагалі всієї земної кулі, і предметом охорони тут були не рослини чи тварини, а гарячі ключі. Це був "Заповідник гарячих ключів" (Hot Spring Reservation) в штаті Арканзас, в межах якого знаходилося 49 гарячих ключів.
У 1864 році в Каліфорнії, в долині р.. Сьєрра-Невада була перетворена на "національний парк" місцевість, звана Йосемітська долина (Josemite Valley), площею близько 5600 кв. кілом. Головною метою влаштування цього заповідника була охорона гігантських дерев Sequoia gigantea, але там взагалі заборонено будь-яке було використання природи, за винятком рибного лову на особливо обмежувальних умовах.
У 1872 році був заснований знаменитий Іеллоустоунскій заповідник, загальновідомий під ім'ям Іеллоустоунского парку, площею в 8671 кілометрів, найбільший заповідник земної кулі, що користується найбільшою популярністю, хоча і не здійснює, як було вище зазначено, повністю ідеї заповідника. Щодо Іеллоустоунского парку існує ціла література, розкидана по різних популярним виданням.
Менш відомі інші державні заповідники Сполучених Штатів, а саме: "Sequoia Natinal Park" (другий у Каліфорнії спеціально для охорони гігантського Sequoia), "Парк Генерала Гранта", теж у Каліфорнії, "Mount Rainer Park" в Штаті Вашингтон, Арізонський Національний парк, спеціально для охорони копалин дерев тріасового періоду (Dadakylon arizonicum), "Crater Lake Park" в Орегоні, "Wind Cave Park" в Південній Дакоті, "Sally Hill Park" в Північній Дакоті, "Platt National Park" в штаті Оклахома, "Mesa Werde Park "у Колорадо і Міннесотський національний парк. (Hекотоpие англійські і німецькі назви з-за поганої якості оpігінала, можливо, тут і далі даються з помилками - В.Б.).
Значна частина цих американських заповідників виникла в новітній час, після 1890 року. Лише арканзасского, Іосемітскій і Іеллоустоунскій парки засновані значно раніше. Між підставою першого "заповідника гарячих ключів" і підставою Іосемітского парку минуло 32 роки, між підставою Іеллоустоунского парку і другого Каліфорнійського заповідника минуло 18 років, а потім нові заповідники грунтувалися з короткими проміжками. Очевидно, настав період, коли свідомість необхідності поспішати з облаштуванням заповідників назріло у американського народу.
Великі американські заповідники, будучи установами Державними, підпорядковані суворої регламентації, суворому нагляду і вимагають для свого утримання великих коштів, щедро відпускаються урядом. За своїми природними умовами Росія найбільш схожа на Північну Америку. І там, і тут є величезні простору ще не заселених і не займаних культурою земель, і там і тут ще є дикуни, і там і тут ще є місцевості, де населення здобуває собі засоби до існування полюванням в обстановці первісної природи. З усіх Європейських країн тільки Росія має ще можливість створювати грандіозні за розмірами державні заповідники. І вона вже вступила на цей шлях шляхом заснування великих мисливських заповідників: Саянського в 1915 році, площею близько 500000 десятин і Баргузинського, теж у 1915 році, площею близько 350000 десятин. Якщо буде визнано необхідним заснувати не спеціально мисливські, а заповідники як пам'ятки природи, у державному масштабі, то необхідно буде при першій можливості відрядити до Північної Америки кілька осіб для спеціального докладного ознайомлення з практикою американських заповідників.
Крім так званих "національних парків", Сполучені штати мають значною площею в 5.8 мільйонів акрів охоронюваних лісових площ (всього 153 лісу) в штатах і террітріях Арізона, Арканзас, Айдахо (Idaho), Каліфорнія, Канзас, Колорадо, Монтана, Небраска, Невада, Нова Мексика, Оклахома, Орегон, Південна Дакота, Вашингтон, Іомінг (Wyoming), Аляска і Порто-Ріко. Це ділянки під охороною охороняються вже не з такою строгістю, як "національні парки". Тут основною метою є не "заповідність" в істинному розумінні слова, а просто прагнення зберегти ці ліси від хижацького використання з метою наживи і від безладного ведення господарства.

Список літератури

1. Акімова Т.А., Хаскин В.В. Екологія: Підручник для вузів. - М.: ЮНИТИ, 1999;
2. Колишні браконьєри охороняють природу, 1981. Кур'єр ЮНЕСКО, травень, стор 32.;
3. Джонстоун Дональд, 1987. Участь громадськості в управлінні резерватами в Новому Південному Уельсі. Охорона природи, наука і суспільство. Матеріали Першого Міжнародного конгресу з біосферним заповідникам, Мінськ, 26 верес. - 2 жовтня. 1983;
4. Екологічна освіта і робота з населенням в державних природних заповідниках і національних парках, 1995, під ред. В.Б. Степаніцкого, М., 138 стор
5. Екологічна освіта на базі заповідних територій, 1995, під ред. В.Є. Борейко, Київ-Чернівці, 160 стор;