Ім'я файлу: Моделювання_кризової_події_та_обговорення (2).docx
Розширення: docx
Розмір: 18кб.
Дата: 27.03.2022
скачати
Пов'язані файли:
Blank-Oprosnika.pdf
Розширення: docx
Розмір: 18кб.
Дата: 27.03.2022
скачати
Пов'язані файли:
Blank-Oprosnika.pdf
Вправа «Моделювання кризової події та обговорення»
Навчальні завдання вправи:
випробувати на собі роль помічника або людини в стані стресу в кризовій ситуації;
вміти описати, який вид допомоги потрібен різним людям;
вміти описати корисні й некорисні речі, сказані або зроблені під час надання ППД;
розуміти, які навички і знання необхідно розвивати для ефективного надання ППД;
розуміти проблеми безпеки під час надання ППД у кризових ситуаціях.
Підказка для тренера Ця вправа залучає всіх учасників і допомагає їм звикнути до ігор один з одним.
Дайте учасникам 5 хвилин, щоб підготуватися до своїх ролей.
Безпосереднє моделювання також повинно тривати 5 хвилин (цього достатньо для досягнення завдань вправи). Дайте час учасникам, щоб повернутися на свої місця або привести кімнату в порядок (якщо вони рухали меблі, перекладали речі тощо). Залиште 10 хвилин на обговорення.
Запропоноване моделювання описує вибух, що стався на заводі у межах міста. Подумайте про те, щоб розробити інше моделювання, якщо ця тема може бути потенційно стресовою для учасників (наприклад, якщо вони нещодавно пережили подібну подію).
Об’єднайте групу в 2 підгрупи. Першій дайте інструкцію для потерпілих, другій — для помічників. Повідомте, що у них є 5 хвилин на підготовку. Заохочуйте учасників виконувати свої ролі до кінця гри, аби зробити її реалістичною. Підгрупа 1 залишається в кімнаті з одним тренером, підгрупа 2 залишає кімнату зі своїми інструкціями. Якщо є ко-тренер, то він виходить разом з учасниками 2-ї підгрупи і надає подальшу інформацію або відповідає на запитання.
Якщо ко-тренера немає, то треба спочатку провести кілька хвилин з 1-ю підгрупою, надати інструкцію, відповісти на запитання, допомогти підготуватися до виконання ролей, за необхідності пересунути меблі, а потім проінструктувати підгрупу 2.
Перевірте ще раз готовність підгрупи 1 та запросіть підгрупу 2 увійти.
Інструкція для підгрупи 1 Сильний вибух стався на заводі посеред робочого дня. Обвалилися будівлі, розташовані на території заводу і в житловому кварталі біля нього, є значні руйнування, і ви перебуваєте серед багатьох постраждалих. Ви є групою, яка складається з різних людей (молодих та старих, чоловіків і жінок), що вижили після вибуху та прибувають до місця (тимчасового притулку), де надають допомогу. На вас усіх вибух вплинув по-різному, але ви всі засмучені, проте ні в кого немає поранень, які загрожують життю. Будь ласка, виберіть роль зі списку нижче, або ж вигадайте собі роль, яка вам близька. Грайте роль протягом всього моделювання (близько 5 хвилин). Невдовзі представники притулку прибудуть надати вам допомогу.
Ролі:
дитина без супроводу — самотня, перелякана, віком близько 10 років;
вагітна жінка з дитиною;
дуже засмучена, але неушкоджена особа, чия сім’я загубилася під час катастрофи;
особа в стані шоку, яка не може говорити;
особа з пораненнями, що не загрожують життю;
схвильована особа, яка панікує і починає збурювати інших;
особа, яка відносно спокійна та може розповісти, що трапилося;
немічна літня людина.
Інструкція для підгрупи 2 Ви дізналися, що нещодавно на території заводу, розташованого у місті, стався вибух посеред робочого дня. Багато людей постраждали, будівлі на території заводу і в житловому кварталі поруч з ним зруйновані. Ви і ваші колеги відчули вибухову хвилю, але з вами все гаразд. Обсяг пошкоджень невідомий. Вас попросили надати допомогу в місцевому притулку тим, хто вижив, на яких вибух вплинув по-різному. У вас є 5 хвилин, щоб продемонструвати, як ви надаватимете ППД. (Ні в кого з постраждалих, яких ви зустрінете, немає травм, які загрожують життю.) У вас є кілька хвилин, щоб вирішити, як підійти до ситуації.
Можливо, захочете виконувати роль, яка є для вас звичною під час надання допомоги у кризовій ситуації (якщо це частина вашої роботи), або ж виберете якусь іншу роль. За сигналом заходьте на місце подій.
Рекомендації та пояснення для тренера Залежно від досвіду учасників під час катастроф вони гратимуть ролі по-різному. Учасники з підгрупи 1 можуть лежати на підлозі, стогнати і грати відповідні ролі. Фасилітатор може роздати папірці з ролями випадковим чином або зачитати роль і віддати її добровольцю. Ми рекомендуємо приділити увагу знаходженню людини на роль «панікера» — це має бути артистична особа, яка готова завдати клопоту «помічникам». Учасники з підгрупи 2 можуть вважати ситуацію хаотичною, поки вони намагатимуться визначити потреби потерпілих і пропонуватимуть допомогу. Можливо, через хаос їм буде складно дотримуватися заздалегідь заготовленого плану. Тренери не повинні втручатися або давати поради. Ходіть по кімнаті, спостерігаючи і роблячи у разі потреби позначки у своїх записах щодо необхідних моментів взаємодії — як корисних, так і недоречних з огляду на ППД. Наприклад, звертайте увагу на взаємодію, що або націлена на забезпечення безпеки як помічника, так і потерпілого, або може бути небезпечною.
Зупиняйте моделювання, коли вважаєте за потрібне (в межах 5 хвилин), зазвичай коли набереться достатньо ключових моментів, на які можна спиратися, або коли у помічників вичерпалися ідеї щодо корисних речей, які вони можуть сказати або зробити, або ж коли учасники втомилися. Ви можете зупинити моделювання так: «Час вийшов. Давайте зупинимося і повернемося в наш звичайний стан».
Дайте учасникам кілька хвилин, щоб вийти з ролі та заспокоїтися, і за необхідності привести кімнату в порядок.
Обговорення Запропонуйте учасникам відповісти на запитання. Фасилітуйте дискусію. Пам’ятайте про метод надання зворотного зв’язку, і спочатку питайте, що пройшло успішно, а потім — що можна було зробити краще.
Почніть обговорення з групи помічників (підгрупи 2), запитуючи про їхній досвід:
Як ви почувалися в ролі помічника, який реагує на ситуацію?
З чим ви добре впоралися в ролі помічника? Чи виникало у вас відчуття, що ви дійсно маєте вплив на ситуацію?
Що ви могли зробити краще в ролі помічника?
Як треба реагувати на панічні настрої і що робити з їхнім носієм?
Далі запропонуйте учасникам підгрупи 1 відповісти на такі запитання:
Як ви почувалися в ролі потерпілого?
Яку допомогу чи підтримку ви відчували?
Чи було щось з того, що помічники зробили або сказали, некорисним, та чи можна було б щось зробити у кращий спосіб?
Організуйте обговорення так, щоб різні учасники підгрупи 2 змогли висловити свою думку. Переконайтеся, що кожен спочатку сказав щось позитивне перед тим, як критикувати надану допомогу. Зауважте, що це була складна ситуація, і що в реальному житті кризові ситуації часто є хаотичними. Надайте зворотний зв’язок, вказуючи на речі, які були зроблені добре (правильні методи надання підтримки, гарантування безпеки людей тощо), і речі, які можна було зробити краще. Зазначте, що саме на відпрацюванні відсутніх або недостатньо розвинутих навичок зосереджуватиметься основна увага в процесі тренінгу.