Ім'я файлу: фрагмент уроку з аудіювання.docx
Розширення: docx
Розмір: 25кб.
Дата: 24.11.2021
скачати
Пов'язані файли:
Поняття Реформацii.doc
курсова робота.docx
Перешлюга Н.Р.docx
Проблема підвищення якості вищої освіти..docx
5.9 Текст лекції Тема № 9 Технологія виробництва та перереробка
Внесок української науки в розгром над окупантами.pptx
Лаб 1Тунельний ефект.docx
презентація.pptx
Розширення: docx
Розмір: 25кб.
Дата: 24.11.2021
скачати
Пов'язані файли:
Поняття Реформацii.doc
курсова робота.docx
Перешлюга Н.Р.docx
Проблема підвищення якості вищої освіти..docx
5.9 Текст лекції Тема № 9 Технологія виробництва та перереробка
Внесок української науки в розгром над окупантами.pptx
Лаб 1Тунельний ефект.docx
презентація.pptx
Фрагмент уроку з навчання лексики
Тема : Family
Мета:
тренувати учнів у лексики по темі «Сім'я»
практикувати в складанні монологічного та діалогічного висловлювання за структурою;
розвивати комунікативні навички
виховувати почуття поваги і доброзичливості до членів своєї сім'ї;
розвивати і підтримувати стійкий інтерес до англійської мови, мовному і культурному спілкуванню один з одним.
| Етапи/прийоми | Зміст виконання | ||||||||||||
| I Ознайомлення учнів з новими лексичними одиницями (ЛО) Мета: семантизувати нові ЛО, продемонструвати звукову, графічну і граматичну форми нових ЛО | |||||||||||||
| Прийом 1 Введення вчителем нових ЛО Мета - окресливши сферу застосування нових ЛО, семантизувати їх. Прийом 2 – Перевірка розуміння значення нових ЛО (відповіді на запитання вчителя) Мета - перевірити в ігровій формі розуміння учнями значення нових ЛО. Прийом 3 – фонетичне опрацювання нових ЛО в опорі на їхню графічну форму (виконання вправ в імітації). Мета - вчити учнів правильно вимовляти нові ЛО. Прийом 4 - бесіда в режимі T - Pls. Мета - ознайомити учнів з особливостями граматичної форми нових ЛО. | T: Good morning, children! Nice to meet you. Сьогодні до нас на урок завітала свинка Пеппа, яка хоче розповісти вам про свою родину. (Вчитель говорить від імені свинки Пеппи і показує картинки “Родина свинки Пеппи”). «Hello! I’ m Peppa pig. I have a big family. This is my mother. This is my father. This is my brother. This is my grandmother. This is my grandfather.» Діти, скажіть будь ласка, що розповіла нам Пеппа? Так, вона розповіла нам про членів своєї сім’ї. Давайте їх ще раз назвемо.(Вчитель показує картинки та задає запитання, а діти відповідають: Is this a mother? Yes, it is/No, it is not. Is this a father? Yes, it is/No, it is not. Is this a sister? Yes, it is/No, it is not. Is this a brother? Yes, it is/No, it is not. Is this a grandmother? Yes, it is/No, it is not. Is this a grandfather? Yes, it is/No, it is not. Т: Щоб наша свинка Пеппа краще запамятала своїх членів смї , малюнки із їх зображенням підписано (наприклад, a mother), а також подається транскрипція. (Учитель, показуючи малюнки, пояснює вимову буквосполучення th, яке у слові mother виділено іншим кольором. And now repeat after me: a mother, a father, a brother, a sister, a grandmother, a grandfather, an uncle, an aunt Look at me, listen to me and act after me, please. (Привітно посміхаючись, учитель вказує на відповідні малюнки, чітко виділяючи голосом наголос у словах та інтонацію у словосполученнях). Look! One brother - two brothers. One sister - three sisters. One mother - four mothers. One father - five fathers. Etc. | ||||||||||||
| II Автоматизація дій учнів з новими ЛО на рівні фрази Мета: навчити учнів вживати нові ЛО на рівні речення | |||||||||||||
| Прийом 1 - виконання вправи в імітації ЛО у зразку мовлення. Прийом 2 - виконання вправи на підстановку ЛО у зразок мовлення. Прийом 3 - виконання вправи в завершенні зразка мовлення. Прийом 4 - виконання вправи „відповіді на запитання Прийом 5 - самостійне вживання нових ЛО у реченнях. | Свинка Пеппа дізналася, що у кожного з вас є родина. Я скажу хто є у моїй родині. Repeat after me sentence by sentence, please. I have a mother and a father. У когось з вас є брат або сестра? I have a brother (Звертаючись до кожного учня). Do you have brother or sister? What are their names? Т: Свинка Пеппа називає, що вміють робити її члени сім’ї Допоможи здогадатися, про кого йдеться. Т: He fixes the car. Pls.: This is a father. Father fixes the car. Т: She makes dumplings . Pls.: This is a grandmother. Grandmother makes dumplings. Etc Good thank you. Now answer my questions: - Have you got a family? + Yes, I have / No, I haven't - Have you got a mother? + Yes, I have/ No, I haven't - Have you got a father? + Yes, I have / No, I haven't - Have you got a sister? + Yes, I have / No, I haven't - Have you got a brother? + Yes, I have / No, I haven't - Do you like have you got a grandmother? + Yes, I have/ No, I haven't - Have you got a grandfather? + Yes, I have/ No, I haven't - Very well done! Thank you. Розкажіть Пеппі, що люблять робити ваші родичі My mother likes watch TV. Etc | ||||||||||||
| III Автоматизація мовленнєвих дій учнів з новими ЛО на рівні понадфразової єдності Мета: навчити учнів вживати нові ЛО в коротких висловлюваннях монологічного і діалогічного характеру | |||||||||||||
| Прийом 1 - Виконання вправи на об'єднання зразків мовлення у мікромонолозі. Прийом 2 – Виконання вправи на об'єднання зразків мовлення у мікродіалозі. | Make up a story about your family. Look at the board, please. (Учитель пояснює, як за схемою скласти монолог) i'll give you 1 min. My name is... I have got a family. My family is big/small. I have got a mother/father. My mother's name is... My father's name is... I have got a btother/sister too. My brother's name is... My sister's name is... I like my family very much. Make up a dialogue with your partner. Look at the board, please. Use this table. Тепер розділіться по парам і розпитайте один одного про свою сім'ю.
| ||||||||||||