Тема становлення психології професій. Диференційно-діагностичний опитувальник Є. Клімова (ддо) Мета

Ім'я файлу: Диференційно-діагностичний опитувальник Є. Клімова (ДДО).doc
Розширення: doc
Розмір: 93кб.
Дата: 09.10.2022
скачати

ТЕМА 1. СТАНОВЛЕННЯ ПСИХОЛОГІЇ ПРОФЕСІЙ.
Диференційно-діагностичний опитувальник Є. Клімова (ДДО)

Мета: дослідження професійних інтересів та схильностей особистості.

Коментар. Кожна людина народжується з певними здібностями, схильностями до певного виду професійної діяльності. Значення інтересів у житті людини велике: вони спонукають набувати знання, пізнавати світ, допомагають долати труднощі. Все своє життя людина може шукати відповіді на запитання „Хто я?”, „Що мене цікавить найбільше?”. Для того, щоб Ви знайшли відповідь на такі питання, необхідно спочатку з’ясувати коло Ваших професійних інтересів. У цьому Вам допоможе запропонована анкета. Інструкція. Уявіть собі, що ви маєте можливість обрати одну з двох можливих професій. Якій би Ви надали перевагу? Вибір. Уважно прочитавши два твердження (а і б), обраний варіант позначте знаком „+”, а інший – знаком „ – ”.

Карта самооцінки схильностей

1 а. Доглядати за тваринами

2 а. Допомагати хворим людям, лікувати.

3 а. Стежити за якістю виготовлення

книжкових ілюстрацій, плакатів.

4 а. Обробляти матеріали (дерево, тканини, метал, пластмасу)

5 а. Обговорювати науково-популярні книжки, статті.

6 а. Вирощувати молодняк (тварин).

7 а. Копіювати малюнки, зображення або настроювати музичні інструменти.

8 а. Розшукувати та пояснювати людям необхідні відомості ( у довідковому бюро, на екскурсії).

9 а. Ремонтувати речі, вироби, одяг, техніку.

10 а. Лікувати тварин.

11 а. Виводити нові сорти рослин.

12 а. Розв’язувати суперечки між людьми, переконувати, заохочувати їх, пояснювати їм незрозуміле.

13 а. Спостерігати, вивчати роботу гуртків художньої самодіяльності.

14 а. Обслуговувати, налагоджувати медичні прилади.

15 а. Складати точні описи, звіти про спостереження.

16 а. Робити лабораторні аналізи.

17 а. Фарбувати або розмальовувати стіни приміщень, поверхні машин, виробів, пристроїв.

18 а. Організовувати культпоходи, екскурсії до театру, музею.

19 а. Виготовляти за кресленнями деталі, вироби, машини, одяг.

20 а. Боротися з хворобами рослин, шкідниками.

1 б. Обслуговувати машини, прилади (спостерігати, регулювати).

2 б. Складати таблиці, схеми, програми обчислювальних машин.

3 б. Стежити за станом і розвитком рослин.

4 б. Доправляти товари до споживача.

5 б. Обговорювати художні твори, п’єси, концерти.

6 б. Тренувати товаришів (молодших) у виконанні будь-яких дій: трудових, навчальних, спортивних.

7 б. Керувати будь-яким вантажним засобом (транспортом або підйомним).

8 б. Оформлювати виставки, вітрини за допомогою художніх засобів або брати участь у підготовці п’єс.

9 б. Шукати і виправляти помилки в текстах, таблицях.

10 б. Виконувати розрахунки, обчислення.

11 б. Проектувати, конструювати нові види промислових виробів.

12 б. Розбиратися у схемах, кресленнях, перевіряти, уточнювати.

13 б. Спостерігати, вивчати життя мікробів.

14 б. Надавати людям медичну допомогу у разі їх травмування.

15 б. Описувати та художньо зображувати події, що спостерігалися або виникли в уяві.

16 б. Приймати, оглядати хворих, проводити з ними бесіди.

17 б. Здійснювати монтаж споруд.

18 б. Грати на сцені, брати участь у концертах.

19 б. Креслити, копіювати мапи, креслення.

20 б. Працювати на клавішних машинах (друкарській, телетайпній).

Таблиця – ключ до ДДО

Людина - Природа	Людина - Техніка	Людина - Людина	Людина - Знакова система	Людина – Художній образ
1 а	1 б	2 а	2 б	3 а
3 б	4 а	4 б	5 а	5 б
6 а	-	6 б	-	7 а
-	7 б	8 а	-	8 б
-	9 а	-	9 б	-
10 а	-	-	10 б	-
11 а	11 б	12 а	12 б	13 а
13 б	14 а	14 б	15 а	15 б
16 а	-	16 б	-	17 а
-	17 б	18 а	-	18 б
-	19 а	-	19 б	-
20 а	-	-	20 б	-
+
-

Інтерпретація результатів. Заповнивши таблицю, підрахуйте суму плюсів та мінусів у кожному стовпчику і запишіть у відповідний рядок („+”, „-”).

Найбільша сума балів (7-8) в одному стовпчику є свідченням ступеня вираженості Ваших нахилів до одного з п’яти типів професій. Якщо у вас не буде переваги певного (одного) типу професії, це є ознакою того, що професійний інтерес ще не сформований. Вам необхідна допомога педагога.ЛЮДИНА-ТЕХНІКА

Якщо вам подобаються лабораторні роботи з фізики, хімії, електротехніки, якщо ви робите моделі, розбираєтеся в побутовій техніці, якщо ви хочете створювати, експлуатувати або ремонтувати машини, механізми, апарати, верстати, то ознайомтеся з професіями «людина-техніка».

Предметом праці для представників більшості професій типу «людина-техніка» є:

• технічні об’єкти (машини , механізми);

• матеріали, види енергії.

Фахівцям у цій галузі доводиться виконувати такі види діяльності:

• створення, монтаж, складання технічних пристроїв;

• експлуатація технічних пристроїв;

• ремонт технічних пристроїв.

Психологічні вимоги професій «людина-техніка»:

• хороша координація рухів;

• точне зорове і слухове сприйняття;

• розвинене технічне і творче мислення і уява;

• уміння переключати і концентрувати увагу;

• спостережливість.

ЛЮДИНА-ЛЮДИНА:

Предметом праці для представників більшості професій типу «людина-людина» є:

• люди.

Фахівцям у цій галузі доводиться виконувати такі види діяльності:

• виховання, навчання людей;

• медичне обслуговування;

• побутове обслуговування;

• інформаційне обслуговування;

• захист суспільства і держави.

Психологічні вимоги професій «людина-людина»:

• прагнення до спілкування, вміння легко вступати в контакт з незнайомими людьми;

• стійке хороше самопочуття при роботі з людьми;

• доброзичливість, чуйність;

• витримка;

• вміння стримувати емоції;

здатність аналізувати поведінку оточуючих і свою власну, розуміти наміри і настрій інших людей, здатність розбиратися у взаєминах людей, уміння улагоджувати розбіжності між ними, організовувати їх взаємодію;

• здатність подумки ставити себе на місце іншої людини, вміння слухати, враховувати думку іншої людини;

• здатність володіти мовою, мімікою, жестами;

• здатність знаходити спільну мову з різними людьми;

• вміння переконувати людей;

• акуратність, пунктуальність, зібраність;

• знання психології людей.

ЛЮДИНА-ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ:

Предметом праці для представників більшості професій типу «людина- художній образ» є :

• художній образ, способи його побудови.

Фахівцям у цій галузі доводиться виконувати такі види діяльності:

• створення, проектування художніх творів;

• відтворення, виготовлення різних виробів за зразком;

• розмноження художніх творів у масовому виробництві.

Психологічні вимоги професій «людина-художній образ»:

• художні здібності; розвинене зорове сприйняття;

• спостережливість, зорова пам’ять; наочно-образне мислення; творча уява;

• знання психологічних законів емоційного впливу на людей.

ЛЮДИНА-ПРИРОДА:

Предметом праці для представників більшості професій типу «людина-природа» є:

• тварини, умови їх зростання, життя;

• рослини, умови їх зростання.

Фахівцям у цій галузі доводиться виконувати такі види діяльності:

• вивчати, досліджувати, аналізувати стан, умови життя рослин;

• вирощувати рослини, доглядати за тваринами;

• проводити профілактику захворювань рослин і тварин.

Психологічні вимоги професій «людина-природа»:

• розвинену уяву, наочно-образне мислення, хороша зорова пам’ять, спостережливість, здатність передбачати й оцінювати мінливі природні фактори;

• оскільки результати діяльності виявляються після досить тривалого часу, фахівець повинен володіти терпінням, наполегливістю, повинен бути готовим працювати поза колективом, іноді у важких погодних умовах, у бруді і т. і.

ЛЮДИНА-ЗНАКОВА СИСТЕМА:

Якщо ви любите виконувати обчислення, креслення, схеми, вести картотеки , систематизувати різні відомості, якщо ви хочете займатися програмуванням , економікою або статистикою і т. і., то знайомтеся з професіями типу «людина-знакова система». Більшість професій цього типу пов’язано з обробкою інформації.

Предметом праці для представників більшості професій типу «людина-знакова система» є:

• тексти на рідній або іноземній мовах;

• цифри, формули, таблиці;

• креслення, схеми, карти;

• звукові сигнали.

Психологічні вимоги професій «людина-знакова система»:

• хороша оперативна і механічна пам’ять;

• здатність до тривалої концентрації уваги на знаковому матеріалі;

• хороший розподіл і перемикання уваги;

• точність сприйняття, уміння бачити те, що стоїть за умовними знаками;

• посидючість, терпіння;

• логічне мислення.

скачати

© Усі права захищені
написати до нас