Ім'я файлу: тест люшера.docx
Розширення: docx
Розмір: 31кб.
Дата: 01.02.2023
скачати
Пов'язані файли:
Вебтехнології.Практична5 (1).pdf
ref_7931_parta_ua.doc
Розширення: docx
Розмір: 31кб.
Дата: 01.02.2023
скачати
Пов'язані файли:
Вебтехнології.Практична5 (1).pdf
ref_7931_parta_ua.doc
Київський національний торговельно-економічний університет
ПРАКТИЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Результати практичного завдання на тему
«СТВОРЕННЯ ШКАЛИ ОПИТУВАЛЬНИКА ЕМОЦІЙ»
Виконала: Виш Анастасія
студентка 2-8
Науковий керівник: Скрипкін О.Г.
Київ 2021
Зміст
Опис обраного тесту
Хід дослідження
Інтерпретація результатів
Висновок
Опис обраного тесту.
Мною був вибраний тест М. Люшера, де основною задачею досліджуваного є вибрати з восьми представлених кольорів найбільш приємний. Коли людина вибрала перший колір - він відкладається у сторону і досліджуваному пропонується знову вибрати найприємніший колір з тих, що залишились і так до кінця. Основною метою методики є визначення є визначення нервово-психічного стану та внутрішньо особистісних конфліктів особистості. Методика дає змогу визначити спрямованість досліджуваного на певну діяльність, настрій, функціональний стан і найбільш стійкі риси особистості. Рекомендується проводити два етапи вибору з різницею у часі декілька хвилин. Вважається, що другий вибір є більш глибшим та його результати більше наближеними до реального стану речей.
У колі психодіагностів, психологів-практиків ця методика користується великою популярністю, що постійно зростає. Підставами для цього є: швидкість тестування, повна закритість від випробуваного психологічного змісту, що фіксується методикою, можливість багаторазових ретестувань, повна незалежність методики від статевих, вікових, освітніх особливостей випробуваного. Проте сучасні дослідження підтверджують той факт, що діти сприймають кольори інакше, ніж дорослі, статистичні розподіли колірних виборів дітей значно відрізняються від таких у дорослих. Виходячи з основного постулату М. Люшера, на якому ґрунтується сам тест, про постійне, незалежне від досліджуваного (в даному випадку дитини) значення кольорів, вважається можливим використовувати для дітей загальні символічні значення окремих кольорів, їх особистісні характеристики.
Характеристика кольорів (по Максу Люшеру) включає в себе 4 основних і 4 додаткових кольори. Коротко вкажу їх значення.
Основні:
№ 1 – синій. Символізує спокій, стан спокою, потребу у відпочинку, емоційну стабільність і задоволеність, душевну прихильність, гармонію. Особистісні характеристики кольору: чесність, справедливість, незворушність, доброта і сумлінність.
№ 2 – зелений. Символізує вольове зусилля, напругу і наполегливість, високий рівень домагань і самовпевненість, прагнення до самовираження, успіху і влади, діловитість, наполегливість і завзятість у досягненні цілей, упертість, енергійний захист своїх позицій. Самостійність, незворушність, черствість.
№ 3 – червоний. Символізує силу волі, активність, що доходить в ряді випадків до агресивності, прагнення до успіху через боротьбу, наступальність і владність, потребу діяти і витрачати сили, лідерство та ініціативність, збудженість. Особистісні характеристики: чуйність, рішучість, енергійність, напруженість, дружелюбність, впевненість товариськість, дратівливість, привабливість, діяльність.
№ 4 – жовтий. Символізує активність, прагнення до спілкування і сприйнятливість до всього нового, оптимізм, радість і веселість, розслабленість і розкутість, оригінальність і прагнення до розширення своїх можливостей. До особистісних характеристик відносяться: балакучість, природність, відкритість, товариськість, енергійність.
Додаткові:
№ 5 – фіолетовий. Символічне значення: вразливість, емоційна виразність, чутливість, інтуїтивне розуміння, зачарованість і мрійливість, захоплення і фантазії. Особистісні характеристики: несправедливість, нещирість, егоїстичність, самостійність.
№ 6 – коричневий. Уособлює комфорт тілесних відчуттів, прагнення до затишку і спокою, фізичну легкість і сенсорну задоволеність. Для коричневого кольору були отримані такі особистісні характеристики, як поступливість, залежність, спокій, сумлінність і розслабленість.
№ 7 – чорний. Символізує в першу чергу заперечення, закінчення чого-небудь і відмову, зречення і неприйняття, протест проти чого – або кого-небудь. У граничній формі символізує небуття. Особистісні характеристики чорного кольору: непривабливість, мовчазність і замкнутість, упертість, егоїстичність, незалежність, ворожість.
№ 0 – сірий. Символізує нейтральність і “безбарвність”, неучасть, соціальну відгородженість, свободу від зобов’язань, неврівноваженість, млявість і розслабленість, невпевненість, несамостійність і пасивність.
Основні кольори, на думку Макса Люшера, символізують наступні психологічні потреби:
№ 1 (синій) – потреба в задоволенні, спокої, стійкої позитивної прихильності.
№ 2 (зелений) – потреба в самоствердженні.
№ 3 (червоний) – потреба активно діяти і досягати успіху.
№ 4 (жовтий) – потреба в перспективі, надіях на краще, мріях.
Чотири основні кольори символізують основні психологічні потреби, тому у разі нормального протоколу теста ці кольори повинні знаходитися на початку ряду або в межах перших 5 місць. У тому випадку, коли вони розташовані інакше, це вказує на наявність будь-якого фізіологічного чи психологічного відхилення, яке тим серйозніше, чим ближче до кінця ряду вміщено основний колір. Останні три позиції трактуються, як стимули що викликають тривогу (позначаються буквою А), а перші три як компенсація таких стимулів (позначаються буквою С). Навіть якщо, наприклад, тільки один основний колір стоїть на позиції №7, то кольори під позицією №6, №8 також отримають позначку «А». Чим ближче до кінця ряду вміщено основний колір, або чим ближче до початку – додатковий, тим сильніший даний стимул і його позначають знаком оклику – «!». Наприклад, якщо основний колір займає 6 позицію – один «!»; якщо основний колір займає 7 позицію – два «!!»; якщо основний колір займає 8 позицію – «!!!».
Важлива позиція, яку буде займати колір в залежності від вибору досліджуваного. Згідно з позиціями можна визначити функції:
Позиція №1 – Функція (+). Засоби емоційної поведінки; стремління та захисна емоційна поведінка. Вказує на основний спосіб дії, тобто засіб для досягнення цілей, що стоять перед особистістю
Позиція №2 – Функція (+). Означає мету, до якої прагне випробуваний.
Позиція №3 - №4 – Функції (×). Існуюче емоційне становище, поточний стан, власне настрій.
Позиція №5 - №6 – Функції (=). Стримувані якості, тимчасово втрачені властивості, відкладені можливості, що обмежуються, сприймаються як недоречні та перебувають у резерві.
Позиція №7 - №8 – Функції (−). Джерела несвідомої тривожності; потреби, які гальмуються через недоцільність.
Позиція №1 - №8 – Функції (+-). Актуальна емоційна проблема.
Інтерпретація поєднання позицій та положенням основних кольорів і вважається основним вихідним матеріалом тесту. Додатково можна визначити «Сумарне відхилення від аутогенної норми» (СВ) та «Вегетативний коефіцієнт» (ВК). СО є показником ступеня емоційного дискомфорту, тобто стану абсолютного спокою. «Вегетативний коефіцієнт» характеризує відносну перевагу впливів симпатичної або парасимпатичної вегетативної нервової системи.
Хід дослідження
Досліджуваному, тобто молодій дівчині, 19 років, студентці 2 курсу, громадянинка України, проте має вірменське коріння, навчається на психолога було запропоновано пройти тест Люшера в онлайн режимі два рази з інтервалом у 5-10 хвилин.
Для розрахунку СО необхідно порівнювати порядок місць, які займають кольори у виборі, з їх «ідеальним» розташуванням (34251607). Для цього використовується нижче наведена Таблиця 2.2.
Протокол тестування з результатами наведено у Таблиці 2.1. Стан тривожності оцінено на 9 з 12. П’ять знаків «!» компенсації та чотири знаки «!» тривожності.
Таблиця 2.1
Протокол тестування
| Позиція | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 1 спроба | 4 С | 7 (!!) С | 3 С | 0 | 1 | 6 А | 2 (!!) А | 5 А |
| 2 спроба | 4 С | 0 (!!) С | 7 (!) С | 1 | 3 | 6 А | 2 (!!) А | 5 А |
З отриманої інформації я провела наступні розрахунки у Таблиці 2.2 і Таблиці 2.3.
Таблиці 2.2
Розрахунок «Сумарного відхилення від аутогенної норми» (СВ)» під час першої спроби
| Позиція | 4 С | 7 (!!) С | 3 С | 0 | 1 | 6 А | 2 (!!) А | 5 А |
| 3 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 4 | 1 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 2 | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 5 | 3 | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 |
| 0 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | 1 |
| 7 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 |
Таблиця 2.3
Розрахунок «Сумарного відхилення від аутогенної норми» (СВ)» під час другої спроби
| Позиція | 4 С | 0 (!!) С | 7 (!) С | 1 | 3 | 6 А | 2 (!!) А | 5 А |
| 3 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 4 | 1 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 2 | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 5 | 3 | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 |
| 0 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | 1 |
| 7 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 |
Під час першої спроби СВ дорівнює 20, під час другої – 24.
Для розрахунку Вегетативного коефіцієнта (ВК) :
ВК = (18 - Ч - Ж) / (18 - С - З), де: Ч, Ж, С, З - місця червоного, жовтого, синього і зеленого кольорів відповідно.
Вегетативний коефіцієнт під час першої спроби дорівнює 2,4, під час другої – 1,7.
Відповідно до позиції кольорів розрахуємо функцію у Таблиці 2.4.
Таблиці 2.4.
Отримані значення Функції
| (+) | (×) | (=) | (-) | (+-) |
| +4, +7 | ×3, ×8 | =1, =6 | -2, -5 | +4, -5 |
| +4, +8 | ×7, ×1 | =3, =6 | -2, -5 | +4, -5 |
Додатково можна визначити показники (коефіцієнти) за методикою Сочивко. Для цього у відповідні формули підставляються рангові місця кольорів за першим вибором. Для аналізу дані потрібно звіряти з нормою. Наводжу отримані показники в Таблиці 2.5.
Таблиці 2.5
Розрахунок додаткових показників
| Показник | Значення |
| Коефіцієнт дезадаптованості (КДА) | 0,14 |
| Коефіцієнт конструктивності поведінки (ККП) | 0,27 |
| Коефіцієнт вольової напруженості (КВН) | 1 |
| Коефіцієнт вибірковості | 1,4 |
| Коефіцієнт опору | 0,78 |
| Коефіцієнт дистантності спілкування (КДО) | 0,5 |
| Коефіцієнт мрійливості | 0,1 |
| Коефіцієнт чуттєво-естетичного ставлення до дійсності | 2,67 |
| Коефіцієнт конфліктності | 0,25 |
| Коефіцієнт активності | 0,71 |
Інтерпретація результатів
Показник СО знаходиться у межах 17,1-23. Це означає підвищений рівень непродуктивної напруги, знижена нервово-психічна стійкість.
Потенціал доцільної активності знижений, що спонукає насильно змушувати себе робити ті чи інші потрібні справи. Інтенсивна тривала робота, швидше за все, вимагатиме надто великої напруги від нервової системи та психіки. Загальний емоційний тонус: підвищена збуджуваність, тривожність, невпевненість, психологічна перевтома. У стресової ситуації можливе порушення діяльності.
Показник ВК під час першого вибору був більшим за 2,0, що означає надмірне збудження, метушливість. Проте за другим вибором спостерігається значення у межах норми, тобто мобілізованість, встановлення на активну дію. Оптимальна мобілізованість фізичних та психічних ресурсів. Другий вибір повинен давати глибшу і точнішу інформацію, ніж перший.
Показник тривожності значно вище норми. Досліджуваний і стані дезадаптації.
Інтерпретація значень функцій:
Функція (+) Засоби емоційної поведінки. Прагнення безпосередньої самореалізації всупереч труднощам, відмова від підтримки та допомоги з боку оточуючих, невизначеності ситуації. Невиразне відчуття тривожності, витіснення проблем. Емоційна напруженість, причини якої мало усвідомлюються. Виражена емоційна напруженість. Спонтанність вчинків та висловлювань може випереджати їхню продуманість. Активні пошуки виходу із ситуації надмірно метушливі, непослідовні, непланомірні.
Функція (+) Мета. Протестна реакція на ситуацію, що склалася. Відстоювання власного погляду. Глибше: тенденція до пасивності, відходу від соціальних контактів, обмеження сфери спілкування.
Функції (×) Існуюче емоційне становище. Підвищена імпульсивність, дратівливість. Активність не призводить до вирішення проблем та посилює конфлікт. Нестійкість стану, дратівливість у відповідь ситуацію, що порушує спокій і утруднює контакти. Чутливість до впливів середовища, потреба в розумінні, утруднена вираженою вибірковістю у міжособистісних контактах, уразливістю. Функція "+" виявляє зону напружених потреб, тобто самореалізація, самовираження. Не задоволена потреба у самоствердженні.
Функції (=) Стримувані якості. Сором'язливість і пасивність, що ускладнюють чуттєву розкутість. Труднощі у досягненні співробітництва та гармонійних відносин.
Функції (−) Джерела несвідомої тривожності. Фрустрована потреба у повазі та розумінні. Суб'єктивне переживання приниженості, відсутності довіри та прихильність до себе; у зв'язку з цим страждає на самоповагу. Без підтримки і визнання важко прийняти необхідне рішення та позбавитися від принижує гідність ситуації. Група «+» вказує шляхи компенсації, тобто протест, відмова від підтримки та допомоги з боку оточуючих, спонтанність.
Функції (+-) Актуальна емоційна проблема. Категоричність у критичній оцінці ситуації, яка сприймається як непродумана і дезорганізуюча. Потреба в ясності та повному розумінні того, що відбувається з метою упорядкованості та планомірності подальших дій.
Не задоволена потреба у самоствердженні.
За методикою Сочиво, Коефіцієнт дезадаптованості (КДА) є у нормі. Коефіцієнт конструктивності поведінки (ККП) є нижчим норми, що характерно для людей, що прагнуть уникнути реальності, мають труднощі у співробітництві. Коефіцієнт вольової напруженості (КВН) є вишим норми, що характерно людям, у яких сила воля і опір перевантажені, переважає почуття виснаженості. Коефіцієнт вибірковості є значно вищим норми. Людина відчуває себе у безнадійній ситуації, намагається убезпечити себе від усіляких проблем та обтяжуючого її спілкування, не здатна самостійно приймати рішення. Високі значення коефіцієнту опору говорять про перевантаженість проблемами, прагнення відновити сили. Коефіцієнт дистантності спілкування (КДО) та коефіцієнт мрійливості є у межах норми. Коефіцієнт чуттєво-естетичного ставлення до дійсності є значно вищим норми, що властиво людям, які чинили опір умовам, що склалися, намагаються сформувати критичне ставлення до дійсності, в крайніх випадках доходить до зарозумілості і підозрілості щодо щирості і надійності відносин з близькими людьми. Коефіцієнт конфліктності нижчий норми, що свідчить про невдоволення сформованими обставинами. Коефіцієнт активності є вищим норми. Високі оцінки свідчать про виснаження життєвих сил, сприйняття себе як жертви, прагнення до спокою в атмосфері доброзичливості та безпеки.
Висновок
Результати дослідження є близькими до справжнього стану досліджуваного, проте рекомендується провести повторне дослідження з запобіганням різних нюансів і похибок, що ми припустились.
Загалом стан досліджуваного є незадовільний. Наявна сильна перевтома. Не задоволена основна потреба у самоствердженні. Рекомендується відпочинок, зняття навантаження, соціальна розрядка, що структурувати та упорядкувати думки та потреби і переглянути та усвідомити свої подальші дії.