День доброти
Психологічне заняття з елементами тренінгу «Випромінюй доброту, і вона до тебе повернеться неодмінно!»
Мета: формування духовно-моральних якостей вихованців через вивчення поняття «доброта».
Завдання:
- розвивати уявлення вихованців про добро і зло;
- розвивати навички самоаналізу, рефлексії;
- підвищувати групову згуртованість, створювати сприятливий психологічний клімат в дитячому колективі;
- активізувати процеси самопізнання і саморозкриття;
- розширювати знання вихованців про поняття «доброта» і її ролі в житті людини;
- розвивати у вихованців соціальні та комунікативні вміння, необхідні для встановлення міжособистісних відносин;
- мотивувати вихованців до здійснення добрих справ і вчинків, розвивати емпатію;
- виховувати прагнення робити добрі справи, толерантність.
Хід заняття:
Організаційна частина
1. Вправа «Компліменти»
Мета: створення позитивного емоційного настрою в групі, оволодіння технікою компліменту.
Діти сидять у колі.
Психолог: «Любі діти, сьогодні у нас буде дуже цікаве заняття, на якому ми з вами поговоримо про одне з найважливіших якостей людини - про доброту. І для початку придумайте зараз і озвучте свого сусіда зліва комплімент, який відповідає його внутрішнім якостям. »
Питання:
- Чи легко було придумати індивідуальний комплімент саме для даної людини?
- Що вам більше сподобалося: говорити або приймати компліменти?
В кінці вправи психолог говорить про те, що важливо вміти, і дарувати, і приймати компліменти. Потрібно дотримуватися балансу.
Мотиваційна частина
Дидактична гра «В якому вчинку живе добро».
Діти визначають вчинок і піднімають картку з хмаринкою або сонечком.
– Якщо я називаю поганий вчинок, ви піднімаєте картку з хмаринкою, якщо добрий – з сонечком.
– Допомагати другові в біді
– Когось образити
– Захистити слабкого
– Когось обдурити
– Ділитись тим, що маєш
– Не слухатися старших
– Вихвалятися перед кимось
– Радіти з чужої біди
– Співчувати, якщо з кимось сталося нещастя
– Дражнитись
– Ображатись через дрібниці
– Пробачати і просити пробачення, якщо когось образив
– Поважати інших.
Основна частина
3. Вправа «Чарівники»
Мета: розвиток емпатії, розвиток комунікативних умінь, мотивування дітей до вчинення добрих справ і вчинків.
Психолог: «Діти, згадайте і назвіть добрих героїв казок. (Діти називають героїв) Часто добрі справи їм допомагали здійснювати чарівні предмети. Уявіть, що ви стали володарем такого предмета. Що б ви зробили в першу чергу, яке добре діло? (Кожна дитина по колу передає чарівну паличку або якийсь інший предмет і озвучує вбрання добру справу)
4. Вправа «Дерево добрих справ»
Мета: розвиток комунікативних умінь, навичок самоаналізу і рефлексії.
Психолог: «Перед вами, діти, дерево добрих справ. Як ви бачите, воно зовсім без листочків. Я вам пропоную зараз згадати добрі справи, які ви робили, взяти листочки за кількістю добрих справ і прикріпити їх на дерево. Яке ошатне деревце у нас виходить! І все це завдяки вашій доброті! »
5. Розповідь Валентини Осєєвої «Синє листячко»
Мета: виховання прагнення робити добрі справи, толерантності, емпатії.
Психолог зачитує розповідь, а потім задає питання:
Валентина Осєєва
Синє листячко
Оповідання
У Катрусі було два зелених олівці. А в Оленки жодного. От і просить Оленка Катрусю:
– Дай мені зелений олівець.
А Катруся й відповідає:
– Запитаю в мами.
Приходять наступного дня обидві дівчинки в дитсадок. Запитує Оленка:
– Дозволила мама?
А Катруся зітхнула й каже:
– Мама дозволила, а брата я не спитала.
– Ну що ж, запитай ще в брата,– говорить Оленка.
Приходить Катруся наступного дня.
– Ну що, дозволив брат? – запитує Оленка.
– Брат дозволив, та я боюся, зламаєш ти олівець.
– Я обережненько,– відповідає Оленка.
– Гляди,– говорить Катруся,– сильно не натискай, не гризи. Та не малюй багато.
– Мені,– каже Оленка,– тільки листочки на деревах намалювати треба і травичку зелену.
– Це багато,– говорить Катруся, а сама брови супить. І обличчя у неї незадоволене. Подивилася на неї Оленка й відійшла. Не взяла олівець. Здивувалася Катруся, побігла за нею:
– Чого ти? Бери!
– Не треба,– відповідає Оленка.
На занятті з малювання вихователька запитує:
– Чому в тебе, Оленко, листячко на деревах синє?
– Олівця зеленого немає.
– А чому ж ти у своєї подружки не взяла?
Мовчить Оленка. А Катруся почервоніла і каже:
– Я їй давала, а вона не бере.
Подивилася вихователька на обох:
– Треба так давати, щоб можна було взяти.
- Скільки зелених олівців було у Каті?
- Чи дозволяється мама Каті дати зелене олівець Олені?
- Дозволив чи брат Каті дати зелене олівець Олені?
- Чому Катя не дала зелене олівець Олені?
- Що пообіцяла Олена, якщо Катя дасть їй зелений олівець?
- Чи взяла Олена зелений олівець у Каті?
- Чому Олена не захотіла взяти зелений олівець у Каті?
- Про що запитала Олену вихователька?
- Що відповіла почервоніла Катя виховательці?
- Яка основна думка цього оповідання?
6. Вправа «Весела сварка»
Мета: згуртування групи, розвиток вміння перенаправляти агресію в мирне русло.
Психолог: «Діти, хочу відкрити вам секрет. Якщо вам дуже хочеться посваритися з тим, хто вас образив, на кого ви зліться, то можна використовувати смачні або красиві слова»
Програвання ситуацій щодо примирення
♦ Чи можна жодного разу не посваритися з одним?
♦ Що ви робите, щоб помиритися?
Я знаю абсолютно чарівні способи примирення, і зараз ми з вами спробуємо їх продемонструвати. посварених на даний момент немає? Значить, доведеться програти ситуації, уявивши їх.
Уявіть собі, що посварилися Коля з Антоном. Вони хочуть помиритися, але не знають, як. Коля, поговори зі своєю образою, нагадай, як добре ви дружили з Антоном, і попроси образу піти. (Антон програє ситуацію.) Образа пішла? А тепер сміливо йди до одного і просто скажи йому: «Привіт!» (Програється ситуація з продовженням.)
А тепер уявімо, що посварилися Катя з Олею. Їм дуже хочеться знову грати разом. Але ніхто не наважується підійти першим. Катя, візьми цю пляшечку з рідиною, підійди до Олі і скажи: «Це чарівний напій примирення. Тільки бабуся знає рецепт його приготування. Хочеш спробувати?" (Дівчатка програють ситуацію.)
7. Релаксація під музику «Чашка доброти»
Мета: зняття психоемоційного та м'язового напруги, розвиток уяви, розвиток емпатії.
Психолог: «Лягайте, діти, зручніше, закрийте очі, розслабтеся. Уявіть, що перед вами на столі стоїть гарна чашка. Подумки наповніть її до країв своєю добротою. А тепер уявіть, що поруч стоїть чужа, зовсім порожня чашка. Відлийте в неї доброти зі своєї повної чашки. Будьте щедрі! Ваша чашка спорожніла? Нічого страшного. Доброти мало не буває. Наповніть її знову. Добра людина завжди ділиться своєю добротою. А тепер на рахунок «три» відкрийте очі і спокійно, впевнено скажіть: «У мене є чашка доброти і я ділюся своєю добротою з усіма!
А тепер ви можете поділитися своїми враженнями, відчуттями від даної вправи.
Заключна частина
8. Вправа «Сюрприз»
Психолог: «Хлопці, молодці! Ви були дуже активними на занятті. І у мене для всіх вас теж є невеликі подаруночки, які будуть нагадувати вам про те, що у вас дуже добрі серця. (Діти по черзі опускають руки в пісок і дістають заховані подарунки)
Давайте дарувати доброту один одному і всім оточуючим!