Міністерство освіти і науки України
Національний університет фізичного виховання і спорту України
Центр підвищення кваліфікації та перепідготовки
КОНТРОЛЬНА РОБОТА
на тему:
«Психологічна характеристика особистості»
Навчальна дисципліна:
«Психологія»
Київ 2022
Вступ
Дослідження індивідуальних особливостей.
“Діагностика домінуючої перцептивної модальності” За методикою С.Єфремцева. Служить для ведучого визначення типу сприйняття: Аудіального,візуального,кінестичного.
Було отримано результат:
“візуальний” - 11 балів,
“кінестетичний” - 8 балів,
“аудіальний” - 7 балів.
Тест свідчить, що переважним є візуальний канал сприйняття.
Візуали – люди, що належать до даного типу моментально схоплюють те, що можна побачити: кольори, форми, лінії, гармонію і безлад. Сприйнятливі до видимої сторони навколишнього світу.
Дослідження сприймання.
Використовується дослідження методики Ліпмана.
При натисканні на повіки протягом 5 секунд не бачила нічого. Це свідчить про відсутність галюцинацій і нормальне сприймання оточення. Не було поганих чи негативних відчуттів.
Дослідження уявлення.
Використовувався “Наскільки багате ваше уявлення ”Отримано результат, що досліджувана має “Баланс фантазії та реальності” - не витає в хмарах. Притаманні тверезість розуму та розсудливість, але і для уяви є місце, адже є усвідомлення межі між вигаданим та реальнимДослідження уяви.
Для дослідження творчої уяви використовувався тест «Наскільки багата ваша уява».
При тестуванні отримала 17 балів. Це свідчить про багату уяву, яка допомагає у сприйнятті і візуалізації.
Дослідження пам'яті.
Для дослідження використовувався тест за С. Рубінштейном “Запам’ятовування 10 слів”
В результаті тесту вдалося правильно запам’ятати і записати 7 із 10 слів, після першого повторення, що свідчить про достатній рівень пам’яті.
Дослідження мислення.
Для дослідження використовувалась “Методика визначення типу мислення та рівня креативності” по теорії Дж. Брунера. Ця методика визначє рівень розвитку кожного із чотирьох типів мислення: предметного, образного, знакового, символічного, та креативності.
Тест показав, що я маю високий рівень розвитку творчих здібностей.
Переважає образне мислення. Відокремлено від предмета у просторі та у часі. Перетворення інформації здійснюється у вигляді дій із образами, йому немає фізичних обмежень. Операції можна здійснювати послідовно та одночасно. Результатом є думка, втілена у новому образі. Цим типом мислення мають
люди з художнім складом розуму.
Дослідження мовлення.
Було використано тест “Володіння зв’язним мовленням” за методикою С. Максименка.
Виявлено, що досліджувана має високий рівень розвитку, розгорнута розповідь 9-10 речень, є багато додаткових деталей.
Дослідження уваги.
Використовувався тест: Тест на увагу з психології. Тест: перевір свою уважність по картинці. Логіка в картинках: варіант складніше
Результат:
1картинка - 15 секунд (Якщо ви можете зробити це протягом однієї хвилини, вважайте себе дуже спостережливим)
Майже всі інші предмети на картинках були знайдені у зазначений час, що свідчіть про те, що я дуже уважна людина.
Дослідження емоцій.
Для дослідження використовувався “Кольоровий” тест за методікою Макса Люшера.
Бажані цілі та поведінка, продиктована цими цілями - Хоче справляти приємне враження та отримати схвалення з боку оточуючих. Необхідно відчувати, що його цінують і ним захоплюються. Образливий і легко вразливий - коли його не помічають або коли він не отримує заслуженого визнання.
Другий вибір: Потербує перебувати в спокійній обстановці. Хоче звільнитися від стресу, позбутися конфліктів та розбіжностей. Докладає всіх зусиль, щоб, діяти обережно, якось відрегулювати ситуацію і пов'язані з нею проблеми. Тонко відчуває, уважний до деталей.
Існуючий стан речей і доречна при цьому поведінка - Обдарований багатою уявою і чуттєвий, чекає виходу цим якостям - особливо у присутності когось настільки ж чуттєвого. Щось незвичайне або пов'язане з пригодами швидко викликає в нього зацікавленість та ентузіазм.
Другий вибір: Є потреба у відносинах, виконаних близькості та розуміння, або хоча б у якомусь засобі задовольнити компульсивне бажання відчути свою ідентифікацію з кимось і вимагає, якщо не першого, то другого. Не здатний на будь-які зусилля для досягнення своїх цілей.
Актуальна проблема або поведінка, спричинена стресом – Виснаження життєвої енергії зробило нестерпним якесь подальше збудження чи будь-які вимоги щодо нього. Це відчуття безсилля у поєднанні з розчарованістю тим, що він не може керувати ходом подій, викликає в ньому збудження, роздратування та гострий біль. Він намагається позбутися цього, уперто обстоюючи свою думку, проте, загальний стан безпорадності часто визначає безуспішність цих спроб. Тому він чутливий до критики та уразливий.
Дослідження волі.
Використовувала тест «Самооцінка сили волі» за методикоюана Н. Обозовим, призначена для узагальненої характеристики прояви сили волі.
Отримала 24 бал. Що свідчить про те, що свідчіть про велику силу волі .
22-30 - сила волі велика
Спрямованість особистості.
Потреби
Було використано тест на “З’ясування ведучих потреб” по теорії Маслоу.
1. Потреба у безпеці - 19 балів (середній рівень)
2. Потреба у соціалізації - 18 балів (середній рівень)
3. Потреба самоутвердження – 23 бали (дуже високий)
4.Потреба у самоактуалізації – 17 балів (низькі)
Висновки: Потреби у соціалізації і самоактуалізації занизькі.
Мотиви поведінки
“Діагностика мотиваторів соціально-психологічної активності особистості” Методика допомагає визначити провідні потреби-мотиватори особистості. За теорією мотивації Д. Макклелланда.
За результатами тесту:
Домінуюча потреба- 0
Тенденція до афіліації (групового визнання та поваги) – 23
Прагнення до влади – 21
Досягнення успіху ( в цілому) – 21
Інтерес і ставлення до подій у суспільстві
Був використаний тест М. Рокіча “Тест на ціннісні орієнтації”. Який визначає ставлення до навколишнього світу та до себе самого.
За результатами тесту: У своїй поведінці ви найчастіше керуєтеся цінностями особистого життя та спілкування, такими як прагнення згоди, підтримка, чуйність. Вам важливо усвідомлювати приналежність до групи, своє значення для інших людей. Тому ви віддаєте пріоритет сім’ї, друзям, оточенню, приділяючи менше уваги професійній самореалізації та суспільному визнанню.
Домінування звичок
Для дослідження звичок було пройдено тест на “Шкідливі звички”
В результаті було отримано висновок, що я чудово пручаюся шкідливим сторонам життя, але іноді оборона дає збій, і здравствуйте, солодощі, прокрастинація та інтернет. Не дівлячісь на це, для себе я виділила домінуючі звичкі, які є у моєму повсякденному житті: Ранковий стакан води, ранкова кава, готую і їм тільки коли вдома прибрано.
Цілі
Для дослідження був пройдений тест за методикою СЖО за Д.А.Леонтьева.
За результатами тесту:
Локус контролю – життя- 33 бали. Локус контролю життя або керованість життя. При високих балах – переконання в тому, що людині дано контролювати своє життя, вільно приймати рішення та втілювати їх у життя. Низькі бали - фаталізм, переконаність у тому, що життя людини непідвладне свідомому контролю, що свобода вибору ілюзорна, і безглуздо щось загадувати на майбутнє.
Локус контролю – Я- 18 балів.
Локус контролю-Я (Я – господар життя). Високі бали відповідають уявленню про себе як про сильну особистість, яка має достатню свободу вибору, щоб побудувати своє життя відповідно до своїх цілей та уявлень про його сенс. Низькі бали – невіра у свої сили контролювати події власного життя.
Результат- 26 балів.Результативність життя чи задоволеність самореалізацією. Бали за цією шкалою відображають оцінку пройденого відрізка життя, відчуття того, наскільки продуктивною і осмисленою була прожита її частина, високі бали за цією шкалою і низькі за іншими будуть характеризувати людину, яка доживає своє життя, у якої все в минулому, але минуле здатне надати сенс залишку життя. Низькі бали – незадоволеність прожитою частиною життя.
Процес- 29 балів.Процес життя чи інтерес та емоційна насиченість життя. Зміст цієї шкали збігається з відомою теорією у тому, що єдиний сенс життя у тому, щоб жити. Цей показник говорить про те, чи сприймає випробуваний процес свого життя як цікавий, емоційно насичений і наповнений змістом. Високі бали за цією шкалою та низькі за рештою характеризуватимуть гедоніста, який живе сьогоднішнім днем. Низькі бали за цією шкалою – ознака незадоволеності своїм життям у теперішньому; при цьому, однак, їй можуть надавати повноцінний сенс спогади про минуле чи націленість у майбутнє.
Цілі-32 бали.Цілі у житті. Бали за цією шкалою характеризують наявність або відсутність у житті випробуваного цілей у майбутньому, які надають життю осмисленості, спрямованості та тимчасової перспективи. Низькі бали за цією шкалою навіть за загального високого рівня ОЖ будуть властиві людині, яка живе сьогоднішнім або вчорашнім днем. Водночас високі бали за цією шкалою можуть характеризувати не тільки цілеспрямовану людину, а й прожектера, плани якого не мають реальної опори в теперішньому та не підкріплюються особистою відповідальністю за їх реалізацію. Ці два випадки нескладно розрізнити з огляду на показники за іншими шкалами СЖО.
Типологічні властивості особистості.
Темперамент.
Тест Г.Ю.Айзенка на темперамент або Особистісний опитувальник EPI – це методика оцінки характеру особистості заснована на трьох показниках: інтроверсія, екстраверсія та нейротизм.
За результатами визначено:
Темперамент – «холерик», за шкалою – 10 балів, за шкалою Екстроверсія/Інтроверсія – 14 балів, за шкалою Нейротизм – 18 балів.
Характер.
Тест який тип характеру у тебе. Тест: визначення типу характеру за Юнгом
За результатом тесту:
екстраверт – 63%, інтроверт - на 47%. Переважає екстроверт.
Здібності.
Організаторські.
Було проведено тест за КОС “Комунікативні та організаторські схильності” розроблені В.В. Синявським та В.А. Федорошиним
За результатами тесту:
комунікативних здібностей – 0,5 балів
організаторських – 0,6 балів.
Переважають організаторські здібності, які мають середній рівень за таблицею приведеною у тесті.
Комунікативні.
Було проведено тест Методика діагностики «перешкод» у встановленні емоційних контактів (за В. В. Бойко)
. За результатами визначено: Результат 4. Ви набрали від 9 до 12 очок — свідчать про те, що Ваші «емоції на кожень день»
певною мірою ускладнюють Вам спілкування з партнерами
Наукові.
Тест на загальну ерудицію, оперативні та аналітичні здібності
Тестування з метою оцінки рівня інтелектуального розвитку (логічне, абстрактне, вербальне мислення), психологічної готовності, швидкості мислення, комунікабельності та інших професійних якостей.
За результатами тесту було набрано 40% правильних відповідей
Досвід особистості
Культура поведінки.
Було пройдено тест на “Знання правил поведінки у громадських місцях”
За результатами тесту було набрано 22 бали, що відповідає гарному результату.
Ви з упевненістю можете тримати себе у товаристві і не боятися опинитися у незручному становищі.
Психомоторна і інтелектуальна культура.
“Тест на тип інтелекту” За методикою роботи доктора Говарда Гарднера.
В результаті тесту найбільш яскраво виражені тілесно-кінестетичний інтелект та музичний інтелект.
Лінгвістичний – 53%
Логіко-математичний – 33%
Музичний – 87%
Тілесно-кінестетичний – 93%
Візуально-просторовий – 43%
Міжособистісний – 83%
Внутрішньо особистий – 73%
Натуралістичний – 83%
Екзестенційний – 60%
Кінестетичний інтелект, або «тілесний розум» - це здатність використовувати мову тіла для спілкування, вирішення проблем, обробки інформації за допомогою рухів, жестів та міміки. Цей тип інтелекту асоціюється зі спритністю, гнучкістю, координацією та іншими моторно-руховими навичками. Танцюристи, спортсмени, скульптори, теслярі та хірурги, як правило, мають високий кінестетичний інтелект. Люди з цим типом інтелекту часто краще сприймають інформацію за допомогою рухів, дотиків та фізичної взаємодії з іншими людьми та предметами. Вони також мають гарну м'язову пам'ять і, як правило, чудово володіють різними інструментами.
Театральна і музична культура.
Театральна і музична культура є на високому рівні, висновком для цього є те, що у дитинстві я займалася вокалом та малюванням, у зрілому віці відвідувала театральну студію.
За висновками всіх тестів- я є творчою особистістю, маю потреби у соціальному оточенні, та слід приділити увагу перепадам у настрої. Маю здатність до самоактуалізації, креативність, готовність до ризику, нерівномірність успіхів під час вивчення різних навчальних предметів, наявність творчого потенціалу, високий рівень мотивації, самобутність, високий рівень розвитку емпатії, семантична гнучкість.