1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Ім'я файлу: ОСНОВИ ДЕФЕКТОЛОГІЇ ТА ЛОГОПЕДІЇ.docx
Розширення: docx
Розмір: 116кб.
Дата: 15.11.2021
скачати
Пов'язані файли:
Богдашина_Аутизм_определение_и_диагностика.doc
звіт школа.docx
ІСТОРІЯЛІКУВАЛЬНОГОЗАСТОСУВАННЯФІЗИЧНИХВПРАВТАМАСАЖУ.docx
нейропсихологія.docx
Шевчук В.І. та ін. - Реабілітація інвалідів (2012).pdf


ОСНОВИ ДЕФЕКТОЛОГІЇ ТА ЛОГОПЕДІЇ

Збірник тестових завдань з курсу

Зміст


Вступ
4

Програма навчальної дисципліни
5

Тема 1. Дефектологія, як наука
10

Тема 2.Аномальна дитина. Структура аномального розвитку
12

Тема 3. Психолого-медико-педагогічні консультації
13

Тема 4. Типи закладів для дітей з особливими потребами
14

Тема 5. Діти з порушенням слухового аналізатору.
16

Тема 6. Діти з порушенням зорового аналізатору.
17

Тема 7. Діти з порушеннями опорно-рухового апарата
19

Тема 8. Порушення інтелектуального розвитку дітей.
20

Тема 9. Затримка психічного розвитку у дітей.
21

Тема 10. Порушення поведінки та емоційні розлади у дітей
23

Тема 11. Діти з комплексними порушеннями розвитку
24

Тема 12. Логопедія, як наука
26

Тема 13. Дислалія
27

Тема 14. Дизартрія
29

Тема 15.Ринолалія
30

Тема 16. Порушення темпу мовлення.
31

Тема 17. Голос та його порушення.
31

Тема 18. Заїкання
32

Тема 19. Загальний недорозвиток мовлення
34

Тема 20. Порушення писемного мовлення
35

Тема 21. Алалія
35

Тема 22. Афазія
37

Критерії оцінювання
37

Ключі до розв’язання тестів
38

Список використаних та рекомендованих джерел
39

Вступ
В умовах реформування вищої освіти важливого значення набуває підготовка студентів до вимог європейської освітньої системи, яка передбачає впровадження тестових форм оцінювання навчальних досягнень майбутніх фахівців. У сучасному навчальному процесі вищої школи активно використовуються письмові контрольні тестові роботи, які не лише урізноманітнюють форми контролю успішності навчання, але мають змістове навантаження щодо самостійного засвоєння знань студентами. Формування та діагностика знань стає не лише функцією викладача, але й відповідальною справою студента, який має можливість у процесі самопідготовки використовувати тестові завдання для організації ефективного навчання, внутрішньо мотивованого й цікавого.

Отже, у навчально-методичному виданні вміщено тестові завдання для самопідготовки та самоконтролю знань студентів педагогічних вузів із основ дефектології та логопедії. Метою сконструйованих тестових завдань є підвищення сприйнятливості до засвоєння психологічних знань, формування інформаційного тезаурусу навчальної дисципліни, оволодіння прийомами розумової діяльності, самоперевірка та самооцінювання рівня сформованості психологічної компетентності майбутніх вихователів.

Завдяки розв’язанню універсальних тестових завдань різноманітних форм та рівня складності, студенти також набувають навичок швидкого та правильного виконання різних видів тестових завдань та завдань з відкритою відповіддю, структурують та узагальнюють великий обсяг наукової інформації, конкретизують увагу на вузлових питаннях, виявляють прогалини у знаннях намічають стратегію подальшого доопрацьовування навчального матеріалу.

Завдання тестів стосується різних аспектів основ дефектології та логопедії (володіння системою понять, їх диференційними ознаками та зв’язками між поняттями, володіння категоріальним класуванням тощо). До кожної з навчальних тем розроблено комплексну, логічно вибудувану систему завдань, покрокове виконання яких сприятиме глибшому розумінню студентами тих чи інших аспектів змістової проблематики дисципліни, надасть проблемно-орієнтованого характеру процесу засвоєння ними матеріалу. Зрештою, робота над тематичними тестовими завданнями забезпечує систематичну активну роботу студентів протягом семестру, водночас підвищуючи рівень індивідуалізації навчання завдяки рефлексивним співбесідам викладача та студента з приводу правильності виконання тестів.

Виконання тестових завдань з основ дефектології та логопедії забезпечують тривалість збереження засвоєного матеріалу, а нестереотипні розв’язки генерують можливість особистих мікровідкриттів, самостійного критичного аналізу результатів та досягнень.

Програма навчальної дисципліни


Змістовий модуль 1. Загальні питання дефектології Тема 1.Дефектологія, як наука.

Дефектологія як галузь педагогічної науки. Предмет та об’єкт дослідження. Самостійні галузі дефектології (сурдопедагогіка, тифлопедагогіка, олігофренопедагогіка, логопедія). Зв’язок дефектології з іншими науками: педагогікою, психологією, педіатрією, офтальмологією, отоларингологією, психопатологією, психіатрією, фізіологією, медициною, анатомією. Вплив дефекту на загальний розвиток дитини, на психічний розвиток, на пізнавальну діяльність. Основні поняття дефектології: виховання, навчання, розвиток, корекція, компенсація, соціальна реабілітація, соціальна адаптація, сімейне виховання.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

скачати

© Усі права захищені
написати до нас