Ім'я файлу: Самостійна робота.docx
Розширення: docx
Розмір: 417кб.
Дата: 16.12.2023
скачати
Пов'язані файли:
лаб h2o, IIgr.doc
Розширення: docx
Розмір: 417кб.
Дата: 16.12.2023
скачати
Пов'язані файли:
лаб h2o, IIgr.doc
Завдання 1
Заповнити таблицю:
| Найбільш розповсюджені форми плагіату | Чому плагіат – це погано і неправильно і як це впливає на твоє навчання | Як запобігти плагіату |
| Копіювання-вставлення (verbatim plagiarism): Це найочевидніша форма плагіату, при якій автор копіює текст чи ідеї іншої людини без будь-яких змін та без належного цитування джерела. | Втрата довіри та неправильна оцінка знань: Плагіат порушує довіру викладачів та навчальних закладів до студента. Коли студент використовує чужі матеріали без належного визначення джерела, це стає вказівником на те, що він або вона не здатен або не охочий робити власну роботу. В результаті, навіть якщо студент виглядає як індивід з високими оцінками, його знання та розуміння предмету можуть бути недостатніми. | Правильне цитування та вказівка джерел: Один з найефективніших способів запобігти плагіату - це правильне цитування джерел. Коли ви використовуєте ідеї, тексти чи графіку інших авторів, обов'язково вказуйте джерело, де ви їх знайшли. Це може бути виконано за допомогою відповідних стилів цитування, таких як APA, MLA, Chicago, тощо. |
| Плагіат ідей (idea plagiarism): Коли автор використовує ідеї іншої особи, не наводячи цитати чи посилання на джерело, це також вважається формою плагіату. | Втрата можливостей для особистого розвитку: Навчання не тільки про отримання оцінок, але й про особистий та професійний розвиток. Плагіат украдає у студента можливість розвивати критичне мислення, творчість та аналітичні навички. Робота над завданнями і проектами дозволяє розвивати власні ідеї та здібності, і плагіат лишає студента без цього досвіду. | Використання плагіат-перевірки: Багато університетів та наукових установ мають доступ до програм для виявлення плагіату, таких як Turnitin, Grammarly, або інших подібних інструментів. Використання цих інструментів допомагає перевіряти текст на наявність подібностей з іншими джерелами та попереджує можливі випадки плагіату. |
| Авторський плагіат (authorship plagiarism): Коли особа приписує собі авторство за чужими ідеями чи роботами без належного дозволу або згоди оригінального автора. | Послідовності та покарання: Багато навчальних закладів мають строгі політики стосовно плагіату, які можуть включати погіршення оцінки за завдання, отримання низьких балів за курс чи навіть виключення з навчального закладу. Плагіат може залишити довготривалі наслідки на навчання та майбутню кар'єру студента. | Розвиток критичного мислення та творчості: Замість того, щоб просто копіювати ідеї інших, намагайтеся розвивати свої власні погляди та аналізувати інформацію. Використовуйте завдання та проекти як засіб розвитку власного мислення, творчості та навичок аналізу. Це не тільки запобігає плагіату, але й сприяє особистому та професійному розвитку. |
Завдання 2
Відповідно до норм академічного письма, у разі цитування іншомовногоджерела,прізвищеавтораперекладаєтьсянамовутексту,удужкахвказуєтьсяйогооригінальнідані,цитатаподаєтьсявлапкахуточномуперекладінамовутекстуабовідповіднодонормцитування,потімуквадратних дужках подається посилання на номер джерела і сторінку, з якоївзятацитата,нарештіудужкахнадаютьсявідомостіщодоавтораперекладу.
Виходячи з цього заповни таблицю щодо правильності або цитування або подачі матеріалу.
| Варіанти посилань | Правильно ? | Що неправильно |
| Дослідниця Крістіна Дрієнікова (Kristina Drienikоva) пише: «The more educated workers are, the more skills they acquire, and the more likely contribute to country’s productivity» [31, c. 34]. | | Прізвище автора не вказане мовою тексту. Не вказаний автор перекладу |
| Дослідниця Kristina Drienikоva пише: «The more educated workers are, the more skills they acquire, and the more likely contribute to country’s productivity» [31, c. 34]. | | В дужках не вказаний автор перекладу. |
| Як відомо, чим вищим є рівень освіти працівників, тим більше навичок вони набувають, і з більшою віддачею вони сприяють продуктивності країни | | Не має автора тексту, автора перекладу, сторінки звідки взятий текст та лапок. |
| У дослідженнях встановлено [31, с. 34], що чим | | Неправильне розташування підпису сторінок, звідки взятий текст. Також не має автора тексту й перекладу. |
| вищим є рівень освіти працівників, тим більше навичок вони набувають, і з більшою віддачею вони сприяють продуктивності країни. | | |
| Дослідниками відзначається, що рівень освіти працівників зумовлює формування нових навичок і урешті-решт сприяє підвищенню продуктивності їх праці [31, с. 34]. | | Не вказаний автор тексту й перекладу |
| Дослідниця Крістіна Дрієнікова (Kristina Drienikоva) пише: «Чим вище рівень освіти працівників, тим більше навичок вони набувають, і з більшою віддачею вони сприяють продуктивності країни» [31, c. 34] (переклад наш О.Л.). | Повністю правильне посилання, згідно усіх вимог | |
Завдання 3
Між викладачем і студентом виникла конфліктна ситуація під час перевірки реферату.
Уривок з роботи: Викладач:
Метод (з грец. – шлях дослідження чи пізнання) – спосіб організації практичного й теоретичного освоєння дійсності, зумовлений закономірностями розвитку об’єкта. Метод вважається клітинкою наукового дослідження. Кінцевий результат дослідної роботи залежить від того наскільки науковець зумів підібрати необхідні методи.
Винаписалицесамі?Цевиглядаєяккопіюваннязякогось тексту. Ви не маєтеправакопіюватичужітекстибезпосиланнянаджерело або без позначенняцитування.
Першоджерело:
Станьте суддею в цій суперечці. Висловіть свою точку зору та внесіть необхідні зміни в текст реферату для того, щоб роботи відповідала вимогам академічної доброчесності.
На мою думку, студенту варто було вказати першоджерело, звідки він взяв текст, адже поняття взяте з іншого джерела й повністю скопіюване. Також сам текст схожий на той, який був взятий з першоджерела, тому краще його вказати.
Метод (з грец. – шлях дослідження чи пізнання) – спосіб організації практичного й теоретичного освоєння дійсності, зумовлений закономірностями розвитку об’єкта.[1] Метод вважається клітинкою наукового дослідження. Кінцевий результат дослідної роботи залежить від того наскільки науковець зумів підібрати необхідні методи.[2]
Гончаренко С. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – 374 с. – С. 205.
Посилання на першоджерело.
Завдання 4. Зробіть перефразування статті за алгоритмом:
Крок 1: Прочитайте текст, щоб дізнатися загальне значення.
Крок 2: Прочитайте текст ще раз детальніше. Якщо можливо, вгадайте значення невідомих слів або знайдіть їх у словнику.
Крок 3: Напишіть примітки щодо основних моментів, які стосуються вашої роботи, і знайдіть інформацію, яку можна скоротити.
Крок 4: Напишіть парафраз на основі своїх нотаток. Переконайтеся, що є відповідне посилання на вихідний текст.
Крок 5: Перегляньте перефразування: змініть слова, які з’явилися в оригінальному тексті, змініть порядок інформації, виріжте деталі, де це можливо, і об’єднайте два чи більше речень в одне.
С. 439
Переформатована версія:
Соціально-педагогічне проектування визначається як можливість зміни соціальних процесів, явищ та умов за допомогою педагогічних методів. Кожен такий проект має визначену соціальну місію, яка базується на прогнозуванні змін у соціальному середовищі та самовизначенні учасників. Його метою є ініціювання педагогічного процесу, спрямованого на досягнення позитивних змін у соціальному середовищі. Специфічний контекст такого проекту формується взаємодією різних суспільних і державних сил, людей різного віку та соціального статусу у рамках соціального партнерства.