Методическое пособие 4-е издание, стереотипное 2-е издание, переработанное ???? 2011

????????
2
ББК 88
Щ38
Рецензент С. Д. Максименко, д-р психол. наук, проф.,
академик АПН Украины
Одобрено Ученым советом Межрегиональной Академии управления персоналом (протокол №6 от 30.11.04)
Щёкин, Георгий.
Щ38
Визуальная психодиагностика: познание людей по их внешности и поведению: Учеб.-метод. пособие. —4-е изд., стереотип. — К.: ДП «Издат.
дом «Персонал»», 2011. — 616 с.: ил. — Библиогр. в конце глав.
ISBN 966-608-381-7
Настоящее издание — своеобразная энциклопедия по визуальной психодиа- гностике. Предлагаются практические рекомендации, разнообразные тест-игры и кон- кретные психологические методики. Рассмотрены предмет, задачи, содержание, струк- тура и основные методы визуальной психодиагностики как научно-практического направления. Положения различных древних учений о человеке представлены с уче- том результатов современных научных наблюдений.
Для менеджеров, персоналоведов, предпринимателей, психологов, педагогов и всех,
кто работает с людьми.
ББК 88
©
Г. В. Щёкин, 1995
© Г. В. Щёкин, 2001
, с
© Г. В. Щёкин, 2011, стереотип.
из
© Межрегиональная Академия управления менениями
© ДП «Издательский дом «Персонал», 2011
ISBN 966-608-381-7
персоналом (МАУП), 2011

????????
3
Всем людям свойственно познавать самих себя и мыслить.
Гераклит
Э
та работа возникла из желания автора в доступной форме ознакомить широ- кий круг читателей с основными методами изучения человека по его внешне- му облику и поведению. Известно, что с древних времен люди стремились по внешнему виду и действиям человека определять его характер, чувства и спо- собности. Однако многие до сих пор недооценивают важность умения “читать”
и понимать человеческую психологию, причем не только в деловой, но и в личной жизни. А ведь такое умение является одним из главных показателей общей культуры человека. Еще Конфуций говорил: “Не беспокойся о том, что люди не знают тебя, а беспокойся о том, что ты не знаешь людей”.
Размышления на эту тему навели автора на мысль систематизированно из- ложить наиболее известные и доступные методы визуальной психодиагнос- тики
*
, основанной на непосредственном наблюдении и интерпретации внешне- го облика человека и его поведения. Для этого в предлагаемой книге автор широко использует результаты исследований отечественных и зарубежных ученых в области дифференциальной и генетической психологии, медицины и антропологии. Не обойдены вниманием и древние учения о человеке, такие как хирология, физиогномика, графология и др. Данные исследователей про-
* Термин “визуальная психодиагностика” введен автором в 1989 г.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Родителям моим
Зарембе Елизавете Ивановне,
Щёкину Василию Семеновичу с благодарностью посвящаю
Автор

????????
4
шлого прокомментированы на основе использования результатов современных научных наблюдений.
Визуальная психодиагностика кроме общекультурного значения имеет и сугубо прикладной характер, являясь отраслью психологии кадрового менед- жмента, которая разрабатывает методы изучения персонала в целях его рацио- нального подбора, расстановки и эффективного использования. Выступая в качестве вводной части психологии работы с людьми, визуальная психодиаг- ностика знакомит специалистов с различными, в том числе нетрадиционными,
методами изучения людей, не требующими специального образования и слож- ного инструментария.

Как в наиболее общем виде происходит процесс трудоустройства и от- бора персонала?
Вначале руководитель или работник по кадрам ознакомляется с анкетны- ми материалами претендента (личным листком по учету кадров, автобиогра- фией, документами об образовании, фотографиями и т. д.). Затем при поло- жительном впечатлении от представленных документов проводится беседа с кандидатом на вакантное рабочее место. В организации этой беседы важное место отводится наблюдению за поведением и внешним обликом собеседника.
Что же лежит в основе общей схемы восприятия одним человеком дру- гого? Иными словами, что прежде всего обращает на себя внимание при встре- че с другим человеком? Очевидно, три основных признака его внешнего об- лика (кроме, разумеется, одежды) — пол, возраст и тип телосложения. Затем в поле зрения попадают уже более мелкие детали — конфигурация головы, осанка,
походка, жесты, форма рук, пальцев и т. д. Таким образом, схема восприятия человека основывается на принципе познания от общего к частному, от более
“крупного” к более “мелкому”, от целого к его составляющим. С учетом этого построен предложенный в книге “макет” изучения человека с помощью мето- дов визуальной психодиагностики.
Соответственно материал изложен так, чтобы последовательно раскрывать читателю приемы овладения методами визуальной психодиагностики, теоре- тические посылки наглядно иллюстрируются примерами, схемами, рисунками,
помогающими глубже проникнуть в “технологию” изучения человека. Рас- сматриваются, в частности, вопросы психологии пола, возраста, типы телос- ложения, данные физиогномики и дерматоглифики, а также даются практи- ческие рекомендации по интерпретации мимических движений лица, поз,
осанки, жестов человека и в целом его внешнего облика. Описаны также основные методы визуальной психодиагностики — наблюдение, биографи- ческий и графологический методы, проведение и обработка “телесных” тес- тов и др.
Другими словами, изложенный материал, иллюстрированный и дополнен- ный различными методиками, подобран и систематизирован так, чтобы сделать книгу пригодной для повседневного применения, т. е. придать ей вид своеоб-

???????????

????????
5
разной энциклопедии. И несмотря на то что издание предназначено прежде всего для руководителей, преподавателей, специалистов кадровой и социаль- но-психологической служб, оно, безусловно, будет полезно всем, кто желает познать себя и других. Ведь активное использование практической психоло- гии во всех областях общественной жизни, особенно в трудовой деятельности,
образовании, межличностных отношениях, — надежная основа для самовоспи- тания, самосовершенствования и формирования личности в целом.
Вместе с тем для того чтобы овладеть методами визуальной психодиагно- стики, необходимо развивать такие качества, как наблюдательность, объектив- ность, критичность в оценках, нравственная чистота, осторожность в использо- вании полученных результатов, компетентность. Особенно важно помнить, что познание человека посредством методов визуальной психодиагностики позво- ляет составить лишь наиболее общую его психологическую характеристику. Это означает, что хотя в книге описаны в основном “классические” методы и при- емы изучения человека по его внешнему облику, отдельные утверждения не следует принимать в чистом виде. И здесь автор надеется на критичный под- ход читателей.
В целом же, если знакомство с книгой окажется хотя бы в малой степени полезным читателям в познании себя и других или вызовет у них желание поразмыслить о том, насколько важно учитывать “язык” тела в повседневной жизни, автор будет считать свою задачу выполненной.
Книга написана в научно-популярном жанре, позволяющем выражать слож- ные научные проблемы общедоступным и понятным языком, в яркой и убе- дительной форме. К тому же этот жанр, по выражению В. Белинского, пред- ставляет собой предмет живого общего интереса.
Структура работы состоит из введения и четырех логически взаимос- вязанных частей.
Введение раскрывает предмет, задачи и содержание ви- зуальной психодиагностики, ее главные составляющие и основные методы.
В первой и второй частях дается обзор различных типологий человека и раз- личных классификаций личности. Приводятся общие сведения о физиогноми- ке, хирологии и дерматоглифике, использовании их в визуальной психодиаг- ностике. Таким образом, задача этих частей — постепенно ввести читателей в новый для них мир представлений, терминов и понятий.
Третья часть книги посвящена изучению обычных анкетных данных лю- дей различными, прежде всего нетрадиционными, методами. Показано, как мно- го можно узнать о незнакомом человеке на основании его анкеты, где указа- ны фамилия и имя, пол и возраст, национальность и образование, особенности трудового пути и социального положения. Здесь же описываются графоло- гические методы, которые можно использовать в работе с персоналом.
Четвертая часть рассказывает об основных правилах “грамматики” языка человеческого тела, имеющих первостепенное значение для практики повсе-

???????????

????????
9
Общение с людьми подталкивает к самонаблюдению.
Кафка
В
условиях повышения роли и значимости человеческого фактора в развитии всех сфер общественной жизни возрастает необходимость разработки психо- логических проблем совершенствования работы с людьми, решение которых связано прежде всего с научно обоснованной диагностикой личностных, инди- видуально-типических и профессионально важных качеств обучающихся и работающих, с обеспечением специалистов кадровых и социально-психологи- ческих служб, преподавателей и руководителей доступными и надежными ме- тодиками подбора, подготовки и рационального использования персонала в раз- личных отраслях производственной и непроизводственной сфер общественной практики.
Решению указанных проблем, на наш взгляд, будет способствовать описание и систематизация содержания и методов визуальной психодиагностики, осно- ванной на непосредственном наблюдении и интерпретации внешнего облика человека и его поведения.
Визуальная психодиагностика — новая и относи- тельно самостоятельная отрасль психологии кадрового менеджмента, задача которой состоит в изучении “внешних” характеристик поведения и облика человека (таких как пол, возраст, особенности телосложения, мимики, жестику- ляции и др.) в целях проникновения во “внутреннее” психологическое содер- жание личности и оптимизации использования возможностей и индивидуаль- ных особенностей каждого человека.
ВИЗУАЛЬНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА:
ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, СОДЕРЖАНИЕ

????????
10
Что означает термин “психодиагностика”? В наиболее общем виде психо- диагностика — это наука и практика постановки психологического диагноза
[14]. Этот термин, который стал широко использоваться в психиатрии после выхода книги Г. Роршаха “Психодиагностика”, довольно скоро вышел за пре- делы медицины и распространился на область психологии. Психодиагностичес- кие задачи решаются различными способами, основными из которых явля- ются специальные психодиагностические методики, используемые не только в сфере консультирования и психотерапии, но и во всех случаях, когда необхо- димо получить оценку той или иной психической особенности конкретного индивида или группы. Принципы разработки психодиагностических средств и их конкретное воплощение в диагностических методиках, включая их методо- логическое и теоретическое обоснование, проверку валидности и надежности,
входят в предмет общей психодиагностики [14].
Предметом визуальной психодиагностики является разработка основных принципов построения психодиагностических методик, основанных на использо- вании различных визуальных средств (непосредственное наблюдение, видеоза- пись, изучение документов, исследование почерка, рисунков и др.). Задача визу- альной психодиагностики состоит в разработке конкретных методов распознания индивидуально-психологических особенностей личности путем непосредствен- ного визуального восприятия. Эту задачу можно решать разными способами.
Главный из них — наблюдение — предоставляет весьма ценные сведения об об- следуемом. Существуют и другие методы визуальной психодиагностики, позво- ляющие собрать психологическую информацию в относительно короткие сроки,
дать качественное сравнение одного индивида с другими, спрогнозировать раз- витие общения, эффективность той или иной деятельности человека.
Психологическая диагностика является одной из наиболее сложных облас- тей практической психологии. Правильная диагностика, опирающаяся на науч- ную интерпретацию данных обследования, результаты комплексного изучения че- ловека в рамках личностного подхода, глубокий анализ содержания получаемых в диагностическом обследовании сведений могут обеспечить только высоко- квалифицированные специалисты, от которых требуются глубокие знания в области теоретической психодиагностики, психометрии, теории психологичес- ких измерений, вариационной статистики [14]. Практическая же направленность и относительная доступность визуальной психодиагностики, необходимость ши- рокого внедрения прикладной психологии в различные области общественной деятельности предусматривают возможность проведения отдельных обследо- ваний лицами без специальной психологической подготовки: педагогами, вра- чами, руководителями различных уровней, специалистами по работе с персона- лом и др. В целом специалистам, прошедшим курс визуальной психодиагностики,
становится легче решать профессиональные проблемы, проще общаться на ра- боте и дома, выражать собственные чувства и понимать поведение других.
Дело в том, что восприятие внешнего облика человека, выражение его эмо- ций возбуждает ответные эмоциональные переживания и реакции у людей и

????????
11
играет важную роль в человеческом общении [20]. Владение и умение читать выразительные движения предполагает тонкое понимание оттенков и нюансов в выражении лица, жеста, позы и движения тела другого. Распознавать инди- видуально-психологические особенности личности можно по мимике — вы- разительным движениям мышц лица; по пантомимике — выразительным дви- жениям тела; по физиологическим реакциям, сопровождающим эмоции, —
сосудистым, дыхательным, секреторным; по особенностям строения тела, чер- там лица, рисункам кисти рук, пальцев и другим природно-биологическим при- знакам. Изучение и систематизация данных о характерных отличиях внешне- го облика людей и особенностях их выразительных движений являются содержанием визуальной психодиагностики как научно-практического направ- ления психологии работы с людьми.
Таким образом, визуальная психодиагностика изучает всю внешность чело- века, т. е. лицо, фигуру, положение и рисунок рук, движение и положение глаз,
окраску лица, деятельность различных желез, мимику и пантомимику. Извест- ный русский психолог начала ХХ в. И. Сикорский, рассматривавший физио- гномику как “вольное и невольное отражение внутреннего состояния челове- ка на его внешности (лице, туловище, глазах, руках и пр.)”, т. е. в том смысле,
как мы рассматриваем сегодня визуальную психодиагностику, писал: “Научная психология немыслима без физиогномики. По своим методам, богатому содер- жанию и плодотворным выводам физиогномика заслуживает быть выделен- ной в особую науку или отрасль науки, связанную с психологией” [17].
Все знание в конечном счете сводится к логическому сочетанию данного содержания опыта.
В. Вундт
И
зучение человека с диалектических позиций исходит из того, что человек представляет собой единство биологического и социального, организма и лич- ности во всей сложности их взаимоотношений, причем это взаимоотношения внутри единого. Интуитивное ощущение их единства побуждало человеческую
ИСТОРИЧЕСКИЕ КОРНИ ВИЗУАЛЬНОЙ
ПСИХОДИАГНОСТИКИ

????????
12
любознательность искать телесные приметы, которые отражали бы душевные качества их обладателей [8]. Физиогномика, френология, хиромантия, астроло- гия, графология — древние науки, которые по внешним признакам различных частей тела, выразительным движениям и другим особенностям поведения че- ловека пытались выявить его внутреннюю психическую сущность.
Физиогномика разрабатывала систему соответствия между чертами лица че- ловека и основными свойствами его характера, способностями и талантами. Пер- вый дошедший до наших дней физиогномический трактат приписывался Аристо- телю, хотя, по свидетельствам некоторых историков, еще раньше физиогномикой занимался Пифагор, которого и считают ее родоначальником [8]. Много эмпири- ческого материала по физиогномике содержится в “Наставлениях оратору” Квин- тилиана (I в.), а римский врач Гален (II в.) расценивал физиогномические знания как “возможные и полезные”. Швейцарец И. Лафатер — автор книги “Физио- гномические моменты...” (1775—1778) — остался в истории науки как наб- людательный и тонкий психолог. Его последователем был австрийский врач
Ф. Галль, создатель френологии — учения о связи психических особенностей человека с наружной формой его черепа. Физиогномика и результаты изучения различных выразительных движений нашли отражение в работах П. Кампера о лицевом угле, Ч. Белля “Анатомия и философия выражения” (1806), Ч. Дарвина
“Выражение эмоций у человека и животных” (1872), Н. Белова “Физиология типов” (1924), В. Бехтерева “Объективная психология” (1910). Последний утвер- ждал, что “психология не должна ограничиваться изучением явлений сознания,
но должна изучать и бессознательные психические явления и вместе с тем она должна изучать также внешние проявления в деятельности организма, посколь- ку они являются выражением его психической жизни” [3].
В глубине тысячелетий теряются истоки хиромантии — учения о связи строения кистей рук, формы пальцев, выпуклостей и впадин, линий и бороз- док на ладони с внутренней сущностью человека, его прошлым и будущим.
Хиромантию знали в Древнем Китае и Индии задолго до нашей эры, не были ей чужды античные Греция и Рим. Историки того времени свидетельствуют,
что в нее верили Пифагор и Гален, Сулла и Цезарь [8]. Не менее древнюю историю имеют астрология, разработавшая планетарную и зодиакальную типо- логии человека, и графология, искавшая закономерные связи между почер- ком и характером индивида.
В истории европейского языкознания известен еще с античных времен интерес к жесту, когда проблема происхождения языка выдвинула теорию пер- воначального возникновения жестового языка, на основе которого развился звуковой язык. В настоящее время изучение жестового языка активизирова- лось благодаря исследованиям семиотики, социолингвистики и теории ком- муникации [1]. Жест и мимика тесно связаны со словом. Известный режиссер
К. Станиславский постоянно напоминал актерам: “При словесном общении го- ворите не столько уху, сколько глазу”, обращая внимание на роль жеста в об-