Конспект заняття з розвитку мовлення
для дітей старшої групи
«Казка навпаки»
Підготувала:
Цабан Олена
Програмовий зміст: формувати уміння складати казки (за допомогою вихователя);
розвивати зв’язне мовлення, вміння обґрунтовувати свої відповіді; граматика:
удосконалювати навички вживання дієслів у різних формах без змін в основі,
використання вставних слів:
напевне, здається, мабуть; розвивати творчу активність дітей; виховувати інтерес до
народної творчості.
Словник:
збагачувати словник дітей словами протилежного змісту (антонімами).
Матеріал: ілюстрації до українських казок, зображення півників (доброго, злого,
задумливого), сигнальні картки червоного й синього кольору.
Хід заняття
Вихователь
Здалека-здалека летіла лелека.
І впустила пір’ячко на наше подвір’ячко.
Я в садочок вранці йшла,
І те пір’ячко знайшла.
В кошик його поклала,
Бо про вас я пам’ятала.
За такі мої вам ласки.
Дарувало пір’я казки.
(Вихователь дістає з кошика пір’ячко, робить ним помах і на дошці з’являються
ілюстрації до українських народних казок.)
Вихователь.
З яких казок прийшли ці герої?
Діти.
«Лисичка-сестричка та сірий вовк», «Солом’яний бичок», «Кирило Кожум’яка» тощо.
Вихователь. Я буду називати героїв, а ви будете піднімати червону картку, якщо цей
герой добрий, і синю, якщо злий, і будете пояснювати свою відповідь.
Дидактична вправа «Добрий — злий»
Мета: прищеплювати навички пояснювального мовлення.
Діти.
Коза-Дереза — зла, вона кривдила героїв казки.
Кривенька качечка — добра, вона турбувалася про старих людей, допомагала їм.
Вихователь. А зараз спробуйте розгадати загадку і з’явиться ще один казковий герой.
Справжній красень-молодець,
На голівці гребінець,
Мишенят він доглядає,
Пече, смажить, прибирає. (Півень.)
— З якої казки цей півень? Чому ви так думаєте?
Діти. Цей півень із казки «Півник та двоє мишенят».
(Вихователь виставляє на дошку зображення півнів: доброго, злого, здивованого,
засмученого.)
Вихователь. Який півень із цієї казки? Які риси характеру притаманні йому?
Діти. Турбота, чемність, працелюбність, привітливість, уважність.
Чути писк мишенят. Вихователь пропонує пошукати їх, а тим часом змінює зображення
доброго півника на злого і виставляє зображення двох мишенят.
Вихователь. Ось і зібралися герої цієї казки: добрий, веселий півник та мишенята.
Діти. Ні, цей півник злий.
Фізкультхвилинка
Мишенята рано-вранці
Роблять вправи на галявці,
Випрямляють ручки, ніжки. (кивати головою)
Усміхаються всім трішки, (згинання рук у ліктях)
Вправо-вліво повертають. (Повороти тулуба.)
Колоски з зерном шукають.
Нахиляються низенько, (нахили тулуба)
Хмиз збирають всі дружненько
Між дерев ми всі йдемо:
В казку всі потрапимо. (Ходьба навшпиньки.)
Вихователь. Що трапилося з нашими мишенятами? Якими вони стали?
Діти. Мишенята перетворилися на працелюбних.
Вихователь. Тож у казці стало все навпаки. Давайте розкажемо нову казку. Мабуть, наша
казка сьогодні буде злою? Як буде починатися наша казка?
Діти. «Жили собі».
Вихователь. Жили собі двоє мишенят Круть та Верть і півник Голосисте горлечко.
Півник тільки й знав, що співав та відпочивав.
А мишенята, тільки починало світати, бралися за роботу. Одного разу замітали миші
подвір’я і знайшли колосок.
— Кого вони покликали?
— Що відповів півник?
(Діти за допомогою вихователя складають казку.)
Вихователь. Став півник вилазити з-за столу, а мишенята його не затримують і говорять:
«Хочеш їсти калачі, не сиди на печі».
Чому так сказали мишенята? (Відповіді дітей.)
Вихователь. А як зробити кінець казки добрим?
Діти. Надіслати півникові листа. Пояснити, що праця годує, а лінь марнує. Запросити у
групу і навчити працювати.
Вихователь.
Мишенята хочуть грати,
І словечка добирати.
Вони кажуть вам, що зробити.
А ви скажете, що вже зробили.
Дидактична вправа «Зробити — зробили»
(Наприклад, знайти — знайшли.)
Пари слів:
• спекти — спекли;
• змолоти — змололи;
• замести — замели;
• обмолотити — обмолотили;
• замісити — замісили.
Вихователь. У нашій казці півник який?
Діти. Злий, ледачий.
Вихователь. А мишенята?
Діти. Добрі, працелюбні.
Вихователь. Я називатиму слово-«ознаку», і ви теж називайте, тільки навпаки.
Пари слів:
• хворий — здоровий;
• слухняний — розпещений;
• хоробрий — лякливий;
• товстий — тонкий;
• порожній — повний;
• багатий — бідний;
• сильний — слабкий;
• гарний — потворний.
(Вихователь непомітно замінює зображення злого півня на доброго.)
Вихователь. Ось у нашій казці стали всі добрими. А головне, ви самі вигадати казку, яка і
схожа і несхожа на ту, яку ми знаємо. Чим схожі ці казки? Чим різняться. (Відповіді
дітей.)
Вихователь. Якщо вам сподобалося заняття, підніміть червону картку, якщо ні — синю.