Дубовик Світлана Миколаївна – доцент кафедри педагогіки та психології, канд.пед.н., доцент.
« Хто не вивчав людину в самому собі, ніколи не досягне глибокого знання людей». Чернишевський
Мета ПЗ з дисципліни «Психологія та педагогіка»:
- Формування реалістичного уявлення про науку психологію, про її можливості та обмеження;
- Ознайомлення та оволодіння методами психологічного дослідження особистості з метою: - самопізнання та самооцінки своїх психологічних особливостей;
- Ознайомлення з особливостями процесу навчання та самонавчання.
- формування вміння досліджувати й аналізувати психологічні
особливості інших людей;
- формування вміння обирати ефективну стратегію поведінки з
оточуючими в різних ситуаціях;
- визначення шляхів особистісного розвитку та
самовдосконалення.
- Онлайн-робота. Це ваша активна робота на лекційних та практичних заняттях. Призначення: засвоєння основних теоретичних знань та формування практичних навичок з основ психології та педагогіки.
- Теоретична робота. Це самостійне опрацювання та конспектування тих тем, які я буду задавати додому. Призначення: необхідно для засвоєння необхідної теоретичної бази з дисципліни та підготовки до ПЗ і їх якісного проведення.
- Самостійна робота. Самостійне виконання спеціальних завдань, письмовий аналіз отриманої на практичних заняттях інформації. Призначення: поглиблення та усвідомлення набутої на ПЗ психологічної інформації та практичних навичок, формування вмінь самостійного використання психологічних методів дослідження й аналізу особистості.
- Модулі (контрольна робота). Перевірка, закріплення та оцінювання пройденого матеріалу.
- Всі форми роботи оцінюються окремо по кожній темі відповідною кількістю балів та в кінці семестру підсумовуються за рейтинговою системою.
- В кінці кожного ПЗ відбувається оцінювання роботи студентів на занятті. Оцінки виставляються в електронний журнал. Через тиждень після ПЗ графа цього заняття закривається і отримати за нього оцінку вже не можливо. Тому бажано налаштуватися на обов’язкову присутність на заняттях та активну роботу на них.
- Максимальна сума балів, яку можна набрати протягом семестру – 50. На екзамені ви також можете набрати до 50 балів. Потім ці бали підсумовуються і ви отримуєте середній загальний бал за дисципліну. Наприклад, якщо під час семестру ви набрали 50 балів, а на іспиті – 40, то ви отримуєте 90 балів, а це відповідає п’ятірці; якщо на іспиті ви отримаєте 30, то загальна сума буде 80, що відповідає четвірці.
На основі спостереження за обраним Вами людиною зробіть точний та детальний опис його поведінки — поведінковий портрет.
Хід виконання:
- Протягом встановленого викладачем терміну ви будете спостерігати у природних умовах реального життя за обраною Вами людиною..
- Ознайомтесь з планом спостереження — тими параметрами піддослідного, на які треба звертати увагу в ході спостереження.
- План спостереження:
- 1. Особливості зовнішнього вигляду, які мають значення для характеристики людини (стиль одягу, зачіски, наскільки людина прагне виділитися своїм зовнішнім виглядом, привернути до себе увагу, чи навпаки, «бути таким як усі»; байдужа до свого вигляду чи надає йому особливого значення). Які елементи поведінки це підтверджують, у яких ситуаціях?
- 2. Пантоміміка (постава, особливості ходи, жестикуляція, скутість чи розкутість рухів, характерні індивідуальні пози).
- 3. Міміка (загальний вираз обличчя, виразність міміки, у яких ситуаціях міміка буває найбільш жвавою, у яких — стриманою та скутою).
- 4 Мовленнєва поведінка (темп, інтонація мовлення, мовчазність, говірливість, багатослівність, лаконізм, стилістичні особливості, зміст і культура мовлення, включення у мовлення пауз). Приклади індивідуальних вербальних штампів, висловлювань.
- 5 Поведінка стосовно інших людей — положення у колективі та ставлення людини до цього, спосіб встановлення контакту, характер спілкування (ділове, спрямоване на взаємодію, егоцентричне, ситуативне, поверхове, глибинне), стиль спілкування (авторитарний, ліберальний, демократичний), позиція у спілкуванні (активна, пасивна, споглядальна, уникаюча, агресивна, прагнення домінувати), наявність суперечностей у поведінці — демонстрація різних способів поведінки в однотипних ситуаціях (то спокійна реакція, то реакція, наповнена тривогою, то агресивна). Вкажіть такі ситуації.
- 6. Прояви ставлення до справи (відповідальність, наполегливість, вміння довести справу до кінця, сумлінність чи навпаки).
- 7. Прояви ставлення до себе (підкреслює свої переваги, критично ставиться до себе, часто сумнівається у собі, завжди впевнений у собі, ставлення до особистих речей).
- 8. Поведінка у психологічно значущих ситуаціях (при виконанні завдань, у ситуаціях конфлікту, складання заліку, іспиту тощо).
- 9. Поведінка у навчанні, в роботі. Дані спостереження фіксуйте у щоденнику спостереження. Це окремий зошит, на першій сторінці якого запишіть ім’я та прізвище,
- стать і вік людини, за якою спостерігаєте. У щоденнику записуйте факти з життя об’єкта спостереження. Кожний запис містить дату, час та тривалість спостереження, відображення тієї ситуації, у якій розгорталась поведінка, точну фіксацію дій, поведінки об’єкта спостереження, тощо. Потім іде опис поведінки згідно з планом. На основі аналізу отриманих даних спостереження, записів у щоденнику складіть поведінковий портрет об'єкта спостереження (форма — довільна, обсяг — 1,5—2 сторінки), керуючись такими вказівками.
- а) спостереження здійснюється за двома напрямами: як за поведінкою людини, так і за ситуаціями, у яких остання має місце (нормальних і стресових, стандартних і незвичайних тощо);
- б) у характеристиці повинні бути відображені всі пункти плану, вона складається у довільній формі, можливе використання порівнянь, літературних зворотів тощо;
- в) не повинно бути вказівок на специфічні риси зовнішності які не стосуються психологічної характеристики особистості, за якою спостерігаєте,;
- г) обов’язкове уникнення суджень та оцінок спостерігача стосовно особистості одногрупника, якого він описує.
Вказівки до написання поведінкового портрета: