Ім'я файлу: Формалiзацiя_та_алгоритмiзацiя.doc
Розширення: doc
Розмір: 438кб.
Дата: 25.04.2021
скачати
Пов'язані файли:
Фізичне виховання дітей мають відхилення у стані здоров`я.doc
Розширення: doc
Розмір: 438кб.
Дата: 25.04.2021
скачати
Пов'язані файли:
Фізичне виховання дітей мають відхилення у стані здоров`я.doc
Формалізація та алгоритмізація медичних задач
Логічні функції у середовищі табличного процесора
У середовищі табличного процесора МS Ехсеl 2013 множина логічних функцій подана категорією Logical (рис. 1), що знаходиться на вкладці Formulas, кнопка Insertfunction.
Рисунок 1 – Множина логічних функцій Excel
В електронних таблицях імплікація реалізована за допомогою логічної функції IF. Логічна функція IF повертає одне значення, якщо задана умова при перевірці чи обчисленні є істиною, й інше значення – якщо хибною (рис. 2).
Рисунок 2 – Вікно функції IF
Синтаксис функції
IF (Logical_test; Value_if_true; Value_if_false).
Logical_test – це математичне відношення, що допускає лише дві можливі відповіді: «так» (істинне твердження) або «ні» (твердження хибне).
Value_if_true – це значення, яке повертається, якщо логічний вираз істинний. Це значення може бути формулою чи текстом. У першому випадку програма підраховує значення формули, а в другому – повертає текст з цього поля в клітинку.
Value_if_false – це значення, що повертається, якщо логічний вираз хибний. Як і в попередньому випадку, це значення може бути формулою чи текстом.
При конструюванні більш складних виразів дозволяється «вкладати» логічну функцію IF одна в одну як значення аргументів кілька разів (до 64).
Функція IF є підґрунтям конструювання систем підтримки прийняття рішень. Схематично функцію IF зручно подавати з використанням розгалуження.
Демонстраційний приклад
Завдання. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного дозування полівітамінного комплексу (табл. 1) для досліджуваної групи дітей (табл. 2).
Таблиця 1 – Найменування та дозування полівітамінного комплексу відповідно до віку дитини
| Джунглі БЕБІ | Джунглі КІДС | Джунглі з мінералами | ||||||||||||
| 1 мл на добу | 2,5 мл на добу | 5 мл на добу | 1 таблетка через день | 1 таблетка на добу | ||||||||||
| 0 – 12 міс. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 і більше |
| Вік дитини, роки | ||||||||||||||
Таблиця 2 – Вихідні дані досліджуваної групи дітей
| № пор. | П.І.П/б | Вік дитини, міс. | Найменування полівітамінного комплексу | Дозування |
| 1 | Антонюк С. Д. | 24 | | |
| 2 | Буряк С. В. | 5 | | |
| 3 | Дубіна А. І. | 55 | | |
| 4 | Іващенко О. Л. | 25 | | |
| 5 | Карпенко Р. С. | 13 | | |
| 6 | Карпович Л. С. | 37 | | |
| 7 | Крутій Р. Л. | 6 | | |
| 8 | Науменко Т. П. | 42 | | |
| 9 | Пасічник В. А. | 61 | | |
| 10 | Петрушенко В. Д. | 12 | | |
| 11 | Працьовитий М. В. | 50 | | |
| 12 | Снежко М. М. | 60 | | |
| 13 | Шкурат О. Т. | 144 | | |
| 14 | Яненко А. С. | 145 | | |
Хід виконання
Моделювання процесу мислення під час визначення найменування полівітамінного комплексу для одного пацієнта
Рисунок 3 – Модель процесу мислення при виборі полівітамінного комплексу
Моделювання процесу мислення під час визначення дози полівітамінного комплексу для одного пацієнта
Р
исунок 4 – Модель процесу мислення при визначенні дози полівітамінного комплексу
Реалізація створеної моделі, використовуючи логічну функцію IF табличного процесора Ехсеl 2013
Завантажити табличний процесор MS Excel.
Ввести дані таблиці 1 у діапазон клітинок А3:Е16
Розмістити курсор у клітинці D3→ вкладка Formulas→ Insertfunction.
У діалоговому вікні, що з’явилося, у полі Categoryвибрати Logical, а в полі Selectfunction– IF. Натиснути Ок.
У діалоговому вікні FunctionArguments як Logical_testзазначити вираз C3<=12, Value_if_true– “Джунглі БЕБІ”,Value_if_false– вкласти функцію IF (рис. 6). У вкладеному діалоговому вікні FunctionArguments як Logical_test зазначити вираз C3<=60, Value_if_true– “Джунглі КІДС”, Value_if_false– “Джунглі з мінералами”. Натиснути Ок (рис. 7).
Рисунок 6 – Діалогове вікно Function Arguments функції IF
Рисунок 7 – Діалогове вікно Function Arguments вкладеної функції IF
Використовуючи автозаповнення, заповнити діапазон клітинок D3:D16..(рис.8)
Рис.8.Результат визначення найменування полівітамінного препарату.
Наступним кроком буде розрахунок дозування полівітамінного препарату.
Потрібно розмістити курсор у клітинці Е3 → вкладка Formulas→ Insertfunction.
У діалоговому вікні, що з’явилося, у полі Categoryвибрати Logical, а в полі Selectfunction– IF. Натиснути Ок.
У діалоговому вікні FunctionArguments як Logical_testзазначити вираз C3<=12, Value_if_true– “1 мг на добу”,Value_if_false – вкласти функцію IF. У вкладеному діалоговому вікні FunctionArguments як Logical_testзазначити вираз C3<=24, Value_if_true – “2,5 мг на добу”,Value_if_false – вкласти функцію IF. У наступному вкладеному діалоговому вікні FunctionArguments як Logical_testзазначити вираз C3<=60, Value_if_true “5 мг на добу”,Value_if_false – вкласти функцію IF. У наступному вкладеному діалоговому вікні FunctionArguments як Logical_testзазначити вираз C3<=244, Value_if_true– “1 таблетка через день”,Value_if_false – “1 таблетка на добу”. Натиснути Ок. (див. рис.9)
Рис.9 Результат визначення дозування полівітамінного препарату.
Практичні завдання
Завдання 1 За даними моніторингу клієнтів фітнес-центру (табл. 3) провести аналіз їх маси тіла. Обчислити ідеальну масу тіла, індекс Кете, передбачити, щоб система автоматично констатувала норму чи певний тип ожиріння клієнта відповідно до проведених розрахунків. Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 3 – Дані моніторингу для розрахунку ідеальної маси тіла
| № пор. | Пацієнт | Вимірювані показники | Стать | Ідеальна маса тіла, кг | Індекс Кете, кг/м2 | Висновок лікаря | |
| маса тіла, кг | зріст, см | ||||||
| 1 | Головченко Т. І. | 79 | 164 | ч | | | |
| 2 | Жидов А. П. | 78 | 179 | ч | | | |
| 3 | Іванченко Л. П. | 90 | 165 | ж | | | |
| 4 | Іващенко К. В. | 73 | 180 | ч | | | |
| 5 | Карбишев О. П. | 85 | 170 | ж | | | |
| 6 | Козлова Т. П. | 73 | 150 | ж | | | |
| 7 | Коломієць Л. Т. | 89 | 161 | ч | | | |
| 8 | Мельник Р. Д. | 56 | 162 | ч | | | |
| 9 | Соколов Р. Д. | 62 | 165 | ж | | | |
| 10 | Шинко Г. С. | 110 | 175 | ч | | | |
Ідеальна маса тіла за Купером:
для жінок:
;для чоловіків:
.Індекс маси тіла (індекс Кете) використовують для діагностики типів ожиріння за антропометричними показниками і визначають за формулою
.У нормі індекс маси тіла для дорослих чоловіків і жінок становить 18,5–24,9 кг/м2. При індексі 25,0–29,9 кг/м2 констатують надмірну масу тіла. Для ожиріння І ступеня ІМТ становить 30,0–34,9 кг/м2; II ступеня – 35,0–39,9 кг/м2. ІМТ понад 40,0 кг/м2 свідчить про ожиріння III ступеня.
Х
ід виконання
Рисунок 11 – Модель процесу мислення
Завдання 2 За даними загального аналізу крові пацієнтів провести інтерпретацію їх рівня гемоглобіну (табл. 4). Передбачити можливі варіанти інтерпретації: «нижче норми», «норма», «вище норми». До нормальних лабораторних показників відносять значення: для чоловіків – 135–180 г/л, для жінок – 120–140 г/л. Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 4 – Результати загального аналізу крові
| № пор. | П.І.П/б | Стать | Показник рівня гемоглобіну, г/л | Інтерпретація показника |
| 1 | Бут С. В. | ж | 115 | |
| 2 | Козлова Л. С. | ж | 140 | |
| 3 | Кріт Р. Л. | ч | 180 | |
| 4 | Ланевський А. І. | ч | 120 | |
| 5 | Міронова В. А. | ж | 150 | |
| 6 | Науменко Т. П. | ж | 135 | |
| 7 | Паращенко М. В. | ч | 190 | |
| 8 | Ситник В. Д. | ч | 135 | |
Рисунок 15 – Модель процесу мислення
Завдання 3
Таблиця 5 – Вихідні дані досліджуваної групи дітей
| № пор. | П.І.П/б | Вік дитини, міс. | Дозування |
| 1 | Антонюк С. Д. | 20 | |
| 2 | Буряк С. В. | 40 | |
| 3 | Дубина А. І. | 24 | |
| 4 | Іващенко О. Л. | 25 | |
| 5 | Карпенко Р. С. | 13 | |
| 6 | Карпович Л. С. | 37 | |
| 7 | Крутій Р. Л. | 14 | |
| 8 | Науменко Т. П. | 42 | |
| 9 | Пасічник В. А. | 61 | |
| 10 | Петрушенко В. Д. | 90 | |
Варіант 1. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного дозування аскорбінової кислоти (табл. 5.1) для досліджуваної групи дітей (табл. 5). Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 5.1 – Дозування аскорбінової кислоти залежно від віку дитини
| Вік, роки | Доза, мг |
| 1-2 | 0,05 |
| 3-4 | 0,1 |
| 5-10 | 0,15 |
Варіант 2. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного призначення серцевого препарату корглікону залежно від віку пацієнта (табл. 5.2) для досліджуваної групи (табл. 5). Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 5.2 – Дозування коргікону залежно від віку дитини
| Вік, роки | Доза, мг |
| До 2 | Не призначається |
| 2-6 | 0,1-0,5 |
| 6-12 | 0,5-0,75 |
| Після 12 | 0,75-1,0 |
Варіант 3. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного призначення серцевого препарату бофену залежно від віку пацієнта (табл. 5.3) для досліджуваної групи (табл. 5). Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 5.3 – Дозування бофену залежно від віку дитини
| Вік, роки | Доза, мл |
| 1-3 | 5 |
| 4-6 | 7,5 |
| 7-9 | 10 |
| 10-12 | 15 |
Варіант 4. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного призначення серцевого препарату ефералгану залежно від віку пацієнта (табл. 5.4) для досліджуваної групи (табл. 5). Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 5.4 – Дозування ефералгану залежно від віку дитини
| Вік, місяці | Доза, мг |
| 1-2 | 60 |
| 3-5 | 90 |
| 6-10 | 120 |
| 11-12 | 150 |
Варіант 5. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного призначення серцевого препарату куплатону залежно від віку пацієнта (табл. 5.5) для досліджуваної групи (табл. 5). Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 5.5 – Дозування куплатону залежно від віку дитини
| Вік, роки | Доза, мг |
| До 1 | 1 |
| 1-4 | 2 |
| 4-10 | 3-4 |
| Після 10 | 5 |
Варіант 6. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного призначення серцевого препарату лазолвану залежно від віку пацієнта (табл. 5.6) для досліджуваної групи (табл. 5). Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 5.6 – Дозування лазолвану залежно від віку дитини
| Вік, роки | Доза, мл |
| До 2 | 2,5 |
| 2-5 | 4 |
| 6-12 | 6 |
| Після 12 | 10 |
Варіант 7. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного призначення серцевого препарату лангесу залежно від віку пацієнта (табл. 5.7) для досліджуваної групи (табл. 5). Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 5.7 – Дозування лангесу залежно від віку дитини
| Вік, роки | Доза, мл |
| До 2 | Не призначається |
| 2-5 | 2 |
| 5-15 | 5 |
| Після 15 | 15 |
Варіант 8. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного призначення серцевого препарату метоклопраміду залежно від віку пацієнта (табл. 5.8) для досліджуваної групи (табл. 5). Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 5.8 – Дозування метоклопраміду залежно від віку дитини
| Вік, роки | Доза, мг |
| До 1 | Не призначається |
| 1-3 | 1 |
| 3-5 | 2 |
| 5-9 | 2,5 |
| 9-15 | 5 |
| 15-18 | 10 |
Варіант 9. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного призначення серцевого препарату нурофену залежно від віку пацієнта (табл. 5.9) для досліджуваної групи (табл. 5). Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 5.9 – Дозування нурофену залежно від віку дитини
| Кілограми | Доза, супозиторії/доба |
| 6-8 | 1 |
| 8-12 | 2 |
| 12-17 | 3 |
Варіант 10. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного призначення серцевого препарату оспамоксу залежно від віку пацієнта (табл. 5.10) для досліджуваної групи (табл. 5). Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 5.10 – Дозування оспамоксу залежно від віку дитини
| Вік, роки | Доза, мг |
| До 1 | Не призначається |
| 1-3 | 125 |
| 3-12 | 250 |
| 12-18 | 500 |
| Після 18 | 750 |
Варіант 11. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного призначення серцевого препарату панадолу залежно від віку пацієнта (табл. 5.11) для досліджуваної групи (табл. 5). Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 5.11 – Дозування панадолу залежно від віку дитини
| Вік, місяці | Доза, мл |
| До 3 | Не призначається |
| 3-6 | 25 |
| 6-24 | 50 |
| 2-4 роки | 75 |
| 4-8 років | 100 |
| 8-10 років 120 | 150 |
Варіант 12. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного призначення серцевого препарату ріабалу залежно від віку пацієнта (табл. 5.12) для досліджуваної групи (табл. 5). Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 5.21 – Дозування ріабалу залежно від віку дитини
| Вік, місяці | Доза, мл |
| До 3 | 1 |
| 3-6 | 2 |
| 6-12 | 3 |
| 1-2 роки | 5 |
Варіант 13. У середовищі табличного процесора розробити автоматичну систему підтримки прийняття рішень, яка допомогла б уникати неправильного призначення серцевого препарату супрастіну залежно від віку пацієнта (табл. 5.13) для досліджуваної групи (табл. 6). Побудувати в зошиті блок-схему процесу мислення.
Таблиця 5.13 – Дозування супрастіну залежно від віку дитини
| Вік, роки | Доза, мг |
| До 3 | Не призначається |
| 3-6 | 25 |
| 6-14 | 50 |
| Після 14 | 75 |