Ім'я файлу: Презентація з дисципліни Експериментальна психологія студентки 2
Розширення: pptx
Розмір: 358кб.
Дата: 30.04.2023
скачати
Пов'язані файли:
Ðплив_маÑажÑ_на_оÑганÑзм.doc
Розширення: pptx
Розмір: 358кб.
Дата: 30.04.2023
скачати
Пов'язані файли:
Ðплив_маÑажÑ_на_оÑганÑзм.doc
Міністерство освіти і науки України
Одеський національний університет імені І. І. Мечникова
Факультет психології та соціальної роботи
Презентація
з дисципліни
“Експериментальна психологія”
на тему :
“Експеримент Третя хвиля “
Міністерство освіти і науки України
Одеський національний університет імені І. І. Мечникова
Факультет психології та соціальної роботи
Презентація
з дисципліни
«Експерементальна психологія»
на тему:
«Експеремент “Третя хвиля”»
Виконала:
Студент 2 (3) курсу (д.в)
Мануйленко А. О.
Спеціальності 053 «Психологія»
Одеса
2022 рік
Виконала :
Студентка 3 курсу (д.в.)
Мануйленко А. О.
Спеціальність 053 “Психологія”
Одеса
2022 рік
Про експеримент “Третя хвиля”
Місце проведення : Школа Пало-Альто в Каліфорнії (1967 рік).
Участники : учні 10 класу
Мета: зрозуміти поведінку громадян Німеччини
під час репресивного режиму націонал-соціалізму.
Термін : 1 тиждень
Ідея експерименту
Дослідити чому під час Другої Світової війни (1933-1945 рр.) народ Третього Рейху, так фанатично підтримував нацистський режим на чолі з Гітлером. Чому німці лояльно ставилися до будівництва концтаборів, масових вбивств, антисемітизму, експериментів над людьми і багатьох інших жахливих речей.
Парадокс тих страшних подій полягає саме в тому, що самі німці не розуміли, які наслідки має нацизм. Однак після падіння Третього Рейху, народ Німеччини усвідомив свої жахливі помилки і відчув справжній сором за все те зло, яке вони вчинили. Щоб зрозуміти поведінку німців, у 1967 р. у США був проведений незвичайний експеримент, який отримав назву «Третя хвиля».
Як проводився експеримент “Третя хвиля”
Все почалося з того, що одного разу шкільному учителю історії Рону Джонсу, один з його учнів задав питання, присвячений Другій Світовій війні.
Школяр хотів зрозуміти, як могли жителі Німеччини стверджувати, що вони не знали про масові розправи над євреями? Як могли городяни, залізничні провідники, вчителі, лікарі вдавати, що нічого не знають про концентраційні табори та винищення людей? Як могли сусіди чи навіть друзі єврея говорити, що їх не було поряд, коли це відбувалося? Це було гарне питання.
Педагог не знав відповіді, тому він вирішив витратити тиждень на дослідження цього питання.
Понеділок
Сила в дисципліні
Вчитель розпочав перший день з самих елементарних дій: розсадив учнів за власною схемою і попередив їх, що за порушеннями дисципліни стежитиме дуже строго, навівши приклади того, як потрібна спортсменам, військовим, ученим, та і усім, хто прагне добитися результату у своїй справі, найсуворіша дисципліна.
Школярам було наказано сісти в положення "смирно", потім послідувала "вправа" на безшумний вхід і вихід з класної кімнати. Учням гра сподобалася, і в неї втягнулися ті, що навіть зазвичай поводяться пасивно школярі.
Крім того, Джонс оголосив, що учні мають бути украй уважними, вставати, задаючи або відповідаючи на питання. Відповідь повинна була складатися максимум з трьох слів, але упереджати навіть таке коротке повідомлення кожен учень повинен був зверненням "містер Джонс".
Вівторок
Сила в об’єднанні
Усі школярі самі сіли за столи в положенні "смирно". Дехто з них посміхався в передчутті нової гри, але велика частина була серйозна і готова слухати оратора. Це було те, чого і чекав учитель від експерименту.
Джонс роз'яснив школярам на зрозумілому для них рівні, в чому полягає сила об'єднання. Услід за ним учні натхненно проскандували: "Сила в дисципліні, сила в спільності"! А потім учитель, рейтинг якого з кожною хвилиною піднімався все вище, попросив усіх повторити вітальний жест — підняти праву руку до плеча і зігнути потрібним чином(те, що ми знаємо про вітання вищестоящих чинів в Третьому рейху). Джонс назвав це "салютом Третьої хвилі". Причому з учнями інших класів його учні повинні були поводитися як і раніше, без всяких салютів.
Команда була дружно підхоплена однокласниками, і вони салютували один одному по кілька разів за день з великим задоволенням. Джонс підкреслив, що так вітати один одного учні повинні і поза класом.
Середа
Сила в дії
У середу містер Джонс вирішив видати членські квитки всім учням, які хотіли продовжувати те, що тепер називав експериментом. Жоден учень не захотів залишити аудиторію. У цей третій день експеременту в класі було сорок три людини. Тринадцять учнів пішли з інших уроків, щоби взяти участь в експерименті.
За повної уваги класу вчитель видав кожній людині членський квиток. На трьох квитках він поставив червоні хрестики і повідомив їх одержувачам, що їм дано спеціальне завдання повідомляти всіх, хто не підпорядковується правилам класу. Потім він перейшов до лекції про значення дії.
Містер Джонс пояснив, що дисципліна та спільність не мають сенсу, якщо немає дії. Він розповів про те, як чудово, коли людина бере на себе повну відповідальність за свої дії; так глибоко вірить у себе і своїх однодумців чи родичів, що готова на все – аби зберегти, захистити та продовжити життя цих істот. Вчитель наголосив, що старанна праця та відданість один одному дозволять прискорити навчання та досягти великих успіхів.
Четвер
Сила в гордості
До четверга чисельність класу зросла до вісімдесяти осіб. Вони помістилися в аудиторії тільки тому, що були зобов'язані дотримуватися правила сидіти «смирно» і мовчки. Коли маса людей, які повністю заповнили кімнату, сидить, тихо спостерігаючи за тим, що відбувається, і передчуваючи майбутні події, то виникає дивний стан спокою. Воно допомогло Джонсу добре обміркувати свої слова.
Рон Джонс почав говорити про гордість. «Гордість – це щось більше, ніж прапори та салюти. Гордість - це те, чого у вас ніхто не може відібрати. Бути гордим — значить знати, що ти найкращий... Це почуття не можна знищити...»
Він пояснив, що стояло за Третьою хвилею. «Третя хвиля – це не просто експеримент чи практичне заняття. Її значення набагато більше. Третя хвиля — це загальнонаціональна програма, мета якої — знайти учнів, які бажають боротися за політичні зміни нашої країни. По всій країні викладачі на зразок мене набирають та тренують молодіжні загони, які за допомогою дисципліни, спільності, гордості та дій могли б показати нації, що суспільство може стати кращим.
Вчитель сказав, що в п'ятницю опівдні кандидат на пост президента країни оголосить про формування молодіжного руху Третьої хвилі. Одночасно з цією заявою понад тисячу молодіжних груп із усіх частин країни виступлять із висловленням підтримки цього руху. Рон Джонс зізнався, що його студенти були обрані представниками свого регіону.
П’ятниця
Сила в розумінні
На п’ятий день, він же останній усі 200 чоловік прийшли на оголошений мітинг. Ті що отримали завдання створити прапори Третьої хвилі прикрасили ними стіни кімнати. Опівдні учитель закрив двері в клас, а двох учнів виставив як караул. Приятелі учителя зображували пресу і фотографували клас.
Через п'ять хвилин Джонс включив телевізор, що стоїть в класі, але на його екрані не з'явилося ніякого зображення.
Джонс звернувся до класу.
— А тепер — увага! Немає ніякого вождя! Не існує ніякого загальнонаціонального молодіжного руху під назвою "Третя хвиля"! Ви стали жертвами маніпуляцій ваших власних амбіцій, яким я тільки допомагав проявитися. Ви самі стали такими, якими я бачу вас зараз. А саме — ви виявилися анітрохи не кращі і не гірші за тих німців, що підтримали фашизм, який ми вивчали на наших попередніх уроках. Ви легко визнали себе обраним і згодні були продати свою свободу за привілеї, які дають дисципліна і перевага над іншими. Ви вирішили відмовитися від своїх власних переконань, прийняти волю групи і згодні закривати очі на будь-яку брехню.
Після цих слів викладач показав учням фільм про нацисткою Німеччини з її муштрою.
Джонс Рон включив світло. У класі панувала повна тиша. Не кажучи ні слова, учні розійшлися по домівках. Деякі з них плакали.
Наслідки експерименту
“Третя хвиля”
- Про експеримент «Третя хвиля» досить довго нічого не говорилося багато в чому із-за того, що учні відчували сором за своїх вчинків у ставленні один до одного.
- В 70-х р. Рой Джонс докладно описав свій експеримент у книзі. У 1981 році з’явилася кінострічка «Хвиля», а також був опублікований однойменний роман, в якому за основу були взяті реальні події експерименту.
- У 2008 році за мотивами цих подій, було знято фільм «Експеримент 2: Хвиля». У 2011 році В Америці вийшов документальний фільм «Lesson Plan», у якому інтерв’ю давали колишні учасники експерименту «Третя хвиля».
Висновок
Часто зауважують, що група може стати чимось більшим, ніж сукупність її окремих членів, і перетворитися на організм, поведінка якого докорінно відрізняється від звичайної індивідуальної поведінки цих членів. Це може статися в результаті встановлення нових норм (у поєднанні з владою групи над її членами, що вимагає від них конформізму), внаслідок дифузії відповідальності або відчуття втрати індивідуальності у членів групи. «Третя хвиля» — це яскрава розповідь про груповий рух, який став жити своїм власним життям, набагато перевершивши очікування свого творця.
Експеримент, що тривав протягом тижня і поставлений для того, щоб учні відчули атмосферу нацистської Німеччини, надто швидко перетворився на реальність, що притягувала до себе майже всіх, хто з нею стикався. Незважаючи на те, що Джонс не дав соціально-психологічного аналізу, його стаття ілюструє деякі групові процеси в дії та показує, як вони можуть одночасно бути привабливими та руйнівними.
Хоча привид відродження фашизму видається майже забутим на тлі ейфорії з приводу возз’єднання Німеччини, він може не так вже й глибоко ховатися під мирною оболонкою цієї нації, чи, відверто кажучи, будь-якої іншої. Навіть нібито найбільш вільні та відкриті суспільства не мають імунітету від принад фашизму – включаючи такі місця, як Пало Альто.
Це неприємне твердження, яке люди не полюбляють чути. Але поки ви не усвідомите вразливості, ви не помітите, як легко симуляція стає реальністю, коли уніформа починає домінувати над особистістю.