1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47
Ім'я файлу: osvitnya-programa-ditina-nmc.docx
Розширення: docx
Розмір: 1045кб.
Дата: 30.04.2022
скачати
Пов'язані файли:
сезонні явища знайомство.docx
графіки захисту курсових 22-23н.р._1.docx

Міністерство освіти і науки України Київський університет імені Бориса Грінченка


ДИТИНА

Освітня програма для дітей від до років


Київ – 2016

УДК 373.2(072) ББК 74я73

Д49
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

(листМОНУкраїни№1/11-16163від09.11.2015р.)

Науковий керівник проекту:

В.О. Огнев’юк, ректор Київського університету імені Бориса Грінченка, доктор філософських наук, професор, академік НАПН України.

Авторський колектив:

Г.В. Бєлєнька, О.Л. Богініч, Н.І. Богданець-Білоскаленко, В.М. Вертугіна,К.І.Волинець,Ю.О.Волинець,Л.В.Гаращенко,Н.М.Голота,О.А.Іваненко,І.І.Карабаєва,А.В.Кишинська,О.В.Коваленко,О.Д.Літіченко,О.В.Лобо-да, О.О. Ліннік, О.В. Мартинчук, М.А. Машовець, Н.І. Мельник, О.А. По-ловіна, Ю.Ю. Савченко, Н.Б. Сиротич, Г.В. Смольникова, Г.С. Тарасенко,І.Є.Товкач.

Наукове редагування:

Г.В.Бєлєнька,заступник директора з наукової роботи Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка, доктор педагогічних наук, професор;

М.А.Машовець,професор кафедри дошкільної освіти Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних наук, доцент.

Рецензенти:

С.М.Курінна,завідувач кафедри дошкільної освіти факультету дошкільної освіти та практичної психології Державного вищого навчального закладу

«Донбаський державний педагогічний університет», доктор педагогічних наук, доцент;

Л.М.Рожкова,методист РНМЦ Деснянського районного у м. Києві управління освіти.

Експертизу здійснили:

Н.В.Гавриш,голова комісії з дошкільної педагогіки і психології Науково- методичної ради з питань освіти МОН України, доктор педагогічних наук, професор;

Л.В.Гладун,директор Національного музею іграшки.

Технічний секретар — І.Ф. Ляшова.

ISBN 978-617-658-016-4 © Г.В. Бєлєнька, О.Л. Богініч, Н.І. Богданець-Білоскаленко

[та ін.], 2016

© Київський університет імені Бориса Грінченка, 2016
ВСТУПНЕ СЛОВО


Дитинство є незабутнім, швидкоплинним, неповторним та найважливішим етапом людського життя. Загальновідомо, що п’ятдесят відсотків здібностей, необхідних для навчання, розвиваються у перші чотири роки життя людини, а ще тридцять — у віці чотирьох-восьми років. Дошкільний вік є фундаментом, на якому постає увесь життєвий шлях людини. Маленька новонароджена людина у сенсі фізичного виживання та емоційного розвитку, на відміну від багатьох інших живих істот, перебуває в абсолютній залежності від піклування дорослих членів суспільства. Воно насамперед відбувається в родині.

Окрім членів сім’ї, найбільш близькими до дитини також можуть стати вихователі дошкільних навчальних закладів. На допомогу вихователям колективом педагогів і науковців Київського університету імені Бориса Грінченка із залученням провідних фахівців України в галузі освіти створена Освітня програма для дітей від двох до семи років «Дитина». Назва Програми акцентує увагу на особистості дитини, пріоритетності її інтересів, бажань і потреб перед амбіціями дорослих. Період від двох до семи років обраний з огляду на те, що, по-перше, зазвичай саме у два роки малюка віддають до дошкільного закладу, який він відвідує до шести-семи років; по-друге, на цьому етапі життя починається активне дослідження і пізнання дитиною оточуючого світу.

Освітня програма розвитку дітей від двох до семи років «Дитина» — це перша програма, керуючись якою дорослі допоможуть дитині сформуватись як особистість. Надалі її життя будуть супроводжувати інші програми — шкільні, спеціальні, вищих навчальних закладів. Програма для розвитку дитини дошкільного віку — особлива. Освітні завдання в ній — цікаві й водночас вимагають від дитини докладання певних зусиль для задоволення пізнавального інтересу. Ефективність їх вирішення залежить від взаємодії малюка з дорослими, від емоційного фону, на якому розгортається процес пізнання.

Програма є освітньою, тобто базується на положенні про те, що освіта веде за собою розвиток. Дошкільна освіта — перша ланка в системі освіти України. На сьогодні доведено її пріоритетність як фундаменту цілісної неперервної освіти. Від якості цього фундаменту, закладеного в перші роки життя, залежить динаміка особистісного зростання дитини, її життєві установки та світосприйняття, отже, і рівень сукупного інтелекту та духовності нації.

Дошкільна освіта як соціальне й культурне явище є невід’ємним супутником еволюційного поступу людства. Науковцями вона розглядається як спеціальна сфера соціального життя, своєрідний соціокультурний феномен, сутнісна характеристика етносу, суспільства, людської цивілізації, способів її самозбереження й розвитку, цілісна єдність навчання, виховання, розвитку й саморозвитку особистості.

Як сфера соціокультурної практики у незалежній українській державі освіта набула національного значення і спрямовується на формування


Вступне слово
нової ідентичності громадян, які готові нести особисту відповідальність за власне і суспільне благополуччя. Тому її пріоритетами визнані:

  • посилення самостійності людини та її здатності до самоорганізації, лідерства;

  • готовність до комунікації, співпраці;

  • формування терпимості до думки інших людей, уміння вести діалог, знаходити змістовні компроміси;

  • розвиток здібностей до творчої діяльності;

  • уміння відстоювати свої права.

Метою дошкільної освіти є формування основ світогляду цілісної, життєво активної, гуманістично спрямованої особистості — громадянина(ки) демократичного суспільства, який(а) у своїй життєдіяльності буде сповідувати національно-культурні, загальнолюдські та громадянські цінності. Дорослі, які причетні до процесу становлення особистості дитини дошкільного віку, мають розуміти свою відповідальність перед майбуттям. Для цього насамперед необхідно:

  • сприймати дитину як вільну особистість, яка постійно розвивається у притаманних їй видах діяльності: ігровій, пізнавальній, практично- творчій;

  • бути партнером дитини у пізнанні самої себе, світу і себе у світі;

  • забезпечувати емоційний комфорт, стан благополуччя і залученості до життя соціуму;

  • створювати умови для індивідуалізації траєкторії особистісного розвитку, формування цінностей, особистісних якостей та життєвих компетентностей.

Нова Освітня програма для дітей від двох до семи років «Дитина», рекомендована Міністерством освіти і науки України, пропонує дорослим — вихователям і батькам дітей дошкільного віку вибудовувати освітній процес на основі врахування індивідуальних можливостей, здібностей і потреб дітей кожного вікового періоду. Її зміст є науково виваженим, однак це не заперечує можливість його варіювання залежно від темпу індивідуального розвитку дитини. Особливістю змісту є його «дешколяризація», інакше кажучи, розвиток дітей, а не цілеспрямована підготовка їх до школи на догоду нетерплячим батькам. Важливішим є розвиток інтересу до пізнання, активності, допитливості дитини, її відкритості до взаємодії і спілкування з оточуючим світом, ініціативності, готовності до експериментування, випробування себе.

Тож зичу вам, шановні дорослі, натхнення та успіхів у складній і захоплюючій справі навчання і виховання дошкільнят. Від вас залежить їхнє, а отже, і наше щастя, майбутнє України.

ВікторОгнев’юк,

науковий керівник проекту, ректор Київського університету імені Бориса Грінченка,

доктор філософських наук, професор,

академік НАПН України

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47

скачати

© Усі права захищені
написати до нас