Ім'я файлу: методичка.docx
Розширення: docx
Розмір: 167кб.
Дата: 16.11.2021
скачати
Пов'язані файли:
1.docx
величина.doc
Розширення: docx
Розмір: 167кб.
Дата: 16.11.2021
скачати
Пов'язані файли:
1.docx
величина.doc
Відокремлений структурний підрозділ
«Сарненський педагогічний фаховий коледж
Рівненського державного гуманітарного університету»
Методичний посібник
«Музика навколо нас»
Сарни 2021
Рекомендовані вихователям, музичним керівникам та практичним психологомам інтегровані заняття із музичним супроводом.
Практичний посібник
Укладач Анастасія
Мета посібника: допомогти вихователям, музичним керівникам та практичним психологам організувати підбір матеріалів для інтегрованих занять.
РЕЦЕНЗЕНТ: викладач методики музичного виховання Межанова А.О.
Посібник містить підбірку інтегрованих занять із музичним супроводом, оскільки музика є основою того, що нейтралізує, пом`якшує промислові й транспортні шуми сучасних мегаполісів, тому її успішно можна використовувати з метою зниження збудження, приведення людини в спокійний стан. Музика допомагає найкраще організувати заняття, підвищити їх щільність. Звільняючи вихователя від регулювання темпу ритму вправ, від рахунки, вона дозволяє сконцентрувати його за педагогічному процесі, поясненнях, індивідуальних вказівки і допомоги, виправленні помилок у процесі виконання вправ.
Посібник призначений для студентів педагогічних коледжів, вихователів, музичних керівників та практичних психологів, як допоміжний матеріал у навчально-виховному процесі дітей дошкільного віку.
Зміст
ПЕРЕДМОВА.......................................................................................4-5
Заняття 1. Конспект інтегрованого заняття з математики та музики……………………………………………………………………….6-9 Заняття 2. Конспект інтегрованого заняття « Подорож Колобка музичним городом»………………………………………………………..10-15
Заняття 3. Інтегроване заняття з природи і довкілля та музичного виховання. Молодший дошкільний вік . Тема: «Кольори весни»….16-23
Заняття 4. Комплекс загальнорозвиваючих вправ «Загадка в зарядці»
старша група………………………………………………….……………24-25
Заняття 5. Комплекс вправ ранкової гімнастики «У зоопарку»
середня група………………………………………………………………26-27
Заняття 6. Тема інтегрованого заняття: «В гостях у дідуся - Лісовичка»………………………………………………………………….28-30
Заняття 7. Цикл творів «Музичний зоопарк» та інші……………31-36
Заняття 8. Комплекс ранкової гімнастики (середня група).
З брязкальцями………………………………………………………………...37
Заняття 9Танець настрою (після сну)………………………………..38
Заняття 10 Інтегроване заняття з ознайомлення з соціумом, розвитку мовлення і культури мовленнєвого спілкування і музикою для дітей старшої групи «Без дружби немає доброти»………………………………………39-47
ПЕРЕДМОВА
Кожна дня, кожної миті дитина росте і це є отією рушівною силою для здобуття нових навичок і знань. Кожного віковий період у житті дитини є фундаментом для наступного й відзначається провідними реакціями і змінами , що визначають її розвиток на певному етапі.
І ось тут музика це є та провідна ниточка, яка супроводжує дитину постійно, особливо дошкільнят. І варто мудро скористатися силою музики, треба знати, як вона впливає на організм і психіку дитини. Потрібно добре розуміти, коли і який твір запропонувати чи то як основний, чи то для фону певного іншого виду діяльності.
Сучасна освіта знаходиться у постійному пошуку шляхів надання дошкільникам всіх необхідних знань, сприяння їх всебічному розвитку у процесі навчання. До шляхів розв’язання цієї проблеми належить використання міжпредметних зав’язків між лініями розвитку дошкільників, визначених у провідних освітніх документах.
Основними перевагами застосування міжпредметних зв’язків є те, що вони:
cприяють розвитку інтелектуальних нахилів та здібностей дошкільників;
розвивають інтерес до вивчення предметів;
активізують пізнавальну діяльність дітей;
роблять знання дошкільників свідомими і системними.
Теоретичні засади освіти, побудованої на інтегрованій основі закладено ще у науковій спадщині Д. Д’юї, С. Т. Шацького, М. М. Рубінштейна. Ефективні шляхи реалізації міжпредметних зв’язків обґрунтовано у наукових доробках І. Л. Бім, С. У. Гончаренка, Т. В. Зубенко та інших.
Проте, проблема реалізації міжпредметних зв’язків у навчанні дітей дошкільного віку в цілому та у навчанні їх музики зокрема, не знайшла достатньої уваги у наукових доробках сучасних вчених.
Музика допомагає найкраще організувати заняття, підвищити їх щільність. Звільняючи вихователя від регулювання темпу ритму вправ, від рахунки, вона дозволяє сконцентрувати його за педагогічному процесі, поясненнях, індивідуальних вказівки і допомоги, виправленні помилок у процесі виконання вправ.
Музичне супровід дозволяє домагатися як високої чіткості і правильності, а й пластичності, виразності рухів. Багато в чому цьому сприяють рухові імпровізації дітей різні теми відповідно до ритмом і характером музики.
Музика вносить позитивну релаксацію під час занять фізичної культури, дає змогу провести навчальну "інтеграцію", яка є запорукою розвитку стійкої, довготривалої загартованості. Вона є основою того, що нейтралізує, пом`якшує промислові й транспортні шуми сучасних мегаполісів, тому її успішно можна використовувати з метою зниження збудження, приведення людини в спокійний стан..
1 2 3 4