Критерії
| Бали
|
ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
|
Взаємодію з кожною дитиною
|
|
Демонструю дітям свою прихильність, інтерес і повагу до того, що вони роблять
|
|
Використовую дружелюбні та ввічливі слова, дії
|
|
Розмовляю з дітьми на рівні їхніх очей
|
|
Розмовляю з усіма дітьми впродовж дня
|
|
Називаю кожну дитину на ім’я
|
|
Використовую позитивний невербальний зв’язок з дітьми
|
|
Бачу сильні сторони особистості кожної дитини і її досягнення впродовж певного часу
|
|
Забезпечую визнання кожній дитині
|
|
Розмовляю з родинами про досягнення їхніх дітей
|
|
Методи навчання, які я використовую, і мої очікування відповідають здібностям дітей, обумовленим їхнім розвитком
|
|
Надаю дітям рівні можливості брати участь у всіх видах діяльності
|
|
Розробляю завдання з урахуванням відмінностей у стилях навчання дітей
|
|
Надаю дітям можливість обирати завдання
|
|
Використовую матеріали, домірні до віку дітей, і такі, що відповідають рівню розвитку їхніх навичок
|
|
Заохочую дітей до ігор у підгрупах, до пошуково-дослідницької діяльності
|
|
Розмовляю з дітьми про те, що для них важливо
|
|
Надаю дітям можливість обмінюватися ідеями з іншими дітьми
|
|
ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК
|
Розглядаю слабкі та сильні сторони своєї педагогічної діяльності та за необхідності створюю план її вдосконалення
|
|
Оцінюю результати своєї роботи та прагну систематично отримувати інформацію з різних джерел (наприклад: оцінки дітей, колег, наставників, працівників адміністрації, батьків)
|
|
Підтримую та експериментую з новими ідеями, плануючи використання методів роботи з дітьми
|
|
Веду різні записи, щоб осмислити свою роботу
|
|
Здійснюю практичні дослідження й/або співпрацюю з дослідниками в галузі освіти для ліпшого ознайомлення з педагогічною практикою
|
|
Регулярно обговорюю свою роботу з колегами, запитуючи про їхні враження під час формальних і неформальних дискусій, спостережень, занять і спільного обговорення роботи дітей
|
|
Цікавлюся результатами останніх педагогічних досліджень і застосовую їх на практиці, як у галузі змісту освіти, так і в методології
|
|
Аналізую інформацію, отриману на зустрічах батьків, педагогів і дітей, батьків і педагогів, а також під час неформальних бесід з батьками та іншими членами родин дітей
|
|
Аналізую результати тестування дітей та інші дані для того, щоб ухвалити рішення щодо навчального плану і застосовувати найдоцільніші методи навчання
|
|
Збираю інформацію про особливості розвитку дітей у групі
|
|
Використовую професійну літературу та інші освітні ресурси для отримання нових знань
|
|
Намагаюсь бути в курсі актуальних проблемних питань педагогічної практики та змісту освіти
|
|
Поважаю внесок колег у спільну працю
|
|
Ефективно працюю як член професійної команди для досягнення спільних цілей, таких як планування тематичного блоку, розроблення певних форм роботи з дітьми
|
|
Працюю в ролі наставника для педагогів-початківців
|
|