0-800-331-031 © 2017-2021 Видавець: Проєкт

0-800-331-031
© 2017-2021 Видавець: Проєкт
«Всеосвіта»
Адреса для листування: 04080, м. Київ, вул. Кирилівська, будинок 82, офіс 256
Контакти: info@vseosvita.ua
Всеосвіта є офіційно зареєстрованим ЗМІ (
свідоцтво про реєстрацію ЗМІ
№ КВ 23246-13086Р від 19.04.2018, що видано Міністерством юстиції України)
Правовласник товарного знака ВСЕОСВІТА: ТОВ «Всеосвіта» (Свідоцтво № 248720). Видано відповідно до Закону України від 10
жовтня 2018 року «Про охорону прав на знаки для товарів і послуг».
ТОВ «Всеосвіта»
(Свідоцтво № 248720)
Конкурси
|
Архів
|
Політика конфіденційності
|
Угода користувача
|
Зворотний зв'язок
|
Запит на інтерв'ю
|
Приєднатися до команди
|
Друзям Всеосвіти
Усі матеріали, розміщені на сайті, створені авторами або розміщені користувачами, публікуються виключно з метою ознайомлення. Авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Часткове або повне копіювання матеріалів без письмового дозволу адміністрації сайту заборонено!
Офіційна реєстрація кожного документа, який видається в рамках проєкту «Всеосвіта». Перевірити офіційність документа можна за посиланням, увівши номер виданого документа
Перелік виданих документів про підвищення кваліфікації можна переглянути за посиланням
Київський обласний
інститут післядипломної
освіти педагогічних кадрів
Опублікувати коментар
Показати всі останні дії
Не отримувати повідомлення
Всеосвіта
›
Бібліотека
›
Музика
›
Календарне планування для старшої групи за програмою "Впевнений Старт"
Календарне планування для старшої групи за програмою "Впевнений Старт"
Цю сторінку створено користувачем «Всеосвіти», якщо її вміст порушує ваші авторські права, надішліть скаргу у службу підтримки,
ми оперативно відреагуємо.
This page was created by the website user. If its content violates your copyright, you can submit a takedown request to our support team, and we will respond promptly.
Поскаржитися / Report
Поскаржитися / Report
Опис документу:
Програмові завдання: емоційно налаштувати дітей на заняття. Розвивати: музичну пам’ять, ритмічний слух, мелодійний спів, танцювальні рухи, орієнтування в просторі. Працювати над всебічним розвитком творчих,емоційних,музикальних сфери особистості дитини.
Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення із змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документу.
Щоб завантажити документ, прогорніть сторінку до кінця
ПЕРЕГЛЯД
МАТЕРІАЛУ
Бурлай Оксана Василівна
Написати автору
11.09.2019 Музика Дошкільнята (5-6 років) Конспект 3579 1 207
Стежити Поскаржитись
Оцінки користувачів
ЗАВАНТАЖИТИ ДОКУМЕНТ
Отримати свідоцтво
BE898174
Зверніть увагу,
свідоцтва знаходяться в Вашому особистому кабінеті в розділі
«Досягнення»
Залишити свій коментар:
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\
на основі освітньої програми «Впевнений Старт»На вересень \1-4 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\ на вересень. \5-8 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\
На жовтень \1-4 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\ на жовтень. \5-8 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\
На листопад \1-4 заняття
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\ на листопад \5-8 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\
На грудень\1-4 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\ грудень . \5-8 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\
На січень \1-4 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\ на січень\5-8 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\
На лютий. \1-4 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\ на лютий. \5-8 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\
На березень \1-4 заняття\
_______
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\ на березень. \5-8 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\
На квітень . \1-4 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\ квітень. \5-8 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\
На травень \1-4 заняття\
Календарний план роботи з дітьми шостого року життя \старша група\ на травень. \5-8 заняття\
57
№ ЗАНЯТТЯ
1 ЗАНЯТТЯ
2 ЗАНЯТТЯ
3 ЗАНЯТТЯ
4 ЗАНЯТТЯ
ДАТА проведення
Музично- ритмічна вправа
«Як тебе звуть?»
«Як тебе звуть?»
«Як тебе звуть?»
«Як тебе звуть?»
Алгоритм розучування
1.Словесне
пояснення
педагога, потім
показ вправи
вихователем під
музичний супровід.
2.Розучування
складних рухів по
частинах
спочатку під
рахунок, потім під
музику.
3.Показ дитиною
що освоїло цю
вправу.
4.Закріплення
вправи всіма
дітьми на
подальших
заняттях.
Лінія розвитку
пізнавальна
фізична
емоційно-ціннісна
фізична
Становлення базової якості
особистості
розсудливість
самолюбність
відповідальність
самовладання
Слухання музики Муз.Вербицького
«Ще не вмерла
Україна»
Муз.Вербицького
«Ще не вмерла
Україна»»
Муз.Вербицького
«Ще не вмерла
Україна»
Муз.Вербицького
«Ще не вмерла
Україна»
Алгоритм розучування
Первинне
знайомство з
п'єсою,
композитором
Виховувати
інтерес до музики,
учити визначати
характер музики і
засобу музичної
виразності
Визначення форми
твору, характеру
частин, жанр
Розвивати музичну
пам'ять, інтерес
до музики .
Закріпити знання
дітей про твір,
композитора.
Прийоми:
Вступна бесіда,
художнє слово
Виразне виконання
твору Коротка
бесіда про твір
Повторного
виконання
Портрет
композитора
Ілюстрація до п'єси
.Художнє слово
Слухання твору.
Бесіда про
характер, темп,
динаміці.
Використання
наочних посібників
(роздавального
матеріалу)
Наспівування
мелодії. Повторне
слухання
Слухання твору
Визначити
кількість частин,
наявність вступу
Порівняння частин
п'єси Детальне
прослухування
частин. Розповідь
вихователя про
композитора
Слухання твору
повністю
Впізнати п'єсу по
вступу або одній
частині
Прослухати п'єсу у
виконанні
оркестру Назвати
композитора.
Показ малюнків
дітей по твору.
Лінія розвитку
пізнавальна
емоційно-ціннісна
пізнавальна
емоційно-ціннісна
мовленнєва
Становлення базової якості
особистості
справедливість
спостережливість
людяність
розсудливість
Вправа для розвитку слуху та голосу
«диби-диби»
«диби-диби»
«диби-диби»
«диби-диби»
Алгоритм розучування:
Слухання і аналіз
музики до
композиції.
Розучування по
частинах в ході
підготовчих вправ
З'єднання частин в
єдине ціле.
відчувати
задоволення від
власної творчості
Закріплення вправ
на подальших
заняттях.
Самостійного
виконання дітьми.
Співи
«На іменинах»
«Світлофор»
муз.Островьского,
сл..Артем’євої
«На іменинах»
«Світлофор»
муз.Островьского,
сл..Артем’євої
«На іменинах»
«Світлофор»
муз.Островьского,
сл..Артем’євої
««На іменинах»
«Світлофор»
муз.Островьского,
сл..Артем’євої
Алгоритм розучування
1. Познайомити зі
змістом, підвести
до розуміння ідеї,
характеру
2. Робота над
чистотою
інтонації.
Розучування 1
куплета пісні
3. Робота над
дикцією,
розучування 2 і 3
куплетів
4. Робота над
ритмом, диханням
Прийоми
1. Бесіда за
змістом пісні з
використанням
цитат з неї 2.
Художнє слово 3.
Виразний показ 4.
Бесіда про
характер, ідеї 5.
Пояснення
незнайомих слів
1. Музичне ехо 2.
Спів по ланцюжку
3. Спів без
супроводу 4. Спів
на склади 5.
Викладання мелодії
на фланелеграфе 6.
Взнати по мелодії,
вступу, словам
пісню
1. Вихователь
співає куплет,
говорить слова і
пропонує
повторити текст
дітям 2. Ті, хто
запам'ятав текст,
читають виразно
3. Чітка вимова
слів 4. Вимова
фрази пошепки,
губами,
скоромовкою 5.
Яскрава
артикуляція при
показі
1. Використання
жесту
вихователем 2.
Вправи в
проспівуванні
важких місць 3.
Поплескати
ритмічний
малюнок 4.
Викладання мелодії
на фланелеграфі. 5.
Виразний показ
Форма активності
пізнавальна
емоційно-ціннісна
художньо-
естетична
соціально-
моральна
Становлення базової якості
особистості
спостережливість самовладання
розсудливість
людяність
Співи
«На іменинах»
«Світлофор»
муз.Островьского,
сл..Артем’євої
«На іменинах»
«Світлофор»
муз.Островьского,
сл..Артем’євої
«Поміж диво кленами»
муз.Михайленко,
сл..Мезенцевої
«Поміж диво кленами»
муз.Михайленко,
сл..Мезенцевої
Алгоритм розучування
5. Робота над
динамічними
відтінками,
характером
6. Виконання пісні
виразне
самостійно
1. Познайомити зі
змістом, підвести
до розуміння ідеї,
характеру
2. Робота над
чистотою
інтонації.
Розучування 1
куплета пісні
Прийоми
1. Бесіда про
характер, ідеї 2.
Порівняння, як
краще звучить
(логічна вправа) 3.
Розкрити образ 4.
По словах і мелодії
показати, де
потрібно грати
тихіше, голосніше,
чому? 5. Спів
різними
варіантами 6.
Слухання
грамзапису 7.
Оцінка співу
дітьми
1. Бесіда по пісні, в
якій питання
задаються так,
щоб можна було
відповісти
словами пісні 2.
Використання
ілюстрацій або
книжки-ширми 3.
Спів на склади 4.
Викладання мелодії
на фланелеграфе 5.
Спів різними
варіантами 6.
Оцінка співу
дітьми
1. Бесіда за
змістом пісні з
використанням
цитат з неї 2.
Художнє слово 3.
Виразний показ 4.
Бесіда про
характер, ідеї 5.
Пояснення
незнайомих слів
1. Музичне ехо 2.
Спів по ланцюжку
3. Спів без
супроводу 4. Спів
на склади 5.
Викладання мелодії
на фланелеграфе 6.
Взнати по мелодії,
вступу, словам
пісню
Форма активності
художньо-
естетична
фізична
пізнавальна
соціально-
моральна
Становлення базової якості
особистості
людяність
самостійність
працелюбність
самовладання
Музично - ритмічні
рухи,таночки
«Золотистий листопад»
муз.А.Вівальді
«Золотистий листопад»
муз.А.Вівальді
«Золотистий листопад»
муз.А.Вівальді
«Золотистий листопад»
муз.А.Вівальді
Алгоритм розучування
1. Слухання і аналіз
музики до танцю,
танцю
. 2. Розучування
підготовчих вправ
(рухів) до танцю по
показу вихователя.
3. Показ танцю
цілком
вихователем або
заздалегідь
підготовленими
дітьми.
4. Розучування
малюнка танцю
всією групою.
Форма активності
соціально-
моральна
емоційно-ціннісна
фізична
креативна
Становлення базової якості
особистості
самостійність,
самовладання
відповідальність
працелюбність
креативність
Ігри
«Оснь золота»
муз.Островерхово го,
сл..Пономаренко
«Оснь золота»
муз.Островерхово го,
сл..Пономаренко
«Оснь золота»
муз.Островерхово го,
сл..Пономаренко
«Оснь золота»
муз.Островерховог о,
сл..Пономаренко
Алгоритм розучування
1. Знайомство зі
змістом, сюжетом
і правилами гри.
Чергувати образну
розповідь і
слухання музики до
гри . У старших
групах в іграх із
співом текст
пісень розучується
заздалегідь.
Прослухування
музики до гри;
2. Безпосереднє
розучування гри:
Знакомство з
основними рухами
гри по показу
вихователя або,
заздалегідь
підготовленого,
дитини(у старших
групах);
3Акцентувати
дітей на
відповідність руху
засобам музичної
виразності
4.Закріплення
навику
самостійного
виконання рухів на
подальших
заняттях
Оцінка виконання
рухів дітьми.
Маленькі
музиканти
«Іди,іди
,дощику»укр..нар.п римовка
1. Ознайомлення:
Ознайомити з музичним
інструментом, з прийомами гри на ньому.
«Іди,іди
,дощику»укр..нар.п римовка
2. Розучування:
Заохочувати дітей до участі в грі на музичних
інструментах.
Вчити грати прості
ритми
«Іди,іди
,дощику»укр..нар.п римовка
3. Розучування:
Вчити наслідувати грудорослого,
відтворювати зміну музичного супроводу, його частин.
«Іди,іди
,дощику»укр..нар.п римовка
4.Закріплення:
Закріпити навички виконання гри,
підтримуючи у дітей веселий,
бадьорий настрій.
№ ЗАНЯТТЯ
5 ЗАНЯТТЯ
6 ЗАНЯТТЯ
7 ЗАНЯТТЯ
8 ЗАНЯТТЯ
ДАТА проведення
Музично- ритмічиа вправа
«Як тебе звуть?»
«Гойдаймося на ніжках»
«Гойдаймося на ніжках»
«Гойдаймося на ніжках»
Алгоритм розучування
5,Закріплення
вправи. Оцінка
виконання вправи
дітьми
1.Словесне
пояснення
педагога, потім
показ вправи
вихователем під
музичний супровід.
2.Розучування
складних рухів по
частинах
спочатку під
рахунок, потім під
музику.
3.Показ дитиною
що освоїло цю
вправу.
Лінія розвитку
фізична
емоційно-ціннісна
соціально-
моральна
креативна
Становлення базової якості
особистості:
самовладання
розсудливість
відповідальність
самостійність,
креативність
Слухання музики
Освітне завдання
Муз.Вербицького
«Ще не вмерла
Україна»
Муз.Вербицького
«Ще не вмерла
Україна»
Муз.Вербицького
«Ще не вмерла
Україна»
Муз.Вербицького
«Ще не вмерла
Україна»
Алгоритм розучування
Первинне
знайомство з
п'єсою,
композитором
Виховувати
інтерес до музики,
учити визначати
характер музики і
засобу музичної
виразності
Визначення форми
твору, характеру
частин, жанр
Розвивати музичну
пам'ять, інтерес
до музики .
Закріпити знання
дітей про твір,
композитора.
Прийоми:
Вступна бесіда,
художнє слово
Виразне виконання
твору Коротка
бесіда про твір
Повторного
виконання
Портрет
композитора
Ілюстрація до п'єси
.Художнє слово
Слухання твору.
Бесіда про
характер, темп,
динаміці.
Використання
наочних посібників
(роздавального
матеріалу)
Наспівування
мелодії. Повторне
слухання
Слухання твору
Визначити
кількість частин,
наявність вступу,
куплетів, приспіву
Порівняння частин
п'єси Детальне
прослухування
частин. Розповідь
вихователя про
композитора
Слухання твору
повністю
Впізнати п'єсу по
вступу або одній
частині
Прослухати п'єсу у
виконанні
оркестру Назвати
композитора.
Показ малюнків
дітей по твору.
Форма активності
соціально-
моральна
мовленнєва
пізнавальна
емоційно-ціннісна
Становлення базової якості
особистості
людяність
креативність
працелюбність
відповідальність
Вправа для розвитку слуху та голосу
«Диби,диби»
«Диби,диби»
«Диби,диби»
«Диби,диби»
Алгоритм розучування: