Реферати, курсові, дисертації, дипломи

[ Соціонічний підхід до підвищення ефективності навчально-виховної діяльності педагога шкільного ]

<div style="font-size:16px;text-align:justify;">
	<div> Соціонічний підхід до підвищення ефективності навчально-виховної діяльності педагога, шкільного психолога Прокоф'єва Т.М., Прокоф'єв В.Г. Діяльність вчителя передбачає його участь у створенні цілісної системи виховання в школі, що включає такі напрямки, як загальний <a href="Розвиток" title="Розвиток">розвиток</a> дітей, формування у них навчальної <a href="Мотивації" title="Мотивації">мотивації</a> і допомогу в профорієнтації. Стаття присвячена можливості поступового освоєння педагогом соціонічних методів при безпосередньому впровадженні їх у <a href="Педагогіка" title="Педагогіка">педагогічну</a> практику в ключі розв'язання зазначених проблем. Ключові слова: <a href="Педагогіка" title="Педагогіка">педагогіка</a>, <a href="Соціоніка" title="Соціоніка">соціоніка</a>, навчальна <a href="Мотивація" title="Мотивація">мотивація</a>, <a href="Профорієнтація" title="Профорієнтація">профорієнтація</a>, адаптація, <a href="Стиль" title="Стиль">стиль</a> <a href="Спілкування" title="Спілкування">спілкування</a>, індивідуальний підхід. «На сучасному етапі розвитку системи освіти на перший план висувається створення оптимальних умов для становлення особистості кожної дитини <a href="Відповідь" title="Відповідь">відповідно</a> до особливостей його психічного і фізичного розвитку, індивідуальними можливостями, здібностями», вважають фахівці-педагоги [1]. Прислухаймося до їхньої думки. «Потреба в освоєнні сучасних потоків інформації диктує необхідність враховувати у <a href="Процес" title="Процес">процесі</a> <a href="Навчання" title="Навчання">навчання</a> особистісні особливості учня, в першу чергу його індивідуальну манеру вибудовувати функцію цілепокладання. Звідси нагальна необхідність у розробці методик діагностики явних і прихованих <a href="Здібності" title="Здібності">здібностей</a>, мотивів, специфіки <a href="Мислення" title="Мислення">мислення</a> кожного учня (швидкості мислення, типу поточного та стратегічного <a href="Планування" title="Планування">планування</a>, ступінь його самоконтролю, рівень домагань, його відповідність рівню можливостей і т.д.), що дозволяють узагальнити досвід кращих вчителів-практиків та досягнення <a href="Психологія" title="Психологія">психологічної</a> науки. Лише наявність подібного роду інструментарію дозволить здійснити справді індивідуальний підхід до кожного учня з урахуванням його індивідуального розвитку, індивідуальної манери цілепокладання ». [2] В даний час в Росії робиться наголос на проведення експерименту по запровадженню профільного навчання учнів у загальноосвітніх закладах, про що сказано в постанові Уряду РФ від 09.06.03 р. № 334 "Про проведення експерименту з проведення профільного навчання учнів у загальноосвітніх закладах". «Профільне навчання передбачає широкий спектр диференціації, <a href="Особистість" title="Особистість">особистісний</a> підхід до учня» [3]. Аналізуючи досвід різних шкіл зі створення профільних класів, вчителі відзначають, що необхідно створювати умови для дітей, сприяють збереженню <a href="Бажання" title="Бажання">бажання</a> вчитися, навчити їх отримувати задоволення від навчальної діяльності, а не відвідувати школу з примусу. Адже, якщо не примушувати дитину вчитися, а грамотно мотивувати його до цього, то можна розраховувати розірвати порочне коло: погана підготовка до заняття - незадовільний результат - занижена <a href="Самооцінка" title="Самооцінка">самооцінка</a> - слабка мотивація - погана підготовка до заняття ... Сучасні педагоги прагнуть зробити <a href="Процес_навчання" title="Процес навчання">процес навчання</a> і виховання гуманним, зверненим до учня. Для цього необхідно побачити <a href="Особистість" title="Особистість">особистість</a> кожної дитини, допомогти йому в пізнанні себе. Адресний підхід допомагає дітям розкрити всі свої внутрішні сили і можливості, створює необхідні умови для вільного гармонійного розвитку особистості. Діяльність вчителя передбачає його безпосередню участь у створенні цілісної системи виховання в школі, що включає такі основні напрямки, як · Загальний розвиток дітей. · Формування у них навчальної мотивації. · Допомога в профорієнтації учнів випускних класів. Облік типологічних особливостей дітей може розширити можливості педагога у вирішенні цих завдань. Тому перший і дуже важливий етап у такій роботі - серйозна діагностика учнів. У цій статті пропонуються основи методики типологічної діагностики, розрахованої на використання педагогами та шкільними <a href="Психолог" title="Психолог">психологами</a> в навчальному процесі. Методика складається з декількох послідовно що йдуть кроків, кожний з яких забезпечує педагога нової додатковою <a href="Інформація" title="Інформація">інформацією</a> про його підопічних, дозволяє все більш поглиблено диференціювати їх відмінності і створює базу для продуманого, адресного підходу до кожної дитини. Четирехшаговая діагностична методика типологічних особливостей дітей Крок 1. Почати краще всього з визначення ознаки «Логіка-етика», намітивши підхід до дитини: гуманітарний або технічний. Як це зробити, можна, наприклад, прочитати в [7]. Оскільки у визначенні однієї ознаки легко помилитися, то рекомендуємо на першому етапі не робити далекосяжних висновків. Поспостерігайте, придивіться, як частіше дитина спілкується: сухувато (логік) або емоційно (етик)? Схильний він заплакати з-за оцінки, попросити запитати його ще раз (етик) або воліє доводити свої <a href="Здібності" title="Здібності">здібності</a> справою (логік)? Крок 2. Визначаємо групу ознак «Стилі комунікації» («Стилі спілкування»), яка допоможе знайти індивідуальний підхід у спілкуванні з дитиною. Ця група будується на ознаках «Логіка-етика» та «Екстраверсія-інтроверсія», вона містить чотири стилі: 1. Обмін інформацією. Інтроверти-логіки. «Холоднокровні». 2. Обмін <a href="Пропозиція" title="Пропозиція">пропозиціями</a> ділового співробітництва. Екстраверти-логіки. «Ділові». 3. Обмін <a href="Емоція" title="Емоція">емоціями</a>. Екстраверти-етики. «Пристрасні». 4. Обмін знаками душевної прихильності. Інтроверти-етики. «Душевні». Група будується за наступною схемою. <div align=center><table border=1 cellspacing=0 cellpadding=0 width=425 style="border-collapse:collapse;mso-table-layout-alt:fixed;border:none; mso-border-alt:solid black .5pt;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid black;mso-border-insidev:.5pt solid black"><tr style="mso-yfti-irow:0;mso-yfti-firstrow:yes;page-break-inside:avoid; height:14.2pt"><td width=425 colspan=4 style="width:318.95pt;border:solid black 1.0pt; mso-border-alt:solid black .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:14.2pt"> Екстраверсія Поступливі Вперті </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:1;page-break-inside:avoid;height:32.6pt><td width=46 rowspan=2 style="width:34.35pt;border:solid black 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-rotate:90;height:32.6pt"><h1 style=line-height:150%;mso-pagination:none;page-break-after:auto> <a href="Логіка" title="Логіка">Логіка</a> </h1></td><td width=164 style="width:122.75pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:32.6pt"> <a href="Обмін" title="Обмін">Обмін</a> пропозиціями ділового співробітництва </td><td width=175 style="width:131.1pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:32.6pt"> <a href="Обмін" title="Обмін"> Обмін</a> емоціями </td><td width=41 rowspan=2 style="width:30.75pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-rotate:-90;height:32.6pt"><h1 style=line-height:150%;mso-pagination:none;page-break-after:auto> <a href="Етика" title="Етика">Етика</a> </h1></td></tr><tr style=mso-yfti-irow:2;page-break-inside:avoid;height:42.55pt><td width=164 style="width:122.75pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:42.55pt"> <a href="Обмін" title="Обмін">Обмін</a> інформацією </td><td width=175 style="width:131.1pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:42.55pt"> Обмін знаками душевної прихильності </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:3;mso-yfti-lastrow:yes;page-break-inside:avoid; height:14.2pt"><td width=425 colspan=4 style="width:318.95pt;border:solid black 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:14.2pt"> Вперті Поступливі Інтроверсія </td></tr></table></div> Схема 1. «Стилі спілкування» Якщо з ознакою «Логіка-етика» Ви вже визначилися, то тепер Вам потрібно визначити у <a href="Хлопці" title="Хлопці">хлопців</a> ознака «Екстраверсія-інтроверсія». Активний дитина (екстраверт) або воліє мовчати, поки його не запитають (інтроверт)? Прагне повісті інших за собою (екстраверт) або в основному виконує свої обов'язки (інтроверт)? В [7] детально описані прояви цієї ознаки в поведінці й мови. Для «Стилів комунікації» існує перевірочний ознака, так званий в соціоніці «Поступливі - вперті». <a href="Він" title="Він"> Він</a> пов'язує типи особистості, розташовані на схемі по діагоналі один до одного. Діагностика цієї ознаки можлива при аналізі наступних спостережень: чи дав ластик сусідові (поступливий)? Вагався чи сам попросити (впертий)? Уважний чи до своїх потреб, до чужих (поступливий)? Чи враховує <a href="Ресурси" title="Ресурси">ресурси</a>, свої, чужі (впертий)? Для допомоги в діагностиці даної ознаки пропонуємо наступну таблицю. Поступливі Схильні поступитися, погодитися, не вступати в протистояння. Не схильні боротися, краще домовитися. Схильні уникати зіткнень. Пропускають людини вперед у дверях, навіть якщо він нижчий за рангом. Легше погодитися, ніж відмовити. Свої речі і <a href="Гроші" title="Гроші">гроші</a> в борг дають охоче, можуть і не нагадувати довго, щоб повернули. <a href="Характер" title="Характер"> Характерні</a> жести - «віддають». «Піти, щоб залишитися». «Заберіть, тільки відчепіться». «Людям же теж треба». «Головне - щоб було все добре (<a href="Спокій" title="Спокій">спокійно</a>, а без боротьби)». Намагається створити достаток споживаних цінностей, зробити їх доступними. «Якщо йому треба, то дам». Зробити самому роботу, легше ніж доручити іншому. Вперті Зустрічаючи перешкоду, виступають йому <a href="Назустріч" title="Назустріч">назустріч</a>, чинять опір. Не схильні поступатися. Краще відстоюють свою точку зору, свої інтереси. При рівному статусі проходять першими, не пропускають інших. Легше відмовити, ніж погодитися. Свої речі не люблять давати іншим, навіть на якийсь час. У борг намагаються не давати. <a href="Характер" title="Характер">Характерні</a> жести - «прибирали до себе». «Краща оборона - напад". «Моє!». «Чужої землі ми не хочемо ні п'яді, але й своїй - вершка не віддамо». «Я ж теж хочу». Упевнений, що слід почати з перевиховання потреб. «Якщо захочу сам, то віддам своє, навіть на зовсім». Сам за інших робити не буде. Навіть думати за інших не буде, наприклад, при проханні <a href="Поради" title="Поради">порадити</a>. Отримані в результаті групи показують, який стиль <a href="Спілкування" title="Спілкування">спілкування</a> (комунікабельності) вважають за краще <a href="Люди" title="Люди">люди</a> з тими чи іншими типами особистості. Пропонуємо педагогу в спілкуванні з кожною дитиною спробувати застосувати кожен з 4-х «Стилів спілкування» і подивитися, на який дитина краще відкликається. 1. Обмін інформацією. Інтроверти-логіки. «Холоднокровні». <a href="Спілкування" title="Спілкування"> Спілкування</a> розуміють як обмін відсутньої інформацією пояснювального <a href="Характер" title="Характер">характеру</a>, обмін інформацією, фактами. Віддають <a href="Перевал" title="Перевал">перевагу</a> просто повідомляти будь-яку інформацію, не фарбуючи її емоційно. Послухати і <a href="Розповіді" title="Розповіді">розповісти</a> що-небудь цікаве. Не впевнені у своїх почуттях і тому дуже стримані в емоційних проявах. Найменш товариська категорія людей. Така комунікабельність нічого б не втратила, якби здійснювалася лише в письмовому вигляді. Приклади: § «Завтра обіцяли <a href="Сніг" title="Сніг">сніг</a> з дощем». § «2х2 = 4». § «Знання - сила». 2. Обмін пропозиціями ділового співробітництва. Екстраверти-логіки. «Ділові». Спілкування ці соціотипи розуміють як ділову співпрацю, <a href="Запрошення" title="Запрошення">запрошення</a> до спільної дії. Віддають перевагу пропонувати щось зробити, а не передавати інформацію просто так. Говорити по справі. Контактні в діловому спілкуванні. Їх <a href="Емоції" title="Емоції">емоції</a> спрямовані на результати <a href="Роботи" title="Роботи">роботи</a>. Цей стиль можна назвати активним очікуванням почуттів. Ділові типи розраховують <a href="Зустріч" title="Зустріч">зустріти</a> свого обранця або обраницю серед низки справ. Приклади: § «Сьогодні обіцяли дощ. Візьми з собою парасольку ». § «Шлях довжиною в <st1:metricconverter ProductID="1000 миль" w:st=on> 1000 миль </st1:metricconverter> починається з першого кроку ». § «Зроби крок!» 3. Обмін емоціями. Екстраверти-етики. «Пристрасні». Спілкування розуміють як обмін емоціями, як своєрідне «плавання» в бурхливому потоці <a href="Життя" title="Життя">життя</a>. При спілкуванні передають скоріше ті <a href="Емоції" title="Емоції">емоції</a>, які у них викликає інформація.<a href="Обмін" title="Обмін"> Обмін</a> різноманітними емоціями, як позитивними, так і негативними. Упевнені в своєму ставленні до іншої людини і не бояться відкрито виявляти свої симпатії і антипатії. Їхня позиція в спілкуванні - активний пошук почуттів. Найбільш товариські у <a href="Неформал" title="Неформал">неформальних</a> контактах типи. Приклади: § «Брр! Ну і промокла ж я! » § «Як здорово, що всі ми тут сьогодні зібралися!» § «Ура! Ми перемогли! » 4. Обмін знаками душевної прихильності. Інтроверти-етики. «Душевні». Обмін співчуттям, «подобається - не подобається». Роблять наголос на передачу свого ставлення до об'єкта, дії або інформації. Важливо зрозуміти ставлення і показати (або приховати) його. Мають прихованим світом душевних переживань і відрізняються міцними, хоча і не демонструються при сторонніх душевними прихильностями. Для них <a href="Характер" title="Характер">характерна</a> середня ступінь комунікабельності - товариськість в колі знайомих і рідних. Пасивний пошук почуттів: впевнено обирають імпонує їм партнера, але як інтроверти висловлюють свою готовність до етичних контактів, подаючи які-небудь непрямі сигнали. Приклади: § «Головне не промокни, сонечко» § «Під керуванням любові». § «Щоб що-небудь залишилося для душі». Пропонуємо педагогу відвести на визначення цих ознак у всього класу приблизно два місяці. За цей час можна провести кілька класних заходів, які дозволять хлопцям проявити себе, розкритися яскравіше. Старшокласникам можна запропонувати написати невеликий твір на одну з тем, що дозволяють розкрити і позначити свої <a href="Перевал" title="Перевал">переваги</a> у «стилі спілкування». Молодших класів можна запропонувати скласти <a href="Розповідь" title="Розповідь">розповідь</a> за картинками на тему спілкування. Не поспішайте з висновками і не підганяйте себе, діагностика <a href="Особистість" title="Особистість">особистісних</a> якостей - справа не проста. Багаторазово перевіряйте і перевіряйте ще раз те, що у Вас вийшло, адже зроблені висновки повинні допомогти дитині, але ні в якому разі не нашкодити. Якщо Ваші спостереження показали, що учень віддає перевагу <a href="Спілкування" title="Спілкування">спілкуватися</a> переважно, наприклад, в «Діловому стилі», перевірте по своїх записів, визначили Ви у нього «екстраверсія», «Логіку», «Поступливість». Якщо всі ознаки збіглися - швидше за все, діагностика пройшла успішно. Якщо якийсь з ознак або два з них не вкладаються у передбачуваний стиль, необхідно перевірити ще раз спостереження в інших умовах. Ця копітка <a href="робота" title="робота">робота</a> дасть свої результати, які можна буде використовувати протягом усього подальшого часу навчання. У Ваших руках з'являється індивідуальний підхід до спілкування з дитиною, здатний працювати протягом усіх років його навчання в школі. Крок 3. Якщо ви впоралися з цим завданням і хочете рухатися далі, то в якості наступного інструменту пропонуємо Вам освоїти мотивацію хлопців до навчання. Стимульний групи або групи мотивації до діяльності включають уже знайомий нам ознака: «Екстраверсія-інтроверсія», а також два нових: «Інтуїція-сенсорика» і «Безтурботність-передбачливість». <div align=center><table border=1 cellspacing=0 cellpadding=0 width=476 style="margin-left:-66.0pt;border-collapse:collapse;mso-table-layout-alt:fixed; border:none;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid black;mso-border-insidev:.5pt solid black"><tr style="mso-yfti-irow:0;mso-yfti-firstrow:yes;page-break-inside:avoid; height:22.75pt"><td width=476 colspan=4 style="width:356.9pt;border:solid black 1.0pt; mso-border-alt:solid black .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:22.75pt"> Інтуїція Безтурботні Завбачливі </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:1;page-break-inside:avoid;height:41.85pt><td width=76 rowspan=2 style="width:2.0cm;border:solid black 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-rotate:90;height:41.85pt"><h1 style=line-height:150%;mso-pagination:none;page-break-after:auto> Екстраверсія </h1></td><td width=164 style="width:123.15pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:41.85pt"> «Унікальність» </td><td width=171 style="width:128.6pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:41.85pt"> «Особистий інтерес» </td><td width=65 rowspan=2 style="width:48.45pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-rotate:-90;height:41.85pt"> Інтроверсія </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:2;page-break-inside:avoid;height:47.95pt><td width=164 style="width:123.15pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:47.95pt"> «Престиж, статус» </td><td width=171 style="width:128.6pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:47.95pt"> «Добробут» </td></tr><tr style="mso-yfti-irow:3;mso-yfti-lastrow:yes;page-break-inside:avoid; height:14.0pt"><td width=476 colspan=4 style="width:356.9pt;border:solid black 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:14.0pt"> Завбачливі Безтурботні Сенсорика </td></tr></table></div> Схема 2. «Стимульний групи» Про визначення ознаки «Інтуїція-сенсорика» можна прочитати в [7]. Зверніть увагу також на погляд дитини: мрійливий (Інти) або спрямований на конкретні предмети (сенсорик)? На позу: спирається він, коли стоїть, на стілець, на парту (Інти) або стоїть твердо і впевнено (сенсорик)? Необхідно пам'ятати, що немає хороших чи поганих типів. У кожного типу є свої сильні і слабкі сторони, кожна <a href="Людина" title="Людина">людина</a> краще проявляється в чомусь своєму. Перевірочний ознака - «Безпечність-передбачливість». Якщо дитина забуває пенал, щоденник - це ще не привід вважати його неорганізованим. Можливо, він належить до групи «Безтурботний». Визначити цей ознака Вам допоможе наступна таблиця. Безтурботні Для безтурботних важливі <a href="Відчуття" title="Відчуття">відчуття</a> і можливості. Орієнтуються на місці, "всього все одно не передбачити". Більш уважні до поточної ситуації. Збираються в поїздку, <a href="Подорож" title="Подорож">подорож</a> довго, складає собі список необхідного, щоб не упустити щось. Не впевнені, що не забули щось з дрібниць. Відносяться до цього легко: «Забуду, так куплю на місці». Себе та інших оцінюють по всіляких запасах, як засобів виробництва, так і інформації. Або зовсім не планують, або розриваються, щоб все заплановане виконати в строк. Те, як використовують час, визначається <a href="Ситуація" title="Ситуація">ситуацією</a>, а не планом. «Упремося - розберемося». Безтурботні орієнтуються за місцем, по ситуації. Завбачливі Для передбачливих важливіше планування і вольові якості. Найчастіше виявляють обережність, намагаються представити себе в різних <a href="Ситуація" title="Ситуація">ситуаціях</a>, підготуватися до них. Чіткіше і швидше збираються в поїздку, подорож. Тримають потрібні дрібниці в пам'яті, не відволікають увагу від них. Зазвичай не забувають необхідне: «У мене все зібрано». Оцінюють за кількістю підлеглих людей і придатних для використання речей. І за вмінням планувати. Уважні до плану і до розстановці сил. Менше сподіваються на власні можливості. Гірше використовують можливості ситуації. «Упруся, але зроблю, як запланував». Завбачливим важливіше продумати, що і як буде. «Стимульний групи» можна відрізнити за манерою поведінки. 1. Настрій на унікальність. Інтуїтивні екстраверти. Розвиваються в нетрадиційних або постійно оновлюються сферах діяльності з ширшим колом контактів, що включає в себе нові незвичайні починання, фундаментальні відкриття та винаходи в будь-яких областях, можливість бути першопроходцем, поширювати нетрадиційні вчення і форми життя. Включаються в роботу стимулом унікальності: незвичністю, перспективністю завдання, її інтелектуальної складністю і захопливістю, що далеко йдуть і масштабними наслідками пропонованих проектів у разі їх здійснення. Ці типи можуть доставляти чимало занепокоєння вчителю своєї «нестандартністю», <a href="Бажання" title="Бажання">бажанням</a> вийти за рамки звичного. З їхнього середовища виходить більшість інтелектуальних лідерів свого часу - першовідкривачів, засновників нових наук (логіки) або ідейних натхненників знову народжуються течій суспільної думки (етики). Головне для педагога, працюючого з <a href="Інтуїтивізм" title="Інтуїтивізм">інтуїтивними</a> екстравертами, - не нівелювати їх, не перешкоджати їх пошуку, давати їм можливість висловлювати свої теорії і навіть сперечатися з учителем. </div><div> 2. Настрій на престиж, статус. Сенсорні екстраверти. Успішно реалізують себе в діяльності практичного характеру з ширшим колом контактів, що означає прагнення до влади, впливу, помітного соціальним станом, авторитету серед можливо більшого кола людей. Включаються в роботу стимулом статусу, престижним становищем у суспільстві, успішним просуванням по службі, увагою і повагою. Ці люди найчастіше звертають на себе увагу в більшості груп. Практика показує, що не менше половини <a href="Керівник" title="Керівник">керівників</a> установ, організацій і великих підприємств відносяться <a href="Саме" title="Саме">саме</a> до цієї стимульной групі. Головне, на що повинен звертати увагу вчитель, якщо у нього є такі учні, - це необхідність доручати їм рішення завдань, наближених до практики. Пояснення завдання при цьому має бути дуже наочним, з великою кількістю прикладів і практичних вправ, виконуючи які учень відчував би можливість досягнення успіху. По відношенню до учнів таких типів важливо піти від теоретизування і «книжкових» знань, зробити навчання максимально наближеним до практиці. 3. Настрій на особистий інтерес. Інтуїтивні інтроверти. Самоцінність, залучаються в продуктивну діяльність інтуїтивних інтровертів, включає в себе особисте цікавість, глибокий внутрішній інтерес до предмета чи методів праці, позитивну суб'єктивну оцінку розв'язуваної задачі. Розвиваються в нетрадиційних або оновлюються областях діяльності з постійним колом контактів. Включаються в роботу, коли їм надають можливість займатися тим, що значимо особисто для них і в звичному для них темпі. Внутрішній світ ідей - це найдорожче, що у них є і заради чого вони стануть витрачати сили. Тому пропоновані їм завдання повинні бути обов'язково в тій чи іншій мірі пов'язаними з важливими їх поглядами чи прийомами роботи. Найглибші ідеї народжуються в голові типів саме цієї стимульной групи. Тому вчителю слід дозволяти їм спокійно займатися їх улюбленою справою. Стимули престижу, влади, добробуту і навіть пріоритету та інтелектуального лідерства на них діють. 4. Настрій на добробут. Сенсорні інтроверти. Успішно реалізують себе в діяльності практичного характеру з постійним колом контактів, що виражається в хорошому матеріальному забезпеченні, комфортних умовах <a href="Існування" title="Існування">існування</a>, гарантії стабільного майбутнього. Включаються в роботу стимулом добробуту: упевненістю в завтрашньому дні, порядком, комфортними умовами життя і роботи. Ця типи утворюють своєрідний фундамент навчальної групи, класу, на який вчителю і потрібно спрямовувати основні зусилля. За рахунок сенсорних інтровертів формується так званий «середній клас» - соціальна основа будь-якого процвітаючого суспільства. Якщо їм добре, то і все <a href="Суспільство" title="Суспільство">суспільство</a> буде розвиватися стабільно, без екстремізму. Пояснюючи таким учням нове завдання, вчитель повинен звернути особливу увагу на прикладні аспекти роботи, професіоналізм і якість, приділити увагу деталей і подробиць. Розсаджувати хлопців у класі рекомендуємо наступним чином. По краях класу найкомфортніше буде «налаштованими на унікальність», вони люблять <a href="Мати" title="Мати">мати</a> свою незалежну територію «обстрілу»: зону, що дозволяє бачити все, що відбувається в класі. «Екстраверсія» підштовхує їх до <a href="Того" title="Того">того</a>, щоб перебувати в курсі подій, а «Інтуїція» радить триматися при цьому трохи в стороні, залишаючи собі <a href="Простір" title="Простір">простір</a> для власних ідей. Підтримайте їх ідеї, і життя в класі виявиться набагато цікавіше, насиченим. «Настрій на престиж» можна посадити на задні парти, якщо дозволяє зір та інші індивідуальні особливості. Якщо Ви підкреслите при цьому їх «Королівський статус», вони не будуть хуліганити і відволікатися, а будуть утримувати в полі зору весь клас як «свою державу». "Екстраверсія» диктує їм інтерес до всіх, хто перебуває в полі їхньої уваги, а « Сенсорика »веде до освоєння лежить перед очима простору, встановлення там своєї влади. Визнаючи статус «Настрій на престиж», Ви робите їх своїми союзниками. <s> </s> «Налаштовані на добробут» чутливі до комфорту, тому посадіть їх в центрі класу, вони будуть відчувати себе в центрі уваги і <a href="Відплати" title="Відплати">відплатять</a> незвичайною старанністю. «Сенсорика» допомагає їм облаштовувати простір навколо себе, а «Інтроверсія» - враховувати внутрішні потреби людей і свої власні . Ця група - Ваші незамінні <a href="Помічники" title="Помічники">помічники</a> у всіх справах. Вони дбайливі та працелюбні. А настрій в першій чергу «на особистий інтерес» рекомендуємо посадити на перші парти, оскільки будуть спрямовані ці інтереси на навчання або на щось <a href="Інше_-" title="Інше -">інше -</a> багато в чому залежить від того, скільки Ви будете приділяти їм уваги. "Інтроверсія» спрямовує цих хлопців на поглиблення інтересу, зосередження уваги на тому, що вони визнали своїм. А «Інтуїція будить фантазію. З «Настрій на особистий інтерес» виходять найкращі учні, нехай і не схильні «козиряти» своїми <a href="Знання" title="Знання">знаннями</a>, але вивчають предмет дуже глибоко. Попросіть цих хлопців позайматися з відстаючими, і Ви побачите, як люблять вони навчити та іншого того, в чому розібралися самі. На роботу з визначення провідного стимулу до діяльності не пошкодуйте <a href="Витрати" title="Витрати">витратити</a> ще два місяці. Не дивуйтеся, якщо зустрінете в одній людині кілька стимулів: у будь-якому з нас існують всі! Але ведучий стимул один, постарайтеся його правильно визначити - і успіх Вам забезпечений. Ретельно перевіряйте кожну ознаку, адже від цього залежить ефективність мотивації Ваших учнів. Крок 4. Якщо Ви були уважні і все визначили правильно, то в результаті Вас чекає нагорода: на перетині вже визначених Вами ознак: «Логіка-етика» та «Інтуїція-сенсорика» знаходяться групи «Орієнтації на вид діяльності» або «Профорієнтація». Ці групи вам вже немає необхідності діагностувати, а тільки прописати за раніше певними ознаками. <div align=center><table border=1 cellspacing=0 cellpadding=0 width=416 style="border-collapse:collapse;mso-table-layout-alt:fixed;border:none; mso-border-alt:solid black .5pt;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid black;mso-border-insidev:.5pt solid black"><tr style="mso-yfti-irow:0;mso-yfti-firstrow:yes;page-break-inside:avoid; height:2.0cm;mso-row-margin-right:1.05pt"><td width=38 valign=top style="width:28.7pt;border:solid black 1.0pt; mso-border-alt:solid black .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-rotate:90; height:2.0cm"></td><td width=276 colspan=2 style="width:207.0pt;border:solid black 1.0pt; border-left:none;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:2.0cm"> Інтуїція Демократи Аристократи </td><td width=25 style="width:18.4pt;border:solid black 1.0pt;border-left:none; mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-rotate:-90;height:2.0cm"></td><td style="mso-cell-special:placeholder;border:none;padding:0cm 0cm 0cm 0cm" width=1></td></tr><tr style="mso-yfti-irow:1;page-break-inside:avoid;height:42.55pt;mso-row-margin-right: 1.05pt"><td width=38 rowspan=2 valign=top style="width:28.7pt;border:solid black 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-rotate:90;height:42.55pt"> Логіки </td><td width=135 style="width:101.45pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:42.55pt"> «Дослідники» </td><td width=141 style="width:105.55pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:42.55pt"> «Гуманітарії» </td><td width=25 rowspan=2 style="width:18.4pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-rotate:-90;height:42.55pt"> Етики </td><td style="mso-cell-special:placeholder;border:none;padding:0cm 0cm 0cm 0cm" width=1></td></tr><tr style="mso-yfti-irow:2;page-break-inside:avoid;height:42.55pt;mso-row-margin-right: 1.05pt"><td width=135 style="width:101.45pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:42.55pt"> «Управлінці» </td><td width=141 style="width:105.55pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:42.55pt"> «Соціали» </td><td style="mso-cell-special:placeholder;border:none;border-bottom:solid black 1.0pt" width=1></td></tr><tr style="mso-yfti-irow:3;mso-yfti-lastrow:yes;page-break-inside:avoid; height:2.0cm"><td width=38 valign=top style="width:28.7pt;border:solid black 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-rotate:90;height:2.0cm"></td><td width=276 colspan=2 style="width:207.0pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt; mso-border-top-alt:solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-alt:solid black .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:2.0cm"> Аристократи Демократи Сенсорика </td><td width=26 colspan=2 style="width:19.45pt;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid black 1.0pt;border-right:solid black 1.0pt;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-left-alt:solid black .5pt;mso-border-alt:solid black .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-rotate:-90;height:2.0cm"></td></tr></table></div> Схема 3. Групи «Орієнтації на вид діяльності» Поспостерігайте перевірочний ознака для цієї групи: він називається «Аристократія-демократія». При цьому Ви зможете перевірити себе і проведену раніше діагностику. Якщо раніше було все визначено правильно - весь Puzzle складеться безпомилково. Аристократи Налаштовані на ієрархію, «соціальну сходи», де кожен повинен займати «свою сходинку». Оцінюють людей з точки зору становища в суспільстві або приналежності до соціальної групи. <a href="Відповідь" title="Відповідь"> Відповідно</a> будують з ними відносини. «Якщо моя сусідка - прибиральниця, що ж мені з нею не спілкуватися, чи що?» Дотримуються субординацію, вважають її необхідною. Колективісти. Відносини в <a href="Колектив" title="Колектив">колективі</a> будують <a href="Відповідь" title="Відповідь">відповідно</a> до підпорядкуванням за посадою або за старшинством. Заслуги визначаються стажем і досвідом. Постійність в <a href="Емоція" title="Емоція">емоціях</a>, пошук приємного в роботі. Сама <a href="робота" title="робота">робота</a> повинна бути по можливості приємною, а її результат дати естетичну насолоду. «Старші - значить, розумніші»; «Старших треба слухатися». Демократи Вважають, що люди спочатку рівні між собою. Якщо «сходи» присутній, то вона не одна, їх декілька, і один і той ж людина може бути поставлений вище або нижче, залежно від контексту. Будують відносини з людьми незалежно від їх соціального стану. Важливіше особисті якості людини. «Можу і президенту подзвонити, які проблеми?» Можуть і <a href="Керівник" title="Керівник">керівника</a> «виховувати», «відкривати двері ногою» в кабінет до начальства. Індивідуалісти. «Свобода, рівність, братерство». «Не чіпайте мене, дайте спокійно займатися своєю справою». «Порадити начальству? Ну, якщо я розбираюся в цьому краще, то немає проблем ». Вільна конкуренція. <a href="Емоції" title="Емоції"> Емоції</a> недовготривалим, визначаються самопочуттям. Але відрізняються впертим витривалістю в перспективному справі, справі, що забезпечує безпеку в майбутньому. «Кішка гуляє сама по собі»; «Кожен повинен робити свою роботу». 1. Науково-дослідна сфера діяльності. Інтуїтів - логіки. «Дослідники». Інтуїтивність робить їх гарними генераторами ідей, нестандартними мислителями, а <a href="Логіка" title="Логіка">логіка</a> надає їх судженням переконливість і строгість. Наукові дослідження та експерименти, розробка концепцій і прогнозів, <a href="Пізнання" title="Пізнання">пізнання</a> законів природи і суспільства, фундаментальні дисципліни. Добре себе проявляють у мобільних підходах і в важкопідйомний проблемах. Над усе ставлять об'єктивну істину, здобуту розумом. Прагнення займатися тим, що не пізнане, нехай вона і не обіцяє прямий і безпосередній віддачі. Цікавість,<a href="Бажання" title="Бажання"> бажання</a> розкрити таємниці світобудови. <a href="Бажання" title="Бажання">Бажання</a> експериментувати і небажання користуватися перевіреними, відпрацьованими методами. Привертають загальні принципи, а не їх конкретне використання і доведення. Життєва непристосованість, ігнорування побутової, соціальної сторони життя. Рівень <a href="Інтелект" title="Інтелект">інтелекту</a> - ось критерій, яким вони користуються, коли дають свої оцінки людині. 2. Гуманітарна сфера діяльності. Інтуїтів - етики. «Комунікатори» або «Гуманітарії». Інтуїтивність робить гуманітаріїв піднесеними, мрійливими людьми, а етичність - тонко емоційно переживають особистостями. <a href="Культура" title="Культура"> Культура</a> і <a href="Мистецтво" title="Мистецтво">мистецтво</a>, <a href="Психологія" title="Психологія">психологія</a>, педагогіка, гуманітарні дисципліни, журналістика, <a href="Філософія" title="Філософія">філософія</a> та релігія. Сильні там, де потрібно докопуватися до глибинних проблем окремої людини. Добре відображають проблеми масової психіки. Їхні думки спрямовані на пошуки ідеалів і духовної гармонії. Гуманітарії воліють або відокремлений спілкування з колом обраних, або виступу перед великими групами людей. Незважаючи на їх життєву непрактичність, люди звертаються до них у важких моральних ситуаціях. Особливий <a href="Психолог" title="Психолог">психологізм</a> і здатність співпереживати людського горя. Морально-світоглядні шукання, сумніви і коливання. 3. Виробничо-управлінська сфера діяльності. Сенсорики-логіки. «Управлінці». Сенсорність надає управлінцю приземленість і конкретність думки, а логіка - холоднокровність і розважливість. <a href="Організація" title="Організація"> Організація</a> матеріального виробництва, <a href="Менеджмент" title="Менеджмент">менеджмент</a>, <a href="Управління" title="Управління">управління</a> машинами і механізмами. Добре себе почувають у командно-ієрархічних системах. Твердість і організованість. Реалістичність поглядів і вчинків. Фантазії та сміливі проекти відкидають. <a href="Реалізм" title="Реалізм"> Реалізм</a> доповнюється прагматизмом. Не візьметься за справу, якщо воно не гарантує вагомою віддачі. Захоплюються управлінці зазвичай тим, що предметно, фізично відчутно. Як правило, це <a href="техніка" title="техніка">техніка</a>, активний <a href="Відпочинок" title="Відпочинок">відпочинок</a>, спорт. Роблять ставку на <a href="Прагматизм" title="Прагматизм">прагматичний</a> розрахунок, наявність <a href="Ресурси" title="Ресурси">ресурсів</a>, а також особистий досвід і наявні технології. 4. Соціальна сфера діяльності. Сенсорики - етики. «Соціали». Сенсорика налаштовує соціалом на комфорт і <a href="Прагматизм" title="Прагматизм">прагматизм</a>, а <a href="Етика" title="Етика">етика</a> наділяє їхніми емоціями та залученістю у відносини. Включає торгівлю, <a href="Громадське_харчування" title="Громадське харчування">громадське харчування</a>, охорона здоров'я, <a href="Соціальне_забезпечення" title="Соціальне забезпечення">соціальне забезпечення</a>, сервіс та дозвілля. Підходять для організації життєдіяльності та налагодження комунікації в соціумі. Настрій на спілкування, <a href="Неформал" title="Неформал">неформальні</a> зв'язки, радість життя. Добре почуваються повсякденні потреби людей. Налаштовані на задоволення поточних фізичних потреб людини - в їжі, відпочинку, спілкуванні, сім'ї і т. п. Соціальна дбайливість і опіка. Сходяться з людьми на грунті побутових проблем, створюють теплі компанії. У соціальних групах йде обмін життєвої інформацією, світськими новинами. Об'єктивна спрямованість у сенсі «суспільне вище особистого» у соціалом йде на задній план. Таким чином Ви розділили клас на 8 <a href="Психологія" title="Психологія">психологічних</a> типів, визначивши у них такі ознаки. </div> <div><table border=1 cellspacing=0 cellpadding=0 style="margin-left:26.7pt;border-collapse:collapse;border:none;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;mso-yfti-tbllook:480;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"><tr style=mso-yfti-irow:0;mso-yfti-firstrow:yes;height:12.4pt><td width=31 rowspan=2 style="width:23.2pt;border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:12.4pt"> № </td><td width=158 rowspan=2 style="width:118.55pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:12.4pt"> <a href="Психолог" title="Психолог"> Психологічні</a> типи </td><td width=254 colspan=2 style="width:190.15pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:12.4pt"> Ознаки </td><td width=129 rowspan=2 style="width:96.95pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:12.4pt"> <a href="Малі" title="Малі"> Малі</a> групи </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:1;height:12.35pt><td width=104 valign=top style="width:77.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:12.35pt"> Базисні </td><td width=150 valign=top style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:12.35pt"> Перевірочні </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:2><td width=31 valign=top style="width:23.2pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> 1 </td><td width=158 valign=top style="width:118.55pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Логіко-сенсорний екстраверт Сенсорно-логічний екстраверт </td><td width=104 valign=top style="width:77.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <a href="Логіка" title="Логіка"> Логіка</a> Екстраверсія Сенсорика </td><td width=150 valign=top style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Поступливі Завбачливі Аристократи </td><td width=129 valign=top style="width:96.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> «Ділові» «Престиж, статус» «Управлінці» </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:3><td width=31 valign=top style="width:23.2pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> 2 </td><td width=158 valign=top style="width:118.55pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Етико-сенсорний екстраверт Сенсорно-етичний екстраверт </td><td width=104 valign=top style="width:77.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <a href="Етика" title="Етика"> Етика</a> Екстраверсія Сенсорика </td><td width=150 valign=top style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Вперті Завбачливі Демократи </td><td width=129 valign=top style="width:96.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> «Пристрасні» «Престиж, статус» «Соціали» </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:4><td width=31 valign=top style="width:23.2pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> 3 </td><td width=158 valign=top style="width:118.55pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Логіко-інтуїтивний екстраверт Інтуїтивно-логічний екстраверт </td><td width=104 valign=top style="width:77.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Логіка Екстраверсія Інтуїція </td><td width=150 valign=top style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Поступливі Безтурботні Демократи </td><td width=129 valign=top style="width:96.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> «Ділові» «Унікальність» «Дослідники» </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:5><td width=31 valign=top style="width:23.2pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> 4 </td><td width=158 valign=top style="width:118.55pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Етико-інтуїтивний екстраверт Інтуїтивно-етичний екстраверт </td><td width=104 valign=top style="width:77.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Етика Екстраверсія Інтуїція </td><td width=150 valign=top style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Вперті Безтурботні Аристократи </td><td width=129 valign=top style="width:96.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> «Пристрасні» «Унікальність» «Гуманітарії» </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:6><td width=31 valign=top style="width:23.2pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> 5 </td><td width=158 valign=top style="width:118.55pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Логіко-сенсорний інтроверт Сенсорно-логічний інтроверт </td><td width=104 valign=top style="width:77.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Логіка Інтроверсія Сенсорика </td><td width=150 valign=top style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Вперті Безтурботні Аристократи </td><td width=129 valign=top style="width:96.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> «Холоднокровні» «Добробут» «Управлінці» </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:7><td width=31 valign=top style="width:23.2pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> 6 </td><td width=158 valign=top style="width:118.55pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Етико-сенсорний інтроверт Сенсорно-етичний інтроверт </td><td width=104 valign=top style="width:77.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Етика Інтроверсія Сенсорика </td><td width=150 valign=top style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Поступливі Безтурботні Демократи </td><td width=129 valign=top style="width:96.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> «Душевні» «Добробут» «Соціали» </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:8><td width=31 valign=top style="width:23.2pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> 7 </td><td width=158 valign=top style="width:118.55pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Логіко-інтуїтивний інтроверт Інтуїтивно-логічний інтроверт </td><td width=104 valign=top style="width:77.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Логіка Інтроверсія Інтуїція </td><td width=150 valign=top style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Вперті Завбачливі Демократи </td><td width=129 valign=top style="width:96.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> «Холоднокровні» «Особистий інтерес» «Дослідники» </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:9;mso-yfti-lastrow:yes><td width=31 valign=top style="width:23.2pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> 8 </td><td width=158 valign=top style="width:118.55pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Етико-інтуїтивний інтроверт Інтуїтивно-етичний інтроверт </td><td width=104 valign=top style="width:77.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Етика Інтроверсія Інтуїція </td><td width=150 valign=top style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Поступливі Завбачливі Аристократи </td><td width=129 valign=top style="width:96.95pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> «Душевні» «Особистий інтерес» «Гуманітарії» </td></tr></table> Всього <a href="Соціоніка" title="Соціоніка">соціоніка</a> розглядає 16 психологічних типів. Якщо Вас зацікавить така робота, виявляться корисними її результати, в подальшому Ви можете перейти до інших соціонічним ознаками, розглядаючи вже повністю 16 типів та враховуючи додаткові ознаки і <a href="Малі" title="Малі">малі</a> групи, які дозволять Вашим учням з Вашою допомогою правильно ставити цілі, знайти індивідуальний підхід у плануванні свого часу, застосувати здоров'язберігаючих технологій та багато іншого. З уточненням інструментів і з удосконаленням майстерності діагностики типологічних ознак буде здійснюватися все більш точний підхід до дитини. Успіхів Вам, дорогі педагоги, у Вашій нелегкій праці. Додаток Підходи до навчання екстравертів та інтровертів. Способи адаптації та мотивації Встановлення контакту <table border=1 cellspacing=0 cellpadding=0 width=595 style="width:446.55pt;margin-left:19.6pt;border-collapse:collapse;border:none; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;mso-yfti-tbllook:480;mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"><tr style=mso-yfti-irow:0;mso-yfti-firstrow:yes><td width=302 valign=top style="width:8.0cm;border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> з екстравертом </td><td width=293 valign=top style="width:219.75pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> з інтровертом </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:1><td width=302 valign=top style="width:8.0cm;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Заохочувати його активність, прагнення проявляти ініціативу </td><td width=293 valign=top style="width:219.75pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Включати його в індивідуальний контакт, «один на один» </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:2><td width=302 valign=top style="width:8.0cm;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Відкрито хвалити перед усім класом </td><td width=293 valign=top style="width:219.75pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Підкреслювати добре ставлення до нього </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:3><td width=302 valign=top style="width:8.0cm;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Надавати час від часу можливість бути в центрі уваги </td><td width=293 valign=top style="width:219.75pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Надавати час від часу <a href="Самотність" title="Самотність">самотність</a> для відновлення енергії </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:4><td width=302 valign=top style="width:8.0cm;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Доручати допомогу більш слабким, ведення гуртка, обов'язки вожатого для молодших хлопців </td><td width=293 valign=top style="width:219.75pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Доручати обов'язки старости, ведення графіка чергувань, догляд за рослинами або тваринами </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:5><td width=302 valign=top style="width:8.0cm;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Закликати до відповідальності за спільну справу </td><td width=293 valign=top style="width:219.75pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Закликати до виконання своїх обов'язків </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:6><td width=302 valign=top style="width:8.0cm;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Доручати організувати інших учнів, розставити по місцях </td><td width=293 valign=top style="width:219.75pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Доручати виконати окрему ділянку роботи </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:7><td width=302 valign=top style="width:8.0cm;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Мотивувати престижем, статусом або унікальністю виконуваної ним роботи </td><td width=293 valign=top style="width:219.75pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Мотивувати добробутом, зручністю чи інтересом до виконуваної роботи </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:8;mso-yfti-lastrow:yes><td width=302 valign=top style="width:8.0cm;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Показувати важливість відносин всередині колективу </td><td width=293 valign=top style="width:219.75pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Звертати його увагу на об'єктивні якості: здібності, риси характеру </td></tr></table> Засоби досягнення успіху <table border=1 cellspacing=0 cellpadding=0 style="margin-left:19.6pt;border-collapse:collapse;border:none;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;mso-yfti-tbllook:480;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"><tr style=mso-yfti-irow:0;mso-yfti-firstrow:yes><td width=281 valign=top style="width:210.95pt;border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> для екстраверта </td><td width=305 valign=top style="width:228.45pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> для інтроверта </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:1><td width=281 valign=top style="width:210.95pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <a href="робота" title="робота"> Робота</a> з великою <a href="Аудитория" title="Аудитория">аудиторією</a>, пов'язана з <a href="Організація" title="Організація">організацією</a> інших людей </td><td width=305 valign=top style="width:228.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Робота з маленькою аудиторією, де можливий особистий контакт з кожним </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:2><td width=281 valign=top style="width:210.95pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Великомасштабні проекти й завдання </td><td width=305 valign=top style="width:228.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Завдання, що вимагають глибокого опрацювання </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:3><td width=281 valign=top style="width:210.95pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Часті зміни обстановки </td><td width=305 valign=top style="width:228.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Підтримка довгих і глибоких відносин </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:4;mso-yfti-lastrow:yes><td width=281 valign=top style="width:210.95pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Взяття відповідальності на себе за спільну справу </td><td width=305 valign=top style="width:228.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Почуття обов'язку, особисте ставлення до доручених обов'язків </td></tr></table> Не варто вимагати і очікувати <table border=1 cellspacing=0 cellpadding=0 style="margin-left:19.6pt;border-collapse:collapse;border:none;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;mso-yfti-tbllook:480;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"><tr style=mso-yfti-irow:0;mso-yfti-firstrow:yes><td width=291 valign=top style="width:218.05pt;border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> від екстраверта </td><td width=295 valign=top style="width:221.35pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> від інтроверта </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:1><td width=291 valign=top style="width:218.05pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Відокремленості і «камерного» стилю роботи </td><td width=295 valign=top style="width:221.35pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Що він буде сам звертати на себе увагу вчителя, відкритих, яскравих емоцій </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:2><td width=291 valign=top style="width:218.05pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Тихій і мовчазною старанності </td><td width=295 valign=top style="width:221.35pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Що він візьме на себе <a href="Відповідальність" title="Відповідальність">відповідальність</a> за спільну справу </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:3><td width=291 valign=top style="width:218.05pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Постійного урахування того, яке відношення він до себе викликає </td><td width=295 valign=top style="width:221.35pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Готовності до частих переїздів, <a href="Переклад" title="Переклад">перекладам</a> з школи в школу, з класу в клас </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:4;mso-yfti-lastrow:yes><td width=291 valign=top style="width:218.05pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> «Перевиховання» себе та інших під сформовані відносини </td><td width=295 valign=top style="width:221.35pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Частого прояву ініціативи, широкого поля спілкування </td></tr></table> Особливості адаптації <table border=1 cellspacing=0 cellpadding=0 style="margin-left:19.6pt;border-collapse:collapse;border:none;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;mso-yfti-tbllook:480;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"><tr style=mso-yfti-irow:0;mso-yfti-firstrow:yes><td width=281 valign=top style="width:210.95pt;border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> екстраверта </td><td width=305 valign=top style="width:228.45pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt: solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> інтроверта </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:1><td width=281 valign=top style="width:210.95pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Активно знайомити з якомога більшою кількістю членів колективу </td><td width=305 valign=top style="width:228.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> При знайомстві з новим <a href="Колектив" title="Колектив">колективом</a> заспокоїти, що «він всіх з часом запам'ятає» і «якщо забудеш, як кого звати, звертайся до мене - не соромся» </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:2><td width=281 valign=top style="width:210.95pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Важливо велику кількість контактів </td><td width=305 valign=top style="width:228.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Важливий особистий контакт «Ти - Я» </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:3><td width=281 valign=top style="width:210.95pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> При знайомстві з хлопцями <a href="Розповіді" title="Розповіді">розповідати</a> про відносини, які склалися між групами в класі </td><td width=305 valign=top style="width:228.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Потрібно познайомити його з 1-2 людьми і <a href="Розповіді" title="Розповіді">розповісти</a> йому про обов'язки цих хлопців в класі </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:4><td width=281 valign=top style="width:210.95pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Запропонувати ділянку роботи, за організацію якого він буде відповідати. Запропонувати йому хлопців у допомогу </td><td width=305 valign=top style="width:228.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Запропонувати конкретну справу, що буде його обов'язком </td></tr><tr style=mso-yfti-irow:5;mso-yfti-lastrow:yes><td width=281 valign=top style="width:210.95pt;border:solid windowtext 1.0pt; border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-alt:solid windowtext .5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> <a href="Розповіді" title="Розповіді"> Розповісти</a> про особливості діяльності класу, школи, про шкільних святах, поїздках, інших цікавих справах, зробивши наголос на різноманітності, широті і розмах заходів </td><td width=305 valign=top style="width:228.45pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext .5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext .5pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt"> Показати фотографії або відео, зробивши наголос на добрі традиції школи, дружному колективі і теплих відносинах в ньому </td></tr></table> Список літератури 1. Абакірова Т. П., заступник директора з НМР, ГОУ "Обласний центр діагностики та консультування", м. <a href="Новосибірськ" title="Новосибірськ">Новосибірськ</a>. <a href="Організація" title="Організація">Організація</a> супроводу дітей у ГОУ "Обласний центр діагностики та консультування" м. <a href="Новосибірськ" title="Новосибірськ">Новосибірська</a> / / Фестиваль <a href="Педагогіка" title="Педагогіка">педагогічних</a> ідей. Відкритий урок http://festival.1september.ru/2003_2004/index.php?member=101212 2. А. Ф. Коган. Діагностика цілепокладання в педагогіці: загальні вимоги до побудови комп'ютерних тестів мети / / <a href="Практична_психологія" title="Практична психологія">Практична психологія</a> та <a href="Соціальна_робота" title="Соціальна робота">соціальна робота</a>. - № 2. - <a href="Київ" title="Київ">Київ</a>, 2000. - С.22-26. 3. Абрамівська Л. М. <a href="На_шляху" title="На шляху">На шляху</a> організації професійного навчання / / Фестиваль педагогічних ідей. Відкритий урок. http://festival.1september.ru/2003_2004/index.php?member=100828 4. А. Аугустінавічюте. <a href="Теорія" title="Теорія"> Теорія</a> ознак Рейніна. / / Соціоніка, ментология і психологія особистості, № № 1-6, 1998 5. В. В. Гуленко, В.П. Тищенко. Юнг в школі. <a href="Соціоніка" title="Соціоніка"> Соціоніка</a> - міжвікової педагогіці. - Новосибірськ, 1997. 6. Є. А. Румянцева. <a href="На_шляху" title="На шляху"> На шляху</a> до порозуміння: соціоніка вчителям і батькам. - М.: «Армада-Прес», 2002. 7. Т.М. Прокоф'єва.<a href="Психолог" title="Психолог"> Психологічні</a> типи і здібності до професії. / / Абітурієнт, N11, 2003. </div>
	</div>

Будь ласка, не зберігайте тестовий текст.
Ваш ip: 3.149.26.176 буде збережений.

категорії
за типом
за алфавітом
завантажені