[ Дослідження конфліктності особистості ]! |
Висновок: домінування лівої півкулі мозку. Розумовий тип. Логічне мислення.
Дарина К.
Група карток | Слова | ||
1-а група | карась | плавати | луска |
2-а група | орел | літати | пір'я |
3-тя група | вівця | бігати | шерсть |
Висновок: домінування правої півкулі мозку. Художній тип. Наочно-образне мислення.
Визначення типу темпераменту
Обладнання: опитувальний лист «Визначення типу темпераменту», аркуш паперу, ручка
Олег С.
№ затвердження | Варіанти відповідей | |||
1 | 1.3 | | 1.1 | 1.4 |
2 | 2.1 | 2.2 | 2.4 | |
3 | 3.4 | | 3.3 | 3.2 |
4 | 4.4 | | 4.2 | 4.1 |
5 | 5.2 | 5.4 | 5.1 | |
6 | 6.1 | 6.3 | 6.4 | |
7 | | 7.1 | 7.2 | 7.4 |
8 | 8.4 | 8.2 | | 8.1 |
9 | | 9.4 | 9.1 | 9.3 |
10 | 10.1 | | 10.4 | 10.2 |
11 | 11.3 | | 11.2 | 11.4 |
12 | 12.4 | | 12.3 | 12.1 |
Всього | ||||
Тип темпераменту | Сангвінік | Флегматик | Холерик | Меланхолік |
Разом:
Сангвінік: 2
Флегматик: 6
Холерик: 1
Меланхолік: 3
Висновок: переважаючий тип темпераменту - флегматик
Дарина К.
№ затвердження | Варіанти відповідей | |||
1 | | 1.2 | 1.1 | 1.4 |
2 | 2.1 | | 2.4 | 2.3 |
3 | 3.4 | | 3.3 | 3.2 |
4 | | 4.3 | 4.2 | 4.1 |
5 | 5.2 | 5.4 | | 5.3 |
6 | | 6.3 | 6.4 | 6.2 |
7 | | 7.1 | 7.2 | 7.4 |
8 | 8.4 | 8.2 | 8.3 | |
9 | | 9.4 | 9.1 | 9.3 |
10 | 10.1 | | 10.4 | 10.2 |
11 | 11.3 | 11.1 | | 11.4 |
12 | | 12.2 | 12.3 | 12.1 |
Всього | ||||
Тип темпераменту | Сангвінік | Флегматик | Холерик | Меланхолік |
Разом:
Сангвінік: 6
Флегматик: 3
Холерик: 2
Меланхолік: 1
Висновок: переважаючий тип темпераменту - сангвінік
Визначення провідного каналу сприйняття інформації
Обладнання: текст опитувальника «Визначення провідного каналу сприйняття інформації», аркуш паперу, ручка
Олег С.
Номер питання | Варіанти відповідей | ||
А | Б | У | |
1 | + | ||
2 | + | ||
3 | + | ||
4 | + | ||
5 | + | ||
6 | + | ||
7 | + | ||
8 | + | ||
9 | + | ||
10 | + | ||
11 | + | ||
12 | + | ||
13 | + | ||
14 | + | ||
15 | + | ||
16 | + | ||
Всього | 8 | 1 | 7 |
Висновок: переважаючий канал сприйняття інформації - візуальний (А)
Дарина К.
Номер питання | Варіанти відповідей | ||
А | Б | У | |
1 | + | ||
2 | + | ||
3 | + | ||
4 | + | ||
5 | + | ||
6 | + | ||
7 | + | ||
8 | + | ||
9 | + | ||
10 | + | ||
11 | + | ||
12 | + | ||
13 | + | ||
14 | + | ||
15 | + | ||
16 | + | ||
Всього | 5 | 3 | 8 |
Висновок: переважаючий канал сприйняття інформації - кінестетичний (В)
4. Дослідження темпераментальні особливостей особистості
Обладнання: текст опитувальника Айзенка, аркуш паперу
Бланк відповідей:
Олег С.
Шкала | Відповідь - так | Відповідь - ні | Загальний бал |
Екстраверсія-інтроверсія | 25, 27,35, 38, 53,57 | 59 | 7 |
Емоційна стійкість - емоційна нестійкість | 7,45 | - | 2 |
Схильність до нещирості (брехливості) | 16 | 20, 32 | 3 |
Разом за шкалою оцінок: 1) Інтроверсія - значна
2) Емоційна стійкість - висока
Дарина К.
Шкала | Відповідь - так | Відповідь - ні | Загальний бал |
Екстраверсія-інтроверсія | 9, 14, 22, 27, 35, 41, 53, 57 | 6, 33, 51, 59 | 12 |
Емоційна стійкість - емоційна нестійкість | 5,7, 13, 15, 21, 26, 31, 34, 42,45,58,60 | - | 12 |
Схильність до нещирості (брехливості) | 24 | 12, 40 | 3 |
Разом за шкалою оцінок: 1) Екстраверсія - помірна
2) Емоційна стійкість - середня
5.Ісследованіе навчальної тривожності особистості
Олег С.
А) Загальне число несвопаденій по всьому тесту: 11
19% від загальної кількості питань тесту - низька тривожність.
Б) Кількість розбіжностей:
1) 5-22% 5) 2 - 33%
2) 2 - 18% 6) 1 - 20%
3) 1 - 8% 7) 0
4) 2 - 33% 8) 1 - 13%
Діаграма виразності факторів шкільної тривожності
Дарина К.
А) Загальне число несвопаденій по всьому тесту: 18
31% від загальної кількості питань тесту - низька тривожність.
Б) Кількість розбіжностей:
1) 8-36% 5) 4 - 67%
2) 4 - 36% 6) 3 - 60%
3) 2 - 15% 7) 1 - 20%
4) 3 - 50% 8) 4 - 50%
Діаграма виразності факторів шкільної тривожності
6. Дослідження акцентуацій особистості
Обладнання: текст опитувальника Шмішека, аркуш паперу, ручка
Олег С.
Тип акцентуації особистості | Кількість набраних балів | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Демонстративний тип | 10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Застревающий тип | 14 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Педантичний тип | 14 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Збудливий тип | 6
Разом: Ознака акцентуації - педантичний і застревающий тип, всі інші типи - відсутність акцентуації. На основі отриманих результатів побудуємо «профіль особистісних акцентуацій»:
Дарина К.
Разом: Тенденція акцентуації - демонстративний та емотивний типи, всі інші типи - відсутність акцентуації. На основі отриманих результатів побудуємо «профіль особистісних акцентуацій»:
7. Дослідження особливостей поведінки особистості в фрустрирующих ситуаціях Обладнання: набір картинок з методики Розенцвейга - 24 картинки, аркуш паперу, ручка Олег С.
Дарина К.
8. Стратегії поведінки в конфлікті Томаса Обладнання: текст опитувальника «Стратегії поведінки в конфлікті Томаса», аркуш паперу, ручка Результати дослідження із стратегій поведінки в конфлікті Томаса: Олег С. П'ять стратегій поведінки в конфліктах (бали): 1.Сопернічество - 2 бали 2.Пріспособленіе - 8 балів 3.Компромісс - 7 балів 4.Ізбеганіе - 7 балів 5.Сотруднічество - 6 балів Разом: переважна стратегія - пристосування Дарина К. 1.Сопернічество - 3 бали 2.Пріспособленіе - 7баллов 3.Компромісс - 6 балів 4.Ізбеганіе - 9 балів 5.Сотруднічество - 5 балів Разом: переважна стратегія - уникнення Опис стратегій поведінки в конфлікті Пристосування Цей тип реагування спрямований на максимум у взаєминах і мінімум у досягненні особистих цілей. Це принесення в жертву власних інтересів заради інтересів іншого. Це установка на доброзичливість, на бажання не зачепити почуття іншого. Застосовуючи цю тактику Ви просто відштовхуєте від себе проблему і інша сторона не отримує в результаті нічого. Уникнення Як один з варіантів вирішення конфлікту, при якому надається можливість іншим взяти на себе відповідальність за вирішення спірного відповіді, уникнути марної напруженості; в критичній ситуації сховатися в свій панцир. Цей стиль може служити ефективним способом вирішення ситуації, а те що чи відстрочка можуть бути конструктивною реакцією на конфліктну ситуацію. 4. Інтерпретація отриманих даних Отже, після отриманих і оброблених даних дослідження, необхідно узагальнити та структурувати відомості на кожного досліджуваного. Олег С. 1) Провідне півкуля - домінування лівої півкулі мозку. Розумовий тип. Логічне мислення. 2) Переважаючий тип темпераменту - флегматик 3) Переважаючий канал сприйняття інформації - візуальний 4) Інтроверсія - значна Емоційна стійкість - висока 5) Навчальна тривожність - низька 6) Ознака акцентуації - педантичний і застревающий тип, всі інші типи - відсутність акцентуації 7) У напрямку реакції в фрустрирующих ситуаціях - переважання інпунтівной реакції Тип реакції - необхідно-упираються 8) За стратегіям поведінки в конфлікті - переважна стратегія пристосування 2. Дарина К. 1) Провідне півкуля - домінування правої півкулі мозку. Художній тип. Наочно-образне мислення. 2) Переважаючий тип темпераменту - сангвінік 3) Переважаючий канал сприйняття інформації - кінестетичний 4) Екстраверсія - помірна Емоційна стійкість - середня 5) Навчальна тривожність - низька 6) Ознака акцентуації - демонстративний та емотивний типи, всі інші типи - відсутність акцентуації 7) У напрямку реакції в фрустрирующих ситуаціях - переважання екстрапунітівной реакції Тип реакції - препятственно-домінантний 8) За стратегіям поведінки в конфлікті - переважна стратегія уникнення 5. Висновок про рівень розвитку особистісних властивостей і якостей Підводячи підсумки дослідження, необхідно відзначити, що рівень розвитку особистісних якостей в обох досліджуваних високий і відповідає віку. Що стосується стратегії поведінки в конфлікті, то за результатами тестування, перший випробуваний вибирає стратегію пристосування, а другий - взагалі намагається уникати конфлікти, не вирішуючи їх. Нижче узгоджено ситуації, коли краще слід застосовувати дані стратегії: Пристосування. Цю стратегію рекомендується застосовувати коли: - Вас не особливо хвилює те, що відбувається; - Ваш внесок в цю ситуацію не занадто великий; - Краще зберегти в даній ситуації хороші відносини, ніж відстоювати свої інтереси; - Правда не на вашому боці; - У Вас мало шансів перемогти. Уникнення. Ця стратегія рекомендується коли: - Напруженість ситуації занадто велика і відчувається необхідність послаблення напруги; - Результат не дуже важливий для Вас; - Ситуація надто складна для Вас; - Вам необхідно виграти час; - У Вас недостатньо влади для вирішення цієї проблеми 6. Висновок про схильність до конфліктної поведінки Отримані дані були подвеpгнути аналізу, За результату котоpого були зроблені наступні висновки: 1. Особистісні властивості та якості випробуваного пов'язані з тенденцією до конфліктного поводження. 2. Hа тенденцію до конфліктного поводження впливають особистісні якості і властивості людини. 3. Ступінь конфліктності особистості в обох піддослідних невисока. За підсумками дослідження особистості піддослідних можна зробити висновок про те, що перший випробуваний Олег С. менш схильними до конфліктного поводження, ніж другий Дарина К.. Узагальнюючи отримані дані про особистісні якості піддослідних, а також на основі вивченої літератури, можна стверджувати, що є пряма залежність схильності до конфліктності від типу темпераменту, від стратегії поведінки в конфлікті, від типу акцентуації особистості, а також екстраверсії-інтроверсії і емоційної стійкості. Всі досліджені дані говорять про те, що ступінь конфліктності низька у того, хто по вище перерахованих особистісним параметрами більш стійкий. Отже, на основі даного дослідження, можна стверджувати, що схильність до конфліктної поведінки залежить від особистісних якостей. Дуже часто безпосередньою причиною виникнення конфлікту служить недостатня психологічна компетентність учасників зіткнення, відсутність навичок правильної поведінки в складній ситуації. Люди, як правило, в подібній ситуації починають вести себе як би стихійно, вони «йдуть» за конфліктом, а не управляють ім. Шляхи виходу із конфліктної ситуації можуть бути як ефективними та продуктивними, так і неефективними і деструктивними. Виділяють п'ять основних стилів поведінки в конкретному конфлікті. Вибір стилю залежить від того, чиї інтереси Ви хочете задовольнити: а) свої власні, діючи при цьому активно або пасивно, б) інтереси іншої сторони, діючи спільно або індивідуально. Список використаної літератури
1 В. І. Курбатов Конфліктологія, Ростов-на-Дону, 2007, С.163 2 Там же. С.172 3 Гришина Н.В. Психологія конфлікту. М. 2005, С.173 4 Лабораторний практикум з психології, Частина 1, Ярославль, 2008, С.7-21 5 http://rabota.magadan.ru/index.html |