СЛУХОВІ ВІДЧУТТЯ СЛІПИХ та слабозорих
План
Введення
1. Властивості слухових відчуттів і їх роль в житті сліпих
2. Від чого залежать слухові відчуття
3. Спеціальне тренування слухових відчуттів
Висновок
Введення
Вже на зорі виникнення науки про психіку сліпих було широко поширена думка, згідно з яким слуховий аналізатор є провідним у всіх видах діяльності сліпих. На цій підставі слуху сліпих приписували особливу витонченість, автоматично виникає і компенсує втрачений зір.
Незважаючи на різні пояснення причин підвищення слухової чутливості (перерозподіл енергетичного фонду, вправи, інтенсивність уваги), велика частина дослідників робила висновок, що саме слуху належить провідна роль у процесах пізнання й орієнтації в навколишньому світі. Такої точки зору дотримувалися А.А. Крогіус, В.І. Руднєв, Г.І. Челпанов та ін Так, А.А. Крогіус з явним схваленням цитував Р. Дюфо, який писав: «Зазвичай, якщо говорять про сліпих, то відзначають, перш за все, результати, отримані ними за допомогою дотику ... Тільки після цілого ряду уважних спостережень оцінив я важливість для сліпих слуху і зрозумів, що у величезній більшості життєвих обставин слух є для них тим самим, чим для нас зір ».
1. Властивості слухових відчуттів і їх роль в житті сліпих
Слухові відчуття виникають в мозку людини в результаті дії звукової хвилі на слуховий рецептор.
Слухові відчуття людини дистантних, тобто приймають інформацію на відстані. Можливість дистантного сприйняття звуків має особливу цінність, тому що дозволяє використовувати звуки як сигнали взаємодії об'єктів зовнішнього світу. У міру того як звуки набувають значення сигналу і зв'язуються в поданні сліпого з предметами та їх діями, орієнтування в соціальному житті стає більш точної і визначеною.
За допомогою слуху людина відображає такі якості звуку, гучність, висота, тембр, встановлює тривалість звучання, локалізує джерело звуку в просторі.
Слухові відчуття людини виборчі. З великого числа звуків людина може зосередити увагу на потрібному звуці, інші звуки він як би при цьому не чує. Всі ці властивості слуху для незрячої людини дуже важливі для орієнтування і пересування у просторі.
Слухові відчуття характеризуються порогами слухової чутливості. Найбільш важливими з них є пороги абсолютної слухової чутливості і розрізнення звуків по висоті і тембру.
Абсолютний поріг слухової чутливості визначається найменшою потужністю коливань, відчутних у вигляді звуків. Пороги слухової чутливості у різних людей різні - є люди, нормально чують, тугоухие і глухі. Чим нижче поріг абсолютної слухової чутливості, тим більш віддалені і
слабкі звуки відчуває вухо і точніше визначає місце розташування джерела звуку.
Іншим важливим порогом слухової чутливості є поріг розрізнення звуків по висоті (частоті) коливань. Нормальне вухо розрізняє різницю в частоті коливань двох джерел звуку в 10 відсотків, в музиці - звуки з різницею в півтону.
Дуже важливим для незрячих людей є властивість слуху розрізняти звуки за тембром. Поріг розрізнення звуків за тембром можна вважати нормальним, якщо людина може визначити кожен з музичних інструментів, що видають звук однакової висоти і сили. Чим нижче у незрячого поріг розрізнення за тембром, тим легше йому розрізняти людей по голосах, тим краще і швидше він визначає предмети за їх звучанням!
Слухові відчуття мають предметний характер, оскільки звуки асоціюються у людини з певними предметами, що видають їх. На основі предметності слухових сприйнять сліпі можуть впізнавати предмети, формувати предметні і просторові уявлення. Однак предмстность слухових відчуттів формується головним чином тільки після дотикального обстеження джерела звуку. Якщо предмети не видають звуків, то незрячий може визначити їх, постукуючи по них тростиною або іншим предметом.
За допомогою слуху незрячі можуть визначати і використовувати як орієнтири різні види транспорту, можуть визначати напрямок їх руху, приблизну швидкість руху, а також явища природи: грозу, дощ, заметіль, вітер і ін
Багато незрячі легко визначають за шелесту листя породи дерев, розрізняють види птахів, тварин, дізнаються, по голосах своїх родичів, друзів. При ударі з предметів незрячий може визначити, з якого матеріалу вони зроблені - дерева, металу, скла та ін
Найважливіше значення для просторового орієнтування сліпих мають соціальні функції слуху. Слух виступає як засіб формування людської мови. За допомогою мови сліпі отримують величезну інформацію про навколишній світ, яка не надходить по зоровому каналу. Так, наприклад, пересуваючись по незнайомій місцевості, незрячий може уточнити у перехожих своє місце розташування. Мова є найважливішим засобом компенсації функцій втраченого зору. Реальний світ, який оточує незрячої людини, сприймається ним за допомогою різних органів почуттів і закарбовується у свідомості у формі словесних виразів. Слово може викликати такий же ефект, як і дія реального подразника, що позначається цим словом. Це властивість мови дозволяє сліпим скоротити час на вивчення об'єкта чи ділянки простору, замінивши дотикальне обстеження словесної інформацією.
2. Від чого залежать слухові відчуття
Слухові відчуття людини залежать від атмосферних умов.
При підвищеній вологості повітря краще відчуваються звуки низький частоти. Зростає чутність при більш низькій температурі і при підвищенні атмосферного тиску. Такі явища, як туман, дощ, снігопад діють у бік пониження слухових відчуттів. Слухові відчуття знижуються при сильних шумах і звуках. При сильному шумі незрячі не можуть користуватися слуховими орієнтирами.
Слухові відчуття можуть значно знижуватися при стомленні слуху, залежать від спрямованості уваги, від емоційного стану людини та ін
Це все необхідно враховувати незрячому при самостійному пересуванні, особливо в незнайомих місцях, коли більше використовуються слухові орієнтири, ніж відчутні.
3. Спеціальні тренування слухових відчуттів
Слухові відчуття піддаються тренуванню. У результаті систематичних тренувань помітно знижуються пороги розрізнення звуків по висоті і тембру, підвищується швидкість і точність локалізації звуків. Слухові відчуття можна тренувати не тільки на заняттях з просторової орієнтуванні, а й у вільний час. Для знайомства зі звуками природи можна використовувати фонограми голосів птахів, тварин. Необхідно домагатися, щоб кожен незрячий учень навчився швидко і точно визначати по звуках різні матеріали, предмети, навчився користуватися звуковими орієнтирами. Особливу увагу потрібно звернути на тренування з локадізадіі джерел звуку.
Багато незрячі відчувають страх перед рухомим транспортом. Звідси виникає невпевнене пересування по тротуарах галасливих вулиць, боязнь переходити вулиці. Це відбувається, як правило, через те, що незрячі не вміють визначати напрямок руху транспорту і швидкість його пересування. Після спеціальних тренувань звуки рухомого транспорту можуть стати хорошими слуховими орієнтирами при пересуванні по місту.
У деяких незрячих, окрім втраченого зору, бувають і дефекти слуху. Тому при навчанні незрячих орієнтуванні і мобільності необхідно встановити гостроту слуху кожного вуха, можливість локалізації звуку.
Якщо у незрячого є значна різниця у порогах абсолютної слухової чутливості лівого і правого вуха, то при визначенні місця розташування джерел звуку вони сприймають його зміщеним у бік добре слишащего.уха. Інструктор повинен навчити незрячого робити необхідні поправки при визначенні джерела звуку.
У незрячих з поганим слухом, як правило, немає відчуттів перешкод на відстані. Тому при навчанні просторової орієнтуванні треба вчити їх більше користуватися дотикальними і нюховими орієнтирами, тренувати вестибулярний апарат. Незрячі, що володіють слухом на одне вухо, не можуть визначити місце розташування звуку. Вони чують звук, але не можуть, як правило, сказати, звідки він виходить. Звуки для таких людей перестають бути орієнтирами напряму. Але при деякій тренуванні і в такій ситуації можна навчити незрячого визначати місце розташування джерела звуку.
Якщо вушна раковина спрямована прямо на джерело звуку, звук відчувається з найбільшою гучністю. При відхиленні гучність звуку зменшується. Цю властивість можна використовувати для локалізації звуків. Зафіксувавши найбільшу гучність звуку при повороті голови, ми тим самим встановимо напрямок до джерела звуку. Використовуючи цей прийом, можна визначити і напрям переміщення джерела звуку.
Зрозуміло, цей прийом не дає достатньо точного визначення місця розташування джерела звуку, але дозволяє вибрати, наприклад, безпечний момент при переході через вулицю. Практика показує, що люди, які мають слухом тільки на одне вухо, цілком опановують навичками самостійного пересування у великому просторі.
Висновок
Чутка має величезне значення для людини. При повній або частковій втраті зорових функцій, при скороченні або неможливості сприймати світ візуально, роль слуху значно зростає.
За допомогою слуху сліпі люди орієнтуються в просторі, розрізняють гучність, висоту, тембр, уривчастість і безперервність звуків, визначають місце розташування джерела звуку, визначають напрям і швидкість переміщення джерела звуку, фіксують не тільки окремі звуки, але і їх поєднання (тобто сприймають навколишнє оточення у вигляді звукових картин), дізнаються предмети (з якого матеріалу вони зроблені), дізнаються людей (їх настрій) і т.д.
Слух при сліпоти розвивається так само, як і в нормі, але за умови його інтенсивного використання в діяльності сенсибилизирующие. Це дозволяє сліпим при повному або частковому порушенні функції зору успішно опановувати знання і реалізовувати їх на практиці.
І найголовніше, слух зберігає для сліпих можливість нормального спілкування з людьми, що є неодмінною і основною умовою компенсації дефекту та його наслідків.
Література
1. Литвак А.Г «Психологія сліпих і слабозорих».
2. Петров Ю.І. «Організація і методика навчання сліпих орієнтуванні в просторі». - М., 1988.
План
Введення
1. Властивості слухових відчуттів і їх роль в житті сліпих
2. Від чого залежать слухові відчуття
3. Спеціальне тренування слухових відчуттів
Висновок
Введення
Вже на зорі виникнення науки про психіку сліпих було широко поширена думка, згідно з яким слуховий аналізатор є провідним у всіх видах діяльності сліпих. На цій підставі слуху сліпих приписували особливу витонченість, автоматично виникає і компенсує втрачений зір.
Незважаючи на різні пояснення причин підвищення слухової чутливості (перерозподіл енергетичного фонду, вправи, інтенсивність уваги), велика частина дослідників робила висновок, що саме слуху належить провідна роль у процесах пізнання й орієнтації в навколишньому світі. Такої точки зору дотримувалися А.А. Крогіус, В.І. Руднєв, Г.І. Челпанов та ін Так, А.А. Крогіус з явним схваленням цитував Р. Дюфо, який писав: «Зазвичай, якщо говорять про сліпих, то відзначають, перш за все, результати, отримані ними за допомогою дотику ... Тільки після цілого ряду уважних спостережень оцінив я важливість для сліпих слуху і зрозумів, що у величезній більшості життєвих обставин слух є для них тим самим, чим для нас зір ».
1. Властивості слухових відчуттів і їх роль в житті сліпих
Слухові відчуття виникають в мозку людини в результаті дії звукової хвилі на слуховий рецептор.
Слухові відчуття людини дистантних, тобто приймають інформацію на відстані. Можливість дистантного сприйняття звуків має особливу цінність, тому що дозволяє використовувати звуки як сигнали взаємодії об'єктів зовнішнього світу. У міру того як звуки набувають значення сигналу і зв'язуються в поданні сліпого з предметами та їх діями, орієнтування в соціальному житті стає більш точної і визначеною.
За допомогою слуху людина відображає такі якості звуку, гучність, висота, тембр, встановлює тривалість звучання, локалізує джерело звуку в просторі.
Слухові відчуття людини виборчі. З великого числа звуків людина може зосередити увагу на потрібному звуці, інші звуки він як би при цьому не чує. Всі ці властивості слуху для незрячої людини дуже важливі для орієнтування і пересування у просторі.
Слухові відчуття характеризуються порогами слухової чутливості. Найбільш важливими з них є пороги абсолютної слухової чутливості і розрізнення звуків по висоті і тембру.
Абсолютний поріг слухової чутливості визначається найменшою потужністю коливань, відчутних у вигляді звуків. Пороги слухової чутливості у різних людей різні - є люди, нормально чують, тугоухие і глухі. Чим нижче поріг абсолютної слухової чутливості, тим більш віддалені і
Іншим важливим порогом слухової чутливості є поріг розрізнення звуків по висоті (частоті) коливань. Нормальне вухо розрізняє різницю в частоті коливань двох джерел звуку в 10 відсотків, в музиці - звуки з різницею в півтону.
Дуже важливим для незрячих людей є властивість слуху розрізняти звуки за тембром. Поріг розрізнення звуків за тембром можна вважати нормальним, якщо людина може визначити кожен з музичних інструментів, що видають звук однакової висоти і сили. Чим нижче у незрячого поріг розрізнення за тембром, тим легше йому розрізняти людей по голосах, тим краще і швидше він визначає предмети за їх звучанням!
Слухові відчуття мають предметний характер, оскільки звуки асоціюються у людини з певними предметами, що видають їх. На основі предметності слухових сприйнять сліпі можуть впізнавати предмети, формувати предметні і просторові уявлення. Однак предмстность слухових відчуттів формується головним чином тільки після дотикального обстеження джерела звуку. Якщо предмети не видають звуків, то незрячий може визначити їх, постукуючи по них тростиною або іншим предметом.
За допомогою слуху незрячі можуть визначати і використовувати як орієнтири різні види транспорту, можуть визначати напрямок їх руху, приблизну швидкість руху, а також явища природи: грозу, дощ, заметіль, вітер і ін
Багато незрячі легко визначають за шелесту листя породи дерев, розрізняють види птахів, тварин, дізнаються, по голосах своїх родичів, друзів. При ударі з предметів незрячий може визначити, з якого матеріалу вони зроблені - дерева, металу, скла та ін
Найважливіше значення для просторового орієнтування сліпих мають соціальні функції слуху. Слух виступає як засіб формування людської мови. За допомогою мови сліпі отримують величезну інформацію про навколишній світ, яка не надходить по зоровому каналу. Так, наприклад, пересуваючись по незнайомій місцевості, незрячий може уточнити у перехожих своє місце розташування. Мова є найважливішим засобом компенсації функцій втраченого зору. Реальний світ, який оточує незрячої людини, сприймається ним за допомогою різних органів почуттів і закарбовується у свідомості у формі словесних виразів. Слово може викликати такий же ефект, як і дія реального подразника, що позначається цим словом. Це властивість мови дозволяє сліпим скоротити час на вивчення об'єкта чи ділянки простору, замінивши дотикальне обстеження словесної інформацією.
2. Від чого залежать слухові відчуття
Слухові відчуття людини залежать від атмосферних умов.
При підвищеній вологості повітря краще відчуваються звуки низький частоти. Зростає чутність при більш низькій температурі і при підвищенні атмосферного тиску. Такі явища, як туман, дощ, снігопад діють у бік пониження слухових відчуттів. Слухові відчуття знижуються при сильних шумах і звуках. При сильному шумі незрячі не можуть користуватися слуховими орієнтирами.
Слухові відчуття можуть значно знижуватися при стомленні слуху, залежать від спрямованості уваги, від емоційного стану людини та ін
Це все необхідно враховувати незрячому при самостійному пересуванні, особливо в незнайомих місцях, коли більше використовуються слухові орієнтири, ніж відчутні.
3. Спеціальні тренування слухових відчуттів
Слухові відчуття піддаються тренуванню. У результаті систематичних тренувань помітно знижуються пороги розрізнення звуків по висоті і тембру, підвищується швидкість і точність локалізації звуків. Слухові відчуття можна тренувати не тільки на заняттях з просторової орієнтуванні, а й у вільний час. Для знайомства зі звуками природи можна використовувати фонограми голосів птахів, тварин. Необхідно домагатися, щоб кожен незрячий учень навчився швидко і точно визначати по звуках різні матеріали, предмети, навчився користуватися звуковими орієнтирами. Особливу увагу потрібно звернути на тренування з локадізадіі джерел звуку.
Багато незрячі відчувають страх перед рухомим транспортом. Звідси виникає невпевнене пересування по тротуарах галасливих вулиць, боязнь переходити вулиці. Це відбувається, як правило, через те, що незрячі не вміють визначати напрямок руху транспорту і швидкість його пересування. Після спеціальних тренувань звуки рухомого транспорту можуть стати хорошими слуховими орієнтирами при пересуванні по місту.
У деяких незрячих, окрім втраченого зору, бувають і дефекти слуху. Тому при навчанні незрячих орієнтуванні і мобільності необхідно встановити гостроту слуху кожного вуха, можливість локалізації звуку.
Якщо у незрячого є значна різниця у порогах абсолютної слухової чутливості лівого і правого вуха, то при визначенні місця розташування джерел звуку вони сприймають його зміщеним у бік добре слишащего.уха. Інструктор повинен навчити незрячого робити необхідні поправки при визначенні джерела звуку.
У незрячих з поганим слухом, як правило, немає відчуттів перешкод на відстані. Тому при навчанні просторової орієнтуванні треба вчити їх більше користуватися дотикальними і нюховими орієнтирами, тренувати вестибулярний апарат. Незрячі, що володіють слухом на одне вухо, не можуть визначити місце розташування звуку. Вони чують звук, але не можуть, як правило, сказати, звідки він виходить. Звуки для таких людей перестають бути орієнтирами напряму. Але при деякій тренуванні і в такій ситуації можна навчити незрячого визначати місце розташування джерела звуку.
Якщо вушна раковина спрямована прямо на джерело звуку, звук відчувається з найбільшою гучністю. При відхиленні гучність звуку зменшується. Цю властивість можна використовувати для локалізації звуків. Зафіксувавши найбільшу гучність звуку при повороті голови, ми тим самим встановимо напрямок до джерела звуку. Використовуючи цей прийом, можна визначити і напрям переміщення джерела звуку.
Зрозуміло, цей прийом не дає достатньо точного визначення місця розташування джерела звуку, але дозволяє вибрати, наприклад, безпечний момент при переході через вулицю. Практика показує, що люди, які мають слухом тільки на одне вухо, цілком опановують навичками самостійного пересування у великому просторі.
Висновок
Чутка має величезне значення для людини. При повній або частковій втраті зорових функцій, при скороченні або неможливості сприймати світ візуально, роль слуху значно зростає.
За допомогою слуху сліпі люди орієнтуються в просторі, розрізняють гучність, висоту, тембр, уривчастість і безперервність звуків, визначають місце розташування джерела звуку, визначають напрям і швидкість переміщення джерела звуку, фіксують не тільки окремі звуки, але і їх поєднання (тобто сприймають навколишнє оточення у вигляді звукових картин), дізнаються предмети (з якого матеріалу вони зроблені), дізнаються людей (їх настрій) і т.д.
Слух при сліпоти розвивається так само, як і в нормі, але за умови його інтенсивного використання в діяльності сенсибилизирующие. Це дозволяє сліпим при повному або частковому порушенні функції зору успішно опановувати знання і реалізовувати їх на практиці.
І найголовніше, слух зберігає для сліпих можливість нормального спілкування з людьми, що є неодмінною і основною умовою компенсації дефекту та його наслідків.
Література
1. Литвак А.Г «Психологія сліпих і слабозорих».
2. Петров Ю.І. «Організація і методика навчання сліпих орієнтуванні в просторі». - М., 1988.