Державна Академія Фізичної Культури ім. П. Ф. Лесгафта.
Р е ф е р а т
На тему:
«Життя і діяльність Петра Францевича Лесгафта»
Виконав студент
1 курсу, 3 групи
Макаров Олексій.
______________
Перевірив
Санкт-Петербург, 2001 р.
План реферату
1.Вступ.
2.Будущій аптекар.
3.Учеба в Медик - хірургічної академії.
4.Первие дослідження і педагогічна діяльність.
5.Розвиток фізичного виховання.
6.Работа у Військово-Медичної академії.
7.Преподавательская діяльність.
8. «Курси з наук біологічним, педагогічним і соціальним».
Петро Францевич Лесгафт прославив своє ім'я як біолог, анатом, антрополог, педагог, лікар, творець наукової системи фізичного виховання, керівник великого науково-дослідної установи. Все життя його оточував ореол особистості неабиякою, щасливо поєднує в собі рідкісне людська чарівливість і простоту з одержимістю суворого, вимогливого вченого, людини справи і безперестанного праці.
8 (20) вересня 1837 р. в сім'ї ювеліра, члена Цехи золотих мистецтв, Петра Карловича Лесгафта народився син. Це і був майбутній Петро Петрович (Францевич) Лесгафт, різнобічний вчений і «натхненний вчитель», як називав його академік І. П. Павлов, вивчаючи біографію, Петро Францевич Лесгафта, будь-який дослідник стикається з загадкою, яку не вдалося розгадати і до цього дня . Чому він увійшов в історію як «Францевич», а не «Петрович»? І Петро Лесгафт і його брат Франц, іменуються Францович. В офіційних паперах різних років нерідко зустрічається запис: «Петро Петрович, теж Францевич»
Зі скупих спогадів про дитячі роки Петро Францевич Лесгафт ми дізнаємося, що батько дуже суворо ставився до хлопчика і наполегливо привчав його до праці: з малих років примушував носити дрова, прибирати тротуар. Обстановка, навколишнє маленького Петра, наклала відбиток на всю його подальше життя. Повага до праці, нетерпимість до льоні, неправді, принциповість і безкорисливість, закладені з дитинства, стали в наслідку невід'ємними рисами характеру Петра Францевич Лесгафта.
З дитинства у Петра Францевич Лесгафта прокинулася любов до музики, цією любов'ю він був зобов'язаний своїй матері, Генріетте Адамівні. Можливо, і перші медичні пізнання він також отримував від неї: оскільки Г.А. була повитухою і час від часу викликалася для надання акушерської допомоги.
У січні 1848 р., після отримання домашнього початкового освіти, Петро Францевич Лесгафт був визначений у «велику прийму», як називався перший клас у Петрешуле _ Головному народному училищу.
Навчався Л. непогано. Йому добре давалися майже всі предмети, за винятком латинської та французької мов, якими пізніше він опанував без праці. Він старанно виконував завдання й іноді засиджувався над книгами і підручниками. Але в 1851 р. батько вирішив перервати його навчання і віддав чотирнадцятирічного сина в учні до знайомого аптекаря.
Ми не знаємо, як складалися відносини у норовистого підлітка з аптекарем. Відомо, що, не витримавши й року, Петро втік з аптеки, викликавши гнів не тільки батька, а й матері.
Закінчував навчання Петро в чоловічому відділення училища Свєтою Анни, який мав назву «Анненшуле».
Для надходження у медико-хірургічну академію влітку 1856 р. стало 500 кандидатів, зараховано було тільки 254 особи. Серед них і Петро Францевич Лесгафт.
Надходження Петра Францевич Лесгафта в медико-хірургічну академію співпало з кардинальною позитивною зміною в її управлінні.
З ініціативи П. А. Дубровського, президента академії, були внесені значні зміни в програмі ізуче6ніе, створені нові кафедри, розгорнулося інтенсивне будівництво нових будівель і перебудова старих.
Під керівництвом вченого секретаря конференції Миколи Миколайовича Зініна Петро Францевич Лесгафт отримав перші навички серйозної дослідницької роботи, навчився суворої постановці дослідів та поводження з хімічними реактивами. Дуже скоро Л. став асистувати Зінін на лекціях. Лекції в академії починалися в 8-9 годин ранку і тривали до 3-4 години пополудні, практичні заняття, як правило, проводилися у вечірній час
Багато професорів академії надали на формування характеру і поглядів Л. істотний вплив, але головну роль у становленні його як анатома-дослідника і вченого зіграв безсумнівно професор Венцеслав Леонідович Грубор Це був виключно працьовитий, вправний у препаруванні, блискуче знає анатомію, людина. Фанатично відданий анатомії , Грубер майже цілі дні, проводив у своєму «царстві мертвих»-препарувальний, відшукував у тканинах трупів все нові і нові аномалії, у відкритті і опис яких він не знав собі рівних у Європі.
Грубер першим відкрив для жінок, що цікавляться наукою, двері анатомічного залу. Теж саме за прикладом свого вчителя зробив незабаром після закінчення академії та Лесгафт, переконаний поборник жіночого медичної освіти.
Багато рис Грубера здавалися Лесгафту ідеальними, абсолютно необхідними в людині науки. Він терпляче виховував у собі груберовскую захопленість справою, невтомність у роботі, принциповість, наукову чесність, почуття обов'язку і справедливості, а головне незалежність суджень, свідомість значення власної особистості.
Студент Лесгафт досить швидко став одним з найулюбленіших учнів Грубера. Тепер не хімічна реторта і спиртівка, а скальпель і пінцет стали постійними знаряддями праці Петра Лесгафта. Він настільки захопився препаруванням і виконував його так артистично, що надалі його почали називати «поетом анатомії» . Дуже швидко, завдяки постійній роботі, Л. добре освоїв і бальзамування. У 1860 р. за успішно виконане бальзамування студенту 5-го курсу Петру Лесгафту була вручена щедра нагорода-триста рублів. (Він допомагав забальзамувати тіло імператриці). Студентське життя Л. не обмежувалася, звичайно, тільки лекціями, заняттями і іспитами. Разом з товаришами Л. любив відвідувати італійську оперу, концерти, циркові вистави.
У 1861 р. почалися остаточні іспити, до них дійшли лише 140 осіб з 254 надійшли в 1856 р. За тодішніми правилами іспити проводилися одночасно на ступінь лікаря і на звання повітового лікаря. Ступінь лікаря вимагала задовільних оцінок 24 предметів. На звання повітового лікаря-окремо задовільні оцінки по судовій медицині, медичної поліції, токсикології та епізоотії. Петро Францевич Лесгафт з честю витримав всі іспити, отримавши ступінь лікаря і звання повітового лікаря. Йому була вручена срібна медаль. Академія закінчена, але лише деякі з випускників знайшли роботу у військово-медичному відомстві. Нахапали вакансій і в цивільному відомстві, тому знову випеченим лікарям було призначено щомісячне соціальна виплата, щось на кшталт стипендії, і надана можливість проявити себе в ролі вольнопрактікующіх лікарів.
За пропозицією В. Л. Грубера Лесгафт погодився приватним чином, без винагороди, працювати у нього на кафедрі в анатомічному інституті, виконуючи обов'язки нештатного прозектора. Матеріальне становище Л. в цей час було незавидним. Не маючи постійного заробітку, він підробляв репетиторством, викладав анатомію і хімію у Військово-фельдшерскойшколе при Медико-хірургічній академії. Там же, за допомогою Грубера, Лесгафту виділили окреме приміщення, де він обладнав підсобну препарувальний. У ній він пропадав весь свій вільний час, копітко досліджуючи складні анатомічні взаємини м'язових шарів промежини. За порадою Грубера він вирішив покласти ці дослідження в основу своєї дисертації.
В кінці 1861 Лесгафт здав іспити для отримання вищої ступеня доктора медицини, а на початку 1862 р .- на наступну ступінь, доктора медицини та хірургії. Стало визначатися і його положення .23 березня 1863 наказом по військовому відомству про чини цивільних Петро Францевич Лесгафт був призначений надкомплектні ординатором без грошового утримання у Другій військово-сухопутний шпиталь, в жіноче відділення хірургічної клініки професора А. А. Китер. Таке положення довело можливість Л. досить вільно розпоряджатися своїм часом. Він керує практичними заняттями студентів 2-го курсу, читає лекції з анатомії студентам 5-го курсу. Він працює над своєю дисертацією.
У цей же час Лесгафт захопився антропологією, вивчає варіанти будови черепа, особливості росту та формування його в осіб різного віку та статі. Виїжджаючи влітку закордон-в Австрію, Німеччину, Францію, він відвідував анатомічні музеї та докладно знайомився з колекцією черепів.
8 травня 1865 був призначений дискет, де Лесгафт повинен був відстоювати своє право на вчений ступінь. Захист пройшов блискуче.
До цього часу Лесгафт був вже як півроку одружений на Єлизаветі Андріївні Юргенс. Разом з нею він відсвяткував свій успіх
1 січня 1866 у молодих народився син, Борис. У цьому ж році Петро Францевич нарешті був визначений на оплачувану посаду ордината при очному відділенні в тому ж госпіталі. Це давало йому постійний заробіток, який був так потрібен. Долучаючись до офтальмології він зацікавився одним з захворюванням органу зору-сльозоточивість. Провівши безліч таких анатомічних досліджень, він знайшов відповідь на питання, що займало лікарів-окулістів, і 1 грудня 1866 виступив на засіданні російських лікарів в Петербурзі з повідомленням "Про кругової м'язі очі і вплив її на механізм всмоктування сліз ». Нова робота Л. вразила фахівців глибиною і переконливістю дослідження, і Петро Францевич Лесгафт був обраний членом Товариства російських лікарів столиці.
Незабаром за старанну службу Лесгафт був нагороджений орденом. Св. Станіслава 3-го ступеня.
Навесні 1868 р., за клопотанням В. Л. Грубера, Лесгафт вже визнаний всіма як один з кращих анатомів, отримав, нарешті, оплачуване місце прозектора анатомії, залишаючись одночасно і ординатором в госпіталі.
Цей рік приніс Петру Францевичу Лесгафту ще й ступінь доктора медицини та хірургії за твір «колотоміі в лівій поперековій області з анатомічної точки зору». У вересні він отримав повідомлення, що він обраний за конкурсом на медичний факультет Казанського університету і затверджений екстраординарним професором фізіологічної анатомії. У Казані Лесгафт пробув 3 роки. Він був засновником Товариства дослідників природи при Казанському університеті, йому належить ідея створення антропологічного музею, організація експедицій для його поповнення, відкриття лекторію з сучасних проблем науки. Але через 3 роки Л. за велінням царя звільнили з Казанського університету без права викладання. Приводом послужив конфлікт з професором А. В. Петровим, який самовільно взяв іспити у студентів замість Лесгафта. Вигнання блискучого професора розбурхало все місто. Студента вивішували прокламації в захист Лесгафта, а 7 кращих професорів університету поклали свої заяви про відставку на стіл ректора .
24 жовтня 1871, залишивши дружину і сина в Казані, Лесгафта виїхав до Петербурга. Там йому довелося погодитися на єдину роботу, яку міг запропонувати йому Грубер,-приватним порядком виготовляти анатомічні препарати для ветеринарного відділення. Це дало мізерні кошти до існування. Він починає відвідувати лекції професора М. М. Руднєва з патологічної анатомії і вивчає гістологічні препарати. Антропологія давно займала Петра Францевич Лесгафта і він пише велику статтю «Завдання антропології і метод її вивчення», яка привернула новизною і оригінальністю поглядів автора на зовсім ще нову галузь знання . Петро Францевич Лесгафт розумів антропологію як науку про людину, яка розглядає не тільки будову, розвиток та відправлення різних органів і тканин людини, а й вплив на нього навколишнього середовища. Л. писав: «Пізнати людини, направити і оцінити його дії ми можемо тільки тоді, коли, розуміючи будова його організму, ми добре знатимемо вплив на нього всіх зовнішніх умов, як фізичних, так і моральних». Матеріалістичне розуміння нерозривному зв'язку людини з навколишнім зовнішнім середовищем, з впливом цього середовища на анатомічну будову органів і тканин і на їх функцію становило сутність нового, прогресивного навчання, що отримав незабаром відображення в «функціональної анатомії», творцем і блискучому представником якої є Петро Францевич Лесгафт.
Взимку 1871/72 рр. він робив ще перші кроки на цьому новому шляху, що прославив потім його ім'я. Невизначеність становища «професора без кафедри» змушувала його не раз звертатися з проханням до Медичного департамент для прийняття його на службу. Нарешті, 27 квітня 1872 р. він був визначений понадштатним молодшому чиновника при Медичному департаменті і влітку того ж року направлений на боротьбу з холерою, спочатку в Київську, а потім у Могилевську губернії. Л. успішно впорався із завданням йому справою: зумів швидко виявити та ізолювати хворих, переконав жителів села дотримуватися правил гігієни.
Після повернення Л. знов зайнявся анатомічними дослідженнями, опублікував ряд цікавих робіт з анатомії в медичних журналах. До цього часу відноситься початок його роботи над теорією і практикою фізичної освіти, над створенням наукових основ педагогічної та лікувальної гімнастики. Вивчаючи анатомічні особливості органів руху, він знову і знову переконувався у тісному зв'язку форми органу з його функцією: розвивається і міцніє тільки той орган, який активно функціонує. Якщо орган не тренувати, не давати йому навантаження, то він неминуче слабшає і атрофується
Анатомо - фізіологічна сутність людини визначається її діяльністю. Тільки постійна діяльність стверджує і підтримує в людині її специфічні якості і властивості. Ось чому вправи, тренування органів і систем Л. вважав необхідною. Передумовою для їх нормального функціонування, для здорового та активного життя людини.
У вересні 1872 р. Л. починає працювати в якості консультанта в гімнастичному закладі А. Г. Берглінда, де він міг на практиці здійснювати ті принципи і уявлення, які згодом складали науково-теоретичні основи його раціональної гімнастики. «Тільки знання потреб і можливостей людського організму,-переконував він,-тільки науковий підхід до проведення будь-якого виду гімнастики можуть зробити її вагомим знаряддям у вдосконаленні людини, як фізичному, так моральному
Одночасно з роботою в гімнастичному закладі Бергмінда він займається виготовленням препаратів, проводить антропологічні дослідження і анатомічні дослідження. А з неофіційного згоди градоначальника, він відкриває у себе на квартирі загальноосвітні курси, які поступово виросли в знамениті курси Лесгафта.
Але несподівано з Міністерства народної освіти прийшло розпорядження негайного відсторонення його від роботи. Тільки після численних прохань Грубера і самого Л. 7 жовтня 1874 Олександр Другий дозволив Л. вступити «на службу з наукових питань». Однак мине 4 роки, перш ніж Л . визнають другий прозектором в Медико-хірургічній академії, і він зможе почати читати лекції, і не тільки там. Восени 1875 р. він починає читати лекції на Володимирських курсах. Ці лекції викликали багато розмов у столичному суспільстві. Петро Францевич Лесгафт заперечував будь-яке «божественне начало» і міцно пов'язував психічні процеси з фізіологічними. Такі ідеї були визнані шкідливими, і міністр заборонив подальше читання публічних Л..
Тоді П.Ф. віддався новому, який захопив його справі-розробці питань фізичного виховання. Початок був покладений в Гімнастичному інституті Бергмана. Спостерігаючи за проведенням занять Л. вносив до них корективи, давав поради, встановлював послідовність і інтенсивність навантаження при окремих вправах, вів антропометричні дослідження. Мало-помалу у нього став вироблятися свій метод раціональної гімнастики, який міг дозволити домогтися більшого ефекту і був вільний від ряду хибних положень шведської, німецької та інших систем гімнастики, Петро Францевич Лесгафт звернувся до Головного управління військово-навчальних закладів (ГУВУЗ) з пропозицією своїх послуг. І з грудня 1874 р. він почав заняття гімнастикою з вихованцями Другий Петербурзької військової гімназії, а з 15 березня 1875 на прохання директора гімназії Медичний департамент прийняв Л. на посаду чиновника для особливих доручень. Перше »особливе доручення» - поїздки закордон «для докладного ознайомлення з педагогічною гімнастикою і з установами для спеціального приготування вчителів цього мистецтва ». В інший час він продовжує спеціальні заняття з німецької, шведської системам, а також за системою, запропонованою їм самим.
Протягом 2-х років він об'їздив 13 європейських держав, побував в 26 містах, де відвідав всі установи для спеціальної підготовки вчителів гімнастики. Він був присутній на заняттях, розмовляв з педагогами, медичними працівниками, вивчав пристрої гімнастичних снарядів і навіть давав свої рекомендації щодо поліпшення їх конструкцій. В кінці кожного року він представляв у ГУВУЗ звіт про відрядження. Один такий звіт був опублікований у вигляді окремого додатка під назвою «Приготування вчителів гімнастики в державах Західної Європи». Висновки, зроблені Петром Францевичем Лесгафтом у звіті, підкреслювали, що в основу фізичного виховання мають бути покладені закони анатомії і фізіології людини. Найважливішою умовою успішного викладання гімнастики він вважав дотримання суворої послідовності в дозуванні навантаження, обов'язкове врахування індивідуальних здібностей учнів. Петро Францевич домагається організації 2-х річних навчально-гімнастичних курсів, які відкрилися у вересні 1877 р. при Другий Петербурзької військової гімназії. На них Л. читав лекції з анатомії і керував на 2-му курсі усіма практичними заняттями, включаючи гімнастику і фехтування. Практичні завдання з фізики, хімії, гігієни та анатомії проводилися в лабораторіях і кабінетах Медик-хірургічної академії, а курс лекцій з фізіології чіталІ.М.Сеченов, який до кінця життя підтримував дружні стосунки з Петром Францевичем Лесгафтом.
По суті справи Л. зумів створити справжній інститут з підготовки фахівців фізичного виховання. Але почалася російсько-турецька війна, курси були закриті. Було випущено тільки 14 вчителів, які зайняли викладацькі посади у військових гімназіях Петербурга, Москви, Києва, Орла та інших міст. Всі вони отримали докладні інструкції, які були складені Л.. У них він сформулював 3 принципи проведення занять Перший принцип полягає в поступовості та послідовності. Тільки при дотриманні його можна добитися добрих результатів. Другий-необхідність чіткого уявлення виконавцем, що він повинен зробити, чого досягти. Нарешті, третій принцип-відповідність фізичних вправ анатомо-фізіологічної структурі організму.
Весь процес утворення П.Ф. також поділяв на 3 етапи. Перший етап полягає у навчанні дитини правильних рухів. Другий-полягає в поступовому збільшенні навантаження з урахуванням фізіологічних особливостей підлітка. Третій етап-навчання вмінню точно розраховувати свої сили в часі і просторі. Система освіти П. Ф. Лесгафта НЕ змогла в той час отримати великого поширення в Росії. Лише через багато років основи фізичної освіти, їм розроблені, були оцінені по достоїнству і багато його елементи включені в систему викладання.
На початку 1876 р. (за деякими джерелами в 1877 р.) П.Ф. було дозволено балотуватися на посаду другого прозектора, і більшістю голосів був обраний на цю посаду. Він знову починає працювати на кафедрі Грубера, де за 20 років роботи (1861 - 1868 і 1871 - 1885 р.р.) провів велику кількість досліджень з анатомії. Він опублікував понад 20 - ти оригінальних робіт, під його керівництвом були виконані 22 дисертації. Робота захоплювала і радувала Л.. Покращився його матеріальне становище і побутові умови. Окрилений, Л. відчував великий творчий підйом і надзвичайно трудився над власними дослідженнями.
Послідовно розробляючи закономірності анатомічної будови м'язів, кісток і суглобів та їх функціональних особливостей, П.Ф. виявив вирішальне значення м'язів у формуванні суглобових поверхонь. Одним із перших він встановив, що особливості функції м'язів залежать від способу з'єднання один з одним пучків м'язових волокон. Серйозні анатомічні дослідження в поєднанні з математичними розрахунками лягли в основу вивчення простих та складних суглобів. Такі його праці , як «Архітектура кісток», «Про з'єднання кісток між собою», «Про причини, що впливають на форму кісток», глибокі дослідження архітектоніки тазу, і дозволили зробити важливі висновки для практичної медицини, зокрема травматології та ортопедії.
29 січня 1881 Л. читає доповідь у Товаристві російських лікарів столиці «Про становище шлунка і про ставлення його форми до відправлення». Доповідь грунтувався на результатах, отриманих при дослідженні дуже великого матеріалу, дозволив автору доповіді спростувати існувало думка про горизонтальному розташуванні шлунка. Він з'явився свого роду сенсацією, бо пролунав настільки переконливо і незаперечно, що змусив відомого європейського анатома В. Гіса зізнатися в тому, що його малюнок шлунка в анатомічних атласах не вірний.
Роботу на кафедрі Петро Францевич Лесгафт успішно поєднував з участю в комісії з шкільної гігієни при Педагогічному музеї військово-навчальних закладів.
Цілком віддаючись службовим і громадських справ, Л. не міг приділяти достатньо уваги дружині та синові. Відносини в сім'ї складалися не просто, тому Єлизавета Андріївна-ухвалила рішення жити окремо. Л. допомагав своїй сім'ї грошима, стежив за духовним та фізичним розвитком сина, але, мабуть, рішення, прийняте Єлизаветою, його влаштовувало. Борис Петрович Лесгафт успішно закінчив Військово-медичну академію, служив військовим лікарем, брав участь у російсько-японській війні. Помер він в 1944 р. на 85 - му році життя.
У 1881 р. змінилося найменування академії, де трудився Л.: замість Медик-хірургічної вона стала називатися Військово-медичної. А в 1884 р. в академії відновили перші 2 курсу, незадовго перед тим скасовані, і виникла необхідність заснувати посаду ще одного прозектора для читання лекцій і проведення занять з описової анатомії. Були висунуті 2две кандидатури: Лесгафт і Таренецкій, і голосуванням був обраний останній. Це рішення Л. сприйняв як незаслужену образу і подав у відставку. Цей крок дався йому нелегко. Він втрачав надто багато, втрачав те, що любив, що вважав своїм призначенням.
Пішовши з академії, він позбувся постійного заробітку, а саме зараз йому були потрібні гроші як ніколи: помер його брат Ф.Ф.Л. , Залишивши 4 - х дітей, і Петро Францевич Лесгафт був призначений їхнім опікуном, а також потрібно було допомагати дружині і сину. Джерелом для існування могли служити тільки платні лекції та публікація наукових робіт. На щастя, можливість читати лекції представилася йому майже відразу після звільнення . Він починає читати кожну тиждень лекції в Педагогічному музеї військово-навчальних закладів, в Соляному містечку. І час від часу на сторінках столичних газет з'являються неодмінно позитивні відгуки про ці лекціях.
Вільний час Л. використовував для завершення розпочатих в академії робіт, писав статті та переклади. У 1885 р. другим виданням вийшло «Сімейне виховання дитини та його значення», опублікована перша частина «Загальної анатомії». Втративши можливість викладати в академії, він переніс всю свою енергію на домашні анатомічні курси. Лекції на цих курсах впливали на слухачів і слухачок. Вони змушували замислитися про сенс життя, про цінності істинних і помилкових. Часто батьки слухачів писали скарги на Л. в Жандармське управління та Міністерство народної освіти, про його шкідливий вплив на розуми молоді. У цей же час Л. клопоче про дозвіл читати лекції в університеті на правах приват-доцента, але отримує відмову, тому що перебував під поліцейським наглядом як особа неблагонадійне і небажане в стінах навчальних закладів.
Лише у 1885 р. він отримав дозвіл імператора на викладацьку діяльність і був запрошений керувати організацією занять гімнастикою в «Фіхтовально-гімнастичному кадрі». Новий навчальний центр повинен був займатися удосконалення вчителів гімнастики та фехтування для армії. Але командири частин не бачили необхідності в струмом навчальному центрі і він був закритий. Л. виявився неудел і знов подав прохання з проханням надати йому можливість читати лекції в університеті. Цього разу найвищу зволення було отримано, і на початку вересня 1886 П.Ф. починає працювати. Крім лекцій він веде і практичні заняття з анатомії, робить численні досліди з вивчення будови і функцій опорно-рухового апарату, виявляє стійкість кісткової і м'язової тканин до різних зовнішніх механічних впливів. Л. вперше в історії вітчизняного медичної освіти організував заняття зі студентами в механічній майстерні Інституту інженерів шляхів сполучення. Тут він проводить досліди для дослідження властивостей кістково-м'язової тканини. Анатом, який володіє методом математичного аналізу, він був новим типом вченого-дослідника в області анатомо-фізіологічних наук, він вчив студентів використовувати математичні розрахунки при перевірці даних.
Здавалося, читання лекцій в університеті, проведення практичних занять, робота в комісії по технічному утворенню, домашні курси не залишають ніякого часу для інших справ. Однак П.Ф. примудряється ще читати публічні лекції, виступати з доповідями на засіданнях Російського антропологічного товариства, два-три рази на тиждень вести заняття в училищі лікарських помічниць і фельдшерських. За лікування вдома Л. не брав, але якщо який-небудь заможний відвідувач наполягав на виплати « докторського гонорару », П.Ф. просив передати гроші до притулку для дітей-калік. Цьому принципу він дотримувався все життя. Жоден пацієнт не міг сказати,, що Л. лікував його за гроші. А лікувати йому доводилося багатьох. І в Петербурзі в дні прийомів, і влітку, коли виїжджав на Волгу в село Червоне відпочити, і навіть у Швейцарії, в Ліворно, де він часто бував і любив здійснювати піші прогулянки в гори.
Особливістю лікарською діяльністю Л. була виняткова віра в простих, доступних кожному коштів. Він призначав хворим прогулянки, плавання, лікувальну гімнастику, вільну і зручний одяг і взуття. Він ненавидів модні корсети і вузьке взуття, помітивши бліду дівчину з туго перетягнутою талією, він тут ж ставив діагноз: деформація печінки.
У 1893 р. один з учнів Л., І. М. Сибіряков, власник багатомільйонного стану, передав у розпорядження Л. 200 тисяч рублів і будинок, який коштував 250 тисяч рублів. У будинку було вирішено відкрити «Природно-історичний музей», де зосередити багаті анатомічні, зоологічні і антропологічні колекції, створені за роки існування курсів, і розгорнути в музеї різноманітну навчальну та науково-дослідницьку роботу. Але раніше потрібно було отримати дозвіл на відкриття музею. Довго займалися складанням статуту, який би влаштував усіх, і лише у жовтні 1894 р. було отримано дозвіл на відкриття Біологічної лабораторії. У ній передбачалося 4 відділи: з ботаніки, зоології, порівняльної анатомії з ембріологією і по геології. П.Ф. починає замовляти в Парижі, Неаполі, Празі скелети тварин і риб, різноманітність ембріологічні та анатомічні препарати, закуповував ботанічні та зоологічні колекції. Влаштовують тераріум, кілька великих акваріумів, ставлять клітки для птахів і гризунів. Завдяки щедрій закупівлю матеріалів і надходженню приватних колекцій, Біологічна лабораторія через які-небудь півтора-два роки перетворилася у великий, чудово оснащений науковий центр, який дозволяв проводити експериментальні і дослідницькі роботи в галузі анатомії, фізіології, ботаніки, зоології та інших природничих наук. Керівництво відділеннями лабораторії взяли на себе провідні вчені: А.О. Ковалевський, І. Р. Тарханов, В. В. Половців, О. А. Грімм.
На час відкриття Біологічної лабораторії авторитет самого Петра Францевич Лесгафта був визнаний повсюдно, він був обраний почесним членом багатьох наукових товариств. Охочих займатися в лабораторії було більше ніж достатньо. Уже в рік її відкриття тут почали ставити досліди по впливу світла на зростання живих організмів, вивчати симпатичну нервову систему приматів, виконувати такі анатомічні роботи та інші дослідження. Дослідники з лабораторії здійснювали поїздки з науковою метою в різні райони Росії та закордон, повертаючись вони привозили гербарії, мінералогічні та ентомологічні колекції, антропологічний та етнографічний матеріал. З 1896 р. почалося видання спеціального журналу-«Известия Санкт-Петербурзької Біологічної лабораторії», в якому читалися наукові праці Петра Францевич Лесгафта, його учнів, учениць, початківців або визнаних учених. Редагував всі статті, встановлював черговість всіх публікацій, визначав обсяг кожного випуску журналу сам Л.. Він нікому не передавав цю роботу.
Одним з перших Петро Францевич Лесгафт відгукнувся на відкриття «променів Рентгена». Вже в 1897 р. Л. помістив в «Известиях» свою невелику статтю-«Про застосування променів Рентгена до анатомічним дослідженням живої людини».
Не залишає П.Ф. свої дослідження в галузі біомеханіки м'язів і суглобів, продовжує впроваджувати математичний аналіз у вивчення анатомічної будови і функцій опорно-рухового апарату, він разом з математиком І. П. довбнею виконав цікаву роботу - «Теорія простих суглобів».
Дуже радувало Л., що син Борис, який закінчив у 1890 р. Військово-медичну академію, теж проявив інтерес до наукової роботи. П.Ф. допомагає йому скласти програму досліджень, забезпечує кроликами та морськими свинками для проведення дослідів у вивченні впливу світла і темряви на розвиток організму тварин.
З отриманням достатньої кількості приміщень в лабораторії Л. здійснив ще одну свою мрію - організувати на суворих наукових засадах курси з підготовки керівниць і виховательок фізичної освіти. Створюється «Товариство сприяння фізичного розвитку» (ОСФР), в якому Л. запропонували посаду вченого секретаря. Л. читає багато лекцій в ОСФР, влаштовує заміські екскурсії для дітей.
У січні 1897 р. Л. подав у відставку і залишив стіни університету, а в 1899 р. він ставить свій підпис під «Протестом 99 - ти». Його передові погляди, його поїздки закордон-все це зіграло свою роль у тому, що Л . забороняють читати лекції і висилають його на проживання в Теріоки. Доводиться залишити і курси і Біологічну лабораторію. У травні 1901 р. він пише прохання на ім'я царя, але отримує відмову. Але і в Теріоках Л продовжує працювати: пише статті, робить переклади, займається фізикою та математикою. Не залишає і медичної практики.
В1902 р. він знову пише прохання на ім'я Плеве і отримує дозвіл повернутися до Петербурга, і вступити в обов'язки директора Біологічної лабораторії. Незважаючи на свої 65 років, Л. з новою енергією занурився в роботу.
10 листопада 1905 подає до Міністерства народної освіти прохання на заснування Вільного інституту, в якому існуючі Курси виховательок і керівниць фізичної освіти склали б самостійне «практичне відділення». Назва міністру не сподобалося, але в кінці грудня Л. дозволили відкрити вищий навчальний заклад під ім'ям «Курси з наук біологічним, педагогічним і соціальним». Ця назва збереглася тільки в офіційних документах. А всі ці кури називали «Вільна вища школа». У перший рік відкриття школи на 3 - х відділеннях значилося 1500 слухачів. Їх приваблювало не тільки гучне ім'я Л., але й прекрасний підбір викладачів. Багато слухачів Вільної школи активно займалися політикою, а після обшуку в Біологічної лабораторії та Вільної школі нависла загроза закриття. Влітку під час відпочинку Л. одержує звістку про закриття школи. І знову починається нескінченна боротьба за відродження Вільної вищої школи.
Позбавлений можливості читати анатомію в школі, П.Ф. пише велику роботу «загальна анатомія органів рослинного життя», веде дослідницьку роботу в Біологічної лабораторії. Він поспішати завершити все почате
Навесні 1909 р. після тривалих клопотів відкривається естественноісторіческіе курси, і П.Ф. з радістю погодився надати для курсів приміщення в Біологічної лабораторії. А з вересня погодився читати на них анатомію. Він як і раніше бадьорий духом, але здоров'я стало здавати. Він з усією силою духу намагався боротися з недугами, проте з кожним днем йому ставало все гірше. У жовтні рада Біологічної лабораторії звільняє П.Ф. від керівництва лабораторією і радить йому їхати на лікування в санаторій Рабиновича в Гелуані. Це був невеликий єгипетський містечко, де розташувався санаторій з сірчаними ваннами, масажем і гарним доглядом.
Вже 13 листопада П.Ф. був у Гелуані, для лікування були використані всі відомі засоби, але стан його швидко погіршувався. Відмовили нирки. Останні 9 днів Л. був уже без свідомості. У суботу ввечері серце його зупинилося Труну з тілом Л. був відправлений до Росії .19 грудня відбулися похорон Л. на Волковському кладовищі. Майже всі газети Росії відгукнулися на смерть Петра Францевич Лесгафта. Він був одним з кращих представників вітчизняної науки. Його творчість залишила незгладимий слід в історії анатомії, він є основоположником фізичної культури в нашій країні.
Використаної літератури.
Жданов В.А. «Анатомічні дослідження та світогляд Петра Францевич Лесгафта і їх значення для сучасної анатомії».
«Лесгафт П.Ф. Вибрані праці з анатомії ». 1968 видання.
Ша Бунін А.В. «Лесгафт у Петербурзі». 1989 видання.