Круглов Олександр Юрійович
Існування інтенсивного процесу проникнення сучасних технічних засобів і технологій в систему сучасного Вища освіта Росії стало очевидним і більше не викликає сумніву. Високий рівень можливостей даних технологій в забезпеченні навчального процесу вилився в повсюдне поява таких досить нових для університетів і факультетів структур, як комп'ютерні класи та лабораторії. Те, що раніше констатувалося як елемент переважно західної системи освіти і навчання, стало невід'ємною частиною і нашого - Російського освіти. Важливими посередниками між цими, часом невеликими і розрізненими за різними будівлям навчального закладу комп'ютерними центрами, стають локальні мережі і, безумовно, глобальна система Інтернет. Важливо врахувати, що часом підключені до Інтернет комп'ютери, навіть не дуже потужні або просунуті за своїми технічними характеристиками, стають у кілька разів цінніші комп'ютерів потужних і продуктивних, що містять на своїх жорстких дисках величезні бази даних, але разом з тим, не підключених до Інтернет.
Реалії сучасного світу змушують дедалі більше людей опановувати навичками користування комп'ютерними та комунікаційними технологіями. Перебуваючи на передньому плані процесу освіти, науковці та викладачі педагогічних вузів все активніше опановують сучасними комп'ютерними технологіями, не кажучи вже про оволодіння елементарної комп'ютерної грамотності. Даний процес є просто необхідним у рівній мірі, як і безальтернативним в умовах постійного розвитку сучасних технологій.
За допомогою сучасних комп'ютерних технологій, новітніх засобів комунікації розрізнена по країнах, науковим і освітнім інститутам і центрам, факультетам діяльність учених і викладачів у забезпеченні навчального процесу на будь-якій його стадії (наприклад, підготовки або реалізації) стає надзвичайно взаємопов'язаних та взаємодоповнюючих. Очевидно, що вищезгадані технології плюс величезна діяльність професорсько-викладацького складу в сучасному російському вищу освіту з безперервного оволодіння ними є одними з важливих доданків ефективності сучасного освітнього процесу. Якщо в даному аспекті ситуація з представниками галузі освіти видається більш-менш ясною, то аспект застосування даних технологій в освітньому процесі до цих пір залишається в стадії розробки. Чи може технологія внести ще який-небудь внесок в ефективний освітній процес? А також, як дані технології можуть проявити свої ефективні сторони в діяльності як викладачів, так і студентів, учнів ними в процесі освіти в галузі соціально-економічного знання?
При висвітленні даного аспекту видається, що представники галузі освіти, нарівні зі створенням друкованих підручників, методичних посібників, рекомендацій та розробок, дидактичних посібників і довідників повинні бути створені ще два важливих ресурсу - електронні, які при правильній розробці повинні будуть допомогти інтенсифікувати діяльність і студентів , і викладачів у педагогічному вузі. Даними ресурсами повинні стати а) інформаційний портал в галузі соціально-економічних та гуманітарних знань і б) "Путівник по Інтернет-ресурсів" також у галузі соціально-економічних та гуманітарних знань.
Що стосується інформаційного порталу, то він повинен бути створений на базі факультету соціальних наук як профільному підрозділі РГПУ імені А. І. Герцена, що готує гуманітаріїв самого широкого спектру сучасного знання, превалюючим з якого є, звичайно, соціально-економічне. На сьогоднішній день існує дві основні концепції інформаційного порталу: інформаційний портал як розширена база даних; інформаційний портал як особистісно-орієнтована ресурс, здатний надзвичайно розпізнавати свого користувача (наприклад, студент-юрист або викладач-релігієзнавець) і видавати необхідну лише йому інформацію, а також відстежувати динаміку відвідування та інтересу до того чи іншого предмету, питання або аспекту.
У даному випадку, в умовах необхідності якнайшвидшого запуску в дію, інформаційним порталом повинна стати спеціалізована велика база даних, що міститься на потужному серверному комп'ютері з обов'язковим підключенням до Інтернет. У подальшому можна буде додати і умови особистісної орієнтації в неодмінні характеристики даного порталу. Крім цього, важливим елементом повинна стати ефективна та швидка Пошукова система, яка буде здатна шукати необхідну інформацію як у власній постійно оновлюваної базі даних, так і при необхідності в Інтернеті. Крім усього іншого, портал буде містити всі необхідні посилання на інформаційні ресурси в галузі соціально-економічних знань, розкиданих по неосяжних просторах Інтернету. До таких ресурсів будуть ставитися посилання на сайти існуючих наукових і публіцистичних періодичних видань, бібліотечні ресурси (включаючи доступ до електронного каталогу і ресурсів університетської, фундаментальної бібліотеки), науково-дослідні та освітні центри, інститути, університети, фонди, що спеціалізуються на підтримці соціально-економічних наук і темах, тісно пов'язаних з ними. Портал повинен також містити енциклопедичний і словниковий розділи, які при доречному впровадженні гіпертексту в основний масив тексту дозволять збільшити інформаційний потенціал всього порталу. Інтерфейсом даного порталу повинен стати зрозумілий, у багато традиційний інтерфейс основних пошукових систем, що існують на сучасному Інтернеті. Головними відмінними рисами даного інформаційного порталу від вже існуючої сторінки факультету в Інтернеті, де домінує презентаційна складова, повинні стати його глибокий освітній та інформаційно-реферативний характер, а також спеціалізація на соціально-економічних та гуманітарних знаннях з постійним оновленням саме в цих галузях знання. Наявність комп'ютера-сервера передбачає в першу чергу наявність локальної мережі, яка необхідна для взаємозв'язку всіх комп'ютерних і інформаційних ресурсів факультету соціальних наук в забезпеченні повноти насичення даного інформаційного порталу. Об'єднання даного порталу за допомогою оптико-волоконного зв'язку з подібними інформаційними порталами в інших галузях знання, створеними, відповідно, на інших факультетах університету, створить єдиний інформаційний портал сучасного педагогічного університету. Загальна взаємозв'язок окремо взятих порталів буде реалізовувати принцип проникаючої міждисциплінарності сучасних знань. Це дозволить всім новітнім методичним, методологічним, технічним, технологічним напрацюванням бути реалізованими в повній мірі, ставати необхідним надбанням даного інформаційного порталу і всієї зацікавленої наукової громадськості. Це дозволить знаходити нові, можливо нетрадиційні, шляхи вирішення по многообразному спектру проблем як студентам, так і викладачам і науковцям.
Іншим ресурсом - "Путівник по Інтернет-ресурсів у галузі соціально-економічних та гуманітарних знань" має стати мінімізований варіант інформаційного порталу, сконцентрований на дискеті або CD-ROM. Також як і портал, даний путівник буде містити всі необхідні посилання по всіх невід'ємним питань соціально-економічного та гуманітарного знання. Факт того, що Путівник буде сконцентрований на переносному носії (дискета, CD-ROM) дозволить його власникові не бути прив'язаним саме до даного навчального закладу, а бути більш мобільним. Отримавши доступ до Інтернету в будь-якому з міських Інтернет-кафе або центрах, що надають послуги з доступу в Інтернет, власникові більше не буде необхідності витрачати час і гроші під час стомлюючого пошуку необхідної інформації. Вся інформація вже буде відібрана, класифікована й локалізована кваліфікованими викладачами, що працюють саме в цих галузях знання. Розуміючи те, що інформаційна потреба в галузі соціально-економічних та гуманітарних знань студентів або викладачів-математиків нерівноцінні інформаційним потребам студентів, наприклад, політологів, розумно було б створити дві версії даного ресурсу: 1) для профільних факультетів або розширену версію і 2) для непрофільних факультетів або укорочену версію. Як і інформаційний Портал, даний Путівник повинен мати постійне оновлення після закінчення певного терміну.
Підсумовуючи все вищесказане, можна стверджувати, що і той, і інший електронний ресурс внесуть свій внесок у інтенсифікацію самостійної та науково-пізнавальної діяльності не тільки студентів, але і їхніх викладачів.