Ім'я файлу: Развитие внимания.docx
Розширення: docx
Розмір: 80кб.
Дата: 19.12.2020
скачати
Пов'язані файли:
РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ПЕРЕСКАЗА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СКАЗОК.docx
Дошкольник с проблемами в поведении.docx
Rozrah_lift.docx
Розширення: docx
Розмір: 80кб.
Дата: 19.12.2020
скачати
Пов'язані файли:
РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ПЕРЕСКАЗА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СКАЗОК.docx
Дошкольник с проблемами в поведении.docx
Rozrah_lift.docx
Выводы по второй главе
Таким образом, подводя итоги по эмпирическому исследованию развития внимания дошкольников, сделаем основные выводы:
На первом этапе была осуществлена диагностика внимания детей дошкольного возраста по двум методикам: «Проставь значки» и «Запомни и расставь точки» Р.С. Немова. В результате диагностики выявили детей с низким, средним и высоким уровнем внимания.
Анализируя данный по методике «Проставь значки» можно сказать, что у 18 % (11 респондентов) дошкольников низкий уровень развития внимания, у 8% (5 дошкольников) - высокий, у оставшихся 74% (44 детей) - средний уровень.
Проанализировав данные по методике «Запомни и расставь точки», все дошкольники распределились на три группы по уровню объема внимания: В данной группе респондентов были обнаружены 14 дошкольников с низким объемом внимания – 23%. Высоким объемом внимания обладают 11% (7 респондентов) дошкольников, а средним – 66% (40 респондентов).
Заключение
Данная работа была направлена на исследование развития внимания дошкольников. В результате которого были получены следующие умозаключения:
1. Феномен внимания остается одной из актуальных проблем в зарубежной и отечественной психологии. В отечественной психологической школе внимание рассматривали как установку (Д. Узнадзе), в культурно-исторической концепции Л.С. Выготский установил значимость речи в развитии внимания, а П.Я. Гальперин говорил о внимании как об автоматизированном действие контроля, а Н.Н. Ланге развил свою моторную теорию внимания.
В зарубежной психологии одним из первых кто стал изучать внимание, был В.Вундт, он рассматривал внимание как апперцепцию, как часть сознания. К классическим теориям внимания стали концепции У.Джеймса, Э. Титченера. Моторно-эмоциональную теорию создал ученый Т. Рибо.
2. Дошкольный возраст приходиться на период от 3 до 7 лет, делиться на три фазы: младший, средний и старший. Для данного возрастного периода характерно развитие личности во всех сферах жизнедеятельности. Особый скачок происходит в когнитивном развитии: формирование образного мышления, овладение понятиями, формирование разговорной связанной речи, внимание становиться произвольным, увеличивается его объем и устойчивость. В эмоционально-мотивационной сфере зарождаются новые формы сопереживания, проявляется соподчинение мотивов. Главной ведущей деятельностью становиться сюжетно-ролевая игра, в которой ребенок учиться брать на себя роль.
3. Диагностика внимания детей дошкольного возраста показало, что у 18 % (11 респондентов) дошкольников низкий уровень развития внимания, у 8% (5 дошкольников) - высокий, у оставшихся 74% (44 детей) - средний уровень. При низком уровне внимания респонденту трудно сконцентрироваться на задании, при этом, не отвлекаясь на посторонние помехи. Также низкая переключаемость создает трудности при смене одного вида деятельности на другой, а при плохом распределении внимания ребенок не может эффективно и безошибочно выполнять одновременно несколько разных заданий.
Список литературы
1. Абкович А.Я. К вопросу о психологическом изучении внимания и концентрации за рубежом // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2015. № 1 (63). - С. 34-45.
2. Абкович А.Я. Некоторые подходы к психологическому изучению внимания в россии и за рубежом \\ Педагогика и психология образования. - 2015. № 1. - С. 99-104.
3. Ахметова З.А., Веселова Н.А. Развитие произвольного внимания у старших дошкольников как фактор формирования психологической готовности к школьному обучению // Вестник Кыргызско-Российского славянского университета. - 2014. - Т. 14. - № 10. - С. 7-11.
4. Балакина Т., Ипполитова Н.В. Развитие внимания старших дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры// В сборнике: Наука XXI века: взгляд в будущее материалы межрегиональной интернет-конференции. Шадринский государственный педагогический институт; Центр "Непрерывное педагогическое образование". - 2011. - С. 31-36.
5. Барышникова Е.В., Родикова Ю.В. Особенности свойств внимания у дошкольников // Культура и образование: от теории к практике. - 2016. - Т. 1. - С. 92-98.
6. Белых В. А. Наблюдалки. Игры и упражнения для развития внимания / В.А. Белых. - М.: Феникс, 2015. - 817 c.
7. Бобокулова Г. Ш. Основные положения определения развития внимания // Молодой ученый. — 2016. — №9. — С. 1020-1022.
8. Бортникова Е. Готовимся к школе. Тетрадь 4. Развитие внимания и логического мышления. Для детей 4-6 лет / Е. Бортникова. - М.: КнигоМир, 2011. - 407 c.
9. Бурман Э. Деконструктивная психология развития / Э. Бурман. - М.: ERGO, Издательство Удмуртского университета, 2006. - 288 c.
10.Васерман С.В., Белисова А.А., Кронштатова К.А., Николаева Н.И., Мишенева Л.Н. особенности устойчивости, объема, распределения произвольного внимания у старших дошкольников // В сборнике: Современные научные исследования: теория и практика Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции.под общей редакцией А.И. Вострецова. - 2018.- С. 442-447.
11.Власова М.И. Развитие произвольного внимания дошкольников в системе игр // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики. - 2017. - № 1 (10).- С. 139-141.
12.Выготский Л.С. высших форм в детском возрасте [Текст] / Л.С. Выготский // Хрестоматия по вниманию.- М., 2006.- 186 с.
13.Гальперин П.Я. К проблеме внимания//Доклад АПН РСФСР. 1958. N 3. С. 33-38.
14.Гонина О.О., Чернявская Е.Е. Развитие произвольного внимания дошкольников с помощью дидактических игр // в сборнике: Проблемы теории и практики психологии развития материалы III региональной научно-практической конференции. 2016. С. 4-6.
15.Грэйс Н. Приемы развития памяти, внимания и речи / Н. Грэйс. - М.: Питер, 2008. - 192 c.
16.Грюнинг Х. Лучшие техники скорочтения, развития памяти и внимания. Как усвоить большой объем знаний. Учимся без стресса и лишних усилий / Х.Грюнинг. - М.: АСТ, Астрель, 2011. - 192 c.
17.Добрынин Н. Ф. Особенности внимания в значимой [Текст] / Н. Ф. Добрынин, И.Л. // Вопросы психологии деятельности. — М., 2010.- С.23– 29.
18.Иовенко Е. Ю. Внимание как психологический ресурс // Молодой ученый. — 2012. — №12. — С. 409-412.
19.Кельцинова А.В., Андреева Л.Д. Развитие произвольного внимания у дошкольников в процессе русских народных игр // Международный студенческий научный вестник. - 2017. - № 4-9. - С. 1323-1326.
20. Кочергина В.Н. Психолого - педагогическая работа по развитию свойств внимания старших дошкольников // В сборнике: Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения сборник статей Международной научно-практической конференции: в 2 частях.- 2017. - С. 137-140.
21.Кравцова О. Е., Жирнова М. А. Игра – как основной вид деятельности, влияющий на развитие произвольного внимания детей дошкольного возраста // Молодой ученый. — 2018. — №13.1. — С. 30-33.
22.Кривоногова О.В., Шустова Т.М. Значимость фактора семейного воспитания в процессе развития произвольного внимания у старших дошкольников //Вісник Одеського національного університету. Психологія. 2013. Т. 18. № 22-2. С. 175-182.
23.Куйбагаров Р.И., Уварова Л.Н. Особенности развития внимания у дошкольников // В сборнике: Закономерности и тенденции инновационного развития общества сборник статей Международной научно-практической конференции: в 6 ч.. – 2017. - С. 115-117.
24.Кулагина И.Ю. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие для вузов / / И.Ю. Кулагина. - М.: Академический проект, 2015. - 420 c.
25.Куркина Е.А. Проблема развития внимания старших дошкольников // Проблемы педагогики. - 2017. - № 9 (32). - С. 55-56.
26.Кутнеева Л.М. Развитие произвольного внимания старших дошкольников в системе игр // В сборнике: Исследование различных направлений развития психологии и педагогикисборник статей международной научнопрактической конференции: в 3 частях. - 2017. - С. 62-64.
27.Лебедева М.А. Особенности психологического консультирования воспитателей ДОУ по развитию внимания у дошкольников // в сборнике: Образование и педагогические науки в xxi веке: актуальные вопросы, достижения и инновации сборник статей III Международной научно-практической конференции. - 2018. - С. 328-330.
28. Лохов М. И. Плохой хороший ребенок. Проблемы развития, нарушения поведения, внимания, письма и речи / М.И. Лохов, Ю.А. Фесенко, М.Ю. Рубин. - М.: ЭЛБИ-СПб, 2008. - 320 c.
29. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития / В.С. Мухина. - М.: Академия, 2012. - 656 c.
30.Набиуллина Н.В. Психолого-педагогические основы развития произвольного внимания старших дошкольников // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики. 2016. № 3 (8). С. 120- 122.
31. Нартова-Бочавер С. К. Введение в психологию развития / С.К. НартоваБочавер А.В. Потапова. - М.: Флинта, МПСИ, 2008. - 216 c.
32.Немов Р.С. Общая психология в 3х тт. том ii в 4 книгах.книга 2. внимание и память: Учебник и практикум для академическогобакалавриата / Р.С. Немов. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 261 c.
33.Нищева Н. В. Играйка 12. Маленькая хозяйка. Дидактические игры для развития речи, мышления, внимания / Н.В. Нищева. - М.: Детство-Пресс, 2011. - 982 c.
34.Омельченко Н.А., Казаков И.С. Педагогические условия формирования внимания у старших дошкольников // Молодой ученый. 2016. № 9-3 (113). С. 22-24.
35. Павленко Э. В. Готовимся к школе. Игры и упражнения для развития памяти, логики и внимания / Э.В. Павленко. - М.: Стрекоза, 2010. - 808 c.
36.Петрова Е. В. Педагогические условия развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх // Молодой ученый. — 2017. — №19. — С. 323-325.
37.Рахманова Е. М. Игры и упражнения на развитие внимания / Е.М. Рахманова. - М.: Литера, 2012. - 507 c.
38.РымчукН. С. 150 лучших развивающих игр для детей 5-7 лет. Развитие внимания, памяти, коммуникативных навыков, волевых и нравственных качеств личности / Н.С. Рымчук. - М.: Академия развития, 2009. - 256 c.
39.Рубанова Н.А.Внимание у старших дошкольников: экспериментальное исследование// Традиционные национально-культурные и духовные ценности как фундамент инновационного развития России. - 2017. - № 2 (12). - С. 55-57.
40.Серышева Е. А. Психологические особенности развития познавательных процессов в дошкольном возрасте // Молодой ученый. — 2016. — №2. — С. 1032-1036.
41. Сиваков В.И., Сибагатуллин А.Р.Методика воспитания внимания у старших дошкольников игровым методом // В сборнике: Физическая культура, спорт, туризм: наука, образование, технологии. - 2015. - С. 124- 126.
42. Яббарова Р.А., Ключникова С.А. Развитие произвольного внимания дошкольников в системе дидактических игр // в сборнике: Инновации, технологии, наука сборник статей международной научно-практической конференции: в 4 частях. - 2017. - С. 101-103.
1 2 3 4 5